教師資格證考試面試技巧教師資格證考試面試技巧「篇一」導語：教師資格證面試考試一天天臨近，考生們也一定在為著考試不斷努力著，小冠為英語學科專業的教師資格證考生整理了相應的面試技巧，希望對考生有所幫助。英語教師資格證考試面試技巧一般而言，教學設計方面會涉及到的問題多與試講的環節相關如Whydoyoutellstudentsthisclassisawritinglessonatthebeginning?(為什么在上課開始就要跟學生講我們這一節課是寫作課?)，Whatsyourteachingdifficultpoint?(你這節課的教學難點是什么?)在回答教學設計相關問題時考生需快速回憶試講內容，一定要思考兩三秒鐘組織好語言再進行回答。例：Whydoyoutellstudentsthisclassisawritinglessonatthebeginning?Atthebeginningoftheclass,Iannouncedthelessontypeandthemainpurpose.Studentscanbetterunderstandthemaintaskofthislessoninthisway.Andthisisanapplicationoftask-based-teaching-method.Studentscanfinishthosefollowingtasksconsciously.Thatbenefitsfortheirlearningwhilefinishingthetasks。英語專業知識的相關問題多與試講知識點或在試講過程中出現的語法錯誤相關如Pleasetalkaboutyourunderstandingofsensegroup。(請談談什么是意群。)Pleasemakeasentencewiththephrasegrowup(請用growup造句。)在回答專業知識問題，考生沒有捷徑可循，考前要多復習英語專業知識。例：Pleasetalkaboutyourunderstandingofsensegroup。Accordingtothemeaningsandgrammaticalstructure,asentencecanbedividedintoseveralsmallpieces,eachasmallsectioniscalledasensegroup.Sensegroupcanbeaword,aphrase,alsocanbesomeshortsentencesortheclauseinacomplexsentence。自我介紹范本：Goodmorningeveryone：Firstofall,pleaseallowmetoexpressmygreatestappreciationforyougivemethisopportunityforaninterview.AndIhopeIcanmakeagoodperformancetodayIwilldomybestforthisinterview.Mynameis××××××,25years,graduatedfromtheMudanjiangNormalCollegemajorinEnglishandIhavebeengottheeightprofessionalcertificateinEnglish(testforEnglishmajors)andseniorEnglishteacherqualificationcertificate.Perhapsmysituationonthisplaceisprettyunlikely,aftergraduationbecauseofpersonalinterestsIamgonetotheHeilongjiangUniversitygraduatecollegemajorinhistory。Imoutgoingandopen-minded.Inmysparetime,Ihavebroadinterests.Suchasreading,surfingtheinternet,listeningtomusic.Ilikechildrenverymuch.Ithinkchildrenareactive,innocentandpure.Withthem,Ifeelveryrelaxed,pleasantandyounger.Therefore,Ilearnedalotfrommyoneyearworkingexperience。Tobeagoodteacherismydream,Ithinkateacherisnotonlyaguideforthestudents,butalsoafriendofthem,ifIwereateacherIwouldbuildacloserelationwithmystudentshelpingthemnotonlyontheirstudybutalsoontheirlives,IwilltrymybestandIamconfidentthatIcanbeagoodteacherIfyourcountytogivemethisopportunity,Ipassedtheinterview,asmanyteachersteammember,Iwillcontinuelearning,workhardtocontributetoeducationintheirownstrength,willneverliveuptothehumansoulengineerofthisglorioustitle教師資格證考試面試技巧「篇二」(一)論述題題型特點理論性強，是論述題的最突出的特點。理論要有深度，是論述題主要的質量要求。論述題的答案，并不強調標準化，允許自由發揮，鼓勵有自己的見解。因此，從論述題的回答中可以看出一個考生的學科水平。(二)論述題解題技巧1.論述題涉及的都是主要理論，其中一些問題，需要全方位論述，因此，開闊視野，多角度看問題，是解答論述題的首要策略。2.論述題可能涉及名人名言、俗語警句等，對于這樣的論述題，首先要理解名人名言、俗語警句的含義及包含的主要教育思想，然后再談自己的理解和看法。3.論述題還可能涉及案例分析題，即考生能否用教育理論指導和分析實踐，是論述題考查學生掌握知識程度又一個方面。根據理論，如何去做;或者該案例體現了什么理論，如何體現的。對于這類試題，首先要闡釋理論，然后再結合實踐或案例去分析理論，要做到理論結合實際、實際聯系理論，做到“有血有肉”。4.對一種教育觀點或新生事物作出評價，是論述題中最難的一類問題。要會分析，指出優點和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由發揮。當然，這種發揮要符合教育原理，不能偏離主題，不能想當然，要運用一定教育理論進行理性的分析，有時還可利用教育實踐去論證。例1什么是教育目的?教育目的有廣狹義之分。廣義的教育目的是指人們對受教育的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產生怎樣的積極變化或結果。在一定社會中，凡是參與或關心教育活動的人，如教師、家長、政治家、科學家、藝術家等，對受教育者都會有各自的期望，也就是說都會有各自主張的教育目的，這是廣義的教育目的。狹義的教育目的是指一個國家為教育確定的培養人才的質量規格和標準，是社會通過教育過程要在受教育者身上形成它所期望的結果或達到的標準。這種教育目的是社會的總體上的教育目的，它可能是由某個人(如教育家、政治家等)提出、倡導而得到社會承認的，也可能是由國家機關制定推行的，它對個人的教育目的起著指導、調節、統攝作用。例2教育目的與素質教育是什么關系?關于這個問題主要有三種觀點。第一種觀點認為：素質教育的基本涵義與全面發展的教育目的的涵義是一致的，素質教育只不過是教育目的的同義語，提素質教育只不過是在搞文字游戲，沒有實際意義。這一觀點可稱作“同義說”。第二種觀點認為：素質教育與教育目的的含義完全不同，二者是排斥的或并列的，素質教育是對教育目的的否定。這可稱作“排斥說”。第三種觀點認為：素質教育與教育目的即不是同義反復，也不是排斥的或并列的，素質教育是教育目的的具體化。我國的教育目的過于概括和具體化，很難操作，教育目的本身存在國家或社會的教育目的、學校的教育目的和教育者心目中的教育目的等多種層次，其價值判斷難于轉化為事實判斷，在貫徹教育目的的實踐中易于出現混亂和誤解，因此非常有必要使教育目的具體化，素質教育正是這種具體化的形式，這種觀點可稱為“具體化說”。例3教育有哪些文化功能?(1)教育具有傳遞與傳播文化的功能。(2)教育具有創造、更新文化的功能。具體表現為：教育為社會文化的不斷更新和發展，提供大量的、具有創造活力的人才;現代教育與文化創造緊密結合，成為促使文化變革發展的一個重要方面軍。(3)教育具有普及文化、提高人的文化水平的功能。首先表現為掃除文盲;其次表現為使原來少數人所掌握的知識、技能，被更多的人或全民所掌握;還表現在改變人們的生活方式等方面。(4)教育具有整合世界先進文化的功能。教師資格證考試面試技巧「篇三」一、選擇題題型分析及解題技巧(一)選擇題題型特點選擇題在性質上是單項選擇題，每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，正確選擇概率占1/4。給出四個選項答案，是選擇題的基本形式;答案的相似性，判斷稍有失誤，就會出錯，是這類題的突出特點。從內容上看，選擇題涉及的多是重要知識點或疑難問題。我們在明確了選擇題內容的這種針對性后，在命題方式上，要看到也是有規律可循的，首先是表明因果關系的問題判斷，回答“是什么”。比如，在各種教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的教學組織形式是什么?經過分析，正確回答應是班級教學，而非個別教學、分組教學或者設計教學。其次，關于對一些所謂“基本問題”、“核心問題”或“根本問題”進行判別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點。比如：小學課外活動的基本特點是什么?課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動，基本上是個別化、個性化的，所以答案就是自愿性，而不是強制性、規范性和隨意性。再如，構成教育活動的兩個最基本的要素是什么?教育活動的構成要素為教育者、學習者和教育影響，其中教育者(教師)和學習者(學生)是兩個最基本的要素。(二)選擇題解題技巧掌握了選擇題題型特點和命題的基本方式，還需要有相應的解題技巧。1.排除法：把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇。【例】下列哪個選項符合我國古代個別教學特征?A.學生有固定的修業年限B.教師對學生講授相同內容C.學生的年齡和知識程度都不相同D.學生的年齡相同但知識程度不同古代教學形式是個別教學，抓住這一特征，首先排除掉B，因為講授相同內容是班級授課制的特征。其次，排除掉A，固定的修業年限是學校制度的特點。個別教學的關鍵問題是學生的互不相同性，D雖說的是知識程度不同，但學生的年齡相同，因之也應排除。正確選項就是C。2.“正本清源”法：有些選擇題的選項不好排除，這時對選項的本義可以回憶思考，能使你擺脫困境。【例】《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，下面的哪一條原則體現了這一觀點?A.鞏固性原則B.啟發性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則解答好這個試題，首先要理解“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，而不能去蒙答案。這句話的意思是說：教師要積極引導，但不要硬牽著學生走;教師要積極督促，但不要強制和壓抑;教師要為學生打開知識的大門提供鑰匙，但不要把知識通達不遺地全部塞給學生。這符合啟發性原則，故答案為B。3.聯想推理法：選擇題的選項如果是年代，就要通過聯想推理法解決，那個時代發生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進行選擇。還是以上題的例題為例。如果考生考試時確實不能翻譯出該句話的意思，也可以采取聯想推理法。“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”中三個“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發。故答案選B。對有些選擇題實在回答不出，可以進行猜測，這也是一種應試能力。實際上命選擇題時，出題的人已把猜測的可能性估計在內了。二、填空題題型分析及解題技巧(一)填空題題型特點在試卷中，填空題是另一類重要題型一般來說每小題留有一個填空，這是填空題形式的主要特點。從內容上看，填空題涉及的知識點較多，覆蓋面最廣。重視的是細節，答案比較固定，填的多是關鍵詞和重要概念，主要考查學生的記憶能力。這是填空題題型的特點。(二)填空題解題技巧1.填空題本身有文字描述，實際上給你提供了思考的材料，要會利用這一點進行答題。【例】教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。在這道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍,舉一反三，比授課課題范圍大的是學期授課，比授課課題小的是課時授課，因此可很快填出答案來，這就是“學期計劃”和“課時計劃”。2.原理和規律是我們必須掌握的重點內容，一般要進行多次復述和記憶。命題的一個策略，就是將原理和規律中的關鍵詞，抽出來后作為填空題出。遇到這類問題，當你突然一下想不起時，可把原規律通過記憶復述一遍，也就是通過整體想到個別，填出關鍵詞。【例】教育過程的基本規律之一是組織學生的，統一的過程。這個問題是一條德育規律，我們已記住了它，只需把規律復述一下，答案就自然在腦海浮現出來。這個方法很有效，讓你想起關鍵詞應是“活動和交往”及“多方面教育影響”。3.教育理論中一些內容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復習時應當注意，這樣的內容就只能記憶。考生可以結合考綱進行一一落實。【例】綜合課的結構包括：組織教學、復習過渡、鞏固新教材和布置課外作業。答案應填“講授新教材”。這五個知識點，可任意抽掉一個變為填空題，并且在考試中經常出現，值得考生重視。其次，凡是含有兩個知識點的問題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點決定的。【例】兩種對立的教學方法思想為和注入式。答案：啟發式。最后，課程中的重點概念也傾向以填空題方式來考查。【例】學制是一個國家各級各類學校的。答案：總體系。凡此種種，有了這些知識，就有利于我們形成較好的解決填空題的技能。三、簡答題題型分析及解題技巧(一)簡答題題型特點在試卷中，簡答題在總成績中所占分值很高，一般占30%左右。考試能否成功，很大程度取決于你對簡答題的回答情況。簡答題涉及的都是較大的問題，讓你闡述一種觀點，或者對某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統性。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據不可遺漏。簡答，這既是簡答題內容上的要求，也是這類題的題型特點。(二)簡答題解題技巧1.對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現，這是簡答題中比較好對付的一類問題。在回答中，只要說明“是怎樣”，就可以了。【例】教學為主的標志是什么?當然就這么回答：“在時間上，大部分用于教學;在內容上，以學習書本知識為主;在組織形式上，以課堂教學為主”。2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調具體方法，回答“應當怎樣”。對這類問題，要注意操作的程序性，否則.回答就可能出現錯誤。【例】如何使學生掌握科學概念?只有這樣答才嚴密：①合理利用日常概念;②充分利用感性材料和經驗;③注意“變式”在掌握概念中的作用;④要將詞與感性材料相結合;⑤正確下定義;⑥在實際應用中掌握概念。3.最多的一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類問題，關鍵把道理講清楚，看你的論據是否全面。【例】教育為什么在人的發展中起主導作用?就是這種性質的問題，表現出較強的理論性(答案略)。4.還有一種特殊問題，對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區別。回答這類問題，語言必須簡潔，直接點出差異所在，就達到了題目要求。有時，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不必再寫什么。【例】再認和回憶有什么不同?這時敘述概念：“再認也叫認知，是對過去感知過的對象再接觸時，有熟悉懣，知道它是知覺過的對象”;“回憶也叫再現，是指過去經歷過的對象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現出來的過程”。這樣兩個概念相對照，就是一種差異顯示。5.在簡答題中，最簡單的是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個問題，回答的要點多，是這類問題的特點。【例】我國普通學校應當遵循哪些主要教學原則?答案要全面，得寫出全部七個原則：①科學性與教育性相結合原則;②理論聯系實際原則;③直觀性原則;④啟發性原則;⑤循序漸進原則;⑥鞏固性原則;⑦因材施教原則。⑧對于這樣要點很多的簡答題只要寫出要點即可，不必解釋每個要點，否則會影響整個應試速度。拓展：教師資格證考試筆試題型筆試的題型分客觀題和主觀題。客觀題為四選一的選擇題，主觀題主要包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、辨析題、教學設計題等。有哪些1、單項選擇題內容方面：多是重要知識點或疑難問題；命題方式：表明因果關系的問題判斷，回答是什么。關于對一些基本問題、核心問題或根本問題進行判別解題技巧：回憶法（直接從記憶庫中提取要填空的內容）；填入法（把答案填入分析的方法）；比較法（把答案兩兩比較，比出最佳答案）；排除法（把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考）。2、簡答題簡答題可能是闡述一種觀點，也可能是對某種理論做出解釋，還可能是提供系統證明。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據不可遺漏。對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現，只要說明是怎樣即可。要求突出實踐過程，強調具體方法，回答應當怎樣，則要注意操作的程序性。要求闡明原因，回答為什么，關鍵在于把道理講清楚，保證論據全面。對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區別，則需語言簡潔，直接點出差異所在。如屬于記憶性問題，則需要整體把握，覆蓋要點。3、辨析題辨析題一般是給出一個表述，讓考生進行正誤判斷。首先要判斷正確與否，然后還要給出判斷的依據。這兩步中，第一步的判斷非常關鍵，因為一旦判斷錯了，后面的判斷依據答的再全面也不能得分。所以考生在做辨析題的過程中，一定要結合所學理論，先做出準確的判斷。4、論述題分值較大，難度相對也比較大。考生在作答論述題時一定要注意與簡答題區別開。既要答出相應的要點，還要進行詳細的闡述，只有要點而沒有解釋論述不可能拿到高分。因此，要答出每一條相應的理論知識，然后要結合實際進行闡述，二者缺一不可。5、材料分析題考查考生綜合運用所學知識，分析和處理某一特定案例的能力。每個案例都突出一個鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實際教育活動、教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關。大致可分為描述評價型、分析決策型、方案設計型等。答題注意事項：要注重審題，有目的性地去看問題、閱讀題干。要注意析題，辨別任何一個有教育意義的信息，確定材料內容設計的知識點，抓重點，理思路，全面考慮問題。要針對問題直接作答，簡潔明了；要列出科學的教育理論；要結合案例的實際情況對理論進行分析、說明。一定要用教育理論的專業語言解答。高效做真題首先做一遍自己做一遍，可以不限定時間，不會的題目也可以翻書做，盡量能夠不通過答案，把題目做出，這個過程是你所掌握的知識點，解題方法的強化整合過程，一定要自己多思考，多翻查以前所學。其次改錯誤。參考標準答案，修正自己的錯誤，或者積累解題思路，最好能夠附上自己錯誤的原因：馬虎，公式用錯，無思路等，再針對自身錯誤從輔導資料中找出相似題型，強化訓練，消除盲點。最后總結考點。對于考題真題的把握要解析透徹。考生在做完真題以后一定要把自己當做是出題者去想一想這套題是怎么設計出來的，每個知識點上下了多少工夫，下了多少分數的比例。總結考點，對比前幾年的真題，歸納出常考題型。教師資格證考試面試技巧「篇四」前一段時間一直在上“國家教師資格證考試”的課程，考教師資格證的考生大都是非師范類的考生。對于考生來說，考試最難的部分就是“教學設計”這道題目。對于“教學設計”這部分內容，中公教育已經為考生們研發出了模板，給考生們制定好了框架。但中公資深講師在上課中發現，盡管給了考生們這些技巧，考生卻不知道怎么用或者說考生們把這些技巧性的東西用得特別死板。本來是可以為考生們加分的地方，反而被考生們用得特別僵硬，整張試卷失去了它本應該有的色彩。根據這樣的情況，中公資深講師試圖去尋找原因。第一：有些考生的語文功底比較差，語言匱乏，只能在我們提供的“技巧板”上生硬地添上幾個字或者幾句話，他們根本不能很好地在這個“技巧板”的基礎上更好地展開。從而使這道題失去本應該有的色彩。第二：由于大部分的考生是非師范類的學生，所以他們對教案根本一點都不懂，或者說他們不知道一個完整的教案包括哪些內容，教學設計環節中到底要注意些什么。這也導致他們無法順利擴展模板。基于這樣的原因，要針對考生產生的這類問題，各個擊破，這樣才能讓考生把“小學教師資格證考試”中的“教學設計”一題寫得更加完美。一、教學設計第一題：學科知識。拿語文學科來舉例，題目的問法一般有：本文寫作特點、文章大意、這則寓言的寓意等。回答類似這樣的問題，我們可以參考一下以下幾篇文章。★“技巧板”展示：本文通過……修辭∕寫作手法，按照……順序，準確，生動，連貫，得體地描述了∕說明了……抒發了……的感情★“技巧板”的用法(一)小學語文課文《秋天》《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩不長，僅三節。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的特點;表現了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。(二)小學語文課文《山中訪友》《山中訪友》是一篇文質兼美、構思新奇、富有想象力、生動展現大自然美景的散文。本文作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪“山中的眾朋友”——古橋、樹林、山泉……經過作者動情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。本單元主要內容為學生通過這篇文章的學習，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關系從而產生熱愛自然的情感。二、教學設計第二題：教學目標。讓考生圍繞這篇文章寫教學目標或者再加上寫教學的重點。對于教學目標的寫法，可以參照我們的“技巧板”重點是積累詞語，語句這樣才能為“技巧板”上色。★“技巧板”展示：1.知識與技能目標學生會準確書寫……等生字;重點掌握……等詞語;能夠……朗讀/復述/背誦課文;簡單說出……的含義;理解……等重點句子的意義2.過程與方法目標學生通過合作閱讀/集體探討/參與實踐/分享經驗/分角色朗讀……的形式，掌握……，提高與人交往的能力/提高動手去做的能力/體驗與人分享的過程3.情感態度與價值觀①記人記事：通過……的形象描寫，學生體會到……的人格魅力/學生懂得贊賞/感激/體諒/關心別人②寫景抒情：學生體會到祖國大好河山的秀美;學生體會到大自然的美，形成熱愛自然的環保意識;★“技巧板”的用法：(一)小學語文課文《秋天》知識和技能：1、有感情的反復朗讀并背誦全詩2、把握詩歌意境，感悟詩人思想感情過程和方法：反復朗讀課文，在讀中感知詩歌的內容，讀中領悟詩歌的意境。情感、態度和價值觀：培養學生熱愛自然、健康高尚的審美情操。(二)小學語文課文《燕子專列》知識與技能：1、認識本課所學的生字、詞語，能夠正確、規范地書寫“驟”“涉”等生字。2、讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。情感態度和價值觀：感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。三、教學設計第三題：考查教學環節中的某一個環節的設計。如：重點、朗讀、閱讀等環節。★“技巧板”展示圍繞重點設計教學環節(……教學環節)1、初讀了解，整體感知(1)認識生字(2)讀課文，理解大意2、精讀感悟，感受。(1)理解重點詞語(2)體會重點句子(3)交流重點段落大意3、再讀欣賞，情感升華(1)分享學了這篇課文的體會(2)聯系實際。★“技巧板”的用法：(一)小學語文課文《燕子專列》1、初讀課文，學習字詞。(1)檢查預習，認讀詞語。舒適、啟程、疲勞、料峭、覆蓋、救護、車廂、瀕臨死亡歐洲、瑞士、特殊、長途跋涉、氣溫驟降(2)指導書寫生字。①學生觀察，發現“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結構的字，并且左窄右寬。②教師重點指導書寫“驟”和“涉”。引導學生通過觀察發現這個字書寫時不要多加一點。③學生練習書寫，教師巡視指導。(3)再讀課文，注意把字音讀準確，思考剛剛提出的問題。2、精讀感悟，深入體會。(1)合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府對燕子的關愛。①學生讀文思考：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢?②在學生自主讀書、思考的基礎上同桌討論。③全班交流，教師引導學生抓住重點詞語用簡潔的語言解疑。④教師指導朗讀第二自然段。⑤學生有感情地朗讀。⑥瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關愛。(2)朗讀體會，深入理解，體會瑞士居民對燕子的關愛。A、體會氣候的惡劣。①默讀課文第三、四自然段，用橫線畫出描寫居民尋找燕子的句子。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。②指名讀。③引導學生聯系下文理解“料峭”的意思。④通過多媒體創設情境指導朗讀，引導學生體會氣候的惡劣。B、體會瑞士居民們的愛心。①默讀，畫出描寫瑞士居民們動作的詞語。居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。②通過朗讀感悟，體會這些詞語的作用。③指導朗讀。④教師引讀。聽到消息后，居民們紛紛走出——，冒著——，頂著——，踏著——，四處尋找——。⑤再仔細地讀一讀這段話，還有哪些詞也讓你體會到了居民們的熱情?(學生讀文，抓重點詞語“紛紛”“四處”。)⑥學生有感情地朗讀這一段。C、體會貝蒂的愛心。①請同學們默讀第四自然段，靜靜地體會，勾畫出最讓你感動的句子。②學生默讀、勾畫、思考。③全班交流自己的讀書感受。④朗讀第四自然段。⑤教師通過不同層次的引讀激情。⑥學生思考，寫下想對貝蒂說的話。貝蒂，__________________________________。3、再讀欣賞，情感升華(1)總結全課。(2)推薦讀物：《小獅子愛爾莎》《海豚領航》《布拉格的鳥》等文章。小學教師資格考試中的教學設計題并非是難題，只要考生掌握了我們的“技巧板”并積累一些優美的語言、優美的語句，這道題就是為我們增分的題目。教師資格證考試面試技巧「篇五」摘要學習法：在自學過程中，邊學習邊摘要，是提高學習效率的好方法。在做同步練習題和自測題時，對平時的摘要進行校對和更正非常重要，它有助于知識的深化。邏輯分類法：復習階段，可適當地打破教材章節的限制，按照全書的邏輯結構，編制一個比較簡明的邏輯關系圖表，這對于知識系統化是一個很好的復習途徑，尤其是對論述、案例分析題目有幫助。做題拓展法：很多復習參考書的單選題數量比較多，覆蓋面也很廣。因此，在做單選題時，要全面考慮題目所包含的知識點、相互關系和可能出現的變型題，這將有助于快速完成復習，也可以了解的題型。爭論提問法：真理的火花，會在碰撞中更加閃亮;適當的爭論，會在記憶中更加深化。不妨在同學之間，多爭論和提問。重復學習法：當感到知識已經掌握得差不多的時候，再重復學一次。這一次也許會獲得更深的印象和的體會。換位思考法：在自學中，不要老是把你自己當成是“學生”，處于被動地位，而要不斷的把自己擺放到“先生”的位置上，采取主動，產生不同的想法來。角色轉換法：在自學某個專業時，比如會計，不要僅僅把自己當成考生練習題目，而要把自己設想成一個資深的人員。這樣，就會學以致用，有益于考試。重點把握法：好的自考生從不胡亂的猜題。但是，考前重點把握考點是可行的。就在考試前三五天，集中把學科的重點、難點弄懂，如果內容多、記不住，可以選擇“重中之重”，強記下來，必有收獲。教師資格證考試面試技巧「篇六」2017教師資格證考試在筆試填空題部分得高分技巧人們常說：“學貴有法”。考也應有法，掌握科學方法，事半功倍;復習不得法，事倍功半。教師資格認定考試的復習，既要有扎實的復習，進行充分的知識儲備和能力提升，又要掌握必要的應試技巧，提高考試得分。考生一方面要掌握各類題型特點及解題技巧，另一方面要在復習應考中總結適合自己的解題方法和技巧。下面向各位考生介紹教師資格認定考試中最常見的題型的特點及解題技巧，希望能給考生以切實的引領和幫助。填空題題型分析及解題技巧(一)填空題題型特點在試卷中，填空題是另一類重要題型一般來說每小題留有一個填