2023三年級數學上冊2萬以內的加法和減法（一）第4課時用估算解決問題教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學上冊2萬以內的加法和減法（一）第4課時用估算解決問題教學設計新人教版設計思路親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索一個神奇的世界——估算！??在這節課上，我們將用估算來解決問題，感受數學的神奇魅力！??我會帶著大家一起通過一些生動有趣的例子，讓你們體會到估算的樂趣和實用性。??在游戲中學習，在探索中成長，讓我們一起開啟這場奇妙的數學之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學核心素養，包括：1）數學抽象能力，通過估算活動，讓學生理解數學概念在現實生活中的應用；2）邏輯推理能力，引導學生通過觀察、比較、分析，發現規律，提升推理能力；3）數學建模能力，讓學生學會用數學語言描述實際問題，并嘗試解決；4）數學運算能力，通過估算訓練，提高學生快速計算的能力；5）數據分析能力，讓學生學會從數據中提取信息，形成合理判斷。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解估算的概念，能夠將實際問題轉化為估算問題；

②掌握估算的基本方法，如四舍五入法、估算近似值等；

③學會運用估算解決實際問題，如購物、行程、時間等生活場景。

2.教學難點，

①理解估算與精確計算的區別，能夠在實際情境中靈活選擇合適的估算方法；

②在估算過程中，培養學生的觀察能力和分析問題的能力，提高解決問題的效率；

③幫助學生克服對估算的誤解，如過度依賴精確計算，培養他們適應不同問題情境的能力；

④引導學生從估算中發現數學規律，提高他們對數學知識的理解深度。教學資源-硬件資源：實物教具（如計數器、骰子、算盤等）、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

-信息化資源：估算相關的教學視頻、在線互動游戲、估算問題的圖片和圖表。

-教學手段：多媒體教學課件、故事講述、小組討論、實際操作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過需要快速估算一些數量，但又不想算得太復雜的情況呢？比如，我們去超市買東西，想要知道哪些商品的價格更接近，但又不想算得太麻煩，這時候我們就可以用到估算的方法。今天，我們就來學習一下如何用估算來解決問題。（微笑）

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了2萬以內的加法和減法，誰能給大家分享一下，我們學到了哪些知識？（等待學生回答）

-小結：上一節課我們學習了兩位數和三位數的加減法，今天我們要將這些知識運用到估算中。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來了解一下什么是估算。估算是一種快速計算的方法，它可以幫助我們在沒有精確數據的情況下，得到一個大致的結果。

-接著，我會給大家介紹幾種常見的估算方法，比如四舍五入法、近似值法等。

-舉例說明：

-我會通過一些具體的例子，比如計算購物清單的總價、估算一段路程所需時間等，來展示如何使用估算方法。

-互動探究：

-現在，請大家跟我一起做一個估算游戲，我會給出一些生活場景，請大家嘗試用估算的方法來解決。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會準備一些估算練習題，包括簡單的加減法和復合問題，讓學生在紙上進行練習。

-同時，我會讓學生嘗試用估算的方法來解決一些實際問題，比如估算自己家的面積、估算班級的人數等。

-教師指導：

-在學生練習的過程中，我會巡視課堂，觀察他們的解題思路和估算方法，對于遇到困難的學生，我會給予個別指導。

-對于學生的答案，我會進行點評，鼓勵他們表達自己的想法，同時指出其中的錯誤和改進的地方。

4.課堂小結（約5分鐘）

-我會請幾位同學分享他們的估算結果和解題思路，通過分享，讓學生相互學習，共同進步。

-小結：今天我們學習了估算的方法，希望大家能夠將這種方法應用到實際生活中，讓我們的生活更加便捷。

5.作業布置（約2分鐘）

-請大家完成課后練習題，特別是那些需要用估算來解決的實際問題。

-明天我們將會進行估算小測驗，希望大家做好準備。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠理解并掌握估算的概念和方法，包括四舍五入法、近似值法等，能夠將實際問題轉化為估算問題，并運用這些方法進行快速計算。

2.能力提升：學生的數學抽象能力得到增強，他們能夠從具體情境中抽象出數學問題，并用數學語言進行描述。同時，邏輯推理能力得到鍛煉，學生在估算過程中學會了如何觀察、比較和分析，從而得出合理的結論。

3.解決問題：學生在解決實際問題的能力上有了明顯提高。通過估算，學生能夠更快地處理購物、行程、時間等生活中的問題，提高了他們的生活自理能力和決策效率。

4.學習興趣：學生對數學的興趣得到了激發。通過估算這一生動有趣的學習方式，學生感受到了數學的實用性和趣味性，增強了學習數學的積極性。

5.合作能力：在小組討論和互動探究環節，學生的合作能力得到了鍛煉。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并通過合作解決問題，提高了團隊協作能力。

6.自主學習：學生在估算過程中學會了自主學習。他們能夠根據實際情況選擇合適的估算方法，獨立完成練習題，并在遇到困難時主動尋求幫助。

7.應用能力：學生的數學應用能力得到加強。他們能夠將所學知識應用到實際生活中，解決實際問題，提高了數學在生活中的實用性。

8.情感態度：學生在學習過程中培養了良好的學習態度。他們學會了耐心、細心和嚴謹，對待數學問題更加認真，對待學習更加積極主動。

9.評價能力：學生在評價自己和他人的估算結果時，學會了客觀、公正地評價。他們能夠從多個角度分析問題，提出合理的建議。

10.創新思維：在估算過程中，學生發揮了自己的創新思維。他們嘗試不同的估算方法，提出新穎的解決方案，培養了創新意識和創造力。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢測學生對估算概念和方法的理解程度。例如，我會問學生：“你們知道估算是什么嗎？在日常生活中，你們遇到過需要估算的情況嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對估算的理解是否到位。

-觀察：在學生進行估算練習時，我會仔細觀察他們的操作過程，包括他們選擇估算方法的速度、估算結果的準確性等。通過觀察，我可以發現學生在估算過程中可能存在的問題，并及時給予指導。

-測試：我會定期進行估算測試，測試的內容包括簡單的加法和減法估算以及復合問題的估算。通過測試，我可以了解學生對估算方法的掌握程度和解決問題的能力。

2.作業評價

-批改：對于學生的作業，我會認真批改，對每一道題目的解答都進行細致的檢查。我會關注學生的估算過程是否合理，估算結果是否準確。

-點評：在批改作業的過程中，我會對學生的表現進行點評，既指出他們的優點，也提出需要改進的地方。例如，如果學生在估算時過于保守，我會鼓勵他們嘗試更大膽的估算。

-反饋：我會及時將作業評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會耐心指導，幫助他們找到錯誤的原因并改正。

3.學生互評

-我會鼓勵學生之間進行互評，通過小組討論和交流，學生可以相互學習，共同提高。例如，我會在學生完成一道估算題后，讓他們互相檢查對方的答案，并說明理由。

-這種互評方式不僅可以提高學生的合作能力，還可以幫助他們從不同的角度理解和應用估算方法。

4.家長溝通

-我會定期與家長溝通，向他們反饋學生在課堂和作業中的表現。這樣，家長可以更好地了解孩子在學校的學習情況，并在家中給予必要的支持和鼓勵。

5.成長記錄

-我會為學生建立成長記錄，記錄他們在估算學習過程中的進步和成長。這些記錄包括學生的作業、測試成績、課堂表現等，可以作為學生學習軌跡的見證。

6.教學反思

-在教學過程中，我會不斷反思自己的教學方法，根據學生的學習效果調整教學策略。例如，如果發現學生在某個知識點上存在困難，我會重新調整教學計劃，通過不同的教學手段和方法來幫助學生克服困難。內容邏輯關系①估算的概念

-重點知識點：估算的定義、估算在生活中的應用。

-關鍵詞：估算、近似值、快速計算。

-句子：“估算是一種快速計算的方法，它可以幫助我們在沒有精確數據的情況下，得到一個大致的結果。”

②估算的方法

-重點知識點：四舍五入法、近似值法等估算方法。

-關鍵詞：四舍五入、近似值、計算規則。

-句子：“在估算時，我們可以使用四舍五入法，將數值簡化到最接近的整十或整百。”

③估算的應用

-重點知識點：估算在購物、行程、時間等實際問題中的應用。

-關鍵詞：實際問題、應用場景、估算結果。

-句子：“估算不僅可以幫助我們在生活中做出快速決策，還可以提高我們的計算效率。”

④估算與精確計算的關系

-重點知識點：估算與精