二年級語文下冊課文25雷鋒叔叔，你在哪里教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊課文2《5雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計

2.教學年級和班級：二年級（一）班

3.授課時間：2022年3月15日，星期二，上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進《5雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文的世界。這節課，我們一起學習雷鋒叔叔的故事，感受他的精神，培養我們自己的愛心和責任感。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟心靈之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生熱愛勞動、樂于助人的品質，通過學習雷鋒叔叔的事跡，讓學生體會奉獻精神的重要性。

2.增強學生的道德情感，提升學生的集體榮譽感和責任感，學會關愛他人，樂于分享。

3.提高學生的語言表達能力和閱讀理解能力，通過閱讀課文，培養學生的想象力和創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠閱讀簡單的文字，理解基本的句子結構。在之前的學習中，他們接觸過一些關于英雄人物的故事，對“助人為樂”、“無私奉獻”等概念有所了解，但具體到雷鋒叔叔的事跡，可能還缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是那些能夠引發情感共鳴的故事。他們的學習能力體現在能夠通過圖片和故事理解人物的情感和行為。學習風格上，他們傾向于通過故事和活動來學習，因此參與互動和角色扮演對他們來說是一種有效的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《5雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難：一是對雷鋒叔叔事跡的細節理解不夠深入，二是如何將雷鋒精神與自身行為相結合。此外，由于二年級學生的情感表達能力和文字理解能力還在發展中，他們可能在描述雷鋒叔叔的品質時缺乏具體的詞匯和表達方式。教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（雷鋒叔叔的圖片、雷鋒精神的象征物品如紅領巾、小木屋等）

-課程平臺：班級圖書角、班級網絡平臺

-信息化資源：雷鋒叔叔生平事跡的視頻片段、雷鋒故事相關的音頻材料

-教學手段：互動式教學卡片、小組討論表格、角色扮演劇本教學過程一、導入新課

（老師）：同學們，今天我們要學習一篇關于雷鋒叔叔的故事——《5雷鋒叔叔，你在哪里》。你們知道雷鋒叔叔是誰嗎？他有哪些值得我們學習的地方呢？（學生自由發言）

（老師）：很好，看來大家對雷鋒叔叔有一定的了解。今天，我們就一起來深入了解一下雷鋒叔叔的故事，感受他的精神，學習他的品質。

二、新課講授

1.閱讀課文，整體感知

（老師）：請大家打開課本，閱讀《5雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文。在閱讀過程中，注意體會文章的節奏和情感，感受雷鋒叔叔的精神。

（學生）：閱讀課文

（老師）：大家閱讀完了，誰來說一說你從課文中感受到了什么？

（學生）：我感受到了雷鋒叔叔樂于助人的精神，他無私奉獻，不求回報。

2.分析課文，探究主旨

（老師）：很好，大家都能感受到雷鋒叔叔的樂于助人。那么，課文的主旨是什么呢？

（老師）：請大家再次閱讀課文，找出體現雷鋒叔叔品質的關鍵詞句，并分析這些詞語和句子是如何展現雷鋒叔叔精神的。

（學生）：閱讀課文，找出關鍵詞句

（老師）：現在大家來說一說，你們找到了哪些關鍵詞句？它們是如何體現雷鋒叔叔精神的？

（學生）：我找到了“他總是把別人的困難放在心上，把方便留給自己”，這句話體現了雷鋒叔叔樂于助人的品質。

3.深入分析，感悟精神

（老師）：非常好，大家都能從課文中找到體現雷鋒叔叔品質的關鍵詞句。接下來，我們進一步分析這些詞語和句子，深入感悟雷鋒叔叔的精神。

（老師）：請大家結合自己的生活實際，談談你們認為雷鋒叔叔的精神有哪些值得我們學習的地方。

（學生）：我認為雷鋒叔叔的精神就是無私奉獻，我們要學會關心他人，幫助別人。

4.角色扮演，體驗情感

（老師）：為了更好地體會雷鋒叔叔的精神，我們現在來進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選擇一個角色，模擬雷鋒叔叔幫助他人的場景。

（學生）：分組，進行角色扮演

（老師）：請大家注意，在角色扮演過程中，要充分展現雷鋒叔叔的品質，讓其他同學感受到他的精神。

（學生）：進行角色扮演

5.總結全文，升華主題

（老師）：同學們，通過這節課的學習，我們了解了雷鋒叔叔的故事，感受到了他的精神。那么，雷鋒叔叔的精神對我們有什么啟示呢？

（老師）：請大家結合自己的生活實際，談談你們的感悟。

（學生）：我認為雷鋒叔叔的精神告訴我們，要樂于助人，無私奉獻，做一個有愛心的人。

三、課堂小結

（老師）：今天我們學習了《5雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，了解了雷鋒叔叔的事跡，感受到了他的精神。希望大家能夠將雷鋒叔叔的精神融入到自己的生活中，做一個有愛心、樂于助人的人。

四、課后作業

1.復習課文，熟讀成誦。

2.結合自己的生活實際，寫一篇關于雷鋒叔叔精神的感悟文章。

3.在家里或學校里，為他人做一件好事，用實際行動踐行雷鋒精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-雷鋒生平事跡資料：收集雷鋒日記摘錄、雷鋒照片、雷鋒生平故事等，為學生提供更多關于雷鋒的詳細信息。

-時代背景介紹：介紹雷鋒生活的時代背景，包括新中國成立后的社會風貌、社會主義建設時期的英雄人物等，幫助學生更好地理解雷鋒精神的時代意義。

-雷鋒精神的現實意義：探討雷鋒精神在當代社會的價值和意義，如雷鋒精神在志愿服務、社區建設、校園活動等方面的體現。

2.拓展建議：

-閱讀雷鋒日記：鼓勵學生閱讀雷鋒的日記，了解雷鋒的成長經歷和內心世界，感受雷鋒精神的形成過程。

-觀看雷鋒故事電影或紀錄片：通過觀看電影或紀錄片，讓學生更直觀地了解雷鋒的事跡，激發學生的情感共鳴。

-組織志愿服務活動：結合學?；蛏鐓^的實際，組織學生參與志愿服務活動，讓學生在實踐中體會雷鋒精神。

-開展主題班會：以“學習雷鋒精神”為主題，開展班會活動，讓學生分享學習雷鋒的心得體會，互相激勵。

-創作雷鋒主題繪畫或手抄報：鼓勵學生發揮創意，通過繪畫或手抄報的形式，展示對雷鋒精神的理解和感悟。

-參觀雷鋒紀念館：組織學生參觀雷鋒紀念館，實地感受雷鋒精神，加深對雷鋒事跡的了解。

-開展“尋找身邊的雷鋒”活動：引導學生關注身邊的榜樣，發現并學習那些默默奉獻、樂于助人的好人好事。

-結合學科特點，進行跨學科學習：如與語文課結合，學習雷鋒的詩歌作品；與道德與法治課結合，探討雷鋒精神的法律意義等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極舉手回答問題，對于雷鋒叔叔的事跡表現出濃厚的興趣。

-學生在角色扮演環節中，能夠認真投入，表現出雷鋒叔叔助人為樂的精神。

-部分學生在討論雷鋒精神時，能夠結合自己的生活實際，提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠積極參與，共同探討雷鋒精神的時代意義。

-小組討論成果展示時，學生能夠清晰、流暢地表達觀點，展現出良好的團隊合作能力。

-學生在展示過程中，能夠充分運用所學知識，結合實際案例，使討論內容更具說服力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生對雷鋒叔叔的事跡和雷鋒精神的掌握程度較好。

-學生能夠準確回答關于雷鋒事跡的問題，對雷鋒精神的理解也更加深刻。

-部分學生在測試中存在細節理解上的困難，需要進一步引導和講解。

4.學生作品展示：

-學生在課后完成的雷鋒主題繪畫或手抄報作品中，展現了豐富的想象力和創造力。

-作品中融入了雷鋒叔叔的事跡和雷鋒精神，體現了學生對課文內容的理解和感悟。

-部分作品在形式和內容上有所欠缺，需要教師給予針對性的指導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對積極參與、認真投入的學生給予表揚，對表現不足的學生給予鼓勵。

-對小組討論成果展示，教師肯定了學生的團隊合作能力和表達技巧，同時也指出了一些需要改進的地方。

-隨堂測試后，教師對學生的答題情況進行詳細分析，對答題準確率較高的學生給予肯定，對答題錯誤較多的地方進行講解和補充。

-對學生作品展示，教師給予了積極的評價，同時指出了一些細節上的不足，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

-教師將根據學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每位學生都能夠掌握課程內容，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解雷鋒叔叔的故事時，我嘗試了情景模擬的教學方法，讓學生扮演不同角色，通過角色扮演來體驗雷鋒叔叔的助人為樂精神。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們更加深刻地理解了課文內容。

2.互動式討論：在小組討論環節，我鼓勵學生結合自己的生活實際，分享自己對雷鋒精神的理解。這種互動式討論不僅激發了學生的思考，還促進了他們之間的交流與合作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對雷鋒精神的認知深度不足：雖然學生在課堂上能夠表達出對雷鋒叔叔的敬佩之情，但在深入理解雷鋒精神的時代意義和現實價值方面，還存在一定的局限性。

2.教學資源的利用不夠充分：在準備這節課時，我雖然收集了一些與雷鋒相關的資料，但在課堂上對教學資源的運用還不夠靈活，未能最大化地發揮其作用。

3.學生個體差異的關注不夠：在課堂教學中，我注意到部分學生在參與討論和角色扮演時積極性不高，這可能是因為他們在學習風格和自信心方面存在個體差異。

反思改進措施（三）

1.深化雷鋒精神的教育：為了讓學生更深入地理解雷鋒精神，我計劃在今后的教學中，結合歷史背景和社會現實，引導學生思考雷鋒精神在當代社會的意義，以及如何將雷鋒精神融入到自己的日常生活中。

2.優化教學資源的使用：我將進一步挖掘和整合教學資源，如利用多媒體技術展示雷鋒事跡，或者邀請相關領域的專家進行講座，以豐富教學內容，提高教學效果。

3.關注學生個體差異：針對學生在學習風格和自信心方面的差異，我將嘗試采用差異化教學策略，如為不同層次的學生提供個性化的學習任務，以及通過個別輔導和小組合作等方式，幫助每個學生都能在課堂上找到自己的位置，積極參與到學習活動中來。板書設計①雷鋒叔叔簡介

-雷鋒，原名雷正興，湖南長沙人

-中國人民解放軍戰士，共產主義戰士

-被譽為“雷鋒精神”的代表人物

②雷鋒精神的核心內容

-①樂于助人：助人為樂，無私奉獻

-②愛崗敬業：熱愛本職工作，盡職盡責

-③勤儉節約：珍惜資源，反對浪費

-④熱愛學習：勤奮好學，不斷進取

③雷鋒事跡摘要

-①義務勞動：幫助他人，服務社會

-②愛國主義：熱愛祖國，保衛祖國

-③精神風貌：樂觀向上，勇攀高峰

④雷鋒精神的現實意義

-①激勵后人：傳承雷鋒精神，弘揚正能量

-②社會風氣：倡導文明，構建和諧社會

-③個人成長：培養品德，提升自身素質課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《雷鋒日記》摘錄，選取雷鋒在不同時期寫下的日記片段，讓學生體會雷鋒的內心世界和成長歷程。

-視頻資源：《雷鋒的故事》紀錄片片段，通過影像資料展示雷鋒的生平事跡，增強學生的視覺感受。

-網絡資源：雷鋒紀念館官方網站，提供雷鋒生平事跡的詳細介紹，以及雷鋒精神的當代傳承。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《雷鋒日記》摘錄，思考雷鋒在日記中表達的思想和情感，以及這些思想和情感對當代青少年的啟示。

-觀看《雷鋒的故事》紀錄片片段，記錄下自己對雷鋒事跡的感想，以及雷鋒精神在自己生活中的體現。

-學生可以訪問雷鋒紀念館官方網站，了解雷鋒的生平事跡，并嘗試撰寫一篇關于雷鋒精神的短文，分享自己的學習心得。

-教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在課堂