七年級生物上冊1.2.1生物圈教學設計2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天咱們要一起探索一個神秘又神奇的地方——生物圈。想象一下，一個五彩斑斕的世界，有樹木、小草、小動物，還有我們人類，大家和諧共處。這就是我們今天要學習的主題。我會用豐富的圖片、有趣的案例，帶領大家進入這個奇妙的世界，一起感受生物圈的魅力！?????????????二、核心素養目標培養學生對生物多樣性的認知，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力。通過學習生物圈，讓學生認識到人與自然和諧共生的重要性，增強環保意識。同時，激發學生對生物科學的興趣，培養他們科學探究的精神和實踐能力。三、學情分析在七年級的生物課堂上，學生們正處于青春期，好奇心旺盛，對新鮮事物充滿探索欲望。從知識層面來看，學生們對生物學的基礎概念有一定了解，但尚未形成系統的生物知識體系。在能力方面，他們的觀察能力、分析問題和解決問題的能力還有待提高。素質方面，學生們對環境保護的意識逐漸增強，但自我保護意識相對較弱。

在教學實踐中，我發現學生們在課堂上的參與度較高，但個別學生由于基礎薄弱，對一些生物學概念的理解不夠深入。此外，部分學生在學習過程中存在依賴心理，習慣于跟隨老師的思路，缺乏獨立思考和探究的意識。

針對這些情況，我將在教學中注重以下方面：首先，通過生動有趣的教學案例，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。其次，引導學生積極參與課堂討論，培養他們的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。最后，通過實踐活動，增強學生的環保意識，提高他們的自我保護能力。同時，關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在生物圈的學習中獲得成長。四、教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和實例，講解生物圈的基本概念和組成，幫助學生建立初步的認知框架。

2.討論法：組織學生圍繞生物圈中的生態關系、生物多樣性保護等話題進行討論，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.實驗法：設計簡單的實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察生物圈中生物的互動，加深對生態系統的理解。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示生物圈的相關圖片和視頻，直觀呈現生物圈的全貌，激發學生的視覺興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環境中體驗生物圈中的生態過程。

3.實物教具：使用植物、動物模型等實物教具，讓學生直觀感受生物圈中的生物多樣性。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自然風光的紀錄片片段，引導學生觀察畫面中的生物與環境。

2.提出問題：同學們，你們能從這段視頻中找到哪些生物？它們生活在什么樣的環境中？這些生物與環境之間有什么關系？

3.學生回答：教師總結并引出生物圈的概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.生物圈的定義：講解生物圈的概念，強調生物圈是地球上所有生物與其生存環境構成的一個統一的整體。

2.生物圈的組成：介紹生物圈的三個主要組成部分——大氣圈、水圈和巖石圈，以及生物圈中生物的分類。

3.生物圈的作用：闡述生物圈對地球生態系統的重要性，包括提供生物生存的基本條件、維持地球生態平衡等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：教師提出問題，如“生物圈中生物之間的關系有哪些？”等，讓學生分組討論并分享觀點。

2.小組代表發言：每組選派代表發言，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對生物圈的概念、組成和作用，提出問題，如“生物圈對人類有什么意義？”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考生物圈中生物之間的關系，如捕食、共生等。

2.學生回答：教師點評并總結，強調生物圈中生物之間的相互依存關系。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演不同的生物角色，模擬生物圈中的生態關系，如捕食者與被捕食者之間的關系。

2.學生表演：學生分組進行角色扮演，教師觀察并給予指導。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調生物圈的重要性。

2.學生提問：解答學生在課堂上的疑問，確保學生對知識點的理解。

八、課后作業（5分鐘）

1.教師布置作業：讓學生課后查閱資料，了解生物圈中生物的多樣性。

2.學生記錄作業：學生記錄作業內容，為課后學習做好準備。

教學時間總計：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教。針對不同層次的學生，教師可適當調整教學內容和難度。同時，注重培養學生的核心素養，如環保意識、科學探究精神等。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-生態系統的多樣性：介紹不同類型的生態系統，如森林、草原、濕地、海洋等，以及它們的特點和重要性。

-生物圈的保護：探討生物圈面臨的威脅，如氣候變化、污染、棲息地破壞等，以及保護生物圈的措施。

-生態平衡的原理：解釋生態平衡的概念，分析生物圈中生物之間相互依賴的關系，以及生態平衡對人類的影響。

-生態系統服務：介紹生態系統為人類提供的服務，如食物供應、水源、氣候調節等，以及人類如何利用這些服務。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄日常生活中觀察到的生物和環境現象，如植物的生長、動物的遷徙等，以此培養他們的觀察能力和記錄習慣。

-生態攝影：組織學生進行生態攝影活動，通過攝影記錄自然界的美麗瞬間，提高學生對生物圈的關注和保護意識。

-生態調研：引導學生參與校園或社區的生態調研活動，了解當地的生態系統狀況，并提出保護建議。

-生態保護項目：介紹一些生態保護項目，如植樹造林、水質監測、野生動物保護等，讓學生了解生態保護的實際工作。

-生態知識競賽：組織生態知識競賽，激發學生對生物圈學習的興趣，同時檢驗他們對生態知識的掌握程度。

-生態紀錄片觀看：推薦一些與生態相關的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學生通過視覺體驗感受生物圈的奇妙和脆弱。

-生態文學作品閱讀：推薦一些以生態為主題的小說或詩歌，如《沙與沫》、《寂靜的春天》等，通過文學作品培養學生的生態情感和審美能力。

-生態科技活動：參觀生態科技展覽或實驗室，讓學生了解生態科技的發展和應用，激發他們對生態科學的興趣。七、板書設計①生物圈的定義與范圍

-生物圈：地球上所有生物與其生存環境構成的一個統一的整體

-范圍：包括大氣圈、水圈和巖石圈

②生物圈的組成

-大氣圈：生物圈的上層，包括空氣中的氧氣、二氧化碳等氣體

-水圈：地球上的水體，包括海洋、河流、湖泊、冰川等

-巖石圈：地球的固體外殼，包括陸地和海底

③生物圈中的生物

-生物分類：動物、植物、微生物等

-生物之間的關系：捕食、共生、競爭等

④生物圈的作用

-維持地球生態平衡

-為生物提供生存的基本條件

-生態系統服務：食物供應、水源、氣候調節等

⑤生物圈的保護

-面臨的威脅：氣候變化、污染、棲息地破壞等

-保護措施：植樹造林、水資源保護、野生動物保護等

⑥生物圈的多樣性

-生態系統的多樣性：森林、草原、濕地、海洋等

-生物多樣性的重要性：維持生態平衡、提供生物資源等八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了生物圈的相關知識，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法、實驗法等，這些方法都起到了一定的效果。我發現，通過圖片和視頻的展示，學生們對生物圈的概念有了更直觀的認識，這讓我意識到多媒體教學手段的重要性。在講授新課的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結合實際案例，讓學生們能夠更好地理解生物學知識。

在教學策略上，我注重培養學生的觀察能力和分析問題的能力。例如，在講解生物圈的作用時，我讓學生們思考生物圈對人類的意義，并鼓勵他們提出自己的觀點。這樣的互動環節，不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的思維能力。

然而，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，通過設置一些有趣的互動環節，吸引學生的注意力。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，學生們對生物圈的概念、組成、作用和保護有了更深入的了解。在技能方面，學生們通過討論和實驗，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在情感態度方面，學生們對環境保護的意識得到了增強。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生對生物學的興趣還不夠濃厚，這可能是因為他們對生物學知識的理解還不夠深入。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重激發學生的學習興趣，通過設計一些有趣的實驗和活動，讓學生們在實踐中學習生物學知識。

此外，我還發現，在課堂提問環節，有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我打算在課后加強輔導，幫助學生鞏固知識點，提高他們的自信心。課后作業1.**觀察記錄**：

-作業內容：請觀察你周圍的自然環境，記錄下你看到的至少三種生物，以及它們生活的環境特點。

-答案示例：我觀察到一只小鳥在樹枝上筑巢，它的巢位于高大的橡樹上；一片草地上有螞蟻在搬運食物；一條小溪中有小魚在游動。

2.**生態關系分析**：

-作業內容：選擇你觀察到的生物中的一個，分析它與其他生物之間的關系，是捕食者、被捕食者，還是共生關系？

-答案示例：我觀察到的螞蟻與土壤中的蚯蚓是共生關系。螞蟻在土壤中挖掘隧道，幫助蚯蚓呼吸；而蚯蚓則幫助土壤松軟，為螞蟻提供食物來源。

3.**生物圈保護計劃**：

-作業內容：設計一個簡單的計劃，提出至少三個保護你所在社區生物圈的建議。

-答案示例：1.在學校周邊種植更多的樹木，以增加綠化面積；2.組織學生參與清理河流垃圾的活動；3.提倡節約用水，減少污染。

4.**生態平衡案例研究**：

-作業內容：選擇一個你感興趣的生態平衡案例，如珊瑚礁生態系統，研究其平衡狀態，并分析可能導致失衡的因素。

-答案