PAGE1PAGE第一章力三環：自學展示反饋本章介紹了力學的基礎知識，如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖，然后進一步研究力學中最常見的力：重力和彈力.在認識彈力的基礎上，引導學生知道彈力是怎樣形成的，理解彈簧測力計的工作原理，會用彈簧測力計測重力的大小.在認識重力的基礎上，引導學生知道重力的由來和它的大小跟什么因素有關.本章知識是初中物理力學基礎的一章，是學習后續知識壓強、浮力、功、機械效率等的基礎.本章共分3節：1.第1節“力”，本節遵循從生活走向物理的理念，從大量的生活實例中認識力的作用效果，從效果中感知力，最后達到會分析物體的受力情況并且能用力的示意圖表示出力的目的.2.第2節“彈力”，介紹了彈力是怎樣產生的，彈簧測力計的工作原理和使用方法.本節中的實驗“用彈簧測力計測量力”并沒有從定義概念出發先講概念性、原理性的知識，而是讓學生邊思考邊操作，自己摸索，學會彈簧測力計的使用.通過這個實驗探究不僅要求學生達到知識技能性的要求，而且要培養學生的科學探究精神.3.第3節“重力”，介紹了重力的概念、重力產生的原因，引導學生通過實驗探究得出影響重力的因素，理解重力的大小與質量的關系，并進一步幫助學生強化理解重力方向及重心的概念.在關于“探究重力的大小跟什么因素有關”的實驗教學中，不僅要使學生通過探究活動得到結論性、規律性的知識，而且要通過探究活動掌握初步的科學探究的方法.其中重點要學習設計實驗的表格、學習收集數據、用圖像處理實驗數據的方法，學習控制變量法，學習怎樣提出科學的猜想，學習歸納法，學習評估自己與別人實驗的成功與失誤.【教學目標】1.讓學生知道力的概念、認識力的作用效果、知道力的單位和三要素及能用力的示意圖表示力；知道彈力及其產生的條件；能正確使用彈簧測力計測量力的大小；知道重力產生的原因、方向、重心以及重力大小和質量的關系.2.通過探究活動和生活經驗感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的并能解釋其相關現象；經歷探究彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的原理和使用方法；探究重力的大小與質量的關系，學習分析實驗現象、尋找數據間的規律、歸納出實驗結論的一般方法.3.讓學生在實驗探究的過程中，感受獲取知識的科學方法，同時培養學生嚴謹的科學態度；認識科學技術對人類社會的發展作用，領會科學技術是第一生產力.【教學重點】力的概念和作用效果，力的示意圖，彈力、重力的概念和產生的原因.【教學難點】力的示意圖，正確使用彈簧測力計測量力的大小，實驗探究重力的影響因素.【課時建議】本章共有3節，建議5課時.第1節力……………2課時第1課時力及其作用效果第2課時力的三要素與力的作用的相互性第2節彈力…………1課時第3節重力…………1課時本章復習和總結……1課時1.控制變量法：探究力的作用效果與力的大小的關系時，需要控制力的方向和力的作用點相同.2.模型法：用大家比較熟悉且容易理解的有方向的線段來表示抽象的力.3.轉換法：用彈簧測力計測量力時，拉力大小看不見、摸不著，但可以通過彈簧長度的變化量來量度拉力的大小.PAGE1第1節力第1課時力及其作用效果課題力及其作用效果課型新授課教學目標1.知道力的概念和力的單位.2.認識力的作用效果.教學重點知道力的概念和力的單位教具準備多媒體教學設備教學難點力是物體對物體的作用教學課時1課時新課導入教師播放神舟十九號發射升空的視頻，并提出問題：搭載神舟十九號飛船的火箭為什么能離開地球，升上天空，實現我國的飛天夢？（學生交流、討論，大膽說出自己的想法！）師：同學們，在我們的日常生活生產中常常提到“力”這個字.比如張三推了李四一下，就有了推力；老師經常提醒同學們上課要集中注意力；抗震救災過程中需要提高軍隊的戰斗力等等.這些“力”的含義有什么不同呢？學生思考并回答.師：力是物理學中一個很重要的概念，在物理學中所說的“力”的含義與生活中所說的“力”有很大的區別.那么，又有誰知道力究竟是什么樣子呢？是方的？圓的?還是扁的？下面就讓我們一起帶著疑問開始今天的學習吧！相信學完了這節課，我們每一位同學都能很好的認識它了.進行新課力教師用多媒體課件展示下面的現象，引導學生思考力的概念：師：通過上面的現象，我們知道人推車時，人用了力，車受到了力，這是直接接觸的物體之間可以產生力的作用；而磁體吸引鐵屑時，磁體對鐵屑施加了一個吸引力，這是間接接觸的物體之間產生了力的作用，那么什么是力呢？請同學們試著歸納.學生認真思考并積極發言，教師總結并板書.板書：（1）力是物體對物體的作用.（2）發生力的作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體.師：我們知道力是物體對物體的作用，那么如何衡量力的大小呢？學生思考并回答，教師總結：力用符號F表示，力的單位是牛頓.托起兩個雞蛋的力大約是1N.（教師可以簡單地介紹：為了紀念英國物理學家牛頓，物理學中的單位就用牛頓的名字命名.）板書：力用符號F表示，力的單位是牛頓，符號N.力的作用效果1.力可以使物體發生形變教師演示實驗，引導學生觀察并思考：演示實驗1：用力拉彈簧，彈簧伸長了；用力壓彈簧，彈簧縮短了；用手壓皮球，皮球變癟了.演示實驗2：把吸管插入酸奶飲料瓶中，用較小的力擠壓酸奶瓶，會發現飲料在吸管中上升.學生實驗：學生用手使刻度尺變彎曲.教師用多媒體投影圖片：①跳水運動員站在跳板上；②用力拉弓.（讓學生觀察跳板、弓的變化）學生分析、歸納總結：力可以改變物體的形狀.板書：力的作用效果1：使物體發生形變.師：好，下面請大家結合日常生活中的現象，舉例說明力的作用效果.學生踴躍回答，并分析判斷力產生了哪種作用效果.2.力能改變物體的運動狀態教師演示實驗，引導學生注意觀察，并說明其原因.演示實驗3：籃球由靜止變為運動；豎直上拋的籃球向上運動得越來越慢，向下運動得越來越快；生：籃球的運動速度發生了改變.師：是什么使其速度發生改變的呢？教師提示，學生回答：地球對它的作用力（重力）.演示實驗4：運動的小鋼珠在磁鐵的作用下，改變了運動的方向.師：是什么使小鋼珠的運動方向改變了？生：磁鐵對它的吸引力.教師用圖片進一步說明：足球靜止在地面上，運動員A用腳踢它時給它一個力，足球受到這個力后由靜止變為運動；運動員B用頭頂足球，足球受到這個力后改變運動方向；運動員C伸手抱住足球，足球受到這個力后由運動變為靜止.教師引導學生分析、歸納總結：物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都是它的運動狀態發生了改變.上面的例子說明：力可以改變物體的運動狀態.板書：力的作用效果2：改變物體的運動狀態.教師引導學生進一步明確：用很小的力作用在物體上，物體也會發生形變，不過肉眼無法看到.教學板書課堂小結大家通過這節課的學習，收獲確實不少，我們初次接觸力學知識，明白了力的概念，知道了力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的.一個物體在對別的物體施加力的同時