五年級信息技術下冊第6課全方位的我教學設計2浙江攝影版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哈嘍，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進信息技術的世界，開啟一節全新的旅程——第6課《全方位的我》。這節課我們將會結合課本中的“浙江攝影版”教材，深入探討如何用攝影的方式記錄和展示我們自己的生活。別看攝影看似簡單，其實里面學問可大了，我們一起來看看吧！????核心素養目標1.創意表達：激發學生運用攝影技術創作個性化作品，培養創新思維和審美能力。

2.信息意識：培養學生對攝影信息資源的敏感性，學會有效利用攝影技術記錄生活。

3.數字化學習與創新：讓學生在攝影實踐中學會利用信息技術工具進行問題解決，提升自主學習能力。

4.社會責任感：引導學生認識到攝影作為記錄歷史和表達觀點的方式，肩負起傳遞真實信息、維護社會公正的責任。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在進入本節課之前，學生們已經具備了一定的信息技術基礎，如基本的電腦操作、網絡瀏覽等。此外，他們對攝影也有一定的了解，可能已經接觸過簡單的拍照和圖片編輯。

2.學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對攝影這一有趣的活動有著較高的興趣。他們的動手能力和觀察力較強，能夠快速上手新技能。學習風格上，既有喜歡獨立探索的學生，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能會遇到如何構圖、如何調整曝光等問題。此外，對于一些攝影技巧的理解和運用可能需要一定的耐心和指導。同時，如何將攝影與個人生活相結合，創作出有深度的作品，也是學生可能面臨的挑戰。教師需要提供適當的引導和幫助，確保每個學生都能在課程中學有所得。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《浙江攝影版》信息技術教材，方便課堂學習。

2.輔助材料：準備一系列與攝影技巧相關的圖片、圖表，以及教學視頻，幫助學生直觀理解攝影知識。

3.實驗器材：準備相機、手機等攝影設備，供學生實踐操作使用，并確保所有器材安全可靠。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行互動交流；在實驗操作臺布置攝影器材，便于學生實際操作。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常有意思的話題——《全方位的我》。你們知道嗎？我們每個人都是獨一無二的，就像是一幅獨特的畫作。而攝影，就是用鏡頭捕捉這些獨特之處的一種藝術。那么，今天我們就來學習如何用攝影的方式，全方位地展示我們自己的個性和生活。

（學生）老師，我們之前學過一些攝影的基礎知識，但是不知道怎么才能全方位地展示自己。

（老師）很好，你已經有了基礎，接下來我們就來一步步深入探討這個問題。

二、新課講授

1.攝影基礎知識回顧

（老師）首先，讓我們回顧一下攝影的基礎知識。同學們還記得攝影的三要素嗎？對，就是光圈、快門速度和感光度。這些參數對于攝影來說非常重要，它們決定了照片的曝光效果。

（學生）光圈、快門速度和感光度，哦，我想起來了，它們會影響照片的清晰度、運動效果和亮度。

（老師）沒錯，你們說得非常準確。接下來，我們將結合這些基礎知識，探討如何運用它們來拍攝出有故事的照片。

2.構圖技巧講解

（老師）在攝影中，構圖是非常重要的。好的構圖可以讓照片更加美觀，更能吸引人的目光。那么，有哪些構圖技巧呢？比如，三分法、對稱構圖、框架構圖等。

（學生）三分法？老師，什么是三分法呢？

（老師）三分法是一種非常實用的構圖技巧，它將畫面分為九等分，將主要的視覺元素放在這些線條的交點上，可以讓照片看起來更加和諧。

3.光線運用與場景選擇

（老師）除了構圖，光線也是攝影中非常重要的一個因素。好的光線可以讓照片更加生動，更能表現出拍攝對象的質感。同時，場景的選擇也非常關鍵，它能夠為照片增添更多的故事性。

（學生）老師，我們在戶外拍照的時候，應該注意什么？

（老師）在戶外拍照時，要注意光線的方向和強度。一般來說，順光和側光比較適合拍照。同時，場景的選擇也很重要，可以選擇有代表性的地方，如學校、家庭、公園等。

4.實際操作與指導

（老師）接下來，我們來實際操作一下。請同學們拿出自己的相機或手機，嘗試拍攝一些照片。在拍攝過程中，要注意構圖、光線和場景的選擇。

（學生）好的，老師，我會按照你說的去做。

（老師）非常好，現在請大家展示一下自己的作品，我們可以一起討論一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

三、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了如何用攝影的方式全方位地展示自己。通過本節課的學習，相信你們已經掌握了一些基本的攝影技巧。在今后的生活中，不妨多嘗試用鏡頭去記錄自己的故事，讓生活變得更加豐富多彩。

（學生）謝謝老師，我們一定會好好運用今天學到的知識，拍出更多精彩的照片。

四、作業布置

（老師）今天的作業是：請同學們用手機或相機拍攝一張自己認為最能代表自己的照片，并附上簡短的文字說明，下節課我們將進行作品分享。

（學生）好的，老師，我明白了，我會認真完成作業。

五、課后延伸

（老師）課后，大家可以嘗試以下活動：

1.閱讀一些關于攝影的書籍或文章，了解更多攝影技巧。

2.參加攝影俱樂部或線上攝影社群，與其他攝影愛好者交流心得。

3.嘗試不同風格的攝影，如人像、風景、紀實等，拓寬自己的攝影視野。

（學生）老師，這些活動聽起來很有趣，我們一定會積極參與的。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

通過本節課的學習，學生掌握了攝影的基本知識和技能，包括攝影三要素（光圈、快門速度、感光度）的運用，構圖技巧，光線運用與場景選擇等。他們能夠運用這些知識在現實生活中進行攝影實踐，記錄生活瞬間，表達個人情感。

2.創意思維的開發：

學生在學習過程中，通過創作個性化作品，鍛煉了創意思維。他們學會了從不同的角度觀察事物，捕捉生活中的美好瞬間，從而提高了自己的審美能力和藝術鑒賞能力。

3.數字化學習能力的提升：

在本節課中，學生利用信息技術工具（如相機、手機等）進行實踐操作，這有助于提高他們的數字化學習能力。他們學會了如何運用這些工具解決問題，從而為今后的學習和生活打下良好的基礎。

4.團隊協作與溝通能力的提高：

在分組討論和作品分享環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們通過交流心得、分享經驗，提高了自己的團隊協作能力和溝通能力。

5.社會責任感與使命感：

學生在學習過程中，認識到攝影作為記錄歷史、表達觀點的方式，肩負著傳遞真實信息、維護社會公正的責任。這有助于培養他們的社會責任感與使命感，使他們在今后的生活中更加關注社會問題，積極參與社會實踐。

6.個性與自信心的提升：

通過本節課的學習，學生在創作個性化作品的過程中，展現了自己的個性和特長。這種成就感有助于提升他們的自信心，使他們在面對困難和挑戰時更加堅定。

7.學習興趣的激發：

本節課內容豐富、生動有趣，激發了學生的學習興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習，有利于培養他們的學習習慣和自主學習能力。

8.生活能力的培養：

學生在攝影實踐中，學會了如何觀察生活、捕捉美好瞬間，從而提高了自己的生活能力。他們能夠更加關注周圍環境，學會發現生活中的美，使生活更加豐富多彩。內容邏輯關系①攝影基礎知識

-光圈、快門速度、感光度三要素及其對照片曝光效果的影響。

-攝影構圖的基本技巧，如三分法、對稱構圖、框架構圖等。

②構圖技巧

-三分法：將畫面分為九等分，將主要視覺元素放在線條交點上。

-對稱構圖：利用對稱原理，使畫面平衡和諧。

-框架構圖：利用前景或背景中的框架元素，引導觀者的視線。

③光線運用與場景選擇

-光線方向與強度對照片的影響，順光、側光等光線的運用。

-場景選擇的重要性，如何選擇有代表性的地方進行拍攝。

④實際操作與指導

-學生使用相機或手機進行攝影實踐，教師現場指導。

-作品展示與討論，學生分享拍攝心得，教師點評。

⑤課堂小結與作業布置

-回顧本節課所學內容，強調重點知識點。

-布置作業，要求學生拍攝代表自己個性的照片，并附上文字說明。

⑥課后延伸活動

-閱讀攝影書籍或文章，了解更多攝影技巧。

-參加攝影俱樂部或線上社群，交流攝影心得。

-嘗試不同風格的攝影，拓寬攝影視野。典型例題講解1.例題：

題目：請用三分法構圖拍攝一張風景照片，并解釋你的構圖思路。

答案：我選擇了一個寬闊的湖面作為拍攝對象。根據三分法，我將畫面分為九等分，將湖面的水平線放在上三分線附近，這樣可以讓天空和湖面形成對比，增加照片的層次感。在左下三分線上，我放置了一棵樹，作為前景，引導觀者的視線。整個構圖平衡且富有動感。

2.例題：

題目：在拍攝一張人像照片時，如何運用對稱構圖？

答案：我選擇了一個對稱的場景，如一面鏡子或一排樹木。將人物放置在畫面中央，利用對稱原理，使人物與背景形成對稱，增加照片的穩定感和美觀性。同時，注意人物的表情和姿勢，使其與背景相協調。

3.例題：

題目：在拍攝夜景時，如何運用側光？

答案：我選擇了一個有燈光的建筑物作為拍攝對象。在拍攝時，我將相機對準建筑物，調整角度，使燈光從側面照射到建筑物上，形成明暗對比。這樣的側光可以使建筑物輪廓更加清晰，增加照片的立體感。

4.例題：

題目：如何選擇合適的場景進行攝影？

答案：選擇場景時，首先要考慮場景與拍攝主題的相關性。例如，拍攝一張關于家庭的照片，可以選擇一個溫馨的客廳或戶外花園。其次，要考慮場景的代表性，如學校、公園等，可以展現拍