2024-2025學年四川省德陽市旌陽區統編版五年級上冊期末考

試語文試卷

學校:姓名：班級：考號：

一、選擇題

1.下列加點字讀音完全正確的一項是（）

A.雛(chii)兒擅(shan)長間(jian)隔默而識之（shi）

B.劃(hua)歸上卿(qmg)像(qin)略負刑（jing）請罪

C.平衡(heng)執坳(niu)偏僻（pi）開卷（juan）有益

D.靦腆(tian)耳百（gud）噪矯健(jiao)直奔（b6n）過去

2.下列詞語中書寫全對的一組是（)

A.訊期稀罕飽覽津津有味

B.修筑俯沖繁殖金碧輝煌

C.殺菌煩鎖治療內優外患

D.追逐機械口罩正通人和

“臣”字的第六筆是()

A.橫B.豎折

4.下列句子中，每組句子加點詞語意思完全相同的一項是（）

A.醫院為老年人開辟了續管通道。隨著生活水平的提高，綠年食品越來越受到人們的

歡迎。

B.王叔叔是我爸爸的領導。張支書領號全村人民走上了致富路。

C.過獨木橋時，山羊失去了平衡，掉進了河里。松鼠的大尾巴，使它在跳躍時能保持

身體的平衡。

D.我們的王老師遍和得就像冬日的暖陽。今天太陽暖烘烘的，讓人感覺十分溫和。

5.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（）

A.這次考試張明得了第一名，但他并沒有因此骨獸芯形，驕傲自滿。

B.老師為了我們真是口回下明朗，我們唯有努力學習，才能對得起他們的辛勤付出。

C.戰爭讓老百姓家破人亡，源國卷所。

D.兩名小偷齊心切、力，盜走了不少寶物。

試卷第1頁，共8頁

6.下列詩句中與“金桂飄香、層林盡染”描寫的時節風光不一樣的一項是（）

A.最是橙黃橘綠時B.霜葉紅于二月花

C.荷葉羅裙一色裁D.湖光秋月兩相和

7.下列詩句中，與“人閑桂花落，夜靜春山空”描繪的意境不一樣的一項是（）

A.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。B.去年元夜時，花市燈如晝。

C.古木無人徑，深山何處鐘。D.深林人不知，明月來相照。

8.概括語句的意思能夠幫助我們提高閱讀的速度。下面的句子概括意思有誤的一項是（）

A.我廉頗立下了那么多戰功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對藺

相如很不服氣。）

B.官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（官紳害怕得

磕頭求饒。）

C.這次考試他考得很好，可是他知道人外有人，天外有天，自己不能驕傲，于是上課

的時候更專心了，完成作業更認真了。（他學習很認真。）

D.獵鷹箭一般地從空中俯沖下來，用尖利的爪子一下子抓住了野兔。（獵鷹快速俯沖抓

住了野兔。）

9.下列句子中，在描寫事物的方法上不同于其他三項的是（）

A.它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝上,

使人一見就心生愛慕。

B.夾竹桃的這一點任性，同院子里的那些花比起來，顯得非常可貴。

C.松鼠十分機靈，總是小跳著前進，不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。

D.老師像蠟燭一樣照亮別人，燃燒自己。

10.在創造性復述故事時，你不贊同哪位同學的準備（）

A.雯雯：在講《獵人海力布》時，可以把故事背下來，這樣可以更流暢。

B.麗麗：在講《八仙過海》時，可以變換故事的情節順序，先講仙人過海的神奇。

C.君君：在講《牛郎織女》時，可以大膽想象，并增加一些合理的情節。

D.丹丹：在講《田螺姑娘》時，可以將自己想象成田螺，用她的語氣來講。

11.下面句子所描述的情景可用選項（）這個成語來表現。

田螺姑娘看到螞蛾啃食著稻葉，嚴重威脅著村民的收成，她心里萬分著急。清晨，當第一縷

陽光灑在水田上時，她便悄悄地從她的螺殼小屋中探出頭來，用她犀利的目光搜尋著螞蝗的

蹤跡。一旦發現目標，她便會迅速地伸出纖細的手指，巧妙地捏住螞蝗的翅膀，將它們一一

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捉住。有時，她會在水田里布置一些小網兜，或者利用稻草編織成簡易的陷阱，引誘螞蝗們

自投羅網。有時，她用鏡子制造出光斑，吸引螞喊出沒，并用網兜迅速將螞蟆捕捉。

A.奮不顧身B.千方百計C.心急如焚D.牽腸掛肚

12.將下列句子排成一段通順的話，順序最恰當的一項是()

①平靜的湖面在夕陽的照耀下，閃爍著點點金光。

②大樹、花朵、云彩，都倒映在泛著微波的湖水中，和湖水一同蕩漾。

③已是日落時分，公園里呈現出一番別有風趣的景象。

④一陣微風拂過，湖面泛起了層層漣漪，就像小姑娘那美麗的裙子。

⑤不一會兒，太陽緩緩地落了下去，周圍一片寂靜，只剩下湖面上那抹淡淡的余暉。

A.③⑤②①④B.①④②③⑤C.③①④②⑤D.③①②④⑤

二、填空題

13.根據拼音和語境，在括號里填寫正確的字詞。

讀一本好書，就像交了一位知心的朋友。它能在你孤獨時，給予你p6ibAn()；

在你1汕du6()時，dingzhii()你奮進；在你y5yi()時，幫你

排解煩悶；在你xiAn()入困jing()時，給予你力量。

14.根據積累填空。

(1)馬上要放寒假了，我想用陶淵明的“,o及時當勉勵，歲月不

待人。”這句話來勉勵自己不虛度光陰，每天早起學習。

(2)看到小明整天沉溺在網絡游戲中，我想用岳飛的名言來勸告他：“莫等閑，，空

悲切。”

(3)中午就餐時，同學們看見食堂的墻壁上張貼著“一粥一飯，；半絲半

縷，恒念物力維艱。”都自覺地把餐盤里的飯菜吃得精光。

(4)詩詞傳情。",直把杭州作汴州”這是林升對南宋權貴茍且偷安的諷刺；“家

家乞巧望秋月，”寄托了人們對幸福生活的美好向往；“聒碎鄉心夢不

成，”抒發了納蘭性德對家鄉的深深思念；"，王孫自可留”表達了

王維對山林美景的喜愛與留戀。

三、現代文閱讀

課內閱讀。

試卷第3頁，共8頁

冀中的地道戰（節選）

①地道的式樣有一百多種。就拿任丘的來說吧，村里的地道挖在街道下面，跟別村相

通的地道挖在莊稼地下面。地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面

三四尺，不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。

大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的作廁所。一個大洞容

得下一百來人，最大的能容二百多人。洞里經常準\

備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個三五天不成問題。洞里有通到地面的氣孔，從

氣孔里還能漏下光線來。氣孔的口子都開在隱蔽的地方，敵人很難發現。人藏在洞里，既不

氣悶，又不嫌暗。有的老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡嗡地紡線呢。

②敵人嘗到了地道的厲害，想方設法來破壞，什么火攻啊，水攻啊，毒氣攻啊，都用

遍了。大家又想出了許多妙法來防備。洞口準備著土和沙，可以用來滅火。“孑口”上裝著

吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。對付水攻的法子更妙了，

把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時候，水從洞口進來，就流到枯井暗溝里去了。任

敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因為各個村子的地道是相通的，大不了轉移到旁的村子去。

15.我知道冀中人民利用地道戰，想出了許多妙法粉碎敵人的各種破壞。仔細閱讀選段①,

完成下面的表格。

敵人使用的手

粉碎敵人的辦法讀后的感受

段

16.讀了選文第①段，我知道了地道的構造含有：地道、

試卷第4頁，共8頁

和o

17.帶著問題讀，可以提高閱讀的速度，還可以促進對課文的深入理解。你在讀選段①時,

思考了什么問題，請將它寫在文中的方框里。

18.有同學認為，讀到“敵人嘗到了地道的厲害，想方設法來破壞，什么火攻啊，水攻啊，

毒氣攻啊，都用遍了。”這句話時，非常口語化，讓人覺得十分啰嗦，可以改為“敵人嘗到了

地道的厲害，想方設法來破壞，火攻、水攻、毒氣攻、都用遍了。“？你贊同嗎？請說清你

的理由。

19.讀了選文，你知道地道有哪些優勢？請結合課文內容找到依據進行說明。（至少說清兩

個優勢）

課外閱讀。

①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。

②我不是一個好學生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學校

食堂的飯太難吃了，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟（“n）面。我們學

校只有在每月月底兩天放假，其他時間學生都在學校寄宿。每個月上學的那天清晨，母親都

會為我做一碗雞蛋手搟面。

③我坐最后一趟班車到鎮上，鎮上已經沒有機動車的影子，我只好徒步回家。

④天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發慌，心里只盼著早

點吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來愈快。

⑤走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人影。那人影正將一垛又一

垛的麥子奮力抽打在木桶上。

⑥那時，我們那里還沒有脫粒機這樣的農用機械。家家戶戶都是這樣手工脫粒。這種

脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時將全部的谷子脫粒歸倉，實在是一項耗時費力的大

工程。但即便如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。

⑦我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預感。我加快步

伐走到家門口，趕緊用手摸門。我摸到了一把鐵鎖。我知道，打谷場上的人不是別人。

⑧我哭了。還能是誰呢？別人家都是夫妻二人一起趕工，我父親在浙江打工，家里家

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外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是誰呢？

⑨我哭了，號啕大哭。

⑩母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍

不得穿，還要沒日沒夜地干活供我上學……等哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，

而是扭頭往學校的方向走去，雞蛋手搟面也被我全然拋到腦后。

?我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學校，就算這樣，我也決不回頭。

?茫茫月光下，鄉村公路上寂靜無人，我一個人趕夜路，卻沒有感到一絲害怕。我徒

步30多里路回到學校時，天已經大亮。

?陳老師關切地問我母親的病怎樣了，我說我母親沒病，是我病了。說著，我的眼淚

又不爭氣地落下來。陳老師不明所以地看著我，想問我為什么哭，但似乎明白了什么。他終

于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。

?我知道我該收起自己的驕貴病，也該認真學習了。從昨晚到今晨一粒米沒進，但我

一點兒也不覺得餓，我徑直向教室走去。

?我以前只知道有人冒著毒辣的陽光干活，那一晚，我知道，也有人頂著月光干活。

20.在下列選項中給選文選一個最貼切的題目填在文前的橫線上。（填序號）

A.慈母情深B.月光下的母親C.一碗雞蛋手搟面D.“我”病了

21.請結合故事的情節，用小標題的方式梳理故事脈落。

撒謊請假回家二二）二＞

22.短文第⑧、⑨、?自然段都寫至上我哭了"。聯系上下文，說說“我”為什么哭？

23.短文第?自然段寫到：“鄉村公路上寂靜無人，我一個人趕夜路，卻沒有感到一絲害怕。”

此時“我”為什么一絲也不害怕？

24.“從昨晚到今晨一粒米沒進，但我一點兒也不覺得餓”。我為什么不覺得餓？判斷下面的

理解正確與否，對的打W"，錯的打“X”。

（1）連夜走了幾十里路，讓我非常疲憊，早已餓過頭了。（）

（2）我為沒有吃到母親做的“雞蛋手搟面”而難受，沒有胃口。（）

（3）母親頂著月光干活的情景把“我”震撼了，“我”深感自責。（）

（4）說明止匕時的“我”懂事了，明白了要努力學習才對得起母親。（）

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25.讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你從中體會到了什么？

“母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來畬不得吃一碗。母親就這樣畬不得吃，舍不

得穿，還要沒日沒夜地干活供我上學……”

閱讀下列三則材料，完成練習。

【材料一】

寒冬季節，流感病毒又開始蠢蠢欲動。流感，不是普通感冒。普通感冒常發生在著涼、

過度疲勞、被雨淋濕后，全年可發生多次，傳染性不強。流感是由病毒感染引起的急性呼吸

道傳染病，傳染性強。流感，北方主要發生在冬季，南方則可能出現冬春兩個高發期。兩者

還有不少明顯的區別：

癥狀危害

普通感冒流感普通感冒流感

高熱、乏力、患病期周期長，

流涕、鼻塞、頭痛、咳嗽、全身一般會在一周常伴隨全身癥狀，容易

發熱、咽痛等呼吸肌肉酸痛等全身內自愈，較少出現肺誘發肺炎、心肌炎、中

道癥狀。癥狀，呼吸道癥狀炎、心肌炎等并發癥。耳炎，甚至會危及生

較輕。命。

【材料二】

日常生活中，流感可以如何預防呢？首先，接種流感疫苗是預防流感最有效的手段。

流感病毒易發生變異，疫苗接種的免疫力會隨時間推移逐漸減弱，因此流感疫苗需要每年接

種。為保證在流感高發季節前獲得免疫保護，最好在10月底前完成免疫接種。如果錯過時

間，也可以在流行季任意時間接種。在同一個流感流行季節，已經完成流感疫苗接種的人不

需要再重復接種。其次，流感主要通過近距離呼吸道飛沫傳播。生活中，呼吸、說話、咳嗽、

打噴嚏，甚至唱歌，都會產生呼吸氣溶膠。氣溶膠與平常的氣體不同，一個小小的氣溶膠里

包含著各種潛在的傳染源，如細菌、真菌及病毒。一次噴嚏可以產生巨大的推進力，最遠可

噴射達9米。噴嚏打完之后，病毒攜帶者排出的細小液滴像一團云霧一樣，進入周圍的空氣

后逐漸擴大，速度變緩，有些可能會一直懸在空中。所以，戴口罩既是保護自己不被別人感

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染，也是當自己有了呼吸道癥狀時保護身邊人的有效措施。預防流感的措施還有保持良好的

個人衛生習慣，如勤洗手，尤其是在接觸口鼻和眼睛后；定期清潔和消毒常用物品和表面；

保持環境清潔和通風。另外，保持健康的生活方式也有助于提高抵抗力，如均衡飲食，適量

的體育鍛煉，充足的睡眠等。

26.讀材料，判斷下列說法是否正確。對的打“卡，錯的打“X”。

（1）在我國的南方和北方，流感季都是寒冬季節。（）

（2）流感一般會在一周內自愈，但嚴重會危及生命。（）

（3）流感不是普通感冒，它的傳染性非常強。（）

（4）流感肆虐時，需要將家里門窗關閉好，以此隔離傳染源。（）

（5）流感疫苗接種需在每年的10月底前完成，錯過時間，只有在下一年才能接種。（）

27.最近，流感有些肆虐，小區里陸續有人被傳染。今天放學后，你看到幾位爺爺奶奶正圍

坐在小區的石桌旁，邊吃瓜子邊聊天。結合上面的幾則材料，你會上前對他們說些什么？（注

意使用禮貌用語，表述要清楚，理由要充分哦！）

四、書面表達

28.生活中有許多美好，值得我們珍藏，可能是一個心愛之物，可能是一處難忘的美景，可

能是一個你無比喜歡的人，也可能是一份珍貴的情誼……請你以“,我把你珍藏”為題

寫一篇作文。要求：①圍繞話題將題目補充完整；②按一定順序分段敘述，內容具體，突出

重點，融入真情實感；③不少于400字。文中不得出現真實的人名、校名等。

試卷第8頁，共8頁

《2024-2025學年四〃省德陽市旌陽區統編版五年級上冊期末考試語文試卷》參考答案

題號12345678910

答案DBBCDCBCDA

題號1112

答案BC

1.D

【詳解】本題考查字音識記。

A.聞(jian)隔----(jian),默而識之(shi)-----(zhi)；

B.戈！J(hua)歸----(hua),侵(qin)略----(qin)；

C.開卷(juM)有益----(juan)o

故選D。

2.B

【詳解】本題考查易錯字辨析。

A.訊期——汛期；

C.煩鎖——煩瑣，內優外患——內憂外患；

D.正通人和----政通人和。

故選Bo

3.B

【詳解】本題考查漢字筆畫。

“臣”的筆順為：I臣I]/I1臣II臣II牛臣。第六筆是豎折。

1-2I314-5I6L

橫豎橫折橫豎豎折

故選B。

4.C

【詳解】本題考查多義詞。

A.一種特殊通道或優先服務/無污染、健康環保的食品。

B.表示職位或身份上的上級/表示一種帶領、引導的行為。

C.都表示物體或狀態保持穩定不傾斜。

D.表示性格或態度上的和緩溫柔/表示氣候或溫度上的暖和適宜。

故選C。

5.D

答案第1頁，共11頁

【詳解】本題考查詞語運用。

D.齊心協力：形容思想認識一致，為了一個目標而共同努力。這個成語強調了團結合作、

共同奮斗的精神，是人們在集體活動中追求共同目標時的一種積極態度和行為方式。是褒義

詞。用來形容小偷不恰當。

故選D。

6.C

【詳解】本題考查對詩句的理解。

金桂飄香：指秋季桂花盛開，香氣四溢的景象，常用來形容秋天的美好和豐收的氣息。

層林盡染：形容秋天山林中的樹木葉子顏色變得豐富多彩，層層疊疊的樹林像被顏料染過一

樣，非常美麗。

“金桂飄香、層林盡染”都是描寫秋季的風光。

A.“最是橙黃橘綠時”意思是一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青

綠的秋末冬初的時節啊。詩句描寫的是秋季的風光。

B.“霜葉紅于二月花”意思是霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春花。詩句描寫的是秋季楓

葉經秋霜染過，艷比二月春花的風光。

C.“荷葉羅裙一色裁”意思是采蓮少女身上的綠蘿裙與那田田的荷葉相互交融，仿佛同屬一

種顏色。此詩句生動地描繪出了夏日時節荷葉茂盛的美好風光。

D.“湖光秋月兩相和”意思是洞庭湖上月光和水色交相融合。詩句描寫的是秋夜月光下洞庭

湖的優美景色。

故選C。

7.B

【詳解】本題考查詩句的理解。

“人閑桂花落，夜靜春山空”出自唐代詩人王維的《鳥鳴澗》。意思是在人閑的時候，能感覺

到桂花從枝頭飄落；夜晚的春山里格外寂靜，仿佛空無一人。這句詩描繪了一種寧靜、閑適

的意境，通過“桂花落”這一細節，展現了春夜的靜謐與美好，而“夜靜春山空”則進一步強調

了這種寧靜與空曠的氛圍。

A.“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”出自王籍的《入若耶溪》。意思是蟬的鳴叫聲在林間愈發顯

得樹林的寂靜，鳥的啼鳴聲讓山巒更添一份幽靜。這句詩通過對比蟬噪和鳥鳴與周圍環境的

靜謐,強調了自然界的和諧與寧靜，同時也表達了詩人對大自然寧靜美景的深深喜愛和向往。

與題干詩句描繪意境相同。

答案第2頁，共11頁

B.“去年元夜時，花市燈如晝。”出自宋代歐陽修的《生查子?元夕》，意思是去年元宵節的

時候，花市被燈光照得如同白晝。寫的是去年與情人相會時婉約柔美的意境。與題干詩句描

繪意境不同。

C.“古木無人徑，深山何處鐘。”出自唐代王維的《過香積寺》，意思是古老的大樹旁，一條

小徑上已無人行走；在幽深的山林中，不知從何處傳來了悠遠的鐘聲。這句詩描繪了一個偏

遠、幽靜且略帶神秘感的自然場景。古木參天，小徑荒涼無人，深山之中，鐘聲回蕩，既展

現了自然的原始與寧靜，又帶有一種超脫世俗的意境，引人遐想。與題干詩句描繪意境相同。

D.“深林人不知，明月來相照”出自唐代詩人王維的《竹里館》。意思是幽深的林間小路上

沒有人知曉我的蹤跡，只有明亮的月光靜靜地照耀著我。這句詩描繪了一種孤獨而清靜的意

境，詩人在深林中獨自行走，無人知曉，只有明月作為他的伴侶，靜靜地照耀著他。這種描

繪不僅展現了自然環境的靜謐與美麗，也表達了詩人內心的孤獨與淡泊。與題干詩句描繪意

境相同。

故選B。

8.C

【詳解】本題考查句意概括能力。

C.結合“這次考試他考得很好，可是他知道人外有人，天外有天，自己不能驕傲，于是上

課的時候更專心了，完成作業更認真了。”可知，主語是“他”，“可是他知道人外有人，天外

有天，自己不能驕傲，于是上課的時候更專心了，完成作業更認真了。”包含了他考試考得

好的事實,也體現了他因此保持的謙遜態度以及在學習上更加專心和認真的表現。可概括為:

他考得好，但仍保持謙遜，學習更加認真。原題概括“他學習很認真。”意思有誤，沒有全面

反映原句的所有關鍵信息。

故選C。

9.D

【詳解】本題考查修辭方法的運用。

A.運用了對比的修辭手法，把“花生的果實”和“桃子、石榴、蘋果的果實”相對比，突出花

生的默默奉獻。

B.運用了對比的修辭手法，將“夾竹桃”與“院子里的花”進行對比，強調了夾竹桃的任性可

貴；

C.運用了對比的修辭手法，句子把“松鼠”與“山鼠”作對比，展現了松鼠的機靈和活躍。

D.運用了比喻的修辭手法，將老師比作蠟燭，形象地表達了老師無私奉獻的精神。

答案第3頁，共11頁

故選D。

10.A

【詳解】本題考查復述故事的方法。

A.方法不當。講故事的時候，我們可以大膽想象，把自己當作故事中的人物，并增加一些

合理的情節，也可以變換故事的情節順序，先講故事中有趣的地方，再配上相應的動作和表

情，把故事講得生動、有吸引力。“把故事背下來”就是背誦故事，并不是復述故事的有效方

法。

故選Ao

11.B

【詳解】本題考查成語理解運用。

奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。

千方百計：想盡一切辦法，用盡各種計謀。

心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容非常著急。

牽腸掛肚：形容十分惦念，放心不下。

結合“迅速地伸出纖細的手指，巧妙地捏住螞喊的翅膀”“在水田里布置一些小網兜，或者利

用稻草編織成簡易的陷阱”“用鏡子制造出光斑，吸引螞蛾出沒，并用網兜迅速將螞蛾捕捉”

可知，這些細致且多樣的方法展示了田螺姑娘為了解決問題而竭盡所能、想盡一切辦法的情

景，與“千方百計”的含義高度吻合。

故選Bo

12.C

【詳解】本題考查句子排序。

結合所給句子可知，描繪了從日落開始到太陽落下的整個公園景象。第③句“已是日落時分,

公園里呈現出一番別有風趣的景象”最適合作為開頭，因為它為接下來的描寫設定了明確的

時間和背景。

接下來，我們需要找到與日落時分公園景象緊密相關的句子。第①句“平靜的湖面在夕陽的

照耀下，閃爍著點點金光”直接描寫了日落時分的湖面，與開頭句形成了良好的呼應。

在描寫了平靜的湖面后，第④句“一陣微風拂過，湖面泛起了層層漣漪，就像小姑娘那美麗

的裙子”進一步描繪了湖面的變化，引入了微風的元素，使得畫面更加生動。

然后，第②句“大樹、花朵、云彩，都倒映在泛著微波的湖水中，和湖水一同蕩漾”描寫了湖

面上倒映的景象，與前面的微波相呼應，形成了完整的湖面描寫。

答案第4頁，共11頁

最后，第⑤句“不一會兒，太陽緩緩地落了下去，周圍一片寂靜，只剩下湖面上那抹淡淡的

余暉”以太陽落下、周圍寂靜為結尾，形成了一幅完整的日落景象，也符合自然現象的演變

規律。故句子排序為：③①④②⑤。

故選C。

13.陪伴懶惰叮囑壓抑陷境

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規范、正確。本題“陪、懶、惰、囑、抑、陷”的筆畫較復雜，易寫

錯，需注意。

14.盛年不重來一日難再晨白了少年頭當思來處不易暖風熏得

游人醉穿盡紅絲幾萬條故園無此聲隨意春芳歇

【詳解】本題考查詩詞名句默寫。

(1)書寫時注意“盛、再、晨”的正確寫法；

(2)書寫時注意“頭”的正確寫法；

(3)書寫時注意“處”的正確寫法；

(4)書寫時注意“熏、得、醉、盡、歇”的正確寫法。

15.火攻洞口準備著土和沙冀中人民具有無窮無盡的智慧和頑強斗爭的精

神水攻“孑口”上裝著吊板毒氣攻把地道跟枯井暗溝連接起來

16.大洞小洞氣孔17.冀中人民是如何利用地道進行隱蔽和防御的？

18.我不贊同，通過列舉“火攻、水攻、毒氣攻”并加上“啊”的語氣詞，增強了語言的節奏感

和表現力，讓讀者能夠更加直觀地感受到敵人的狼狽和冀中人民的智慧。19.①隱蔽性

強，地道挖在街道和莊稼地下面，位置隱蔽，敵人難以發現。

②功能多樣，地道內部構造精巧，有大洞和小洞之分，大洞可以容納多人，且功能多樣，既

可以住人、拴牲口，也可以擱東西、作廁所，滿足了冀中人民在戰爭期間的基本生活需求。

【導語】《冀中的地道戰》(節選)生動展現了冀中人民利用地道進行抗日斗爭的智慧與勇氣。

文章通過詳細描述地道的構造與功能，以及人民對敵策略的巧妙應對，突出了地道的實用性

與人民的創造力。語言樸實自然，敘述條理清晰，既展現了戰爭的殘酷，又彰顯了人民的樂

觀與堅韌，具有強烈的歷史感與感染力。

15.本題考查對文章內容的理解和概括。

結合第二自然段“敵人嘗到了地道的厲害，想方設法來破壞，什么火攻啊，水攻啊，毒氣攻

答案第5頁，共11頁

啊，都用遍了。大家又想出了許多妙法來防備。洞口準備著土和沙，可以用來滅火。“孑口”

上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。對付水攻的法子更

妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時候，水從洞口進來，就流到枯井暗溝里去

了。”可知，敵人火攻時，冀中人民在洞口準備著土和沙，可以用來滅火。敵人毒氣攻時，

冀中人民在“孑口”上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。

敵人水攻時，冀中人民把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時候，水從洞口進來，就流

到枯井暗溝里去了。

感受：這段描述體現了冀中人民的智慧、勇氣和頑強抗爭的精神。面對敵人的各種破壞手段,

他們并沒有被嚇倒，而是迅速想出了許多巧妙的防備方法。這些做法不僅展示了他們的生存

智慧，更體現了他們在艱苦環境中不屈不撓、勇于斗爭的精神。

16.本題考查對文章內容的理解和概括。

結合第一自然段“就拿任丘的來說吧，村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊

稼地下面。地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙

上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁又挖

了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的作廁所。一個大洞容得下一百來人,

最大的能容二百多人。洞里經常準備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個三五天不

成問題。洞里有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來。氣孔的口子都開在隱蔽的地方,

敵人很難發現。人藏在洞里，既不氣悶，又不嫌暗。”可知，這段文字生動而詳細地描繪了

地道的構造特點，從“地道”“大洞”“小洞”“氣孔”等方面展現了冀中人民在抗日戰爭中展現出

的智慧和創造力。

17.本題考查對文章內容的理解和提問題。

結合第一自然段地道的構造特點來提出問題，增強對文章的理解。

示例：冀中人民是如何確保地道內的生活需求的？

18.本題考查開放性作答。

結合短文內容，談談對這個說法的理解，言之有理即可。

示例：我不贊同。原句“敵人嘗到了地道的厲害，想方設法來破壞，什么火攻啊，水攻啊，

毒氣攻啊，都用遍了。”雖然看似口語化，但實際上這種表達方式更能夠生動地描繪出敵人

對地道的無奈和絕望，以及他們為了破壞地道所采取的各種手段。通過列舉“火攻、水攻、

毒氣攻”并加上“啊”的語氣詞，增強了語言的節奏感和表現力，讓讀者能夠更加直觀地感受

到敵人的狼狽和冀中人民的智慧。如果修改為更簡潔的版本，雖然意思相同，但語言的生動

答案第6頁，共11頁

性和表現力會大打折扣，無法充分展現出原文所想要傳達的情感和氛圍。

19.本題考查對文章內容的理解和概括。

結合第一自然段“就拿任丘的來說吧，村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊

稼地下面。地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙

上面種莊稼。”可知，這句寫出了地道很隱蔽，很難被人發現。

結合第二自然段“敵人嘗到了地道的厲害，想方設法來破壞，什么火攻啊，水攻啊，毒氣攻

啊，都用遍了。大家又想出了許多妙法來防備。洞口準備著土和沙，可以用來滅火。“孑口”

上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。對付水攻的法子更

妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時候，水從洞口進來，就流到枯井暗溝里去

了。”可知，這段寫出來地道的防御功能多樣。

結合第一自然段“地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁

又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的作廁所。一個大洞容得下一百

來人，最大的能容二百多人。洞里經常準備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個三五

天不成問題。”可知，這段寫出了地道的功能多。

20.B

21.

撒謊請假回家|母親在月光下勞彳釘n|連夜返回學校|從此認直學習一

22.因為“我”目睹了母親一個人在月光下辛苦勞作的場景，非常心疼母親，更為自己因貪吃

逃課而深感內疚和自責。23.母親的堅強和辛勞使我內疚和悔恨，她深深地鼓舞著我，

讓我有了戰勝一切困難的勇氣和力量。24.xxY[25.說明

了母親養育兒女的不易，她非常節儉，卻十分愛我，極力支持我讀書。表達了“我”對母親的

心疼以及對自己的不懂事深感內疚和自責。

【導語】這篇文章通過一個學生因饑餓而撒謊回家，最終發現母親在月光下辛勤勞作的情節,

深刻展現了母愛的偉大與無私。文章情感真摯，語言樸實，通過細膩的描寫和對比手法，生

動地刻畫了母親的形象，同時也反映了主人公內心的成長與覺悟。整體結構緊湊，情節跌宕

起伏，結尾含蓄而富有深意，令人深思。

20.本題考查標題的擬寫。

文章通過敘述“我”為了回家吃母親做的雞蛋手搟面而撒謊，最終在月光下看到母親辛苦勞作

的情景，深刻體會到母親的辛勞和無私的愛。題目“月光下的母親”最能概括文章的核心內容,

答案第7頁，共11頁

即母親在月光下辛勤工作的場景，以及“我”對母親的深刻理解和感動。因此可知，選“月光

下的母親”為標題更貼切。

故選B。

21.本題考查文章內容的概括和理解。

第①至②段“我”向陳老師撒謊說母親病了，為了回家吃雞蛋手搟面而離開學校。概括為：

撒謊離校。

第③至⑤段“我”坐班車到鎮上后徒步回家,在四流山看到打谷場上的人影，回家發現門被鎖，

知道是母親在辛苦勞作。概括為：夜歸遇母。

第⑦至⑨段“我”看到母親的辛苦后號啕大哭，隨后放棄吃手搟面，徒步返回學校。概括為：

哭后返校。

第?至?段回到學校后，“我”向陳老師坦白，認識到自己的錯誤，決定收起驕貴病，認真學

習。概括為：悔悟立志。

22.本題考查文章內容的概括和理解。

第⑧自然段“我哭了”是因為看到打谷場上母親獨自勞作的身影，想到別人家都是夫妻一起

趕工，而自己的母親既要承擔家里家外的活兒，還要沒日沒夜地干活供“我”上學，“我”心

疼母親的辛苦，同時也為自己撒謊回家想吃手搟面的行為感到愧疚。

第⑨自然段“號啕大哭”進一步強調了“我”內心的痛苦和自責，對母親的心疼和愧疚達到

了頂點。

第?自然段“我的眼淚又不爭氣地落下來”是因為“我”向陳老師坦白了自己撒謊的事，再

次回想起母親的辛苦和自己的不懂事，內心充滿了懊悔和自責，所以又哭了。

23.本題考查文章句子的理解與分析。

此時“我”的內心被母親辛苦勞作的情景所震撼，充滿了對母親的心疼和愧疚，以及對自己

行為的反思和自責。這種強烈的情感占據了“我”的內心，讓“我”無暇顧及害怕，而且“我”

決定回到學校，收起驕貴病，認真學習，這種堅定的信念也給了“我”勇氣，所以“我”一

個人趕夜路卻沒有感到一絲害怕。

24.本題考查文章內容的理解。

(1)“我”不覺得餓不是因為餓過頭了，而是因為母親的辛苦讓“我”內心受到震撼和自責，

沒有了饑餓的感覺。故錯誤。

(2)“我”不覺得餓不是因為沒吃到手搟面而難受沒胃口，而是因為對母親的心疼和對自己

行為的反思使“我”忽略了饑餓。故錯誤。

答案第8頁，共11頁

25.本題考查對字詞的理解與分析。

從第⑩段“從來畬不得吃一碗::舍不得吃，畬不得穿”“沒日沒夜地干活”這些詞語中，可以

深刻體會到母親對“我”深深的愛和無私的奉獻。母親為了“我”，自己省吃儉用，不辭辛

勞地勞作，將所有的愛和精力都傾注在“我”的身上，體現了母愛的偉大和深沉，同時也讓

“我”感受到了母親的艱辛和不易，為后文“我”的轉變和成長做了鋪墊。

通過反復使用“舍不得”這個詞，作者強調了母親對于自己生活簡樸的堅決態度，這體現了母

親無私的愛和對家庭的責任。重復使用同一個詞，還可以讓讀者更加深入地理解和感受母親

的品質和情感，從而更加深刻地體驗到作者的感動和感激之情。同時，這個詞語也反映了那

個時代的生活水平和社會背景，讓我們能夠更加深入地理解那個時代的人們的生活狀態和價

值觀。

26.xxYxx27.爺爺、奶奶，你們好！最近，咱們小區很

多人感染流感，你們這樣聚集是不行的，因為流感的傳染力非常強，它主要通過