6/23永州市新田縣2022年八年級《語文》上學期期中試題與參考答案一、積累與運用（共40分，選擇題每小題3分）1.下列各組詞語中字形和加點的注音完全正確的一項是（）A.緋紅（fēi）凜冽殫精竭慮（dān）窺谷忘反B.熾熱（zhì）泄氣杳無音信（yǎo）振聾發聵C.翹首（qiáo）慷慨深惡痛疾（wù）眼花瞭亂D.縹碧（piǎo）拔款不輟勞作（chuò）銳不可當【答案】A【詳解】此題考查字音字形。B.熾熱（zhì）——（chì）；C.眼花瞭亂——眼花繚亂；D.拔款——撥款；故選A。2.下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）A.經過老師深惡痛疾一番教導，他下定決心改正錯誤，爭取用好成績回報父母。B.這對雙胞胎長得惟妙惟肖，連他們的父母有時候也分不清。C.近年來，中國文學翻譯取得了很大發展，但現狀也不容樂觀，翻譯圖書市場充斥著大量粗制濫造的譯本。D.電影《長津湖》預告片中的部分章節對抑揚頓挫的故事情節進行了更為細致的描述。【答案】C【詳解】考查對成語的理解運用。A.深惡痛疾：指對某人或某事物極端厭惡痛恨不符合老師教導學生這一語境，使用不恰當；B.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常通真。不能用來形容兩個人長得像，使用不恰當；C.粗制濫造：寫文章或做東西馬虎草率，只求數量，不顧質量。這里是指翻譯圖書市場制作粗劣，不講究質量。使用恰當；D.抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉折。只能用于形容聲音。不能用來形容故事情節。對象誤用，使用不恰當；故選C。3.下列語句沒有語病的一項是（）A.能否把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為永恒主題教育青年學生，是“立德樹人”的重要途徑。B.通過匯總統計、調查登記和數據分析等一系列工作，國家統計局公布了第七次全國人口普查的主要數據。C.閱讀世界各國的文學作品，一個很重要的意義，就是去了解和理解跟自己不同的文化，進而理解文化背后的人。D.一些孩子玩了“水晶泥”后，手部、眼部出現紅腫的癥狀，是因為這些產品中含有對人體有害的硼砂的原因。【答案】C【詳解】本題考查病句的辨析與修改。A.搭配不當，兩面對一面，可去掉“能否”；B.語序不當，把“匯總統計”和“調查登記”調換位置；D.句式雜糅，“是因為……的原因”句式雜糅，可刪掉“因為”或“的原因”。故選C。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）赤子之心是助人實現理想的正能量。_______________________。而赤子之心則能賦予我們追求理想的執著。①孟子說：“大人者，不失其赤子之心者也。”即有大成就的人都有一顆嬰兒般的心。②他們選擇職業時，僅看到行業的光鮮和收入的可觀，卻看不到背后的辛苦和壓力。③這樣的人一旦遇到困難就會灰心喪氣，停步不前，何談實現理想?④但是，許多年輕人是從功利的角度確立目標的。A.④②③① B.①④②③C.②④①③ D.④②①③【答案】B【詳解】文本闡述的是“赤子之心是助人實現理想的正能量”，首先用①句孟子說的“大人者，不失其赤子之心者也”從正面闡述觀點；接著用④句從反面列舉許多年輕人從功利的角度確立目標；②句則緊承④句作具體解說許多年輕人選擇職業時的“功利”；③句承接②指出這類人最終表現。據此，正確的句序是：①④②③。故選B。5.下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（）A.律詩是近體詩的一種，要求詩句字數整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。一般來說律詩規定每首八句，超過八句的都不是律詩。B.導語是用簡要的文字，集中呈現最重要、最新鮮或最有特點的新聞事實，提示消息的要旨，吸引讀者進一步閱讀文章。C.古代的稱呼有謙稱和敬稱。一般情況下出于禮貌和尊敬，應稱對方的字或號，如稱曹操為曹孟德，稱蘇軾為蘇東坡。D.“采薇”即采食野菜，《詩經》中有《采薇》一詩，是一首戎卒返鄉詩；《史記》中有伯夷、叔齊采薇的故事，因此后人以采薇比喻隱居不仕。【答案】A【詳解】考查對文學、文化常識的掌握。A.“超過八句的都不是律詩”表述有誤。也有十句以上的律詩，稱“排律”或“長律”；故選A。綜合性學習。（11分）6.綜合性學習（1）用簡潔的語言概括新聞的主要內容。昨天，《揚子晚報》記者從南京市發改委了解到，南京即將出臺《社會誠信體系實施方案》，今后憑身份證號就能查到個人稅欠繳、乘車欠繳費、交通違章等“失信記錄”。逃票、欠稅、欠費、闖紅燈……這些都將被記入你的“個人信用庫”。同時，企業欠薪、專利侵權拖欠貸款等不良信用也將被記錄到“企業信用庫”中，可憑組織機構代碼自查。這兩個庫的信息將在市政府各部門共享，并接入省里的“誠信庫”，這意味著有失信記錄的企業和個人今后在南京將“無處藏身”。（2）下面是本次活動的解說詞，請你補充完整。誠信對于一個人來說十分重要，只有講誠信的人才有人愿意與其打交道。誠信是水，能給思想渾濁者帶來心靈的洗禮；誠信是______，能_________________；誠信是__________，能___________________________。（3）仔細觀察下面這幅漫畫，介紹漫畫的畫面內容（不超過70字），并寫出漫畫的寓意（不超過30字）。要求：語意簡明，句子通順。漫畫內容：漫畫寓意：【答案】（1）南京即將出臺《社會誠信體系實施方案》。（2）①.船只②.把瀕臨絕境者送到成功的彼岸

③.鏡子④.把弄虛作假者照出真實面目（3）漫畫內容：漫畫展示了一個處于平衡狀態下的天平，天平左邊是一個學生在無人監考的情況下考試，天平右邊是一顆紅心，紅心上面寫著“誠信”。

漫畫寓意：只要心中有誠信，就可以做到無人監考。

【詳解】1.本題考查新聞內容的概括。一般情況下導語是對新聞內容的概括。本則新聞的導語為“昨天，《揚子晚報》記者從南京市發改委了解到，南京即將出臺《社會誠信體系實施方案》”，接下來的內容是對《社會誠信體系實施方案》的介紹，結尾處總結“有失信記錄的企業和個人今后在南京將‘無處藏身’”。可知，新聞主要內容為：南京即將出臺《社會誠信體系實施方案》。2.本題考查語言表達能力。文段中出現三次“誠信是”，可知需要使用排比的修辭手法。根據材料例句“誠信是水，能給思想渾濁者帶來心靈的洗禮”，可知每句話還需要使用比喻的修辭手法，采用“誠信是……，能（幫什么人做什么）”的結構形式。示例：誠信是羅盤，能給躑躅徘徊者指明方向；誠信是繁星，能幫黑夜迷途者照亮前行路程。3.本題考查圖文轉換能力。漫畫內容：可以先描述漫畫的整體情況，再介紹細節。本題中，畫面整體是一個天平，天平的指針指在零點，即天平平衡。從細節來看，天平的左邊是一個學生在作答試卷，桌子上寫著“無人監考”；天平的右邊是一顆紅心，紅心上面寫兩個字“誠信”。漫畫寓意：根據漫畫中的詞語提示“無人監考”“誠信”，可知其寓意應圍繞無人監考和誠信之間的關系展開。天平的平衡表示其左右兩邊是等價的，也就是說右邊的心中有誠信可以維持左邊無人監考的狀態，故其寓意為：只要做到心中有誠信，學生就不會考試作弊，就可以實現無人監考。名著閱讀。（共6分）7.班級開展名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。目錄速覽第一篇探尋紅色中國第七篇去前線的路上第二篇去紅都的道路第八篇同紅軍在一起第三篇在保安第九篇同紅軍在一起（續）第四篇一個共產黨員的由來第十篇戰爭與和平第五篇長征第十一篇回到保安第六篇紅星在西北第十二篇又是白色世界（1）上述文字節選自______（國籍）新聞記者______________（人名）的《______________》，本書又名《_______________》。（2）批注：作品是按照___________順序來記錄見聞的。主要寫了兩個層面的事實：一是1936年6月至10月采訪“紅色中國”的過程；二是____________________。【答案】（1）①.美國②.斯諾（埃德加·斯諾）③.紅星照耀中國④.西行漫記（2）①.時間②.“紅色中國”的歷史、現狀和未來【小問1詳解】考查對名著文學常識的掌握。從題干“目錄速覽”可知，出自美國著名記者埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》，又名《西行漫記》。當時中國正處于日本的侵略，同時國民也對共產黨進行鎮壓。在如此白色世界中，《紅星照耀中國》要在中國流傳的話必須用一個隱蔽的名稱，因此選擇了《西行漫記》作為掩護。【小問2詳解】考查對名著內容的理解把握。通過題干“目錄速覽”可以發現，作品是按照“探尋紅色中國”的時間順序來記錄見聞的。《紅星照耀中國》是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來自作者采訪的第一手資料，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。作者通過與中國共產黨的領導人毛澤東、周恩來、朱德、劉志丹、賀龍、彭德懷等以及廣大紅軍戰士、農民、工人、知識分子的接觸交往，了解了革命根據地政治、軍事、經濟、文化、生活各方面的真實情況，準確、鮮明、生動地反映了中國共產黨和工農紅軍的斗爭業績。結合原著內容可知，書中實際上存在兩個層面的“事實”，一是作者采訪“紅色中國”的過程，二是“紅色中國”的歷史、現狀與未來，探求了中國革命發生的背景、發展的原因。作者重點關注了兩個問題，一是共產黨及紅軍是如何絕地求生的，其生存、發展靠的是什么；二是共產黨領袖人物的成長歷程，他們的信仰和他們對中國命運的思考。據此作答即可。8.請將下列詩文名句補充完整。（1）___________________，獵馬帶禽歸。（王績《野望》）（2）豈不罹凝寒？___________________。（劉楨《贈從弟》其二）（3）___________________，長河落日圓。（王維《使至塞上》）（4）此物何足貴？___________________（《庭中有奇樹》）（5）常有高猿長嘯，______________，_______________，哀轉久絕。（酈道元《三峽》）（6）李白《渡荊門送別》中傳達出作者對故鄉的依戀之情的句子是：____________，___________。【答案】①.牧人驅犢返②.松柏有本性③.大漠孤煙直④.但感別經時⑤.屬引凄異⑥.空谷傳響⑦.仍憐故鄉水⑧.萬里送行舟【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“驅、犢、柏、經、屬、凄、憐”等字要正確書寫。二、閱讀與理解（共50分，選擇題每小題3分）（一）古詩文閱讀（21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。陶弘景《答謝中書書》【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。蘇軾《記承天寺夜游》9.下列句子朗讀停頓正確的一項是（）A.曉霧將/歇 B.實是欲界/之仙都C.懷民亦/未寢 D.相與/步于中庭10.下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是（）A.山川之美/春冬之時B.未復有能與其奇者/念無與為樂者C.自康樂以來/自非亭午夜分D.但少閑人如吾兩人者耳/但手熟爾11.下列對兩文的理解與分析，不恰當的一項是（）A.表達方式上，兩文都有緊扣景物特征的描寫，也都有堪稱點睛之筆的議論。B.寫法上，【甲】文主要通過視覺、聽覺、觸覺多種角度的立體感受相結合寫景，并且寫景中靜景與動靜相結合。【乙】文寫景主要運用比喻的修辭手法，寫出了月光的空明澄澈。C.兩文雖都是寫景，景物特點卻各不相同，【甲】文主要突出山川的秀美，【乙】文寫出了月光的清澈透明，竹柏影子的清麗淡雅。D.表達感情上，【甲】文傳達出作者能與古今知音共賞美景的自得之情，【乙】文傳達出作者復雜微妙的心境。12.用現代漢語寫出下列句子的意思。（1）夕日欲頹，沉鱗競躍。（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。【答案】9.D10.C11.B12.（1）夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。（2）（月光）照在庭院中如一片積水，澄澈透明，水中仿佛有藻荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。【9題詳解】本題考查文言斷句。A.停頓不正確。“曉霧將歇”是主謂短語，應在主語“曉霧”后斷句，即：曉霧/將歇；B.停頓不正確。“實是欲界之仙都”中“實”是定語，“是”是謂語，“欲界之仙都”是賓語，中間不能中斷，應在謂語“是”后斷句，即：實是/欲界之仙都；C.停頓不正確。“懷民亦未寢”中主語是“懷民”，可在主語后斷句，即：懷民/亦未寢。故選D。【10題詳解】本題考查文言虛詞的意義與用法。A.都是助詞，的；B.都是助詞，……的人；C.副詞，自從/表假設關系的關聯詞，如果；D.都是副詞，只是。故選C。【11題詳解】本題考查理解分析文章內容B.“【甲】文主要通過視覺、聽覺、觸覺多種角度的立體感受相結合寫景”理解分析不恰當。寫法上，【甲】文主要通過視覺、聽覺多種角度的立體感受相結合寫景，并無“嗅覺”。故選B。【12題詳解】本題考查翻譯文言語句。翻譯的要求是信、達、雅，翻譯的方法是增、刪、調、換、補、移。在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）句中注意重點字詞“頹（落山），沉鱗（潛游在水中的魚兒），躍（跳出水面）”要理解正確；（2）句中注意重點字詞“空明（澄澈透明），交橫（交錯縱橫），蓋（大概）”要理解正確。【點睛】參考譯文：【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。【乙】元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。考慮到沒有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一起在院子里散步。月光照在院子里像積滿的清水一樣澄澈透明，水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。閱讀下面詩歌，完成下面小題。錢塘湖春行［唐］白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。13.下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）A.這首七言律詩是白居易任杭州刺史時所作。錢塘湖是西湖的別名。B.首聯交代游蹤，詩人從孤山寺北出發，到賈公亭以西，看到了春水初漲，云腳低垂的景象。C.頷聯通過禽鳥的活動，展現初春時節的勃勃生機。其中“幾處”“誰家”，給人豐富的想象空間。D.“最愛湖東行不足”說明詩人流連忘返，委婉含蓄地抒發了詩人對春日西湖無比喜愛的感情。14.請對“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”進行賞析。【答案】13.D14.示例一：修辭：對偶。寫出了初春早鶯、新燕充滿生氣的情態，描繪了春的活力和大自然生機勃勃的景象。示例二：煉字：“爭”和“啄”兩個動詞前后呼應，傳神的描繪出一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態場景圖，表現了詩人對初春美景的喜愛和贊美之情。【13題詳解】考查對詩歌內容的賞析。D.“委婉含蓄”表述有誤。從詩句“最愛湖東行不足”說明詩人流連忘返，直抒胸臆地抒發了詩人對春日西湖無比喜愛的思想感情。故選D。【14題詳解】考查對詩句的賞析。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意思是：幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。①這兩句寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作，寫出了初春的生機。“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態。“誰家”二字的疑問，又表現出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產生豐富的聯想。②修辭。運用對偶，“幾處”對“誰家”，“早鶯”對“新燕”，“暖樹”對“春泥”，對仗工整，鶯在歌，燕在舞，顯示出西湖早春的勃勃生機，抒發了詩人對春日西湖無比喜愛之情。③煉字。用“早”來形容黃鶯，體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛。樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了，這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。（二）現代文閱讀（29分）閱讀下列選段，完成下面小題。這一學年沒有完畢，我已經到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。（選自《吶喊·自序》）15.請說出選段中“那一回”在《藤野先生》中指代的事件，并用自己的語言簡要說說“那一回”之后，作者的認識發生改變的緣由。16.請結合“助讀卡片”，說說上文畫線句子中的關聯詞在文段中所起的作用。助讀卡片關聯詞對文本表達有著重要作用。關聯詞可以使散碎的語句連接起來，最大限度地表現出無形的情感，在整個句子中有著舉足輕重的作用。在閱讀教學中，抓住關聯詞，引領學生品味、感悟文本內容，可以使我們發現隱藏在這些關聯詞背后的深意，進而使我們對文本的理解更為深刻透徹，提升我們的閱讀品質。【答案】15.“那一回”指在醫學課上看幻燈片的經歷或者說“看電影”事件。在那次事件里，中國人表現出的麻木與漠然深深地刺痛了作者，使作者認識到對于愚弱的中國國民來說，思想（國民的精神）的醫治遠比身體的醫治更為重要和緊迫。（意思相近即可）16.“凡是”“即使”“也”，這幾個關聯詞的運用，突出了魯迅對國民精神愚弱的哀嘆和批判，從而表達他棄醫從文的堅定決心。【15題詳解】本題考查名著內容。結合《藤野先生》“第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我”可知，選段中的“那一回”指的是在醫學課上看幻燈片的經歷，也就是看電影事件。結合“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了”可知，在那次事件里，中國人表現出的麻木與漠然深深地刺痛了作者，使作者認識到對于愚弱的中國國民來說，思想（國民的精神）的醫治遠比身體的醫治更為重要和緊迫；通過看電影事件，作者認識到醫學只能健康國人的身體，但不能改變國人的靈魂，能改變靈魂的，只有文藝，也就是文學，所以才棄醫從文。【16題詳解】本題考查理解詞語的作用。結合助讀卡片“關聯詞對文本表達有著重要作用。關聯詞可以使散碎的語句連接起來，最大限度地表現出無形的情感，在整個句子中有著舉足輕重的作用”可知，關聯詞對文本表達有著重要作用，不光可以連接語句，還可以最大限度地表現出無形的情感；結合畫線句子“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的”分析，這里使用的關聯詞有“凡是”“即使”“也”，“凡是”是副詞，指通常情況下，“即使”“也”是表示轉折關系的關聯詞，這幾個關聯詞語的使用，不光連接了語句，還突出了魯迅對國民精神愚弱的哀嘆和批判，從而表達他棄醫從文的堅定決心。閱讀下面文本，完成下面小題。讀書就是要“過河拆橋”①我的讀書經驗總結起來有四點：精其選，解其言，知其意，明其理。②先說第一點，古今中外，積累起來的書真是浩如煙海，書雖多，有價值的還是少數。可以把書分為三類，第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是僅供翻閱的。③哪些書是值得精讀的呢？自古以來，已經有一位最公正的評選家，有許多推薦者向它推薦好書。這個評選家就是時間，這些推薦者就是群眾。歷來的群眾，把他們認為有價值的書推薦給時間，時間照著他們的推薦，把那些沒有永久價值的書都刷下去了，讓那些有永久價值的書流傳下來，現在我們所讀的古典著作都是經過時間考驗的，這一類的書都是應該精讀的。當然隨著時間的推移和歷史的發展，這些書之中有些還要被刷下去，不過直到現在為止，它們都是榜上有名的。④在讀書的時候，先要解其言，就是要攻破語言文字關。攻這道關的時候，要先做許多準備，用許多工具，如字典和詞典等工具書之類。⑤有句老話“言不盡意”，意思是說，他所說的話總比他的意思少，因為語言總離不了概念，概念對于具體事物來說，總不會完全合適，不過是一個大概輪廓而已，有些意是語言文字所不能完全表達出來的。⑥所以在讀書的時候，即使書中的字都認得，話全懂了，還未必能知道作者的意思。從前有人說，讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音、味外味”，這都是說要在文字以外體會它的精神實質。這就是知其意。⑦意，是離不開語言文字的，語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思，最好扔了拐棍。這就是古人所說的“得意忘言”，在人與人的關系中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就是要過河拆橋。⑧知其意之后，還要明其理，理是客觀的道理；意是作者主觀的認識和判斷，也就是客觀的道理在他主觀上的反映。⑨理和意既然有主觀客觀之分，意和理就不能完全相合。人總是人，做不到全知全能。他主觀上的反映、體會和判斷，和客觀的道理總要有一定的差距，所以讀書僅至知其意還不行，還要明其理，才不至于為前人所得的意所誤。如果明其理，就有自己的意。我的意當然也是主觀的，也不完全合乎客觀的理，但我還可以把我的意和前人的意互相比較，互相補充，互相糾正，得出的意就可能比較正確，這個意是我的，我就可以用它處理事務，解決問題。⑩讀書到這個程度就算是把書讀活了，就是書為我所用、讀書就算讀到家了。（原文/馮友蘭，基于命題需要改寫）17.下列對讀書“精其選”的理解，不正確的一項是（）A.讀書要“精其選”是因為書籍雖繁多，但有價值的書還是不多。B.時間是“精其選”最公正的評選家，相對而言，讀者只起推薦作用。C.我們今天所讀的古典著作，都是經過時間考驗能夠永久流傳的。D.時間精選出來的作品是值得精讀的，需要細細品味，反復咀嚼。18.下列對選文內容的理解與分析，不恰當的一項是（）A.《紅樓夢》作為經典著作，要精讀。B.“解其言”就是要攻破語言文字關。攻這道關的時候，要先做許多準備，用許多工具，如字典和詞典等工具書之類。C.文章標題的含義具體指的是“知其意”，就是知道了語言文字的意思以后，就扔掉這個拐棍，也就是古人所說的“得意忘言”。D.第⑦段中的“過河拆橋”指的是扔掉語言文字這個拐杖，才可體會文字以外的精神實質。【答案】17.C18.D【17題詳解】本題考查理解文章內容。C.理解不正確。結合第③段“現在我們所讀的古典著作都是經過時間考驗的，這一類的書都是應該精讀的。當然隨著時間的推移和歷史的發展，這些書之中有些還要被刷下去”可知，我們今天所讀的古典著作，在未來有些可能要被刷下去，故“我們今天所讀的古典著作，都是經過時間考驗能夠永久流傳的”表述錯誤。故選C。【18題詳解】本題考查理解分析文章內容。D.理解分析不恰當。結合第⑦段“意，是離不開語言文字的，語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思，最好扔了拐棍。這就是古人所說的‘得意忘言’”可知，要在理解了意思的基礎上才能扔掉語言文字這個拐棍，進而體會文字以外的精神實質，不能一開始就扔掉語言文字，這里的“過河拆橋”指的是“知其意”之后的“得意忘言”。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。除夕的夜向成①漫天大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國。夜里，雪花還未收腳，仍在不識相地穿街走巷，被流環統的這座城，令人有點迷茫和感傷。②老伴重病已住院半年多，醫生說，看能熬過這個年吧，要是能，或者有可能再延長一段時間，我暗自落淚，內心依然巴望奇跡發生。③除夕回不了家，只能在病房守歲。我想，無論如何也要過個像點樣的年啊，我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊，于是，我上街尋找飯店，去買幾樣老伴愛吃的菜。④大雪剛落，東北的除夕夜更加寒氣襲人。街道兩旁大小商店、飯店都關門了。十里長街上只有我一個人的腳印。我踏著雪向前走，內心很是凄涼。⑤今年的除夕或許就是老伴的最后一個年了，我無論如何也要把這十里長街尋遍！⑥路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個個臉上洋溢著幸福的笑容，他們對我說，兄弟，過來喝酒！咱們一塊兒過年吧！⑦我說，謝謝，不了，我還有事，附近有還開門的飯館嗎？我想弄幾個菜給住院的老伴兒。他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢。⑧我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復！⑨我聽了，眼淚就流下來。自老伴患病后，我第一次聽到陌生人祝福我老伴早日康復。老伴得了重病，我沒有通知單位任何人。我始終認為，自己的困難，要自己去面對。⑩雪愈下愈大。在街的盡頭，終于看到一家小飯館，我禁不住熱淚盈眶。?年輕的老板娘見我進來，便站起身。我問，我想買幾個菜帶走可以嗎？給醫院的病人。?老板娘說，當然可以，你先選菜吧。?我點了幾樣老伴兒平時愛吃的菜。問大過年的，飯館能不能做，老板娘說，沒問題。我又問，今天和平時還是一個價錢嗎？老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、更精細些才對呀。?菜做好了，品相不錯，我決計打車回醫院。上車后，司機說，過年好！去哪兒？我說，第一醫院。司機說，家里有人住院？我說，老伴兒。?司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位老大娘。我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時，那個老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說，就當是我給你的壓歲錢了。我一聽，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進了進站口才走……人人都有犯難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路上奔波哩！?回到醫院，病床上的老伴兒很高興。看著一桌子的菜，她竟然慢慢地坐了起來。零點的鐘聲響了，我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒說，難為你了。我說，別這么說，我愿意，高興著呢。?老伴兒閃動著淚花說，好好活著。（選自2019年第1期《長城》，有改動）19.情節概括。請在下面橫線上將文章主要情節補充完整。“我”上街尋找飯店→（1）___________→（2）___________→（3）___________→“我”和老伴共度除夕20.句子賞析。請結合上下文賞析文中畫橫線的句子。（1）夜里，雪花還未收腳，仍在不識相地穿街走巷，被寒流環繞的這座城，令人有點迷茫和感傷。（2）老伴兒閃動著淚花說，好好活著。21.寫法探究。請簡要分析本文以“我”買菜為線索布局謀篇的作用。22.主題理解。有人認為本文講述的是一個溫暖的故事，有人認為本文講述的是一個凄涼的故事，你認為呢？請結合文本內容，談談你的想法。【答案】19.（1）“我”遇見流浪漢收到祝福（2）“我”找到飯館順利買菜（3）“我”返回醫院途中與司機交談（意近即可）20.（1）本句采用擬人修辭，“還未收腳”“仍不識相地穿街走巷”，生動形象地表現了雪下得久，下得大，表現了天氣的寒冷，更加烘托出我內心的迷茫和感傷。（2）本句運用神態、語言描寫，“閃動著淚花”寫出了老伴內心的感動，“好好活者”是老伴除夕之夜對我真誠的希望和祝福，表現了“我”和老伴之間相濡以沫的深情。21.①文章以“我”買菜為線索，將所寫人物及事件一一展現，使情節集中，脈絡清晰，渾然一體。②便于展現人物性格，突出主題。流浪漢、餐館老板娘、司機的性格都是在與我交談過程中得以展現的，通過他們表現了人性之善，突出了主題。22.【示例1】我認為本文講述的是一個溫暖的故事，理由是：①本文主要講述了我給老伴買菜過程中得到關心與幫助的故事，文章內容溫暖人心；②本文塑造的一系列人物，都讓人感受到人性的美好和溫暖；③從文章主題看，本文表現人心之善，贊揚人性之美，弘揚正能量。（意近即可）