人教版小學(xué)英語（PEP）五年級(jí)下冊(cè)UnitThreeMyschoolcalendar,PartA,Let’stalk教材分析本課時(shí)是人教版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第三單元的PartA,Let’stalk。該課時(shí)所在單元圍繞“Myschoolcalendar”話題展開編排，PartA、PartB編排的是基礎(chǔ)內(nèi)容，要求必須掌握，PartC供學(xué)生選學(xué)。其中PartA,Let’stalk編排圍繞“Whenistheparty?It’sinApril”設(shè)計(jì)對(duì)話，讓學(xué)生在具體語境中認(rèn)識(shí)“Whenisthexxx?It’sinxxx”句型，同時(shí)在對(duì)話中感知“things,April,May”單詞和“afew,sportsmeet,schooltrip”短語的意思，為學(xué)習(xí)Let’slearn內(nèi)容打下基礎(chǔ)。B以A部分出現(xiàn)的句型為基礎(chǔ)擴(kuò)展編排“Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.”句子，加深學(xué)生對(duì)“Whenisthexxx?It’sxxx”句型的理解。從課本中可以明確Let’stalk的重點(diǎn)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)能聽、說、讀、寫對(duì)話中的核心句型，還要求學(xué)生能聽懂、會(huì)讀對(duì)話。在PartA,Let’stalk中，不僅設(shè)計(jì)有對(duì)話，還設(shè)計(jì)了基于對(duì)話產(chǎn)生的Writeandtalk練習(xí)。Writeandtalk中出現(xiàn)了“Whenisthexxx?It’sinxxx”句型和“schooltrip,sportsmeet”等詞匯。學(xué)生在Writeandtalk中可以加深對(duì)話中出現(xiàn)的句型和詞匯的理解，起到鞏固新知的作用。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的具體運(yùn)算階段。該階段學(xué)生有明顯的符號(hào)性和邏輯性，缺乏抽象性。雖然與前一階段相比有一定的邏輯性，但仍需要具體的事物幫助理解。故需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)有趣的小故事、色彩鮮艷的圖片以及有趣味性的游戲吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)積極性，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。而且五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)有意識(shí)地模仿單詞發(fā)音、能大聲跟讀音視頻材料，這有利于學(xué)生在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中模仿對(duì)話。本課時(shí)要求學(xué)生能聽懂、會(huì)讀PartA,Let’stalk對(duì)話，積極交流，但五年級(jí)的學(xué)生詞匯、句型積累量不足，不能理解常用詞語的意思且缺乏自信心，不敢與人用英語交流，故學(xué)生需要在老師的幫助下突破這一難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。故教師在課堂教學(xué)中可以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)部分學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)外語的時(shí)間有限、缺少具體的語境，學(xué)習(xí)效率較低，故可以借鑒習(xí)得母語的方法來學(xué)習(xí)外語。教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)外語需要在課堂中不斷重復(fù)，以及在有限的時(shí)間中創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開心；在創(chuàng)設(shè)的語境中與周圍同學(xué)不斷交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知、運(yùn)用語言，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)目標(biāo)借助音頻和課件，能聽懂、模仿、會(huì)讀對(duì)話；在老師的幫助下，能聽、說、讀、寫“Whenisthexxx?It’sinxxx”句型；能積極參與課堂活動(dòng)，注意傾聽，大膽嘗試用英語進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在老師的幫助下，能聽、說、讀、寫“Whenisthexxx?It’sinxxx”句型；難點(diǎn)：能與他人用“Whenisthexxx?It’sinxxx”句型簡單對(duì)話。教法學(xué)法教法：直接法、聽說法、游戲教學(xué)法；學(xué)法：聽說法、模仿法。教學(xué)過程Step1:Warm-up(5’)老師提問學(xué)生“Whendoyoufinishclassinthemorning?”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：Wefinishclassat1o’clock.(學(xué)生回答不出再提示)借助課件展示“Whendoyougetup?”“Whendoyougotobed?”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：Igetupat5o’clock.At6o’clockinthemorning.(學(xué)生回答不出再提示)Step2:Presentation(15’)創(chuàng)設(shè)情境：早上，Mike和好朋友ZhangPeng在校門口相遇，Mike會(huì)說什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：Goodmorning！ZhangPeng.播放音頻，讓學(xué)生仔細(xì)聽他們的對(duì)話。播放動(dòng)畫，讓學(xué)生找出動(dòng)畫和課本都出現(xiàn)且?guī)в袉柼?hào)的句子，并在課本中圈畫出來。預(yù)設(shè)：Whenistheparty?Whenisthat?教師示范讀句子，讓學(xué)生模仿。再播放音頻，讓學(xué)生大聲跟讀音頻。分角色朗讀。同桌之間扮演角色模仿音頻的讀音。個(gè)人朗讀。每個(gè)學(xué)生獨(dú)自讀對(duì)話，注意語調(diào)。提問學(xué)生“Whenistheparty?”（板書）預(yù)設(shè)：“It’sinApril”（回答不出再提示）（板書）提問學(xué)生“在對(duì)話中有哪些單詞不認(rèn)識(shí)？”預(yù)設(shè)：afew,things,meet等（引導(dǎo)學(xué)生找全對(duì)話中的新單詞）Step3:Practice(20’)玩“你問我答”游戲。兩人一組，一個(gè)人選擇“schooltrip,sportsmeet,Chinese/mathstest,singingcontest.”其中一個(gè)單詞搭配“”組成一個(gè)句子提問；另一個(gè)人在“April/May”中選擇一個(gè)月份搭配“It’sxxx”回答。借助課件示范“Whenisthesingingcontest?”“It’susuallyinMay.”玩“開火車”游戲。借助課件展示小火車，火車的每個(gè)車廂上有一個(gè)單詞。單詞出現(xiàn)時(shí)學(xué)生要搶答單詞的讀音和意思。讓學(xué)生在小本子上書寫“Whenistheparty?It’sinApril”。Step4:Summary(5’)提問學(xué)生“Whenist