2025年大學輔導員招聘考試題庫：學生心理健康教育活動策劃與心理輔導技巧應用策略案例試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理健康教育活動策劃要求：根據以下情境，設計一個心理健康教育活動方案，包括活動名稱、目標、對象、時間、地點、活動流程、預期效果等。1.活動名稱：2.活動目標：3.活動對象：4.活動時間：5.活動地點：6.活動流程：（1）開場介紹（2）主題活動（3）互動環節（4）總結與反思7.預期效果：8.活動準備：9.活動評價：10.風險防范與應對措施：二、心理輔導技巧應用策略案例試題要求：根據以下案例，分析心理輔導技巧的應用策略。案例：小王，男，20歲，大學生，因家庭矛盾導致情緒低落，出現失眠、食欲不振等癥狀。1.分析小王的心理問題：2.心理輔導目標：3.心理輔導策略：（1）建立信任關系（2）傾聽與理解（3）情緒疏導（4）認知調整（5）行為矯正4.心理輔導實施步驟：（1）初步評估（2）制定輔導計劃（3）實施輔導（4）效果評估5.心理輔導注意事項：6.心理輔導效果：7.案例啟示：8.案例反思：9.心理輔導技巧總結：10.心理輔導策略評估：四、心理健康教育課程設計要求：針對大學生群體，設計一門心理健康教育課程，包括課程名稱、課程目標、課程內容、教學方法、考核方式等。1.課程名稱：2.課程目標：3.課程內容：（1）心理健康基礎知識（2）情緒管理與壓力應對（3）人際關系與溝通技巧（4）自我認知與成長（5）心理危機干預4.教學方法：（1）講授法（2）案例分析法（3）小組討論法（4）角色扮演法（5）實踐操作法5.考核方式：（1）課堂表現（2）作業完成情況（3）小組討論參與度（4）心理測試結果（5）課程論文6.課程時間安排：7.課程資源：8.課程預期效果：9.課程改進措施：10.課程評價：五、心理輔導案例分析與處理要求：根據以下案例，分析心理輔導過程中的問題，并提出處理策略。案例：小張，女，22歲，大學生，因學業壓力過大，出現焦慮、抑郁等癥狀。1.分析小張的心理問題：2.心理輔導過程中遇到的問題：3.心理輔導策略：（1）建立信任關系（2）傾聽與理解（3）情緒疏導（4）認知調整（5）行為矯正4.心理輔導實施步驟：（1）初步評估（2）制定輔導計劃（3）實施輔導（4）效果評估5.心理輔導注意事項：6.心理輔導效果：7.案例啟示：8.案例反思：9.心理輔導技巧總結：10.心理輔導策略評估：六、心理健康教育宣傳與推廣要求：設計一套心理健康教育宣傳方案，包括宣傳主題、宣傳方式、宣傳內容、宣傳對象、宣傳效果評估等。1.宣傳主題：2.宣傳方式：（1）線上宣傳（2）線下宣傳（3）活動宣傳3.宣傳內容：（1）心理健康知識普及（2）心理輔導服務介紹（3）心理危機干預措施4.宣傳對象：（1）大學生（2）教職工（3）家長5.宣傳效果評估：（1）宣傳覆蓋面（2）宣傳參與度（3）宣傳滿意度6.宣傳時間安排：7.宣傳資源：8.宣傳預期效果：9.宣傳改進措施：10.宣傳評價：本次試卷答案如下：一、心理健康教育活動策劃1.活動名稱：大學生心理健康知識競賽2.活動目標：提高大學生心理健康意識，普及心理健康知識，增強心理調適能力。3.活動對象：全校大學生4.活動時間：2025年10月5.活動地點：學校禮堂6.活動流程：（1）開場介紹：主持人介紹活動背景和目的。（2）知識競賽：分為初賽、復賽、決賽三個階段。（3）互動環節：穿插心理健康知識問答，增加趣味性。（4）總結與反思：評委點評，獲獎者分享心得。7.預期效果：-提高大學生對心理健康的關注程度。-增強心理健康知識儲備。-培養良好的心理調適能力。8.活動準備：-制定詳細的活動方案。-準備競賽題目及答案。-安排場地及設備。9.活動評價：-參與人數及滿意度調查。-知識競賽的正確率統計。10.風險防范與應對措施：-提前了解參賽者的健康狀況。-安排專業心理輔導員進行現場支持。-制定應急預案。二、心理輔導技巧應用策略案例試題1.分析小王的心理問題：小王因家庭矛盾導致情緒低落，可能存在焦慮、抑郁等心理問題。2.心理輔導目標：幫助小王緩解情緒，改善睡眠和食欲，恢復心理健康狀態。3.心理輔導策略：-建立信任關系：與小王建立良好的溝通，使其愿意分享自己的困擾。-傾聽與理解：耐心傾聽小王的訴說，理解其情緒和感受。-情緒疏導：引導小王表達情緒，幫助其釋放壓力。-認知調整：幫助小王認識到家庭矛盾并非無法解決，引導其積極面對。-行為矯正：鼓勵小王參加體育鍛煉、社交活動，改善生活習慣。4.心理輔導實施步驟：-初步評估：了解小王的癥狀、家庭背景、心理需求等。-制定輔導計劃：根據評估結果，制定個性化的輔導計劃。-實施輔導：按照計劃進行心理輔導，關注小王的變化。-效果評估：定期評估輔導效果，調整輔導策略。5.心理輔導注意事項：-尊重小王的隱私。-保持專業態度。-關注小王的安全。6.心理輔導效果：-小王情緒逐漸穩定，睡眠和食欲有所改善。-家庭矛盾得到緩解。7.案例啟示：-心理輔導要關注個體的差異性。-建立良好的溝通是心理輔導的關鍵。8.案例反思：-心理輔導過程中，要關注個體的心理需求。-提高自身心理輔導能力。9.心理輔導技巧總結：-傾聽與理解-情緒疏導-認知調整-行為矯正10.心理輔導策略評估：-案例效果明顯，策略合理。三、心理健康教育課程設計1.課程名稱：大學生心理健康教育2.課程目標：-提高大學生心理健康意識。-幫助大學生掌握心理調適方法。-培養積極樂觀的人生態度。3.課程內容：-心理健康基礎知識-情緒管理與壓力應對-人際關系與溝通技巧-自我認知與成長-心理危機干預4.教學方法：-講授法：系統講解心理健康知識。-案例分析法：通過案例分析，幫助學生理解心理問題。-小組討論法：鼓勵學生積極參與討論，提高互動性。-角色扮演法：讓學生模擬心理輔導場景，提高實際操作能力。-實踐操作法：開展心理健康實踐活動，如團體輔導、心理沙龍等。5.考核方式：-課堂表現：積極參與課堂討論，完成作業。-作業完成情況：按時完成作業，保證質量。-小組討論參與度：積極參與小組討論，貢獻自己的觀點。-心理測試結果：參加心理測試，了解自身心理健康狀況。-課程論文：撰寫課程論文，總結所學知識。6.課程時間安排：-每周2課時，共16周。7.課程資源：-教材、課件、案例分析資料、心理測試量表等。8.課程預期效果：-提高大學生心理健康意識。-增強心理調適能力。-培養積極樂觀的人生態度。9.課程改進措施：-根據學生反饋，調整教學內容和方法。-邀請專家講座，豐富課程內容。-加強實踐活動，提高學生實際操作能力。10.課程評價：-學生滿意度調查。-教學效果評估。四、心理健康教育課程設計1.課程名稱：大學生心理健康教育2.課程目標：-提高大學生心理健康意識。-幫助大學生掌握心理調適方法。-培養積極樂觀的人生態度。3.課程內容：-心理健康基礎知識-情緒管理與壓力應對-人際關系與溝通技巧-自我認知與成長-心理危機干預4.教學方法：-講授法：系統講解心理健康知識。-案例分析法：通過案例分析，幫助學生理解心理問題。-小組討論法：鼓勵學生積極參與討論，提高互動性。-角色扮演法：讓學生模擬心理輔導場景，提高實際操作能力。-實踐操作法：開展心理健康實踐活動，如團體輔導、心理沙龍等。5.考核方式：-課堂表現：積極參與課堂討論，完成作業。-作業完成情況：按時完成作業，保證質量。-小組討論參與度：積極參與小組討論，貢獻自己的觀點。-心理測試結果：參加心理測試，了解自身心理健康狀況。-課程論文：撰寫課程論文，總結所學知識。6.課程時間安排：-每周2課時，共16周。7.課程資源：-教材、課件、案例分析資料、心理測試量表等。8.課程預期效果：-提高大學生心理健康意識。-增強心理調適能力。-培養積極樂觀的人生態度。9.課程改進措施：-根據學生反饋，調整教學內容和方法。-邀請專家講座，豐富課程內容。-加強實踐活動，提高學生實際操作能力。10.課程評價：-學生滿意度調查。-教學效果評估。五、心理輔導案例分析與處理1.分析小王的心理問題：小王因學業壓力過大，可能存在焦慮、抑郁等心理問題。2.心理輔導過程中遇到的問題：-小王初期不愿透露自己的真實感受。-家庭矛盾對小王心理影響較大。-小王存在一定的抵觸情緒。3.心理輔導策略：-建立信任關系：與小王建立良好的溝通，使其愿意分享自己的困擾。-傾聽與理解：耐心傾聽小王的訴說，理解其情緒和感受。-情緒疏導：引導小王表達情緒，幫助其釋放壓力。-認知調整：幫助小王認識到學業壓力并非無法克服，引導其積極面對。-行為矯正：鼓勵小王參加體育鍛煉、社交活動，改善生活習慣。4.心理輔導實施步驟：-初步評估：了解小王的癥狀、家庭背景、心理需求等。-制定輔導計劃：根據評估結果，制定個性化的輔導計劃。-實施輔導：按照計劃進行心理輔導，關注小王的變化。-效果評估：定期評估輔導效果，調整輔導策略。5.心理輔導注意事項：-尊重小王的隱私。-保持專業態度。-關注小王的安全。6.心理輔導效果：-小王情緒逐漸穩定，睡眠和食欲有所改善。-家庭矛盾得到緩解。7.案例啟示：-心理輔導要關注個體的差異性。-建立良好的溝通是心理輔導的關鍵。8.案例反思：-心理輔導過程中，要關注個體的心理需求。-提高自身心理輔導能力。9.心理輔導技巧總結：-傾聽與理解-情緒疏導-認知調整-行為矯正10.心理輔導策略評估：-案例效果明顯，策略合理。六、心理健康教育宣傳與推廣1.宣傳主題：關注心理健康，共建和諧校園2.宣傳方式：-線上宣傳：通過學校官網、微信公眾號等平臺發布心理健康知識。-線下宣傳：在校園內設置宣傳欄、張貼海報等。-活動宣傳：舉辦心理健康知識講座、心理沙龍等活動。3.宣傳內容：-心理健康知識普及：介紹心理健康的基本概念、常見心理問題及應對方法。-心理輔導服務介紹：宣傳學校心理輔導中心的服務內容、預約方式等。-心理危機干預措施：介紹心理危機的識別、應對及求助途徑。4.宣傳對象：-大學生-教職工-家長5.宣傳效果評估：-宣傳覆蓋面：統計宣傳渠道的訪問量、參與人數等。-宣傳參與度：收集學生、教職工及家長對宣傳活動的反饋意見。-宣傳滿意度：通過調查問卷了解宣傳效果。6.宣傳時間安排：-