2023三年級數學上冊7長方形和正方形《長方形和正方形的周長》教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學上冊7長方形和正方形《長方形和正方形的周長》教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：三年級數學上冊7長方形和正方形《長方形和正方形的周長》教學設計

2.教學年級和班級：三年級（二）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們來學習一個有趣的新知識——長方形和正方形的周長。讓我們一起走進數學的世界，揭開這些圖形周長的神秘面紗吧！????核心素養目標1.數學抽象：理解并運用周長的概念，抽象出長方形和正方形周長的計算方法。

2.數學建模：學會將實際問題抽象為數學模型，并用數學語言描述。

3.數學運算：熟練掌握周長計算公式，提高計算能力。

4.實踐應用：學會將所學知識應用于實際生活，解決簡單的周長問題。學情分析進入三年級，同學們的數學學習已經從簡單的數數和加減法進入了圖形與幾何的領域。在這個階段，學生們對圖形的興趣通常較高，因為他們可以通過直觀的方式理解和學習。以下是針對三年級（二）班學生的學情分析：

1.學生層次：班級內學生整體數學基礎良好，能夠理解簡單的幾何圖形，但對于周長的概念可能還處于初步理解階段，需要通過具體實例來加深理解。

2.知識方面：大部分學生已經具備了對長方形和正方形的基本認識，知道它們的特點，但對于如何計算周長可能還比較陌生。

3.能力方面：學生的抽象思維能力正在發展中，能夠通過操作和觀察來理解周長的計算方法。他們的空間想象能力和邏輯推理能力也在逐步提升。

4.素質方面：學生的合作意識和動手操作能力較強，能夠積極參與小組討論和實踐活動。他們在課堂上表現出的積極性和好奇心是學習新知識的有利因素。

5.行為習慣：學生在課堂上通常能夠遵守紀律，但個別學生可能存在注意力不集中的情況，需要教師及時引導。

6.對課程學習的影響：由于學生對圖形的直觀感受較為直接，因此通過直觀教學和實踐活動可以有效地幫助他們理解和掌握周長的概念和計算方法。同時，教師需要關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《三年級數學上冊》教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備長方形和正方形的圖片、圖表，以及周長計算公式的動畫演示視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備不同尺寸的長方形和正方形紙板，剪刀，直尺等，以便學生動手測量和計算。

4.教室布置：設置小組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能夠自由操作，同時保持教室整潔有序。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示生活中常見的長方形和正方形物品，如書本、桌面、手機屏幕等，引導學生觀察并說出這些物品的形狀。

-提問：“同學們，你們知道這些物品的周長是什么嗎？”

-引導學生回顧已學過的圖形知識，如長方形和正方形的特征。

-總結：“今天，我們就來學習長方形和正方形的周長，看看如何計算它們的周長。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：展示長方形和正方形的定義，通過實物或圖片幫助學生建立直觀印象。

-第二條：講解周長的概念，強調周長是圖形邊界線的總長度。

-第三條：演示如何測量長方形和正方形的周長，引導學生動手操作，測量并記錄數據。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生分組，每組發放長方形和正方形紙板，剪刀，直尺等工具。

-第二條：學生動手測量自己手中的長方形和正方形的周長，并計算結果。

-第三條：學生將測量結果與計算公式進行對比，驗證計算的正確性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論不同尺寸的長方形和正方形的周長如何計算。

-舉例回答：如果長方形的長是10厘米，寬是5厘米，那么它的周長是（10+5）×2=30厘米。

-第二方面：討論如何將測量結果與計算公式相結合。

-舉例回答：通過實際測量，我們可以發現，長方形的周長計算公式（長+寬）×2是正確的。

-第三方面：討論周長在實際生活中的應用。

-舉例回答：我們可以用周長來計算花園的圍欄長度，或者確定運動場跑道的長度。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調長方形和正方形周長的計算方法。

-提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們學習了長方形和正方形的周長，知道了如何通過測量和計算來得到它們的周長。希望同學們能夠在生活中運用所學知識，解決實際問題。”

-教師布置課后作業，讓學生回家后測量家中物品的周長，并計算結果。知識點梳理1.**長方形和正方形的定義**

-長方形：一個四邊形，具有四個直角，對邊相等。

-正方形：一個四邊形，具有四個直角，四條邊都相等。

2.**周長的概念**

-周長：一個平面圖形邊界線的總長度。

3.**長方形和正方形周長的計算方法**

-長方形周長計算公式：\(C=(a+b)\times2\)，其中\(a\)是長方形的長，\(b\)是長方形的寬。

-正方形周長計算公式：\(C=4a\)，其中\(a\)是正方形的邊長。

4.**測量周長**

-使用直尺測量長方形或正方形的邊長。

-對于長方形，測量兩條長邊和兩條寬邊。

-對于正方形，測量四條邊。

5.**計算周長**

-根據測量結果，應用相應的公式計算周長。

-驗證計算結果是否與測量結果相符。

6.**周長在實際生活中的應用**

-設計花園或房間的裝飾，需要計算所需材料的周長。

-設計運動場地，需要計算跑道的周長。

-估算物品包裝的周長。

7.**數學運算能力的提升**

-通過周長的計算，提高學生的加減法和乘法運算能力。

-培養學生運用公式解決問題的能力。

8.**數學思維能力的培養**

-通過觀察、測量、計算等步驟，培養學生的觀察力、空間想象力和邏輯思維能力。

9.**數學與生活的聯系**

-強調數學在生活中的應用，讓學生認識到數學學習的實用性。

10.**錯誤防范與糾正**

-引導學生注意測量和計算過程中的常見錯誤，如單位不一致、計算錯誤等。

-通過小組討論和個別輔導，幫助學生糾正錯誤，提高準確性。

11.**實踐操作的重要性**

-通過實際操作，讓學生更加直觀地理解周長的概念和計算方法。

-培養學生的動手能力和實踐能力。

12.**教學評價方法**

-觀察學生在實踐活動中的表現，評估他們的操作技能和解決問題的能力。

-通過學生的作業和測試，評估他們對周長概念的理解和計算技能。板書設計①長方形和正方形的定義

-長方形：四個直角，對邊相等

-正方形：四個直角，四邊相等

②周長的概念

-周長：圖形邊界線的總長度

③長方形周長計算公式

-\(C=(a+b)\times2\)

-其中：\(a\)為長，\(b\)為寬

④正方形周長計算公式

-\(C=4a\)

-其中：\(a\)為邊長

⑤測量周長步驟

-測量邊長

-記錄數據

-應用公式計算

⑥周長應用實例

-花園圍欄

-運動場跑道

-物品包裝

⑦錯誤防范與糾正

-單位一致

-計算準確

⑧實踐操作要點

-觀察力

-空間想象力

-邏輯思維能力

⑨教學評價

-觀察表現

-作業測試教學反思教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧和總結，我們可以更好地理解教學中的得與失。今天，我想和大家分享一下我在教授三年級數學上冊《長方形和正方形的周長》這一節課后的反思。

首先，我覺得課堂導入環節做得還不錯。我通過展示生活中的長方形和正方形物品，激發了學生的興趣，讓他們對即將學習的知識產生了好奇心。在提問環節，我發現學生們能夠迅速地識別出這些物品的形狀，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學生對于周長的概念比較陌生，這讓我意識到在接下來的教學中，我需要更加細致地講解周長的定義。

在新課講授環節，我采用了公式講解和實際操作相結合的方式。我發現，當學生們親自動手測量和計算時，他們的參與度更高，對知識的理解也更加深刻。然而，我也發現了一些問題。比如，有些學生在測量時不夠精確，導致計算結果有誤差。這讓我意識到，在講解測量和計算方法時，我需要更加注重細節，確保每個學生都能掌握正確的操作步驟。

在實踐活動環節，我設置了小組討論和動手操作的任務。學生們在小組中合作，不僅提高了他們的團隊協作能力，還加深了對周長概念的理解。但是，我也注意到，在操作過程中，有些學生因為缺乏耐心而顯得有些急躁。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的心理狀態，引導他們保持冷靜和專注。

在學生小組討論環節，我鼓勵學生們提出問題并分享自己的見解。這種互動式教學方式不僅讓學生們學到了知識，還培養了他們的表達能力。不過，我也發現，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發言。為了解決這