云南省師范大學五華區實驗中學九年級化學上冊1.2化學是一門以實驗為基礎的科學教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：云南省師范大學五華區實驗中學九年級化學上冊1.2化學是一門以實驗為基礎的科學教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進化學的世界，探索化學的奧秘。在這節課中，我們將重點學習化學是一門以實驗為基礎的科學，通過實驗來揭示化學現象背后的原理。讓我們一起開啟這場奇妙的化學之旅吧！????核心素養目標1.科學探究：通過實驗操作，培養學生提出問題、設計實驗、分析數據的能力。

2.科學態度與責任：讓學生認識到化學實驗在科學發現中的重要性，培養嚴謹的科學態度和責任感。

3.科學、技術、社會與環境：引導學生理解化學實驗對現代社會和環境保護的作用，增強學生的環保意識。

4.交流與合作：在實驗過程中，學生需要學會與同伴合作，交流實驗心得，提高團隊協作能力。學情分析在九年級化學教學中，學生們已經具備了一定的科學基礎，對化學實驗有一定的認識和興趣。然而，由于化學實驗操作涉及到的知識點較為復雜，學生在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識方面：學生對于化學基本概念和原理有一定的了解，但對于化學實驗的基本操作和實驗原理的理解還不夠深入。他們對化學實驗的興趣較高，但缺乏系統性的實驗知識和技能。

2.能力方面：學生在觀察、分析實驗現象和結果的能力上有所欠缺，實驗操作技能也需進一步提高。此外，他們在實驗設計、實驗方案實施和實驗數據處理的綜合能力上還有待加強。

3.素質方面：部分學生在實驗過程中表現出緊張、焦慮的情緒，缺乏自信心。在實驗操作中，部分學生存在不規范、不嚴謹的行為，如隨意丟棄實驗器材、不按實驗步驟操作等。

4.行為習慣：學生在實驗過程中，部分同學存在注意力不集中、實驗記錄不規范、實驗報告撰寫不完整等問題。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響。

針對以上學情，本節課將注重以下教學策略：

-通過實驗操作，讓學生在實踐中掌握化學實驗的基本技能和操作規范。

-通過實驗現象的觀察和分析，提高學生的觀察能力和分析能力。

-通過實驗報告的撰寫，培養學生的實驗記錄和報告撰寫能力。

-通過實驗討論和交流，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《化學》上冊，人教版，九年級。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化學實驗操作步驟圖、化學現象動畫等。

3.實驗器材：準備實驗操作所需的試管、燒杯、酒精燈、石棉網、滴管等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行實驗操作和討論。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.開場白：同學們，你們還記得我們在上節課學到了什么嗎？今天我們要繼續探索化學的奧秘，揭開化學實驗的面紗。請大家跟我一起回顧一下我們學過的化學基礎知識。

2.問題引導：那么，化學實驗在我們學習化學的過程中扮演著怎樣的角色呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新課講授（15分鐘）

1.實驗在化學研究中的作用：通過展示一些著名的化學實驗案例，如牛頓的蘋果實驗、法拉第的電磁感應實驗等，讓學生了解實驗在化學研究中的重要性。

2.化學實驗的基本步驟：講解化學實驗的基本步驟，包括實驗目的、實驗原理、實驗方法、實驗裝置、實驗操作、實驗記錄、實驗分析等。

3.實驗安全知識：強調實驗安全的重要性，講解實驗過程中需要注意的安全事項，如防火、防爆、防中毒等。

三、實踐活動（20分鐘）

1.實驗操作演示：由教師進行簡單的化學實驗操作演示，如滴定實驗、過濾實驗等，讓學生了解實驗操作的流程。

2.學生分組實驗：將學生分成小組，每組進行一個簡單的化學實驗，如觀察沉淀的形成、顏色變化等，讓學生親身體驗實驗過程。

3.實驗結果分析：讓學生對實驗結果進行觀察、記錄、分析，培養學生的實驗分析和問題解決能力。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生回答問題：針對實驗過程中的問題，如“為什么會產生沉淀？”、“實驗結果與預期是否一致？”等，讓學生在小組內進行討論。

2.分享實驗心得：小組內分享實驗操作中的心得體會，如“在實驗過程中遇到了哪些困難？”、“如何解決的？”等。

3.提出改進建議：小組內提出對實驗操作的改進建議，如“如何提高實驗的準確性？”、“如何優化實驗步驟？”等。

五、總結回顧（5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容：通過提問的方式，讓學生回顧本節課所學的化學實驗知識，如實驗在化學研究中的作用、實驗的基本步驟、實驗安全知識等。

2.強調重點和難點：指出本節課的重點和難點，如實驗操作規范、實驗安全注意事項等。

3.預告下節課內容：簡要介紹下節課將要學習的內容，激發學生的學習興趣。

通過本節課的學習，學生們能夠了解化學實驗在化學研究中的重要性，掌握化學實驗的基本步驟和操作規范，培養學生的實驗能力和安全意識。在實踐活動和小組討論環節，學生們能夠親身體驗實驗過程，提高觀察、分析、解決問題和團隊協作的能力。在教學過程中，教師要注意引導學生積極參與，關注學生的個體差異，確保每位學生都能在實驗中得到鍛煉和提高。整個教學流程用時共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學實驗發展史：介紹化學實驗的歷史，從古代的煉金術到現代的化學實驗技術，讓學生了解化學實驗的發展脈絡。

-著名化學實驗案例：介紹一些著名的化學實驗案例，如波義耳的氣體定律實驗、阿伏伽德羅的氣體分子實驗等，激發學生對化學實驗的興趣。

-化學實驗安全知識：提供化學實驗安全知識的詳細介紹，包括實驗室安全規則、化學試劑的安全使用、常見化學事故的預防和處理等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《化學實驗教程》、《化學實驗安全手冊》等書籍，加深對化學實驗的理解和認識。

-觀看科普視頻：引導學生觀看與化學實驗相關的科普視頻，如化學實驗演示、化學實驗原理講解等，通過視覺和聽覺的結合提高學習效果。

-參觀實驗室：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的實驗室參觀活動，親身體驗化學實驗的氛圍，了解化學實驗的實際應用。

-開展家庭實驗：指導學生在家中進行簡單的化學實驗，如制作酸堿指示劑、觀察化學反應等，培養動手能力和創新思維。

-加入化學社團：鼓勵學生加入學校的化學社團，與其他對化學感興趣的同學一起交流學習，共同探討化學實驗的奧秘。

在拓展資源方面，可以結合以下知識點進行深入探討：

-化學實驗的基本類型：如定性實驗、定量實驗、分離提純實驗等，讓學生了解不同類型實驗的特點和應用。

-化學實驗的基本原理：講解化學反應、物質性質、實驗設計等基本原理，幫助學生理解實驗背后的科學道理。

-化學實驗的誤差分析：介紹實驗誤差的來源、分類和減小誤差的方法，提高學生的實驗數據處理能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-化學實驗的定義和重要性

-化學實驗的基本步驟

-實驗安全知識

②關鍵詞：

-實驗室

-實驗操作

-實驗數據

-實驗結果

-實驗安全

③重點句子：

-“化學實驗是化學科學的基礎，是驗證化學理論、發現新物質的途徑。”

-“化學實驗的基本步驟包括實驗目的、實驗原理、實驗方法、實驗裝置、實驗操作、實驗記錄、實驗分析?！?/p>

-“在進行化學實驗時，必須嚴格遵守實驗安全規則，確保實驗過程的安全?！?/p>

①本文重點知識點：

-實驗類型及其特點

-實驗設計原則

-實驗誤差與數據處理

②關鍵詞：

-定性實驗

-定量實驗

-分離提純實驗

-實驗設計

-誤差分析

③重點句子：

-“定性實驗主要用于觀察物質的性質和變化，而定量實驗則用于測量物質的量?！?/p>

-“實驗設計應遵循科學性、可行性、簡潔性、安全性等原則。”

-“實驗誤差是實驗過程中不可避免的，但可以通過合理的設計和數據處理來減小其影響?！?/p>

①本文重點知識點：

-實驗安全規則

-化學試劑的安全使用

-常見化學事故的預防和處理

②關鍵詞：

-實驗安全

-化學試劑

-事故預防

-應急處理

-安全操作

③重點句子：

-“實驗安全是化學實驗的首要原則，每位實驗者都必須嚴格遵守實驗安全規則?！?/p>

-“在使用化學試劑時，要了解其性質，避免直接接觸和吸入有害氣體?！?/p>

-“遇到化學事故時，應立即采取應急措施，如切斷電源、通風換氣、滅火等?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環節，如小組討論、實驗操作演示等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

2.實踐導向教學：我注重將理論知識與實驗操作相結合，讓學生在實際操作中理解和掌握化學知識，增強他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生來自不同的學校，他們的化學基礎存在較大差異，這給教學帶來了挑戰。部分學生對化學實驗的操作不熟悉，需要更多的時間來適應。

2.教學方法單一：在課堂上，我主要采用講解和演示的方式，雖然能讓學生了解實驗的基本原理和操作步驟，但缺乏互動性，學生的參與度不高。

3.實驗安全意識不足：在實驗操作過程中，部分學生存在安全意識不強的問題，如不按操作規程操作、不佩戴防護用品等，存在安全隱患。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎參差不齊的問題，我將采取分層教學的方法，根據學生的實際水平，設計不同難度的實驗和練習，讓每個學生都能在適合自己的學習節奏中進步。

2.為了提高教學方法的多樣性，我計劃在課堂上增加更多的互動環節，如小組合作、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和主動性。

3.加強實驗安全意識教育：在實驗課前，我會重點講解實驗安全知識，強調實驗操作規范，并要求學生在實驗過程中嚴格遵守安全規程，確保實驗安全。同時，我將定期進行實驗安全演練，提高學生的應急處理能力。通過這些措施，我相信能夠提高教學質量，讓學生在化學實驗中收獲更多。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于實驗操作步驟的理解和記憶較好。

-在實驗操作環節，大部分學生能夠按照實驗步驟進行操作，但部分學生在細節上還需加強，如準確控制試劑的用量、正確使用實驗器材等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠積極發表自己的觀點，并與小組成員共同探討實驗現象和結果。

-在展示討論成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結合實驗數據進行分析。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對化學實驗基本原理和操作步驟的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答實驗原理相關的問題，但在實驗操作步驟的細節上仍有待提高。

4.實驗報告評價：

-實驗報告的評價主要關注學生的實驗記錄、數據分析、結論撰寫等方面。

-學生在實驗報告中的記錄較為完整，數據分析能力有所提高，但部分學生在結論撰寫上還需加強，需要更深入地分析實驗結果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上積極參與，提高實驗操作技能，關注實驗安全。

-針對小組討論成果展示：希望學生在討論中能夠更加深入地思考問題，提高團隊協作能力。

-針對隨堂測試：要求學生在復習過程中加強對實驗原理和操作步驟的記憶，提高實驗技能。

-針對實驗報告評價：建議學生在撰寫實驗報告時，注重實驗數據的準確性和分析深度，提高實驗報告的質量。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生們在實驗操作、實驗數據分析、實驗報告撰寫等方面都有所提高。但在教學過程中，仍存在一些問題需要改進。在今后的教學中，我將重點關注以下幾個方面：

-加強實驗操作技能的培訓，提高學生的實驗操作水平。

-鼓勵學生在實驗過程中積極思考，提高實驗數據分析能力。

-加強實驗報告的撰寫指導，提高學生的實驗報告質量。

-注重實驗安全意識的培養，確保實驗過程的安全。通過不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在化學實驗中收獲更多。課后作業1.實驗設計題：

設計一個實驗，用于驗證鹽酸和氫氧化鈉反應的中和反應。寫出實驗目的、原理、步驟、預期結果及注意事項。

答案：

實驗目的：驗證鹽酸和氫氧化鈉反應的中和反應。

原理：鹽酸和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水。

步驟：

（1）取一定量的氫氧化鈉溶液于燒杯中。

（2）用滴管緩慢滴加鹽酸，邊滴加邊攪拌。

（3）觀察溶液顏色的變化，記錄實驗現象。

預期結果：溶液顏色由藍色逐漸變為無色，表明反應發生。

注意事項：滴加鹽酸時要緩慢，避免濺出。

2.數據分析題：

在實驗中，你測量了某溶液的pH值，記錄如下數據：pH=5.6，6.2，5.8，6.1，5.9。請分析這些數據，并計算平均pH值。

答案：

數據分析：pH值在5.6到6.2之間波動，說明溶液呈酸性。

平均pH值計算：（5.6+6.2+5.8+6.1+5.9）÷5=6.0。

3.實驗現象描述題：

在實驗中，你觀察到了以下現象：向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，溶液變紅。請描述這一現象，并解釋原因。

答案：

描述現象：向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后，溶液由無色變為紅色。

原因：酚酞是一種酸堿指示劑，在堿性溶液中呈