2023一年級數學下冊一加與減（一）第8課時做個減法表教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：做個減法表

2.教學年級和班級：一年級下冊，1班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第8節(jié)課

4.教學時數：1課時

??今天，我們就要帶小朋友們走進數學的奇妙世界，一起探索減法的奧秘！在這個美好的春天里，讓我們一起做個減法表，感受數學的樂趣吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數學思維能力，通過操作減法表，讓學生體驗數學運算的邏輯性和規(guī)律性。

2.增強學生的符號意識，讓學生學會用數學符號表示減法運算，提高符號運用能力。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，通過觀察減法表中的規(guī)律，提高學生發(fā)現和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論和互動，提高學生的溝通能力和團隊協作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.減法運算的掌握：重點是讓學生理解減法的概念，能夠正確進行兩位數減一位數的計算。

2.減法表的制作：重點是引導學生通過實際操作，制作出符合減法規(guī)律的表格。

難點：

1.減法概念的建立：難點在于幫助學生建立起減法運算的具體形象，理解其與加法的關系。

2.減法表的規(guī)律發(fā)現：難點在于引導學生發(fā)現減法表中的規(guī)律，并能運用這些規(guī)律進行計算。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際操作，如使用小棒或計數器，讓學生直觀感受減法的操作過程。

2.設計層次化的練習題，從基礎減法開始，逐步增加難度，幫助學生逐步掌握減法運算。

3.組織小組討論，鼓勵學生互相交流減法表的規(guī)律，通過合作學習共同突破難點。

4.利用多媒體教學，展示減法表的動態(tài)變化，幫助學生更好地理解減法運算的規(guī)律。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物演示和操作，讓學生直觀感受減法的操作過程。

2.運用互動式教學，設計“減法接力”游戲，讓學生在游戲中練習減法，提高興趣。

3.引入小組合作學習，讓學生在小組內互相討論、交流減法表的規(guī)律，培養(yǎng)合作能力。

4.利用多媒體教學，展示減法表的動態(tài)變化，幫助學生理解減法運算的規(guī)律。

5.結合生活實例，設計實際情境，讓學生在解決實際問題的過程中應用減法知識。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：同學們，你們知道嗎？在我們身邊，數學無處不在。今天，我們要學習一種新的運算——減法。為了讓大家更好地理解減法，我們先來玩一個小游戲吧！

二、新課講授（用時15分鐘）

1.展示實物減法：拿出一些小棒或計數器，演示減法的操作過程，讓學生直觀感受減法是如何進行的。

2.介紹減法概念：講解減法的定義，強調減法是加法的逆運算，通過加法的知識來理解減法。

3.講解減法表：介紹減法表的制作方法，引導學生發(fā)現減法表中的規(guī)律，如相鄰兩數相減的結果是一個固定的數。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.制作減法表：讓學生自己動手制作減法表，并找出其中的規(guī)律。

2.實物操作減法：讓學生用小棒或計數器進行減法操作，鞏固所學知識。

3.游戲鞏固：組織“減法接力”游戲，讓學生在游戲中練習減法，提高興趣。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論減法表的規(guī)律：例如，為什么從左到右減去的數越來越大，而差卻越來越小？

2.分享操作心得：讓學生分享自己在制作減法表和進行減法操作時的感受和體會。

3.解決實際問題：給出一些生活中的減法問題，讓學生運用所學知識進行解答。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容：減法的概念、減法表的制作、減法運算的規(guī)律等。

2.強調重點和難點：本節(jié)課的重點是掌握減法運算，難點是理解減法運算的規(guī)律。

3.鼓勵學生課后練習：讓學生課后制作自己的減法表，并嘗試解決一些簡單的減法問題。

整個教學流程用時不超過45分鐘，具體如下：

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結回顧：5分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.學生對減法概念的理解與應用：

-學生能夠明確減法的定義，知道減法是加法的逆運算。

-學生能夠通過實際操作和實例，理解減法在生活中的應用，如購物找零、時間計算等。

-學生能夠正確進行兩位數減一位數的計算，并能解決簡單的減法問題。

2.學生減法運算能力的提升：

-學生能夠熟練地進行兩位數減一位數的減法運算，包括個位數和十位數的減法。

-學生能夠運用減法表進行快速計算，提高計算速度和準確性。

-學生能夠在沒有減法表的情況下，通過邏輯推理和記憶，快速得出減法結果。

3.學生觀察與分析能力的發(fā)展：

-學生能夠觀察減法表中的規(guī)律，如相鄰兩數相減的結果是一個固定的數。

-學生能夠分析減法運算的規(guī)律，如從左到右減去的數越來越大，而差卻越來越小。

-學生能夠運用觀察和分析能力，解決一些生活中的減法問題。

4.學生合作學習與交流能力的提高：

-學生能夠在小組討論中積極參與，與同學分享自己的觀察和思考。

-學生能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，學會合作解決問題。

-學生能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務。

5.學生對數學學習的興趣和自信心的增強：

-學生通過減法的學習，感受到數學的趣味性和實用性，增強對數學學習的興趣。

-學生在解決減法問題的過程中，體驗到成功的喜悅，增強自信心。

-學生通過小組合作和互動，感受到數學學習的樂趣，激發(fā)進一步探索數學的欲望。

6.學生數學思維能力的發(fā)展：

-學生通過減法的學習，培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。

-學生能夠運用數學思維，分析問題、解決問題，提高思維能力。

-學生能夠將減法知識與生活實際相結合，運用數學思維解決實際問題。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了減法的奧秘，學習了如何制作減法表，并且通過實際操作和游戲，大家已經對減法有了更深入的理解?，F在，讓我們來做一個簡單的總結：

1.減法是什么？減法是加法的逆運算，它表示從一個數中減去另一個數得到的結果。

2.我們如何進行兩位數減一位數的計算？首先確定被減數和減數，然后從被減數的個位開始逐位相減，如果不夠減，就要從前一位借位。

3.減法表有什么規(guī)律？減法表中的每一列都是相同的數相減，每一行的結果都是遞減的。

-減法的概念和操作步驟。

-制作減法表的方法和規(guī)律。

-通過實際操作和游戲，提高減法計算的熟練度。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.單項選擇題（用時5分鐘）

-如果有15個蘋果，吃掉了7個，還剩下多少個？

-8個小朋友分成了2組，每組有多少人？

2.減法計算題（用時10分鐘）

-請計算以下減法題目，并寫出計算過程：

-23-5=

-45-17=

-82-19=

3.制作減法表并找出規(guī)律（用時10分鐘）

-請制作一個減法表，從10開始，每次減去3，寫出前5個結果，并找出其中的規(guī)律。

4.應用題（用時10分鐘）

-小明有25個糖果，他給小紅10個，然后又給小華5個，小明還剩下多少個糖果？

在檢測過程中，請大家認真思考，獨立完成。完成檢測后，我會逐一檢查大家的答案，并對錯題進行講解，幫助大家鞏固今天所學的知識。希望大家能夠通過今天的檢測，檢驗自己的學習成果，為接下來的學習打下堅實的基礎。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：在今天的課堂上，我嘗試了將情境教學法融入到減法教學中。比如，通過購物找零的情境，讓學生在實際問題中應用減法。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學手段，通過動畫和圖片展示減法的過程，幫助學生更好地理解減法的概念。這種教學方式能夠提高學生的視覺體驗，增強學習的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異的關注不足：在課堂教學中，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異。一些學生可能對減法概念理解得比較快，而另一些學生可能需要更多的時間來消化這些知識。

2.課堂互動性有待提高：雖然我設計了小組討論和游戲活動，但課堂互動性還有待加強。有些學生可能沒有充分參與到課堂活動中來，這可能會影響他們的學習效果。

3.評價方式單一：今天的評價主要依賴于當堂檢測，這可能不能全面反映學生的學習情況。我需要探索更多元化的評價方式，以便更準確地了解學生的學習進展。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將在未來的教學中采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適當的學習材料和學習任務。

2.增強課堂互動：我將設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和回答問題，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，我會注意觀察學生的參與度，及時調整教學策略。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用形成性評價和總結性評價相結合的方式。除了當堂檢測，我還將使用課堂觀察、學生自評和同伴互評等多種評價方法，以便更準確地評估學生的學習進展。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。