Unit8Lesson4教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit8Lesson4教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit8Lesson4"MyFamily"

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進七年級英語上冊的Unit8Lesson4，主題是"MyFamily"。在這個課時里，我們將深入探討家庭這個溫馨的港灣，學習如何用英語描述家庭成員，以及他們的職業。讓我們一起開啟這場英語之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化交際意識，通過學習家庭相關詞匯和表達，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高英語口語表達能力。

3.培養學生的信息獲取和加工能力，通過閱讀和聽力練習，學會從不同來源獲取信息并進行分析。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：熟練掌握家庭成員的英文表達及基本家庭成員職業的詞匯。

-**詳細列明**：

-家庭成員：爸爸（father）、媽媽（mother）、哥哥（elderbrother）、姐姐（eldersister）、弟弟（youngerbrother）、妹妹（youngersister）等。

-職業詞匯：醫生（doctor）、教師（teacher）、工程師（engineer）、護士（nurse）、藝術家（artist）等。

-例子：通過角色扮演和小組對話，讓學生能夠自然地用這些詞匯介紹家庭成員及其職業。

2.教學難點

-**難點內容**：如何用英語準確地描述家庭成員的關系和職業，以及如何在不同的語境中使用適當的句型。

-**詳細列明**：

-描述關系的難點：如如何用"hissister"、"myfather"等表達家族關系的詞匯。

-描述職業的難點：如何正確地將職業詞匯與主語和冠詞搭配，如"Iamateacher"。

-語境使用的難點：在不同的對話情境中，如問候、介紹、道別等，正確運用相關句型。

-例子：通過設置真實的情境，讓學生在實際對話中練習描述，例如在介紹家庭聚會時的對話。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解和記憶家庭成員和職業的英文表達。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用所學詞匯描述自己的家庭，提高口語表達能力。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬真實場景，練習對話，增強語言的實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示家庭成員圖片和職業圖片，增強直觀性。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供聽力練習和口語練習，提高學生自主學習能力。

3.實物教具：引入家庭照片或家庭成員的玩具模型，幫助學生更好地理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析和舉例：

-預習任務：要求學生觀看關于家庭結構的視頻，并記錄下家庭成員的英文表達。

-預習問題：如“你家庭成員的職業有哪些？請用英語描述。”

-監控預習進度：通過在線問卷了解學生預習情況，確保每個學生都完成了預習任務。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析和舉例：

-導入新課：通過展示家庭成員的圖片，引發學生對家庭話題的興趣。

-講解知識點：如“如何用英語介紹家庭成員的職業？”

-課堂活動：設計“家庭介紹”的口語練習環節，讓學生分組進行角色扮演。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中出現的語法錯誤，及時糾正并提供正確的表達方式。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

具體分析和舉例：

-作業：要求學生寫一篇關于自己家庭的英語短文，包括家庭成員和職業。

-拓展資源：推薦學生觀看關于不同文化家庭結構的紀錄片，增加文化意識。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并針對錯誤進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節課“Unit8Lesson4MyFamily”的學習效果進行的詳細分析：

1.**詞匯掌握情況**

-學生能夠正確識別和拼寫家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等。

-學生能夠識別和拼寫基本職業的英文詞匯，如doctor,teacher,engineer,nurse,artist等。

-學生能夠在實際對話中靈活運用這些詞匯，如"Ihaveafatherwhoisateacher"。

2.**語法運用能力**

-學生能夠理解并運用冠詞a/an和the的正確使用，如"Ihaveabrother"和"Myteacherisadoctor"。

-學生能夠理解并運用名詞單復數的變化，如"sisters"和"teachers"。

-學生能夠使用正確的時態來描述家庭成員的職業，如"Mymotherisateacher"。

3.**口語表達能力**

-學生能夠通過角色扮演，用英語描述自己的家庭，包括家庭成員和他們的職業。

-學生能夠參與小組討論，用英語介紹家庭成員，并討論他們的工作。

-學生在課堂上的口語表達流利度有所提高，發音更加準確。

4.**聽力理解能力**

-學生能夠理解教師和同伴用英語描述家庭和職業的簡單句子。

-學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如家庭成員的名字和職業。

5.**跨文化理解能力**

-學生通過學習不同家庭成員的職業，對不同的文化有了更深的理解。

-學生能夠認識到家庭在各個文化中的普遍性和差異性。

6.**自主學習能力**

-學生能夠自主查找和學習與家庭相關的詞匯和表達。

-學生能夠通過在線資源和同伴討論，提高自己的英語學習效果。

7.**情感態度價值觀**

-學生通過學習家庭話題，增強了對自己家庭的認識和情感。

-學生能夠表達對家庭成員的尊重和愛。

具體例子：

-在詞匯掌握方面，一個學生在課后作業中寫道："Myfamilyconsistsofmyfather,adoctor,mymother,ateacher,andmyyoungersister,astudent."這表明學生不僅掌握了家庭成員的詞匯，還正確使用了冠詞和時態。

-在口語表達能力上，一個學生在角色扮演中能夠自信地用英語介紹自己的家庭成員，如："Thisismyfather.Heisalawyer.Thisismymother.Sheisanurse."這說明學生在實際情境中能夠運用所學知識進行交流。

-在跨文化理解能力上，學生在討論中提到："Insomecultures,it'scommonforthefamilytoownabusinesstogether,butinmyculture,eachfamilymemberhastheirownprofession."這表明學生能夠對比不同文化中的家庭結構。教學反思與總結哎呀，這節課結束了，坐下來好好想想，還真有不少收獲和想法呢。咱們就聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生們在實際情境中運用所學知識，這樣他們學得挺有意思的。不過，我也發現了一個問題，就是有些學生參與度不高，可能在小組活動中，我們要更加注意調動每個人的積極性，比如可以設置一些小獎勵，鼓勵那些不太愛說話的學生也勇敢地開口。

再說說課堂管理吧，我感覺我做得還可以。我盡量讓課堂氛圍輕松，讓學生們在愉快的氛圍中學習。但是，我發現有時候課堂紀律還是有點兒松懈，下次我得加強課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力。

情感態度方面，學生們對家庭話題表現出濃厚的興趣，這讓我很高興。他們通過學習，不僅提高了英語能力，還對家庭有了更深的理解和感悟。不過，也有個別學生對于家庭話題顯得有些冷漠，這可能是因為他們的家庭背景或者個人經歷有關。作為老師，我需要更加關注這些學生的情感需求，嘗試用更加貼近他們生活的方式去引導。

那么，針對這些問題，我也有一些改進措施和建議：

1.在教學方法上，我可以嘗試更多的互動環節，比如設計一些小游戲或者競賽，讓學生們在游戲中學習，這樣既能提高他們的興趣，也能讓他們在輕松的氛圍中掌握知識。

2.在課堂管理上，我會在課前和課后提醒學生注意課堂紀律，同時也會更加嚴格地執行課堂規則，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。

3.在語法教學上，我會通過更多的例句和練習來幫助學生理解和運用語法知識，同時也會針對不同學生的學習情況，進行個別輔導。

4.在情感態度方面，我會更多地關注學生的個人經歷，嘗試用更加貼近他們生活的方式去引導，比如分享一些關于家庭的故事或者視頻，讓學生在共鳴中感受到家庭的溫暖。內容邏輯關系①知識點：

-家庭成員的英文表達：father,mother,brother,sister,etc.

-常見職業的英文表達：doctor,teacher,engineer,nurse,artist,etc.

-冠詞的用法：a,an,the

-名詞單復數變化

②詞匯：

-家庭成員詞匯：brother,sister,mother,father,etc.

-職業詞匯：doctor,teacher,engineer,nurse,artist,etc.

-描述關系的詞匯：his,her,their,my,your,etc.

③句型：

-描述家庭成員：Thisismyfather.Heisadoctor.

-描述職業：Mymotherisateacher.

-介紹家庭：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andtwosisters.教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生的理解程度。例如，我會問：“Cananyonetellmewhattheirfatherdoesforaliving?”通過學生的回答，我可以評估他們對職業詞匯的掌握情況。

-觀察：我會注意學生在課堂活動中的參與度，如是否積極參與討論，是否能夠流利地使用英語進行表達。

-測試：在課程的最后，我會進行一個小測驗，包括聽力和口語部分，以評估學生的整體表現。

具體評價方法包括：

-**即時反饋**：在學生回答問題或進行角色扮演時，我立即給予正面反饋或指出錯誤，幫助他們及時糾正。

-**小組評價**：鼓勵學生之間相互評價，這樣不僅可以提高學生的互動性，還能讓他們從同伴的評價中學習。

-**自我評價**：引導學生反思自己的表現，鼓勵他們設定個人學習目標。

2.作業評價

-批改：我會認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭作業，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評：在作業批改中，我會給出具體的評語，指出學生的優點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要努力的方向。

具體評價方法包括：

-**書面作業評價**：對于寫作作業，我會檢查語法錯誤、詞匯使用和句型結構，同時評價內容的完整性和創意。

-**口語作業評價**：對于口語作業，如家庭介紹，我會評估學生的發音、語調和內容的連貫性。

-**形成性評價**：在課程的不同階段，我會通過小測驗和口頭報告等方式進行形成性評價，以監控學生的學習進展。課后拓展1.拓展內容

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀關于不同文化中家庭結構的書籍或文章，如《HomeandFamilyinDifferentCultures》這類書籍，可以幫助學生了解不同文化背景下家庭的特點和家庭成員之間的關系。

-**視頻資源**：尋找一些關于家庭生活的英文紀錄片或短片，如BBC的《FamilyLifeAroundtheWorld》，這些視頻資源可以提供真實的生活場景，讓學生在觀看的同時學習英語。

2.拓展要求

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍或文章，記錄下自己感興趣的家庭結構或文化差異。

-**視頻觀看**：要求學生觀看推薦的英文視頻，注意視頻中的英語表達和家庭成員之間的互動。

-**交流分享**：在下一節課開始時，安排時間讓學生分享自己的閱讀或觀看體驗，鼓勵他們用英語描述自己學到的內容。

-**實踐應用**：鼓勵學生嘗試用英語寫一篇短文，描述自己家庭的日常生活，或者選擇視頻中的一個家庭，寫一篇觀后感。