2023二年級語文下冊第四單元10沙灘上的童話教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起走進《沙灘上的童話》這篇課文，這是一篇充滿想象力和童趣的故事。我們不僅要學會閱讀，更要學會想象，感受童話的魅力。在這個故事里，讓我們一起探索，一起歡笑，一起成長吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文內容：《沙灘上的童話》的故事情節和角色特點。

-掌握朗讀技巧：指導學生用合適的語氣、語調朗讀課文，傳達故事情感。

-理解想象力的運用：引導學生體會作者如何通過想象創造童話世界。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解童話中的象征意義：幫助學生理解故事中某些情節和角色背后的象征意義。

-發展創造性思維：引導學生根據故事情節進行合理想象，創造自己的童話故事。

-跨學科融合：結合美術或音樂，讓學生通過繪畫或音樂來表現自己對童話的理解。例如，在理解童話中“海浪”的象征意義時，可以引導學生聯系實際生活中的海浪，從而更好地理解故事中海浪的寓意。在創造性思維的培養中，可以讓學生以小組為單位，根據課文內容創作一個簡短的童話故事，并分享給大家。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解課文的基本內容和童話的特點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發學生對童話故事情節和象征意義的深入思考。

3.情景模擬法：讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的情感，增強對故事的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文插圖和動畫，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，如填空、選擇題等，鞏固學生對課文內容的記憶。

3.實物展示：如果條件允許，可以展示與課文相關的實物或模型，如沙灘玩具，幫助學生更好地理解故事背景。教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

-教師展示沙灘、海浪的圖片，引導學生描述自己想象中的沙灘場景。

-提問：“你們覺得沙灘上會發生哪些有趣的故事？”

-學生自由發言，教師總結并引出課題《沙灘上的童話》。

**講授新課（20分鐘**）

1.故事梗概介紹（5分鐘）

-教師簡要介紹《沙灘上的童話》的背景和故事梗概。

-學生聽后回答故事的主要內容。

2.朗讀指導（5分鐘）

-教師示范朗讀課文，注意語氣、語調的變化。

-學生跟隨教師朗讀，注意感受故事的情感。

3.人物分析（5分鐘）

-教師引導學生分析故事中的主要角色，如“小男孩”、“小女孩”等。

-學生討論并分享自己對角色的理解。

4.象征意義探討（5分鐘）

-教師提出問題：“故事中的海浪象征著什么？”

-學生分組討論，教師巡回指導。

5.創意想象（5分鐘）

-教師引導學生根據故事情節，發揮想象力，創作一個簡短的童話故事。

-學生分享自己的創作，教師點評。

**鞏固練習（10分鐘**）

-教師設計填空題、選擇題等練習，讓學生鞏固對課文內容的理解。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

**課堂提問（5分鐘**）

-教師針對課文內容提出問題，如：“你們覺得故事中小男孩和小女孩為什么能夠成為好朋友？”

-學生回答問題，教師總結。

**師生互動環節（5分鐘**）

-教師邀請學生上臺，扮演故事中的角色，進行情景表演。

-學生觀看表演，并分享自己的感受。

**總結與拓展（5分鐘**）

-教師總結本節課的重點內容，強調童話故事中的想象力和創意。

-鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，培養自己的想象力。

**用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《安徒生童話全集》中的其他童話故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，這些故事同樣富有想象力和教育意義，可以讓學生進一步了解童話的特點和魅力。

-視頻資源：尋找與《沙灘上的童話》相關的動畫片或改編電影片段，通過視覺和聽覺的直觀感受，幫助學生更好地理解故事情節和角色情感。

-美術作品：收集一些描繪沙灘、海浪或童話場景的美術作品，如繪畫、雕塑等，讓學生欣賞藝術的同時，感受童話故事的畫面美。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《安徒生童話全集》或其他童話故事集，通過課外閱讀，拓寬知識面，提高閱讀興趣。

-角色扮演：組織學生進行童話角色扮演活動，讓學生選擇喜歡的童話故事，自己創作劇本，并進行表演，鍛煉學生的表演能力和創造力。

-童話創作：指導學生根據所學到的童話創作技巧，自己創作一個童話故事，可以是改編已有的故事，也可以是完全原創，鼓勵學生發揮想象力。

-美術實踐：利用課余時間，讓學生嘗試用繪畫或手工制作的形式，表現自己對童話故事的理解和感受，如制作童話故事人物的手工卡片、繪制童話場景的圖畫等。

-親子活動：建議家長參與孩子的童話創作過程，共同討論故事情節，一起完成美術作品，增進親子關系，同時促進學生的創造性思維發展。

-文化探索：引導學生了解童話故事的起源和演變，探討不同文化背景下的童話故事特點，提高學生的文化素養。

-社會實踐：組織學生參觀圖書館、博物館等文化場所，尋找與童話相關的資料，實地體驗童話世界的魅力，增強學生的實踐能力。教學反思與改進回顧這節課的教學，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過展示沙灘和海浪的圖片，學生們很快就進入了故事情境，對即將學習的童話產生了濃厚的興趣。不過，我注意到有些學生對于圖片的描述比較簡單，這可能是因為他們對沙灘的體驗不夠豐富。所以，我打算在未來的教學中，可以嘗試引入一些真實的沙灘物品，比如貝殼、沙子等，讓學生有更直觀的感受。

其次，在講授新課的過程中，我發現學生們對于故事中象征意義的理解還有一定的難度。比如，海浪的象征意義，有些學生能聯想到生活中的海浪，但很難將其與故事情節聯系起來。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，加入一些相關的文化背景知識，比如海洋文化、神話故事等，幫助學生更好地理解象征意義。

在鞏固練習環節，我使用了填空題和選擇題，但反饋顯示，部分學生對于填空題的答案不夠準確。這可能是因為他們對課文的理解不夠深入。因此，我打算在未來的教學中，增加一些開放性的問題，讓學生能夠用自己的語言來表達對課文的理解。

課堂提問環節，我注意到有的學生回答問題時比較拘謹，這可能是因為他們對自己的答案沒有足夠的信心。為了鼓勵學生積極參與，我計劃采用更多的鼓勵性語言，同時，我會嘗試設計一些分組討論的問題，讓學生在小組中互相啟發，共同解答。

在教學手段方面，我使用了多媒體輔助教學，但有些學生反映說，過多的動畫和圖片分散了他們的注意力。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重內容的深度和廣度，而不是僅僅依賴視覺沖擊。

最后，對于教學反思活動，我打算在每節課結束后，讓學生填寫一份簡短的反饋表，內容包括對課程的滿意度、對教學內容的理解程度等。同時，我也會自我反思，記錄下自己在教學過程中的優點和不足，以便于不斷改進。板書設計①本文重點知識點：

-沙灘上的童話故事背景

-主要角色：