七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天咱們要一起走進(jìn)七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的第14課——《走一步，再走一步》。這節(jié)課，我們要深入挖掘課文中的哲理，感受作者在面對(duì)困境時(shí)的勇氣和智慧。教材中，我們學(xué)習(xí)了“走一步，再走一步”這個(gè)寓意深刻的道理，它告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，要勇敢地邁出第一步，然后再繼續(xù)前進(jìn)。這個(gè)過程雖然艱辛，但只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠成功！這節(jié)課，我們就來探討這個(gè)道理，看看它對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么啟示。讓我們一起走進(jìn)課文，感受其中的智慧和力量吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人生觀。通過學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，讓學(xué)生領(lǐng)悟到面對(duì)困難時(shí)的勇敢與智慧，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的生活態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，提升審美能力，增強(qiáng)文化自信，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品和閱讀理解的基礎(chǔ)知識(shí)，比如故事情節(jié)的概括、人物性格的分析等。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們對(duì)文字的感知能力和基本的語文表達(dá)技巧已有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)語文課也抱有較高的興趣。他們?cè)陂喿x上表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡深入分析文字背后的含義，有的則更傾向于整體把握文章的節(jié)奏和情感。在寫作方面，同學(xué)們的想象力豐富，但同時(shí)也存在寫作結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于《走一步，再走一步》這樣的文章，學(xué)生們可能會(huì)在理解“走一步，再走一步”這個(gè)比喻的深層含義時(shí)遇到困難。同時(shí)，文章中涉及的哲理可能較為深刻，學(xué)生在理解過程中可能需要教師更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在分析和討論時(shí)，可能因?yàn)槿狈ψ銐虻闹R(shí)儲(chǔ)備而難以展開深入的思考和討論。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注這些潛在的問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，講解“走一步，再走一步”的哲理，幫助學(xué)生理解文章的核心思想。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)文章的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)不同人物的心理變化，加深對(duì)文章情感和人物性格的理解。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片、視頻等多媒體元素，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和課堂活躍度。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)課文主題的理解。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師通過播放一段關(guān)于勇敢面對(duì)困難的勵(lì)志視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，講述了一個(gè)關(guān)于勇敢面對(duì)困難的故事。讓我們一起來看這段視頻，看看其中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)回顧一下。

（二）新課教授

1.課文朗讀

教師播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真聽課文朗讀，感受一下作者的文字魅力。

2.課文分析

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出文章的標(biāo)題，思考標(biāo)題與文章內(nèi)容之間的關(guān)系。

同學(xué)們，這篇文章的標(biāo)題是什么呢？請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)標(biāo)題與文章內(nèi)容有什么關(guān)系？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的段落結(jié)構(gòu)，了解文章的寫作手法。

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課文，看看文章分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分又有什么特點(diǎn)？

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的人物形象和事件發(fā)展。

同學(xué)們，在這篇文章中，我們看到了哪些人物？他們分別有哪些特點(diǎn)？這些人物之間的矛盾沖突是如何產(chǎn)生的？

3.深入探討

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生探討“走一步，再走一步”這個(gè)比喻的深層含義。

同學(xué)們，作者為什么說“走一步，再走一步”呢？這個(gè)比喻又代表了什么呢？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“走一步，再走一步”這個(gè)道理的理解。

同學(xué)們，大家都有過面對(duì)困難的經(jīng)歷吧。請(qǐng)大家分享一下，在面臨困難時(shí)，你們是如何克服的？

（三）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？請(qǐng)大家一起來回顧一下。

2.教師布置課后作業(yè)。

（1）請(qǐng)大家寫一篇關(guān)于“勇敢面對(duì)困難”的短文，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

（2）課后閱讀與“走一步，再走一步”相關(guān)的勵(lì)志故事，了解更多的道理。

（四）課堂拓展

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀感悟。

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于勇敢面對(duì)困難的知識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，分享自己閱讀過的關(guān)于勇敢面對(duì)困難的勵(lì)志故事，看看誰的故事最感人。

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行故事分享，全班共同欣賞和學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)各小組的代表上臺(tái)，為大家分享你們的故事，讓我們一起來感受這些故事中的勇敢和智慧。

（五）課后反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？在課堂上，大家的表現(xiàn)如何？請(qǐng)大家在課后認(rèn)真反思。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

同學(xué)們，勇敢面對(duì)困難是每個(gè)人都需要具備的品質(zhì)。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)的人。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)“走一步，再走一步”這一哲理的理解，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）閱讀《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，探討他在面對(duì)絕境時(shí)如何一步步克服困難，實(shí)現(xiàn)自我救贖。

（2）選取《老人與?！分欣蠞O夫與大海的斗爭(zhēng)故事，分析老人在面對(duì)失敗和挫折時(shí)的堅(jiān)定信念和勇敢精神。

（3）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程，了解他在逆境中如何不斷挑戰(zhàn)自我，最終成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考在遇到困難時(shí)，如何運(yùn)用“走一步，再走一步”的哲理去克服困難。

（2）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解其他歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，探討他們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)是如何一步步走出困境的。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在課后自主學(xué)習(xí)和探究過程中的收獲，互相啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。

（4）要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“勇敢面對(duì)困難”的讀書筆記，總結(jié)自己在閱讀過程中的感悟和體會(huì)。

（5）布置一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校中尋找一個(gè)需要幫助的人或事，運(yùn)用“走一步，再走一步”的哲理去幫助他們，并記錄下自己的實(shí)踐過程和心得體會(huì)。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》，這不僅僅是一篇文章的學(xué)習(xí)，更是一次心靈的洗禮?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享我的反思和總結(jié)。

首先，我要說的是教學(xué)方法。我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放勵(lì)志視頻的方式，同學(xué)們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，這個(gè)方法還是挺有效的。但是在課文分析部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文章的深層含義理解得不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)的歷史背景和文學(xué)知識(shí)掌握得不夠。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合歷史和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

接著，我在討論環(huán)節(jié)嘗試了分組討論的方式，希望學(xué)生們能夠在交流中碰撞出思想的火花。從課堂效果來看，這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，大家都能積極參與進(jìn)來，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘弑磉_(dá)能力的不足，沒有很好地參與到討論中。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n程內(nèi)容對(duì)他們來說有些難度。為了提高他們的專注力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲，來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得同學(xué)們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲，對(duì)于“走一步，再走一步”這一哲理有了更深的理解。在技能方面，他們的閱讀能力和分析能力都有了提升。在情感態(tài)度上，很多同學(xué)表示，這篇文章讓他們更加勇敢地面對(duì)生活中的困難。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對(duì)于一些比較復(fù)雜的概念，我在講解時(shí)可能沒有講清楚，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有些吃力。此外，課堂上的互動(dòng)時(shí)間似乎還不夠充分，有些學(xué)生可能還有話沒說完就到了下課時(shí)間。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于復(fù)雜的概念，我會(huì)提前做好備課，確保講解清晰易懂，必要時(shí)可以制作一些輔助教學(xué)材料。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些小組競(jìng)賽或者角色扮演活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，采取個(gè)性化的教學(xué)策略。

4.在課后，我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)