第二單元

第2課

第三目能力及其提高

沈陽市信息工程學校姜帆

【課

題】能力及其提高【使用教材】高等教育出版社——《職業(yè)生涯規(guī)劃》【授課班級】2012級——通信客服專業(yè)【授課時間】2012-9-5【學生數】35人【授課類型】新授課【教

具】多媒體教學設備，黑板【教材分析】“能力及其提高”是高等教育出版社出版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》一書中，第二單元第2課中第三目的內容。教材是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。該課程的目標是使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。本節(jié)課旨在幫助學生了解自己的能力，理解能力是可以提升的。通過教學，使學生認識到自己的能力同未來所要從事的職業(yè)在能力上的差距，并以此為目標，提升自己的職業(yè)能力。【學情分析】授課班級為中職一年級通信客服的學生，對于剛剛走進職業(yè)學校的學生來說，很多人對自己的能力有著過低的估計，覺得自己的能力低下，所以才來職業(yè)學校。為了幫助他們樹立起學習的信心，讓他們清認自己的能力，同時了解通信客服專業(yè)所應有的能力以及他們能力的提升空間，我充分搜集材料，將職業(yè)生涯規(guī)劃的授課內容與學生所學專業(yè)緊密結合在一起，使教學切合學生實際所需，使授課更具針對性及鮮明的職業(yè)特色，讓學生堅定“中職生能成才”的信念。【教學目標】認知：使學生掌握能力與職業(yè)能力的含義；了解職業(yè)能力的類型，并找出自己所學專業(yè)應具備的職業(yè)能力。情感態(tài)度價值觀：樹立通過努力，提升自己職業(yè)能力，中職生也能成才的信念。運用：通過對課程的學習，體驗能力提升的過程。【教學重點】能力是可以提高的。【教學難點】讓學生明白，目標明確地提高能力，才能成為職業(yè)生涯的贏家。【關鍵點】培養(yǎng)學生主動提高能力，適應職業(yè)需要，樹立正確的職業(yè)觀。【教學方法】案例教學法、行動引導教學法、啟發(fā)教學法。【學

法】情感體驗、師生互動，案例討論等學習方法。【教學內容】教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖時間組織教學師生問好師生問好師生問好

1分

導入新課展示企業(yè)招聘信息提出問題：對比這些企業(yè)的招聘信息，看看這些與通信客服專業(yè)相關的企業(yè)對求職者的要求有沒有共同點？

導入新課板書學生通過點擊企業(yè)圖標，獲取企業(yè)招聘信息。以當下知名企業(yè)對通信客服專業(yè)人員的招聘信息，使學生了解對應職業(yè)所應有的能力，從而引入課程。同時，學生在課堂中就能了解企業(yè)對人才的需求標準，突出專業(yè)特色。3分課程講授三、能力及其提高1．能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用

2．職業(yè)能力

3．能力可以提高

多媒體課件演示案例分析

提出問題：小王和小李為什么有不同的遭遇？

結合三國人物圖片，提出問題：諸葛亮和趙云是三國演義中的經典人物，兩人的能力一樣嗎？

動畫欣賞：觀看動畫《陳景潤和張秉貴的職業(yè)能力》，并給出結論

職業(yè)能力分析：根據學生所學專業(yè)，向學生提供9種職業(yè)能力類型，要求學生根據對應的職業(yè)群，寫出排名前三位的職業(yè)能力。

視頻播放：觀看學生之前錄制的《專業(yè)技能比賽》視頻，結合本課內容，讓學生對比自己能力是否得到提高。

簡介通信客服專業(yè)畢業(yè)生的職場經歷。

提出問題：回想課堂開始的招聘信息環(huán)節(jié)，我們怎樣提升自己的能力呢？

學生閱讀案例后回答

學生由回答問題得到結論，不同的職業(yè)需要不同的能力。

觀看視頻。

學生思考后寫出所需要的職業(yè)能力類型。

通過對視頻的觀看，使學生看到自身的進步，進而認識到能力是可以提高的。

學生觀看圖片，聽講解。

學生歸納。選擇以中職生為主人公的案例，能夠拉近與學生的距離，使學生認識到能力對于職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。同時，列舉出平時在學習中影響能力的因素。

學生對三國經典人物非常熟悉，教師拋出問題，學生能夠積極主動地去探究區(qū)別。通過對比兩人的能力，引出下一個知識點：“職業(yè)能力”。

通過陳景潤和張秉貴的故事，對比兩人在不容崗位上所顯示出的職業(yè)能力，加深對職業(yè)能力的體會。

結合學生所學專業(yè)進行職業(yè)能力類型的選擇，將課程問題變成學生自身問題，授課更具針對性。

觀看學生自己錄制的視頻，會讓學生產生極大的觀看興趣，使學生自主地融入教學情景之中，同時引出下一個講解內容。

以真實的優(yōu)秀畢業(yè)生事例，向學生闡述能力提高的可能性。學哥學姐的真實歷程，使“能力可以提高”這個內容更具說服力。

通過學生對提升能力方法的歸納，使教學不只是停留在“能力可以提高”，而是更深層次地進入“能力怎樣提高”，使學生學以致用。

6分

14分

14分課堂練習

傾聽能力測試根據通信客服專業(yè)的特點，對一項職業(yè)能力——“傾聽”做測試。

學生測試

以游戲的形式對學生的職業(yè)能力進行考核，寓教于樂，測試以摘水果的方式進行，考核結束后還給予語音回復，提升了學生的練習熱情。5分布置作業(yè)

制訂能力提升計劃根據所學知識，讓學生制訂能力提升計劃。制訂個人能力提升計劃。制訂計劃，使教學落實到學生的行動中，使教學效果繼續(xù)延伸。2分結束語：

雖然我們基礎較低，雖然我們能力不高，但是我們堅信，只要努力學習專業(yè)，提高自己的職業(yè)能力，掌握專業(yè)技能，中職生一樣能夠成功，一樣可以走出屬于自己的精彩人生。

板書設計第二課

職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇三、能力及其提高1．能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用2．職業(yè)能力3．能力可以提高

簡潔、明了、重點突出，加深記憶

教學反思在這節(jié)課的教學過程中，我秉承德育教學理念，以學生的專業(yè)為導向，以學生的心理特征為切入點，以學生的心理體驗為核心，能力提升為根本，通過多媒體手段演繹各種教學素材，創(chuàng)設教學情境，使教學變得豐富新穎，學生樂