1《認(rèn)識(shí)厘米》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《認(rèn)識(shí)厘米》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天咱們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——厘米。它可是我們測(cè)量長(zhǎng)度的好幫手哦！讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，揭開厘米的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)厘米”，不僅是為了掌握長(zhǎng)度單位，更是為了培養(yǎng)你們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我們希望通過這節(jié)課，讓你們能夠：

1.培養(yǎng)觀察和比較的能力，學(xué)會(huì)用厘米作為單位來描述物體的長(zhǎng)度。

2.增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，加深對(duì)厘米概念的理解。

3.激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。???教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解厘米的概念，掌握厘米的長(zhǎng)度單位和實(shí)際應(yīng)用。

-細(xì)節(jié)說明：首先，讓學(xué)生通過直觀的教具（如尺子、直尺）直觀感受厘米的長(zhǎng)度。其次，通過比較不同長(zhǎng)度物體的測(cè)量，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解厘米的實(shí)際意義。例如，讓學(xué)生測(cè)量書本的寬度，理解厘米作為長(zhǎng)度單位的具體應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：將厘米的概念與實(shí)際物體長(zhǎng)度建立聯(lián)系，并能準(zhǔn)確測(cè)量。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生可能難以將抽象的厘米單位與具體物體的長(zhǎng)度相對(duì)應(yīng)。為了突破這一難點(diǎn)，可以通過以下方法：

-使用生活化的例子，如測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度、手指的寬度等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解厘米。

-設(shè)計(jì)一系列由易到難的測(cè)量活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的測(cè)量技能。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同完成測(cè)量任務(wù)，通過交流討論來解決問題。

-通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在操作中加深對(duì)厘米概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（尺子、直尺、厘米尺）、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：厘米長(zhǎng)度單位的教學(xué)視頻、在線測(cè)量工具的使用指南

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、互動(dòng)游戲、課堂練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-開始時(shí)，我會(huì)展示一些生活中常見的物品，如鉛筆、書本、橡皮等，并提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品有多長(zhǎng)嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——厘米，幫助我們更好地測(cè)量這些物品的長(zhǎng)度。”

2.**提出問題**：

-提問：“你們見過尺子嗎？尺子上的標(biāo)記是什么意思？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“尺子上的標(biāo)記就是厘米，它可以幫助我們測(cè)量物體的長(zhǎng)度。”

3.**激發(fā)興趣**：

-通過展示一些有趣的測(cè)量游戲，如“誰測(cè)得最準(zhǔn)確”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**厘米的概念**：

-用多媒體展示厘米的定義和尺子的使用方法。

-舉例說明厘米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如測(cè)量書本厚度、衣褲長(zhǎng)度等。

2.**操作演示**：

-教師親自演示如何使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度，并強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生跟隨教師一起操作，加深對(duì)厘米概念的理解。

3.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)物品進(jìn)行測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。

-小組內(nèi)討論如何使用厘米進(jìn)行測(cè)量，分享測(cè)量結(jié)果。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**課堂練習(xí)**：

-分發(fā)練習(xí)題，包括測(cè)量不同物品的長(zhǎng)度、比較長(zhǎng)度大小等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.**小組合作**：

-學(xué)生分組，每組完成一個(gè)綜合練習(xí)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的房間布局，并標(biāo)注家具尺寸。

-小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。

3.**展示與評(píng)價(jià)**：

-每組展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對(duì)練習(xí)內(nèi)容提問，如：“如何正確使用尺子測(cè)量？”、“如何比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)度大小？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.**拓展思考**：

-提問：“除了厘米，還有哪些長(zhǎng)度單位？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動(dòng)游戲**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)與測(cè)量相關(guān)的游戲，如“測(cè)量接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.**學(xué)生提問**：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師耐心解答。

3.**總結(jié)反饋**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)。在本節(jié)課《認(rèn)識(shí)厘米》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述厘米的概念，知道厘米是長(zhǎng)度單位之一，用于測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度。

-學(xué)生掌握了尺子的使用方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量。

2.**技能提升**：

-通過實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了顯著提升。

-學(xué)生在測(cè)量過程中學(xué)會(huì)了如何比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)度大小，提高了比較和判斷的能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在測(cè)量和比較過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和空間想象能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將抽象的厘米單位與具體物體長(zhǎng)度建立聯(lián)系，提高了抽象思維能力。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

5.**問題解決能力**：

-學(xué)生在遇到測(cè)量問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**生活應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒗迕椎母拍顟?yīng)用于日常生活，如測(cè)量家具尺寸、衣物長(zhǎng)度等。

-學(xué)生在家庭中幫助家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量工作，如測(cè)量食材的長(zhǎng)度，提高了生活技能。

7.**創(chuàng)新能力**：

-學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中，能夠提出創(chuàng)新的想法，如設(shè)計(jì)測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，提高了解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：

-學(xué)生需要完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，包括測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度、比較長(zhǎng)度大小等。

-題目設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課學(xué)習(xí)的厘米概念和尺子的使用方法。

2.**實(shí)踐操作**：

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生使用尺子測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，如家具、書籍、餐具等。

-學(xué)生記錄測(cè)量結(jié)果，并嘗試將厘米單位應(yīng)用于實(shí)際生活中的場(chǎng)景。

3.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的房間布局圖，標(biāo)注家具的尺寸，使用厘米作為單位。

-設(shè)計(jì)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的布局和尺寸。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)正確答案的肯定和對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正。

-對(duì)于測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出具體原因，如尺子使用不當(dāng)、讀數(shù)錯(cuò)誤等。

3.**改進(jìn)建議**：

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何正確使用尺子、如何提高讀數(shù)準(zhǔn)確性等。

-對(duì)于創(chuàng)意設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

4.**個(gè)別輔導(dǎo)**：

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后向教師請(qǐng)教，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.**展示與分享**：

-在下一節(jié)課的開始，讓學(xué)生展示自己的測(cè)量成果和設(shè)計(jì)作品。

-通過分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.**家校溝通**：

-將學(xué)生的作業(yè)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中繼續(xù)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.**測(cè)量練習(xí)**：

-題目：請(qǐng)用尺子測(cè)量下述物體的長(zhǎng)度，并用厘米表示。

-物體一：你的鉛筆的長(zhǎng)度

-物體二：你的書本的寬度

-物體三：你的橡皮的厚度

-答案：物體一：約15厘米；物體二：約2厘米；物體三：約1厘米

2.**比較長(zhǎng)度**：

-題目：比較以下三組物體的長(zhǎng)度，用“>”、“<”或“=”表示。

-物體一：一根木棒的長(zhǎng)度；物體二：一張A4紙的長(zhǎng)度；物體三：一根筷子的長(zhǎng)度

-答案：物體一>物體二>物體三

3.**生活應(yīng)用**：

-題目：在廚房中，以下物品的長(zhǎng)度大約是多少厘米？請(qǐng)選擇最接近的選項(xiàng)。

-物體一：一把菜刀的長(zhǎng)度

-物體二：一個(gè)雞蛋的直徑

-物體三：一包面條的長(zhǎng)度

-選項(xiàng)：A.5-10厘米；B.10-20厘米；C.20-30厘米

-答案：物體一：B；物體二：A；物體三：B

4.**估算練習(xí)**：

-題目：估算以下物體的長(zhǎng)度，大約是多少厘米？

-物體一：你的房間門的高度

-物體二：你學(xué)校的操場(chǎng)長(zhǎng)度

-物體三：你家客廳的寬度

-答案：物體一：約2米=200厘米；物體二：約100米=10000厘米；物體三：約5米=500厘米

5.**設(shè)計(jì)任務(wù)**：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家用品圖，如書桌或椅子，標(biāo)注其長(zhǎng)度、寬度和高度，使用厘米作為單位。

-答案示例（設(shè)計(jì)圖）：

-書桌：長(zhǎng)80厘米，寬40厘米，高70厘米

-椅子：長(zhǎng)50厘米，寬40厘米，高45厘米

6.**創(chuàng)意測(cè)量**：

-題目：你想要測(cè)量學(xué)校的操場(chǎng)跑道的長(zhǎng)度，但沒有尺子，你會(huì)怎么做？

-答案：可以找一根繩子，沿著跑道跑一圈，數(shù)出繩子繞了幾圈，然后測(cè)量繩子的一圈長(zhǎng)度，最后將兩數(shù)相乘得到跑道的長(zhǎng)度。例如，繩子繞了100圈，一圈長(zhǎng)度為2米，則跑道長(zhǎng)度為200米。板書設(shè)計(jì)①認(rèn)識(shí)厘米

-厘米是長(zhǎng)度單位

-尺子上的標(biāo)記是厘米

-厘米用于測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度

②尺子的使用方法

-尺子有刻度，每個(gè)小格代表1厘米

-從尺子的0刻度開始測(cè)量

-讀數(shù)時(shí)注意刻度線與物體邊緣對(duì)齊

③實(shí)際應(yīng)用

-測(cè)量鉛筆、書本、橡皮等物品的長(zhǎng)度

-比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)度大小

-將厘米應(yīng)用于日常生活場(chǎng)景教學(xué)反思與總結(jié)今天的《認(rèn)識(shí)厘米》一課，讓我有了不少收獲和思考。

1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)和小組合作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式很感興趣。例如，在測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度時(shí)，學(xué)生們積極參與，通過實(shí)際操作掌握了厘米的概念。

-在策略上，我注重了直觀教學(xué)，通過展示實(shí)物和多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受到厘米的長(zhǎng)度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問，這樣可以激發(fā)他們的求知欲。

-在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律較好，學(xué)生們能夠按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)。但在個(gè)別學(xué)生注意力不集中時(shí)，我還需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)厘米的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地測(cè)量和比較物體的長(zhǎng)度。

-技能上，學(xué)生的