3可伸縮的橡皮筋教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊冀人版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，寶貝們，今天我們要來探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——橡皮筋的彈性！??我們將通過觀察、操作和比較，來了解橡皮筋的可伸縮性。這不僅能激發(fā)你們的好奇心，還能培養(yǎng)你們的觀察力和動(dòng)手能力哦！??在接下來的課堂中，讓我們一起感受科學(xué)的魅力，揭開橡皮筋的秘密吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察橡皮筋的伸縮，提高對事物變化的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際操作橡皮筋，提升實(shí)踐操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過探究橡皮筋的特性，激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇和探索欲望。

4.提升學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生們之前可能接觸過一些簡單的物體性質(zhì)和力的基本概念，比如認(rèn)識(shí)物體的輕重、了解平衡等。但在橡皮筋的彈性方面，他們可能沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

孩子們對新鮮事物充滿好奇心，對能動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的觀察能力正在發(fā)展，動(dòng)手操作能力也逐漸增強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生們可能對橡皮筋如何伸縮的現(xiàn)象感到困惑，難以理解彈性的概念。此外，他們可能在實(shí)際操作中遇到橡皮筋斷裂或者伸縮不均勻的情況，這可能會(huì)影響他們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生們可能在小組合作中存在溝通不暢或分工不均的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-橡皮筋：不同顏色、不同粗細(xì)的橡皮筋若干

-測量工具：直尺、量角器

-實(shí)驗(yàn)記錄表：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格

-粉筆和黑板：用于演示和板書

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀，用于展示實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：用于在線討論和分享實(shí)驗(yàn)心得教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一個(gè)充滿彈性的玩具，比如彈跳球或者橡皮筋制作的玩具，吸引學(xué)生的注意力。

-教師說：“同學(xué)們，你們看這個(gè)玩具是怎么工作的呢？是不是很有趣？它里面有一個(gè)神奇的秘密，我們今天就要一起來揭秘！”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)興趣。

-教師問：“你們認(rèn)為這個(gè)玩具里面裝的是什么？為什么它能夠彈跳起來？”

3.**小組討論**：讓學(xué)生自由討論，初步激發(fā)對橡皮筋彈性的興趣。

-教師說：“請大家和前后桌的同學(xué)討論一下，你們覺得這個(gè)玩具為什么會(huì)彈跳？”

**二、講授新課（用時(shí)：15分鐘**）

1.**介紹橡皮筋**：講解橡皮筋的基本結(jié)構(gòu)和特性。

-教師說：“橡皮筋是由橡膠制成的，它的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的彈性，可以伸縮。”

2.**展示實(shí)驗(yàn)**：現(xiàn)場演示橡皮筋的伸縮現(xiàn)象。

-教師展示橡皮筋的伸縮過程，并解釋其背后的科學(xué)原理。

3.**分組實(shí)驗(yàn)**：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行橡皮筋伸縮的實(shí)驗(yàn)。

-教師說：“接下來，我們將分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看橡皮筋在不同的拉伸長度下會(huì)有什么變化。”

4.**實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)**：詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

-教師說：“每個(gè)小組都會(huì)得到一根橡皮筋和一些測量工具，你們要小心操作，確保安全。”

**三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘**）

1.**實(shí)踐操作**：學(xué)生按照指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。

-教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作。

2.**數(shù)據(jù)分享**：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行討論。

-教師說：“哪個(gè)小組愿意來分享一下你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？我們可以一起分析一下。”

**四、課堂提問（用時(shí)：5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問，檢查學(xué)生對新知識(shí)的理解。

-教師問：“同學(xué)們，你們知道橡皮筋為什么會(huì)有彈性嗎？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“很好，橡皮筋的彈性是因?yàn)樗姆肿咏Y(jié)構(gòu)可以拉伸和收縮。”

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘**）

1.**小組競賽**：將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于小組競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。

-教師說：“現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小競賽，看看哪個(gè)小組能最快完成實(shí)驗(yàn)，并且解釋清楚橡皮筋的彈性。”

2.**學(xué)生展示**：小組代表展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-教師說：“請各小組代表上來展示你們的實(shí)驗(yàn)過程，其他同學(xué)要注意看哦！”

3.**總結(jié)評(píng)價(jià)**：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

-教師說：“今天的實(shí)驗(yàn)非常有趣，大家都做得很好。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)到了橡皮筋的彈性，希望大家在今后的生活中也能發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。”

**六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)：5分鐘**）

1.**問題解決**：教師提出一個(gè)與橡皮筋彈性相關(guān)的生活問題，讓學(xué)生思考。

-教師說：“假如我們生活中需要測量一些細(xì)小的物體，但沒有尺子，我們該如何使用橡皮筋來進(jìn)行測量呢？”

2.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，提出解決方案。

-教師說：“請同學(xué)們分組討論，看看你們能想出什么好辦法。”

3.**展示方案**：各小組展示他們的解決方案。

-教師說：“哪個(gè)小組愿意上來展示你們的方案？”

4.**總結(jié)提升**：教師對學(xué)生的解決方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

-教師說：“今天大家提出了很多創(chuàng)意的解決方案，這說明你們不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還提升了解決問題的能力。非常好！”教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**彈性材料的研究**：介紹其他具有彈性的材料，如彈簧、橡皮筋、氣球等，以及它們的特性和應(yīng)用。

-**力的作用**：探討力的概念，包括重力、彈力、摩擦力等，以及它們在日常生活中的體現(xiàn)。

-**能量轉(zhuǎn)換**：講解能量轉(zhuǎn)換的基本原理，如勢能和動(dòng)能的轉(zhuǎn)換，以及它們在橡皮筋伸縮過程中的應(yīng)用。

2.**拓展建議**：

-**家庭實(shí)驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行簡單的彈性實(shí)驗(yàn)，如用橡皮筋制作小玩具，觀察不同材質(zhì)的橡皮筋彈性差異。

-**科學(xué)小制作**：指導(dǎo)學(xué)生利用彈性材料制作小工具，如簡易彈簧秤，以加深對彈性概念的理解。

-**觀察日記**：讓學(xué)生記錄日常生活中觀察到的彈性現(xiàn)象，如衣服的伸縮、彈簧門的開啟等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-**科學(xué)閱讀**：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的科普書籍，如《神奇的科學(xué)世界》等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-**小組項(xiàng)目**：組織學(xué)生以小組形式完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)利用彈性原理的裝置，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

-**科學(xué)展覽**：參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)展覽或博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，拓寬視野。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)教育網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于彈性和力的知識(shí)。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如科學(xué)講座、科學(xué)展覽等，提升科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解1.**例題**：一根橡皮筋原長10厘米，拉伸后長度變?yōu)?5厘米，求橡皮筋的伸長百分比。

-**解答**：橡皮筋的伸長長度為15厘米-10厘米=5厘米。伸長百分比為（5厘米/10厘米）×100%=50%。

2.**例題**：小明用橡皮筋制作了一個(gè)小玩具，玩具的原始長度是8厘米，當(dāng)橡皮筋被拉伸到12厘米時(shí)，玩具的形狀發(fā)生了變化，請問橡皮筋的伸長百分比是多少？

-**解答**：橡皮筋的伸長長度為12厘米-8厘米=4厘米。伸長百分比為（4厘米/8厘米）×100%=50%。

3.**例題**：小華有一根橡皮筋，拉伸前長度為5厘米，拉伸后長度變?yōu)?厘米，如果橡皮筋的最大拉伸長度是10厘米，那么小華拉伸的橡皮筋達(dá)到了最大拉伸長度的多少比例？

-**解答**：橡皮筋的伸長長度為7厘米-5厘米=2厘米。最大拉伸長度為10厘米-5厘米=5厘米。拉伸比例為（2厘米/5厘米）×100%=40%。

4.**例題**：在實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)用橡皮筋測量了一個(gè)物體的長度，橡皮筋未拉伸時(shí)長度為10厘米，拉伸后長度變?yōu)?2厘米，物體的實(shí)際長度是多少？

-**解答**：橡皮筋的伸長長度為12厘米-10厘米=2厘米。由于橡皮筋的伸長是均勻的，物體的實(shí)際長度應(yīng)該是橡皮筋未拉伸時(shí)的長度，即10厘米。

5.**例題**：乙同學(xué)用橡皮筋測量了一個(gè)物體的長度，橡皮筋未拉伸時(shí)長度為8厘米，拉伸后長度變?yōu)?1厘米，如果橡皮筋的彈性系數(shù)是每厘米伸長1%，那么物體的實(shí)際長度是多少？

-**解答**：橡皮筋的伸長長度為11厘米-8厘米=3厘米。彈性系數(shù)為每厘米伸長1%，所以實(shí)際伸長長度為3厘米×1%=0.03厘米。因此，物體的實(shí)際長度為8厘米+0.03厘米=8.03厘米。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是喜歡坐下來，靜靜地回顧一下這節(jié)課。今天也不例外，讓我們一起來聊聊“3可伸縮的橡皮筋”這節(jié)課的反思吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。看到那些彈跳玩具，孩子們的眼中閃爍著好奇的光芒，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對橡皮筋的伸縮現(xiàn)象并不是特別感興趣，可能是因?yàn)樗麄冇X得這太簡單了。所以，我想在未來的教學(xué)中，可以嘗試加入一些更有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)，比如不同材質(zhì)的橡皮筋對比實(shí)驗(yàn)，或者設(shè)計(jì)一些需要他們動(dòng)手解決問題的情景。

接著，講授新課的部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋橡皮筋的彈性原理。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“彈性”這個(gè)詞的理解還不夠深入，他們可能還是停留在表面的觀察上。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中，引入一些更加直觀的比喻，比如把橡皮筋的彈性比作彈簧，這樣他們可能更容易理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)。孩子們在小組合作中不僅學(xué)會(huì)了如何操作，還學(xué)會(huì)了如何分享和討論。但是，我也注意到有些小組在討論時(shí)聲音很小，參與度不高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生們更加積極地參與討論，可能通過設(shè)立“最佳討論小組”的方式來激勵(lì)他們。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與橡皮筋彈性相關(guān)的問題，學(xué)生們都能回答出來，這說明他們對這節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有激發(fā)更深層次的思考。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生深入思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，孩子們在回答問題時(shí)都很積極。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們感受到即使犯錯(cuò)也是學(xué)習(xí)過程的一部分。

至于教學(xué)反思，我認(rèn)為這次課的亮點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過親身操作，對橡皮筋的彈性有了更直觀的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如：

-實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致橡皮筋斷裂，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)安