專題17：化學實驗的相關問題

一'單選題

1.小科通”掌握了實驗探究的方法與技巧。當我們進行實驗探究時，若要

使已獲得的探究結論更具有說服力，下列做法通常無效的是（）

A.增加自變量的數量B.同一實驗者重復實驗

C.增加實驗樣本的數量D.不同實驗者重復實驗

2.海水溫度直接影響海難遇險者的生存時長。下表中列出了人浸在不同溫度海水中預期可能的

存活時間。據表分析以下判斷中錯誤的是（）

海水溫度低于0℃0℃?4c4℃?10℃10℃^15℃15c?20℃

預期存活時間少于15分鐘少于1.5小時少于3小時少于6小時少于12小時

A.海水溫度低于20℃,溫度越低預期存活時間越短

B.海水溫度越接近正常體溫，越不利于遇險者存活

C.海水溫度為6℃,海難搜救時間應在3小時以內

D.除海水溫度外，其他因素也可能影響預期存活時間

3.“勝哥”在森林公園游玩時，發現一只小松鼠在竹林里出現。松鼠是吃松果的，應該在松樹

上，怎么會在這里出現呢?它是不是也吃竹筍呢?為了驗證自己的疑問，他拔了幾顆新鮮竹筍放在

路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察，一段時間后還真發現松鼠抱著竹筍津津有味地啃了起來。就“它

是不是也吃竹筍呢?”這一環節而言，屬于科學探究中的（）

A.科學探究中的提出問題B.科學探究中的建立假設

C.獲得事實和證據D.沒有根據的胡說八道

4.在科學學習過程中，我們學習過許多科學方法，下列所使用的科學方法相同的是（）

①探究電流時把和水流相比；②鼓面上撒碎紙屑，以便觀察發聲的物體在振動；③串聯電

路，總電阻等于各分電阻之和；④用磁感線來反映磁體周圍的磁場情況；⑤研究滑動摩擦力

與壓力大小關系時，保持粗糙程度不變；⑥用吸引小鐵釘數目來判斷磁場的強弱；⑦“探究平面

鏡成像規律”中，使用完全相同兩根蠟燭；⑧用不同小球組合在一起表示甲烷的分子結構

A.④⑧B.②④⑥C.⑤⑦D.①③⑧

5.除去下列物質中混有的少量雜質，下列方案不可行的是（）

選項物質雜質方案

ACu粉Zn粉加入足量CuCL溶液后過濾、洗滌、干燥

BCO氣體C02氣體通過足量的氫氧化鈉溶液后干燥

CNaCl固體Na2cCh固體加入足量的稀鹽酸后蒸發

BaCO3固

DBaCL固體加水溶解再通入足量的二氧化碳后蒸發

體

A.AB.BC.CD.D

6.小科通過掌握了物質的提純與除雜方法。下列除去物質中雜質，其化

學反應原理或操作不正確的是（）

選項物質（雜質）除雜質試劑化學反應原理及操作或方法

ACu(Fe)H2s。4Fe+H2sO4=FeS04+H2T；過濾

NaCl

BHC1Na2c。3+2HC1=2NaCl+H20+C02T；蒸發

(Na2cO3)

CCO2(CO)NaOH2NaOH+C02=Na2cO3+H20；通入

KOH

DCa(OH)2K2c。3+Ca(0H)2=CaCO3J+2K0H；過濾

(K2CO3)

A.AB.BC.CD.D

二、實驗探究題

7.小腸因長度長、內表面積大使食物在小腸內停留時間長、接觸面積大，從而

促進食物的消化和吸收。為模擬并體驗該功能，某項目化學習小組認為海綿棒浸

入水中后吸水能力與浸入的時間長短、接觸面積大小有關，于是通過實驗來探究

這一問題。

【實驗器材】海綿棒若干、量筒若干、足量的水、秒表、記號筆，部分器材

如圖所示。

老師建議：海綿棒浸入水中最長時間不宜超過6秒鐘。

探究海綿棒浸入時間與吸水能力的關系

【實驗步驟】

①取六個相同的量筒和海綿棒編號，量筒A、B、C、D、E、F。每個量筒分別對應一個海綿

棒。

②六個量筒里裝入等體積的水，用記號筆標記凹液面最低處。

③六個海綿棒分別全部浸入六個量筒中的同一深度，A量筒1秒、B量筒2秒、C量筒3秒、

D量筒4秒、E量筒5秒、F量筒6秒后取出。

④用記號筆標記海綿棒取出后量筒內水面的凹液面最低處，并記錄和比較不同海綿棒吸水體

積。

（1）請為本實驗設計一份記錄表。

（2）探究海綿棒接觸面積與吸水能力的關系實驗中，改變海綿棒接觸面積的方法

是O

（3）反思：老師建議海綿棒浸入水中最長時間不宜超過6秒鐘的可能原因

是O

8.為探究植酸酶對妒魚生長和消化酶活性的影響，“勝哥”設計并進行了相關實驗，實驗步驟

及結果如下：①鯨魚的馴養：將從海洋中捕獲的妒魚魚苗在浮式海水網箱中飼養14天，用普通

飼料投喂，備用。②飼料的配制：在每千克普通飼料中添加200mg植酸酶，配制成加酶飼料；

并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒，烘干后儲存③妒魚的飼養：挑選體格健壯、

大小一致的鯨魚隨機分組，放養于規格相同的浮式海水網箱中，放養密度為60尾/箱。給對照

組的妒魚定時投喂適量的普通飼料，給實驗組的鯨魚同時投喂等量加酶飼料。④稱重并記錄：

投喂8周后，從每個網箱中隨機取20尾妒魚稱重。結果顯示，對照組、實驗組魚體平均增重率

分別為859.3%、947.2%?⑤制備直盧魚腸道中消化酶樣品，并分別測定消化酶的活性，結果如下

表。

蛋白酶活性（U/mg）脂肪酶活性（U/mg）淀粉酶活性（U/mg）

對照組1.090.080.12

實驗組1.710.100.13

根據上述實驗，回答下列問題：

（1）步驟①中選用妒魚魚苗而不是成體的主要原因是:

（2）為使植酸酶活性不受影響，步驟②中將配制好的飼料進行烘干要特別注

忌；

（3）本實驗得出的初步結論是

9.“勝哥”在探究土壤中有水的實驗過程中，記錄結果如表（在加熱過程中假定有機物沒有分

解，土壤都取自同一地點，干濕度相同）：

實驗序土壤顆粒大加熱前土壤質量mi加熱后土壤質量m2

加熱時間（分鐘）

號

小（克）（克）

1較細50533

2較粗50535

3粗50538

4較細50732

5較粗50733

6粗50735

（1）根據上表數據，土壤中水分的體積分數的計算公式為（用字

母表示）。

（2）從實驗可得出結論：影響測定土壤中水分的體積分數準確性的因素是加熱時

間的長短，即水分蒸發的程度。

10.在杭州亞運會女子跳水決賽中，中國選手全紅嬋再現“水花消失術”，以楔形體

438.20的總分奪冠。某項目研究小組為研究運動員入水時其手型與水花高度之|「

間的關系，將雙手合并成尖銳狀做入水動作的人體簡化成楔形體，雙手的尖銳\/

水面

程度由楔形體的斜升角。（楔形體垂直進入水面時斜邊與水面夾角，見圖）確

定。具體研究步驟如下：

①取斜升角。為80。的楔形體，從距離水面一定高度處，使其尖端朝下自由釋放，測量濺起

的水花最高高度，重復實驗3次后取平均值，記為Lo；

②分別取斜升角。為60。、45。、30。、20。、10。、4。的相同質量楔形體，重復①操作，記錄下

各自濺起的水花高度。若某斜升角。的楔形體入水時濺起的水花高度為小，則此次水花的相對高

度=萼*100%,整理各次數據見表：

Lo

實驗記錄表

實驗組別1234567

斜升角080°60°45°30°20°10°4°

水花的相對高度100%62.5%50%31.3%25%12.5%5%

（1）研究入水時水花高度與斜升角的關系時，除楔形體質量、材料外，還要控制相同的因素

有。（寫出一點即可）

（2）由本實驗結論推測，為使激起的水花最小，運動員應以—姿勢入水。（選填"A”或"B”）

（3）實驗中將做入水動作的人體簡化成楔形體的科學方法與下述相同的是.

A.研究電流時，用水流來類比電流

B.研究壓力作用效果與壓力大小關系時，控制受力面積大小相同

C.研究磁場時，引入磁感線來描述磁場的分布

11.草莓在自然條件下很快就會出現萎焉、干癟等影響品質的現象，且不耐貯存，草莓的重量損

失程度是評價草莓品質的重要指標之一。查閱資料表明：草莓表面有類似于葉片氣孔的結構，在

草莓采摘后貯存過程中，草莓細胞依然保持活性。“勝哥”設計實驗探究貯存草莓的最佳溫度,

結果如圖1和圖2。

注：4℃模擬冰箱冷藏溫度，15℃模擬冬季窗邊溫度，25℃模擬冬季室內溫度

(1)根據圖1實驗結果，得到的結論是：o

(2)進一步研究圖2發現，草莓在25℃條件下重量損失程度遠大于其他組，請結合信息做出

合理的解

釋：________________________________________________________________________________________

(3)為減少草莓重量損失，你對在家庭日常條件下貯存草莓的建議

是：O

12.“勝哥”買了一些蠶種進行養殖，發現蠶結繭時不吃也不動，一般會結出厚薄均勻的繭，但

是有時也會結出厚薄不均勻的“薄頭繭”，影響蠶繭的出絲率。為了尋找“薄頭繭”的原因，“勝哥”

5月份進行了一次探究實驗，9月份又進行了重復實驗。實驗分為三組，三組的光線處理不同，

實驗結果見表：

“薄頭繭”所占百分比的統計表

分組處理第一組第二組第三組

實驗記錄光線明亮而不均勻光線明亮而均勻光線暗而均勻

實驗1(5月份)15.48%7.5%4.92%

實驗II(9月份)17.17%8.85%4.50%

總平均發生率16.33%8.18%4.71%

(1)從整個發育過程看，蠶的個體發育屬于發育。蠶繭是在蠶蛾發育過程中

的期出現的。

(2)“勝哥”設計并實施這一實驗的實驗假設

是

(3)在這一實驗中，除了要控制蠶的年齡和大小、實驗時間相同外，還要控制其它實驗條件

相同，如（寫一?個即可）。

（4）從表中分析，為提高蠶繭的出絲率，應在蠶結繭時提供的環境條件。

要使蠶絲產量提高，應設法延長蠶發育的期。

13.小科通”觀看了《探究電流熱效應的影響因素》科學視頻，對相關知

識有了深刻的理解。

（1）用如圖1所示的裝置探究電流通過導體產生的熱量與的關系。相同燒瓶

內裝滿了煤油。為達到實驗目的，選用的兩電阻絲R1與R2的阻值應（選填“相同”或“不

同”）。

（2）通電一段時間后，甲、乙兩燒瓶中玻璃管內液面均有上升且高度始終保持一致，則故障

原因可能是。A.RO發生斷路；B.RO發生短路。

（3）小科用如圖2所示的裝置，進一步探究“電流通過導體產生的熱量與電流的關系”。

經多次實驗測量，收集實驗數據，繪制了燒瓶中玻璃管內液面上升的高度〃與電流I的關系圖

象。根據焦耳定律可知，如圖3中能正確反映/?-/關系的是=

14.“吸煙有害健康”。同學們對香煙煙霧的刺激性均有感性認識，但對其是否有毒卻持懷疑態度。

某科學實驗小組運用圖示裝置對香煙煙霧是否有毒進行探究。

其它器材：

大小、活躍程度相近的黃粉蟲40只、

水、火柴、杪表、凡士林等

（1）打開裝置出水口，煙霧進入裝置，以此來模擬抽煙的過程，此處利用了工作;

（2）選擇合適器材，寫出本實驗的步驟。

15.為了探究“影響酶催化作用的因素”，“勝哥”進行如下實驗操作:

操作序號操作內容第一組第二組第三組

分別向、、號試管中加入的

①1232mL1%nnnn

淀粉溶液；向4、5,6號試管中加入1mL

nLJ

唾液淀粉酶溶液HU—

謁2號5號3號6號

②兩兩混合、充分搖勻1號和4號2號和5號3號和6號

③加碘液后搖勻1滴1滴1滴

④水浴保溫處理5分鐘0℃37℃70℃

⑤觀察并記錄現象

請根據表格內容分析回答:

（1）本實驗的目的是：探究對唾液淀粉酶催化作用的影響；

（2）將上述操作序號按正確操作步驟排序：①一一⑤（序號可重復）；

（3）“勝哥”按正確步驟進行操作，最后不會出現藍色的是第組。

（4）唾液淀粉酶能分解淀粉，不能分解蛋白質和脂肪。這體現酶具有性。

16.小科通”觀看了《了解顯微鏡的結構及操作步驟》科學視頻，對相關知

識有了深刻的理解。于是小科動手制作了洋蔥鱗片葉表皮細胞、人的口腔上皮細胞臨時裝片，在

顯微鏡下看到的情況如下圖，請據圖回答：

（1）下圖是制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的基本步驟。若在顯微鏡中觀察到的圖像如A圖所示,

則制作裝片步驟中最可能有問題的是（填序號）

①取材②海水③局平④立片

（2）若觀察到的細胞在視野的右上角，要移到視野中央，應將玻片往移。

（3）在觀察物像時，小科先用低倍鏡觀察，后換用高倍鏡去觀察，結果發現視野變暗，這時

可采用換的方法（填序號①大光圈；②平面鏡；③小光圈；④凹面鏡，多選）。

在高倍鏡下為了獲得更清晰的物像，此時應調節（填顯微鏡結構名稱）

（4）最后小科用顯微鏡觀察載玻片上的“張勝”字時，視野內看到的物像是o

17.為了探究胰島素的作用，“勝哥”進行了如下實驗：①將體重約20g、生長狀況相似的正常

小鼠，隨機分成甲、乙兩組，每組20只。②給甲組小鼠注射0.2mL生理鹽水，乙組小鼠注射胰

島素制劑（0.1mL胰島素和0.1mL生理鹽水）。③觀察并記錄小鼠的狀況，如下圖。分析回答：

注刖卜:理鹽水果木無變化注射胰島術出現柚描忠至片迷

電乙

（1）步驟①中各組均用小鼠20只，而不是1只的原因是0

（2）本實驗設置甲組的目的是0

（3）乙組小鼠出現抽搐甚至昏迷是由于胰島素能促進血糖利用和轉化，從而降低血糖的濃度

所致。為了進一步證明胰島素的功能，可對出現抽搐甚至昏迷的小鼠注射進行

搶救。

（4）在現實生活中，一個正常的人在運動時，胰島素分泌量（選填增加或減少），

他的血糖濃度（選填升高、基本不變或下降）。

18.牛蛙容易飼養，生長繁殖快，某些生命活動與哺乳動物相似，常被用作生理學、神經生物學

的實驗材料。反射是神經調節的基本方式，為研究其結構基礎，“勝哥”進行了下列實驗。

（1）實驗一：用刺激性的液體觸碰牛蛙后肢的趾尖，牛蛙出現了屈腿反射。為判斷控制屈腿

反射的神經中樞位于腦還是脊髓，繼續進行實驗，得到如下實驗結果。

步驟實驗材料處理施加刺激實驗結果

1先破壞蛙的腦部用刺激性液體觸碰后肢趾尖有屈腿反射

2繼續破壞蛙的脊髓用刺激性液體觸碰后肢趾尖無屈腿反射

由實驗結果可知，控制牛蛙屈腿反射的神經中樞位于;

如將實驗材料處理的順序進行顛倒，無法得出科學的結論，原因是

A.腦是高級神經中樞，進行實驗研究應從腦部開始

B.腦部有感覺神經中樞，先破壞脊髓，牛蛙會有疼痛感

C.脊髓是腦和四肢的聯系通路，脊髓破壞后，腦不能再控制四肢

（2）實驗二：另取一只健康牛蛙，破壞其后肢中屈腿反射的傳入神經和傳出神經后，用刺激

性液體觸碰后肢趾尖，牛蛙無屈腿反射現象。由此說明，完整的是完成反射的結構基礎。

19.“勝哥”用圖甲所示的實驗裝置做“觀察水的沸騰”實驗并錄制了視頻。

（1）圖乙是實驗中某個時段氣泡的變化圖，當水沸騰時，水中產生大量的氣泡，氣泡內是

（填“空氣，，或“水蒸氣，，）。

（2）圖丙為根據實驗數據畫出的水的溫度與時間的關系圖像，則水的沸點為℃,

“勝哥”通過這個實驗，告訴同學們用爐火燉排骨的時候，在水沸騰后總是（填“保

持大火”或“調為小火”）的道理。

（3）“勝哥”繼續探究水沸騰的條件如圖丁所示，大試管和小試管里都裝有水，給大試管中

的水加熱，使之保持沸騰，則大試管中的水不斷沸騰的過程中，小試管中的水（填“會”

或“不會”）沸騰。

20.小科通觀看了《光的色散》科學視頻，對其產生了濃厚的興趣。

（1）如圖甲所示，一束白光經三棱鏡折射后，在光屏上形成自上而下為紅、橙、黃、綠、藍、

靛、紫的色帶，這就是光的現象。小玉同學對產生的原因進行了思考，受此啟發，

在測量凸透鏡的焦距時，小玉同學想：如果分別用紅光和紫光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入，

紅光、紫光對凸透鏡的焦距是否相同呢？他提出三種猜想：

A.紅色光對凸透鏡的焦距大B.紫色光對凸透鏡的焦距大

C.紅光和紫光對凸透鏡的焦距一樣大

你覺得哪個猜想是正確的：,你推斷的理由

是：。

（2）為了進一步證實猜想，小玉做了如下實驗：一束紅光沿AO從空氣斜射向玻璃，OB和

OC分別是紅光的反射光線和折射光線，如圖丙所示.如果一束紫光也沿A0斜射向玻璃，請你

根據

猜想在圖丙中畫出該紫光的折射光線（大致位置），并標出傳播方向.

21.科學課上，“勝哥”用如圖所示裝置演示了光的反射定律，白色硬紙板EF垂直于平面鏡放

置，能沿著ON折轉，ON垂直于平面鏡。

次數123456

入射角i15°30°45°60°70°80°

反射角r15°30°45°60°70°80°

讓入射光貼著紙板EF沿AO射向平面鏡上的。點，觀察反射光的方向。多次改變入射光的方

向，觀察并描繪光的徑跡，量出入射角i和反射角r,記錄如表。

（1）比較r和i,可以得出結論：o

（2）“勝哥”將一束光貼著紙板E沿AO射到。點，紙板F上會顯示出反射光束0B：為探

究反射光和入射光是否在同一平面內，下一步操作是：

（3）“勝哥”將一束光貼著紙板EF沿B0射到。點，光沿著OA方向射出。說明光反射時，

光路是的。

（4）由于光在紙板上發生了（選填“鏡面反射”或“漫反射”），所以從不同方向都可

以觀察到光在紙板上傳播的徑跡。

22.三棱鏡是一種重要的光學元件，光通過三棱鏡的傳播路線是怎樣的呢？小越用紅光以一定角

度射到三棱鏡上，光路圖如圖1所示。改變入射角度，光路圖如圖2、圖3所示。

（1）經過兩次折射后，紅光均向三棱鏡的（選填“頂角A”或“底面BC"）偏折。這

個規律對于其他的單色光成立嗎？小越選用其他不同的單色光重復上述實驗，發現了同樣的規律。

（2）了解了小越的探究后，“勝哥”建議小越把凸透鏡分割成兩部分進行思考，如圖4所示。

小越經過分析和綜合，理解了凸透鏡對光具有作用的原因。

（3）利用三棱鏡還可以進行的探究實驗是。

23.甲圖是“探究平面鏡成像特點”和乙圖是用蠟燭和燒瓶來“探究凸透鏡成像規律”的實驗裝置。

(1)實驗甲中，在確定蠟燭8和蠟燭A的像是否完全重合時，人眼的觀察位置應該是一

(填字母)。

A.從玻璃板后觀察蠟燭

B.在玻璃板前蠟燭A這一側

C.A與3都需要

(2)實驗乙調整蠟燭和燒瓶至如圖所示位置，在墻壁上得到清晰的實像(填

像的性質)。

(3)實驗中，不改變蠟燭的位置，把甲中M玻璃板和乙中燒瓶分別都豎直向上移，則甲和乙

所成的像的位置如何變化？答:o

24.小科正在通過觀看實驗視頻，只見“勝哥”在“探究影響液體內部壓強

的因素”實驗中：

(1)壓強計是通過U形管來顯示橡皮膜所受壓強大小的。

(2)“勝哥”實驗時的情形如圖所示，四幅圖中燒杯內的液面相平(不考慮實驗結論的偶然性)。

增大。

②保持金屬盒在水中的深度不變，改變它的方向，如圖乙、丙所示，根據實驗現象可以初步得

出結論：O

③比較圖乙和圖丁，能初步得出液體內部壓強與液體密度有關的結論嗎？,理

由：O

25.“勝哥”按照如圖所示的電路圖連接好電路，測量一只額定電壓為2.5V的燈泡的電功率，

部分實驗數據和現象如下表。

實驗次數電壓表示數/V電流表示數/A燈泡亮度

110.2較暗

22.5/正常發光

36幾乎為0不發光

(1)分析表中實驗數據可知，所用電源電壓約為Vo

(2)若“勝哥”手邊有A“1.5A50Q”和B“2.0A20Q”兩種規格的滑動變阻器，上面實驗中他所

選的滑動變阻器為o

(3)完成上述實驗后，“勝哥”又找了一個變阻箱和一個單刀雙擲開關，借助部分現有的實

驗器材，設計了如圖所示的電路，也測出了燈泡的額定功率。請完成下列實驗步驟：

——

R

「r------------------

①閉合開關S1,將S2撥到觸點2,移動滑片調整到Ro,使電壓表的示數為2.5V；

②，保持滑片的位置不動，讀出電壓表的示數U；

③燈泡額定功率的表達式為P額=(用已知量和測量量表示)。

答案解析部分

1.【答案】A

【知識點】科學探究的基本環節

【解析】【分析】根據科學探究的方法和注意事項分析判斷。

【解答】同一實驗重復多次、增加實驗樣本的數量和不同實驗者重復實驗，都是通過增加實驗次

數的方式收集更對的實驗數據，能夠使得到的結論避免偶然性，增大客觀性。而與探究目的無關

的自變量增加的再多，對實驗結論的得出都沒有影響，因此是無效的，A符合題意。

故答案為：A

2.【答案】B

【知識點】科學探究的基本環節

【解析】【分析】科學探究的七個環節是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行

實驗與搜集數據、分析與論證、評估、交流與合作。

【解答】A.海水溫度低于20℃,溫度越低預期存活時間越短，A正確；

B.海水溫度越接近正常體溫，越有利于遇險者存活，B錯誤；

C.海水溫度為6℃,海難搜救時間應在3小時以內,C正確；

D.除海水溫度外，其他因素也可能影響預期存活時間，D正確；

故答案為：B

3.【答案】B

【知識點】科學探究的基本環節

【解析】【分析】實驗探究過程中根據一些現象建立假設，然后設計實驗方案，再進行實驗驗證

假設是否正確。

【解答】A、“松鼠是吃松果的，應該在松樹上，怎么會在這里出現呢？”屬于提出問題。故A不

符合題意，

B、“它是不是也吃竹筍呢?”屬于建立假設。故B不符合題意，

C、“他拔了幾顆新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察，一段時間后還真發現松鼠抱著竹

筍津津有味地啃了起來”屬于獲取事實證據。故C不符合題意。

D、整個過程是根據現象建立假設，進而設計實驗驗證，屬于科學探究。故D不符合題意。

故選：B?

4.【答案】A

【知識點】實驗探究的其他思想方法

【解析】【分析】常用科學方法有模型法，轉換法，類比法，控制變量法等。

【解答】A.④⑧都屬于模型的方法，A正確；

B.②為轉換法，④為模型法，⑥為轉換法，B錯誤；

C⑤為控制變量法，⑦便于用蠟燭確定像的位置，不是控制變量法，C錯誤；

D.①類比法，⑧模型法，D錯誤；

故答案為：A。

5.【答案】D

【知識點】物質除雜或凈化

【解析】【分析】A、根據氯化銅與鋅能發生反應生成銅和氯化鋅，結合除雜原則分析；

B、根據二氧化碳與氫氧化鈉反應分析；

C、根據碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳分析；

D、根據氯化鋼不與二氧化碳反應分析。

【解答】A、加入足量CuCb溶液，雜質鋅與氯化銅反應，過濾、洗滌、干燥，可除去銅中的

鋅，不符合題意；

B、通過足量的氫氧化鈉溶液，二氧化碳與氫氧化鈉反應，干燥后，可除去一氧化碳中的二氧

化碳，不符合題意；

C、加入足量的稀鹽酸，碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，蒸發，可除去氯化鈉

固體中的碳酸鈉固體，不符合題意；

D、二氧化碳不能與氯化鋼反應，加水溶解再通入足量的二氧化碳，不能除去碳酸鋼中的氯化

銀，符合題意；

故選D。

6.【答案】C

【知識點】物質除雜或凈化

【解析】【分析】A、根據銅不與硫酸反應，鐵能與硫酸反應分析；

B、根據碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳及除雜原則分析；

C、根據二氧化碳與氫氧化鈉反應，除雜不能改變原物質分析；

D、根據碳酸鉀與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和氫氧化鉀分析。

【解答】A、銅不與硫酸反應，加入硫酸，可除去銅中的鐵，鐵與硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣，

反應后過濾，得到純凈的銅，不符合題意；

B、碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，加入鹽酸后再蒸發，可除去氯化鈉中的碳酸

鈉，不符合題意；

C、加入氫氧化鈉溶液，雜質一氧化碳不反應，原物質二氧化碳反應，符合題意；

D、加入氫氧化鈣，雜質碳酸鉀與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和氫氧化鉀，過濾，可除去氫氧化鉀

中的碳酸鉀，不符合題意；

故選Co

7.【答案】(1)海綿棒浸入時間與吸水體積記錄表

組另IJABCDEF

浸入時間/秒123456

吸水體積/mL

(2)改變海綿棒上海綿浸入水中部分的深度

(3)海綿棒浸入水中時間超過6秒鐘使海綿棒都吸足水分，量筒中的水面不再降低

【知識點】科學探究的基本環節；實驗探究的其他思想方法

【解析】【分析】(1)探究海綿棒浸入時間與吸水能力的關系的實驗需記錄海綿棒浸入的時間

和吸水量；

(2)探究海綿棒接觸面積與吸水能力的關系實驗中，可以通過改變海綿棒浸入水中的體積來改

變海綿棒的吸水面積；

(3)若海綿棒浸入時間過長，海綿棒吸水量會增加，會導致所有海綿棒的吸水量相同。

【解答】(1)探究海綿棒浸入時間與吸水能力的關系的實驗需記錄海綿棒浸入的時間和吸水量，

表格如下：

海綿棒浸入時間與吸水體積記錄表

組別ABCDEF

浸入時間/秒123456

吸水體積/mL

(2)探究海綿棒接觸面積與吸水能力的關系實驗中，需要改變海綿棒接觸面積，控制海綿棒浸

入的時間，可以通過改變海綿棒浸入水中的體積來改變海綿棒的吸水面積；

(3)若海綿棒浸入時間過長，海綿棒吸水量會增加，會導致所有海綿棒的吸水量相同。

故答案為：(1)海綿棒浸入時間與吸水體積記錄表

組別ABCDEF

浸入時間/秒123456

吸水體積/mL

(2)改變海綿棒上海綿浸入水中部分的深度；(3)海綿棒浸入水中時間超過6秒鐘使海綿棒都

吸足水分，量筒中的水面不再降低。

8.【答案】（1）成體生長緩慢，實驗效果不明顯

（2）溫度不能過高

（3）添加植酸酶的飼料能促進妒魚幼體的生長；植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性，而對腸道

中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小。

【知識點】觀察結果的記錄與分析；科學探究的基本環節；控制變量法

【解析】【分析】廨指的是由活細胞產生的、對其底物具有高度特異性和高度催化效能的蛋白

質或RNA。酶的活性受溫度和pH值得影響；一般情況下，低溫會抑制酶的活性，高溫會使酶失

活；

【解答】（1）探究植酸酶對妒魚生長和消化酶活性的影響，成體生長緩慢，實驗效果不明顯，

所以要選用妒魚魚苗而不是成體；

（2）酶的活性受溫度的影響，高溫會使酶失活，所以烘干時溫度不過高；

（3）從表格中結果中對照組、實驗組魚體平均增重率分別為859.3%、947.2%,蛋白酶活性顯著

增強。所以結論是添加植酸酶的飼料能促進妒魚幼體的生長；植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活

性，而對腸道中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小。

故答案為：（1）成體生長緩慢，實驗效果不明顯（2）溫度不能過高（3）添加植酸酶的

飼料能促進妒魚幼體的生長；植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性，而對腸道中脂肪酶和淀粉酶的

活性影響較小。

ml—m2

9.【答案】（1）p,VX100%

水土

(2)1,4

【知識點】觀察結果的記錄與分析

【解析】【分析】（1）土壤中水分的體積分數等于水的體積與土的體積的比值;

（2）根據控制變量法的要求選擇對照實驗。

【解答】（1）根據表格數據可知，土壤中的水的質量為

m,一

則土壤中水的體積：Y水=1=7一-2

y水y水

ml—m2

v~~p—

則土壤中水的體積分數：水—水_立1一館2。

土土產水土

（2）探究影響水分的體積分數大小與加熱時間的關系時，需要控制土壤顆粒大小相同，加熱前

土壤質量相同，故選1、4或2、5或3、6?

10.【答案】（1）下落高度

（2）A

（3）C

【知識點】控制變量法

【解析】【分析】控制變量法做實驗要遵循單一變量原則，本實驗結論為斜升角。越小，水花

的相對高度越小。實驗中將做入水動作的人體簡化成楔形體的科學方法為模型法。

【解答】（1）研究入水時水花高度時，明顯下落高度越大，運動員機械能越大，激起水花可

能越大，即水花高度可能與下落高度有關，故還要控制相同的因素有下落高度。

（2）本實驗結論為斜升角。越小，水花的相對高度越小。A的斜升角6焚小，衣為使激起的水

花最小，運動員應以A姿勢入水。

（3）A為類比法，B為控制變量法，C為模型法，故答案為：C?

11.【答案】（1）低溫條件下有利于草莓的貯存

（2）在25℃條件下，草莓的呼吸作用速率和通過氣孔蒸騰作用流失水分均加強，使重量減輕遠

大于低溫組

（3）將草莓包裹保鮮膜置于冰箱內冷藏

【知識點】控制變量法

【解析】【分析】蒸騰作用強弱與溫度，葉表面積，濕度，空氣流動速度有關。溫度越低，蒸騰

作用和呼吸作用都會減低。

【解答】（1）溫度越低，二氧化碳釋放速率越小，失重率越小，所以可以得出低溫條件下有利

于草莓的貯存。

（2）25℃溫度較高，蒸騰作用強，可以散失水分。草莓的呼吸作用速率和通過氣孔蒸騰作用

流失水分均加強，使重量減輕遠大于低溫組。

（3）將草莓包裹保鮮膜置于冰箱內冷藏既可以減低溫度又可以減弱蒸騰作用，可以減少草莓重

量損失。

12.【答案】（1）完全變態；蛹

（2）不同的光照條件會影響蠶結出繭的厚薄均勻程度

（3）溫度（或濕度、氣壓等）

（4）光線暗而均勻；幼蟲

【知識點】控制變量法

【解析】【分析】完全變態的幼蟲與成蟲在形態構造和生活習性上明顯不同。采用控制變量法做

實驗要注意單一變量法。

【解答】（1）從整個發育過程看，幼蟲與成蟲在形態構造和生活習性上明顯不同，蠶的個體發

育屬于完全變態發育。蠶繭是在蠶蛾發育過程中的蛹期出現的。

（2）每組實驗關系條件不同，所以實驗假設是不同的光照條件會影響蠶結出繭的厚薄均勻程度。

（3）在這一實驗中，除了要控制蠶的年齡和大小、實驗時間相同外，還要控制其它實驗條件相

同，如溫度（或濕度、氣壓等），這些因素都可能影響蠶繭的出絲率。

（4）光線暗而均勻的條件下薄頭繭的比例最小，所以為提高蠶繭的出絲率，應在蠶結繭時提供

光線暗而均勻的環境條件。蠶是在幼蟲末期吐絲，因此“養蠶是為了獲取蠶絲，要使蠶絲產量提

高”，應設法延長家蠶發育的幼蟲期。

13.【答案】（1）電流大小；相同

（2）A

（3）A

【知識點】控制變量法；串、并聯電路的電流特點；影響電流熱效應的因素（焦耳定律）

【解析】【分析】（D根據電流通過導體產生的熱量與電流的關系”，要控制電阻相等；根據并聯

電路電流的規律分析；（2）根據轉換法，通過燒瓶中玻璃管內液面上升的高度說明熱量的多少；（3）

根據轉換法，煤油吸熱越多，膨脹程度越大，液柱升高的越多，且膨脹程度與吸熱多少成正比，

結合焦耳定律由數學知識分析。

【解答】（1）圖一中，甲燒瓶內的電阻絲R1與電阻R0并聯后再與R2燒瓶乙內的電阻串聯，所

以兩者的電流不同，應該是探究“電流通過導體產生的熱量與電流的關系”，古電阻RI,R2應該

相同。

（2）通電一段時間后，乙燒瓶中玻璃管內液面上升的高度較大，說明在電阻和通電時間相等時，

電流越大產生的熱量越多，但本實驗中甲乙兩燒瓶中玻璃管液面上升高度相同，說明兩者的電流

大小也相同，則應該是R0斷路。

（3）根據焦耳定律可知，Q=I2Rt--①，Rt常數，且Rt>0,故由數學知識①式為Q關于1的拋

物線，且開口向上，圖4中能正確反映h-1關系的是A。

14.【答案】（1）大氣壓

（2）答題要素：自變量的設置（香煙煙霧、空白對照）；無關變量的控制（黃粉蟲的數量和活

躍程度、瓶內水的體積、實驗環境）；因煙霧變量的觀測（相同時間內黃粉蟲的活躍程度）；實驗

結果的比較與分析。

滿分提示：①檢查裝置氣密性后，取裝置甲標為A組，取裝置乙標為B組，分別在甲乙裝置裝

上相同體積但不超過網格的水。在網格上放上大小、活躍程度相同的黃粉蟲各20只；

②用火柴點燃B組的香煙，4組不作處理；

③將裝置放在相同且適宜的環境中，同時打開A、B組的出水口；

④一段時間后，觀察比較A、B組內黃粉蟲的活躍程度；

⑤重復上述實驗，得出結論。

【知識點】實驗方案設計與評價

【解析】【分析】（1）根據圖片可知，當水不斷流出時，瓶內氣體體積變大而氣壓變小，在外

界大氣壓強的作用下，煙霧被壓入裝置內；

（2）探究香煙煙霧是否會對黃粉蟲產生影響時，需要控制其它因素相同，只改變有無香煙煙霧

這個因素，然后通過觀察一段時間后黃粉蟲的活躍程度分析煙霧的影響即可。

15.【答案】（1）溫度

（2）4243

（3）二

（4）專一

【知識點】酶及其催化作用

【解析】【分析】（1）根據表格分析其中的變量即可；

（2）根據先升溫后搖勻，再保溫后加碘液觀察的順序分析解答；

（3）根據唾液淀粉酶在37℃左右活性最強分析；

（4）根據酶的專一性解答。

【解答】（1）根據表格時間可知，實驗中唯一不同的是溫度不同，那么本實驗的目的是：探究

溫度對唾液淀粉酶催化作用的影響。

（2）根據題意可知，先向1、2、3試管加入淀粉溶液；再向4、5、6試管加入唾液淀粉酶溶液。

接下來水浴保溫處理5min達到預定溫度，再將兩個試管混合充分搖勻。為了避免溫度變化，此

時再放入水中加熱，最后加入碘液搖勻，觀察溶液的顏色變化即可即正確順序為

①一④②④③-⑤。

（3）根據題意可知，37℃的試管中酶的活性最強，淀粉被分解，加入碘液不會出現藍色，故選

第二組。

（4）唾液淀粉酶能分解淀粉，不能分解蛋白質和脂肪。這體現酶具有專一性。

16.【答案】（1）④

（2）右上角

（3）大光圈；凹面鏡

（4）埔茶

【知識點】顯微鏡的使用；觀察細胞

【解析】【分析】圖A中的細胞呈現橢圓形，是人體的口腔上皮細胞，B圖細胞是近長方形，是

洋蔥表皮細胞.蓋蓋玻片時，應用躡子夾起潔凈的蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，

然后緩緩地放下，這樣可以避免蓋玻片下面出現氣泡.顯微鏡中看到的像是上下左右都倒胡像。

【解答】(1)從顯微鏡中觀察到的圖象來看，視野中出現了很多氣泡，這是在蓋蓋玻片時產生失

誤造成的故是步驟4有問題。

⑵我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標本時，標本移動

的方向正好與物像移動的方向相反。觀察到的細胞在視野的右上角，要移到視野中央，應將玻片

往右上角移。

(3)小光圈通過的光線少視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強弱，因此用小光圈、平面

鏡調節會使視野變暗；大光圈通過的光線多視野亮，凹面鏡使光線匯聚，視野亮度增強，要把視

野變亮，因此選用凹面鏡、大光圈。

⑷用顯微鏡觀察圖象時，用顯微鏡觀察載玻片上的“張勝”字時，視野內看到的物像是“果冊。

17.【答案】(1)避免偶然性

(2)對照

(3)葡萄糖溶液

(4)減少；基本不變

【知識點】胰島素與血糖含量

【解析】【分析】(1)在科學探究中，選用的樣品越多，則得到的規律或結論更客觀準確；

(2)實驗時為了探究胰島素的作用，實驗變量是有無胰島素，本實驗設置甲組，沒有注射胰島

素制劑，為對照組；乙組注射了胰島素制劑，為實驗組；

(3)葡萄糖溶液可以提高動物體內的血糖濃度；

(4)胰高血糖素和腎上腺素通過促進肝糖原的分解和非糖物質的轉化使血糖上升，讓體內血糖

維持在相對穩定的狀態。

【解答】(1)步驟①中各組均用小鼠20只，而不是1只的原因是避免偶然性，使結果更加

準確、可靠。

(2)本實驗設置甲組的目的是對照。

(3)乙組小鼠出現抽搐甚至昏迷是由于胰島素能促進血糖利用和轉化，從而降低血糖的濃度所

致。為了進一步證明胰島素的功能，可對出現抽搐甚至昏迷的小鼠注射葡萄糖溶液進行搶救。

(4)在現實生活中，一個正常的人在運動時，血糖轉化為能量被利用，因此胰島素分泌量減少，

從而保證它的血糖濃度基本不變。

18.【答案】(1)脊髓；A

(2)反射弧

【知識點】應答性反應與反射弧

【解析】【分析】(1)當某個位置受到破壞后，如果出現了明顯的不同現象，那么說明這個位

置有控制作用；

(2)根據對腦部功能的認識判斷；

實驗二：神經調節的基本方式是反射，反射活動的結構基礎稱為反射弧，包括感受器、傳入神經、

神經中樞、傳出神經和效應器。反射必須通過反射弧來完成，缺少任何一個環節反射活動都不

能完成，

【解答】(1)根據題意可知，當牛蛙的脊髓受到破壞后，無屈腿反射，那么說明：控制牛蛙

屈腿反射的神經中樞位于脊髓；

(2)實驗證明屈腿反射的中樞位于脊髓中，且受大腦控制，如將實驗材料處理的順序進行顛倒，

不能得出科學的結論，原因是脊髓是腦和四肢的聯系通路，脊髓破壞后，腦不能再控制四肢，

故選A；

實驗二：另取一只健康牛蛙，破壞其后肢中屈腿反射的傳入和傳出神經后，用刺激性液體碰觸

牛蛙后肢的趾尖，牛蛙不能屈腿反射。由此說明，完整的反射弧是完成反射的結構基礎。

19.【答案】(1)水蒸氣

(2)98；調為小火

(3)不會

【知識點】沸騰及沸騰條件

【解析】【分析】蒸發和沸騰是物質從液態轉變為氣態(即汽化)的兩種方式。蒸發指在任何溫

度下都能進行的，一般發生在液體表面的汽化現象。蒸發的快慢與液體性質、液體溫度、表面面

積、表面污染物(如油斑等)和表面附近的氣流速度有關。如海洋里的海水在太陽光的照射下，

無時無刻都在發生的蒸發現象。沸騰指在一定壓強下，液體溫度升高到一定程度時，液面和液體

內部同時發生迅速汽化，涌現出大量氣泡的現象。沸騰與液體性質及環境壓強有關。如當水燒開

時，我們常說的水燒“滾”了就是沸騰現象。

【解答】(1)沸騰是汽化的劇烈形式，是液體變成氣體的過程；圖乙是實驗中某個時段氣泡的

變化圖，當水沸騰時，水中產生大量的氣泡，氣泡內是水蒸氣；

(2)沸騰時溫度保持不變，圖丙為根據實驗數據畫出的水的溫度與時間的關系圖像，則水的沸

點為98℃,小明通過這個實驗，明白媽媽用爐火燉排骨的時候，在水沸騰后總是調為小火的道

理。

(3)沸騰需要保持兩個條件：第一，達到沸點；第二，繼續吸熱。同組的小英繼續探究水沸騰

的條件如圖丁所示，大試管和小試管里都裝有水，給大試管中的水加熱，使之保持沸騰，則大試

管中的水不斷沸騰的過程中，小試管中的水不會沸騰，因為能夠達到繼續沸騰，但是不能繼續吸

熱。

故答案為：（1）水蒸氣（2）98；調為小火（3）不會

20.【答案】（1）色散；A；圖甲中白光經三棱鏡折射后，紅色光的折射光線的偏轉角度較小

【知識點】光的色散；光的折射規律

【解析】【分析】（1）根據光的色散的定義解答。透鏡對光線的偏折角度越大，則光線與主軸

的焦點到光心的距離越短，即焦距越小，據此進行猜想。

（2）根據前面總結出的折射規律分析解答。

【解答】（1）如圖甲所示，一束白光經三棱鏡折射后，在光屏上形成自上而下為紅、橙、黃、

綠、藍、靛、紫的色帶，這就是光的色散現象。

我覺得猜想A正確，理由是：圖甲中白光經三棱鏡折射后，紅色光的折射光線的偏轉角度較小。

（2）根據前面的實驗可知，在光從空氣射入玻璃時，玻璃對紫光的偏折能力大于對紅光的偏折

能力，即折射光線更靠近法線。同理，光從空氣射入水中時，紫光的折射光線比紅光的折射光線

更靠近法線，如下圖所示：

21.【答案】（1）反射角等于入射角

（2）將紙板F沿著ON向后轉動，觀察紙板F上是否有反射光

（3）逆

（4）漫反射

【知識點】光的反射定律

【解析】【分析】（1）根據表格數據分析解答；

（2）根據圖片可知，保持入射光線AO和紙板的左邊不動，將紙板的右邊沿法線