上海市松江區2023-2024學年六年級（五四學制）下學期期末語文試題一、名句名篇默寫1．默寫（1）誰言寸草心，

。（《游子吟》）（2）

，札札弄機杼。（《迢迢牽牛星》）（3）何當金絡腦，

。（《馬詩》）（4）

，不知秋思落誰家。（《十五夜望月》）（5）《竹石》中

“

，

”表明竹扎根破巖，意志堅定。二、文言文閱讀閱讀下文，完成各題。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”2．根據要求完成填空。文學常識詞語解釋內容梳理（1）課文選自《

》（2）問其故(

)（3）去人近(

)（4）兩小兒爭辯的焦點問題

（請用自己的話概括）3．下列理解不符合文意的一項是（

）A．“孔子不能決也”表現他實事求是、謙虛謹慎的態度。B．這個故事說明宇宙無窮、知識無限，學無止境的道理。C．兩小兒用生活常理，結合自然現象，印證自己的觀點。D．兩小兒都有強烈的求知欲，聰慧狡黠，故意為難孔子。閱讀下列古詩文，完成各題【甲】石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。【乙】文天祥方飯五坡嶺，張弘范①

兵突至，執之。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固②

，乃書《過零丁洋》與之，其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心③照汗青④”。天祥臨刑殊⑤從容。南鄉拜而死，年四十七。（節選自《宋史·文天祥傳》有改動）【注釋】①張弘范：原為宋朝將軍，后投降元軍。②固：堅決。③丹心：紅心，比喻忠心。④汗青：史冊。⑤殊：甚、很4．【甲】詩的作者是

（朝代）的

（人名）。5．解釋下列句中加點字詞。（1）烈火焚燒若等閑(

)

（2）與俱入崖山(

)6．用現代漢語翻譯【乙】文中劃線句。使為書招張世杰。

7．【甲】詩作者和【乙】文中的文天祥都具有高尚的節操。但【甲】詩借石灰

的特點，委婉表達作者的情感抱負；【乙】文通過記敘文天祥

、寫下《過零丁洋》的千古詩篇、臨刑前面南而死等具體行為表現其精神品質。三、現代文閱讀閱讀下文，完成各題十六年前的回憶①可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到兒童娛樂場去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。②“什么爹”我瞪著眼睛問父親。③“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”④父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時躲在一間僻靜的小屋里。⑤一會兒，外面傳來一陣沉重的皮鞋聲。我的心劇烈地跳動起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。……⑥他們仔細地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。⑦殘暴的匪徒把父親綁起來，拖走了。我也被他們帶走了。在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。我們被關在女拘留所里。⑧十幾天過去了，我們始終沒看見父親。有一天，我們正在啃手里的窩窩頭，聽見警察喊我們母女的名字，說是提審。⑨在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。⑩“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。?A“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。?父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。?“這是我的妻子。”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個孩子。”?“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。?“是的，我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當時哪里來的機智和勇敢。?B“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。?父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人。我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關系。”父親說完了這段話，又望了望我們。?C

法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后一次見面。?28日黃昏，警察叫我們收拾行李出拘留所。?我們回到家里，天已經全黑了。第二天，舅姥爺到街上去買報。他是哭著從街上回來的，手里無力地握著一份報。我看到報上用頭號字登著“李大釗等昨已執行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上了。母親傷心過度，昏過去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過去了。?過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”?我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”8．在橫線處填入恰當的標點：“什么

爹

”9．根據選文內容，完成表格。時間父親的處境及表現我的心情①

面對抓捕，父親臨危不懼，大義凜然恐懼，擔心十幾天后③

④

②

悲痛萬分，銘記在心10．選文ABC三處都寫到法官，對其作用理解不正確的一項是（

）A．表現反動勢力的兇惡殘暴。 B．側面烘托父親的沉著冷靜。C．表明我在父親影響下成長。 D．暗示父親的處境非常危險。11．請簡要分析選文最后一段的作用。閱讀下文，完成各題在那顆星子下①母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。②我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。③初一時，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當然，包括體育和周會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作讀書。④學校規定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每當大搖大擺屢屢犯規，都沒有被當場逮住。⑤英語學期考試前夕，是星期天晚上，我和另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據地，我認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。⑥電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的qiǎn（

）責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。⑦在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲（其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。⑧第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。⑨翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。“起立！”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。⑩考卷發下來，我發瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先抗不住，就那樣背過氣去。?成績發下來，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。?那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。?慢！?過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數是多少？四十七分。?課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優”。?她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說：

“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”?還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。12．看拼音寫漢字

qiǎn（

）責13．文章圍繞“英語考試”，一波三折，請用簡潔的語言概括幾次“意外”。（1）

（2）考前臨時抱佛腳，竟得了113分。（3）

14．第②段劃線句中“輕輕然”與“分外清晰”是否矛盾，請聯系全文加以分析。15．簡要分析第⑨段劃線句的語言表現力。16．下列理解不恰當的一項是（

）A．標題中“星子”喻指林老師，她既關愛學生，更講究教育技巧。B．第①段運用環境描寫，寓情于景，表達“我”對中學生活的懷念。C．⑧-?段“我”經歷了由著急到得意再到羞愧的情感變化過程。D．全文采用順敘，回憶了中學時代的一件小事，語言風趣幽默。四、綜合性學習為了培養學生閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，學校將舉行“書香流動，向善而行”的圖書義賣活動。請你參加相關活動。【活動一：擬寫倡議書】17．為了更好的開展此項活動，班級擬向全校師生發出倡議，以下不符合倡議書要求的一項是（

）A．要有明確的倡議對象。 B．需要闡明倡議的緣由。C．語言風格須委婉含蓄。 D．要有具體的倡議內容。【活動二：完善海報】18．為了吸引師生，同學們精心設計海報。但在繪制魯濱遜荒島命運變化表格時，遇到了困難，請你幫助他們完成。不同階段第一階段第二階段第三階段第四階段身份變化幸存者落難者建設者主宰者心理變化（1）

絕望（2）

驕傲【活動三：好書推薦】19．《魯濱遜漂流記》不僅是一部冒險小說，更是一部人生教科書。請你結合小說內容設計一段推薦語。（80字左右）五、作文20．請以“留在心底的芬芳”為題，寫一篇550字左右的記敘文。要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲。參考答案：1．報得三春暉

纖纖擢素手

快走踏清秋

今夜月明人盡望

咬定青山不放松

立根原在破巖中【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意是詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“暉、纖、擢、踏、盡、原”等字的書寫。2．《列子·湯問》

原因

距離

太陽在不同時間距離人的遠近

3．D【解析】2．本題考查文學常識、重點文言詞語在文中的含義和內容梳理。（1）《兩小兒辯日》是戰國時期思想家列子創作的一篇散文。選自《列子·湯問》。此文亦是一則極具教育意義的寓言故事。其記述了孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽遠近的問題，而孔子不能作決斷之事。說明了知識無窮、學無止境的道理，同時也贊揚了孔子實事求是、敢于承認自己學識不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨立思考、大膽質疑的精神。（2）句意：就問他們在爭辯的原因。故：原因；（3）句意：距離人近。去：距離。（4）結合“我以日始出時去人近，而日中時遠也”“我以日初出遠，而日中時近也”可知，兩個孩子在爭辯太陽遠近的問題，一個認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。另一個認為太陽剛剛升起的時候，距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。故用自己的話可概括為：太陽在不同時間距離人的遠近。3．本題考查理解文段內容。D.從兩個孩子的辯論之中，可以發現這兩個孩子是勇于辯論、善于觀察的人，對自己不懂的問題大膽質疑，而他們最后對孔子說的一句話，告訴我們學習是無止境的，就算知識再淵博的人也會有不懂的問題，他們沒有故意為難孔子。故選D。【點睛】參考譯文：孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。”另一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起的時候，距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。”一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽，到了正午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多、知識淵博呢？”4．明代

于謙

5．

平常

一起

6．讓他寫信招降張世杰。

7．

堅韌堅強

文天祥面對張弘范的威逼，毫不屈服【分析】4．本題考查文學常識。。《石灰吟》這是一首托物言志詩，作者是明代詩人于謙。于謙是一位與岳飛齊名的民族英雄，又是一位廉潔、正直的清官。作者以石灰作比喻，抒發自己堅強不屈，潔身自好的品質和不同流合污情。經過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視平常事一樣。即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片青白（就像石頭的顏色那樣青白分明，現在多用“清白”）長留人間。5．本題考查文言詞語的意思。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。（1）句意為：它把烈火焚燒看成平平常常的事。等閑：平常；（2）句意為：文天祥與元軍一起進入崖山。俱：一起。6．本題考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點字詞意思：使：讓，叫；書：寫信；招：招降。“使為書招張世杰”省略主賓語。應為（張弘范）使（文天祥）為書招張世杰。7．本題考查內容的理解。

結合甲詩“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的意思是（石灰石）只有經過千萬次錘打才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。

即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間，借石灰經烈火焚燒而依然堅韌、純潔的特點，委婉表達作者的情感抱負。結合乙文“見弘范，左右命之拜，不拜”可知文天祥在面對張弘范時，堅持不拜，表現了他不屈的意志；“使為書招張世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？’索之固，乃書《過零丁洋》與之”可知他在被要求寫信招降張世杰時，堅持自己的忠誠，寫下了表達自己堅定信念的《過零丁洋》詩篇，這些寫出了文天祥面對張弘范的威逼，毫不屈服，顯示了他對國家的忠誠和對理想的堅持。據此概括回答即可。【點睛】參考譯文：乙文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊突然抵達，捉住了他。文天祥被押解到潮陽，帶去見張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范以禮相待，帶他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能護衛皇上，還教別人背叛皇上，能這樣做嗎？”張弘范堅持要他寫勸降信，文天祥就將他過零丁洋時所寫的詩寫出來交給張弘范。詩的末句寫道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”文天祥臨刑時特別從容。向南方行了拜禮后死去，死的時候年僅四十七歲。8．？

！

9．

4月6日的早晨

面對庭審，沉著淡定，從容赴死

理解，認同

28日黃昏

10．C

11．寫出了父親被難后，我內心的悲痛；表達了對父親的深切思念，對反動派殘殺革命者的痛恨；與文章的標題相呼應。【解析】8．本題考查標點符號。這是一個倒裝的問句，一般的時候問話應在最后，但這是一個極為特殊的氛圍，“什么”承接上文，因為“聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫”，所以問題隨口而出，故其后用問話；“爹”字不僅僅是稱呼，更多的是表現了我當時震驚的心理，其后用感嘆號。9．本題考查梳理和概括文章內容。按照時間順序梳理即可。第①段“4月6日的早晨”點明了父親被捕的時間，第③④段“沒有什么，不要怕”“父親不慌不忙地向外走去”寫父親面對抓捕，臨危不懼，大義凜然。第⑤段“我的心劇烈地跳動起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親”寫此時我的心情是恐懼，擔心。第⑨段“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉”，第?段“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他的神情非常安定，非常沉著”，第?段“父親立刻就會意了，接著說：‘她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人。我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關系。’父親說完了這段話，又望了望我們”寫十幾天后，面對庭審，沉著淡定，與“我”心有靈犀，保護家人，最后從容赴死。結合第?段“他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心”可知，通過對我的心理活動的描寫，說明我對父親的行為是理解，認同的。結合第?段“28日黃昏，警察叫我們收拾行李出拘留所”，第?段“李大釗等昨已執行絞刑”可知，28日黃昏，父親被執行絞刑，“立刻感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上了”“我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：‘媽，昨天是4月28日。’”可知，我因為父親的死悲痛萬分，并牢牢記住了這個日子。10．本題考查理解句子的作用。“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”“不要多嘴！”“怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下”“命令把我們押下去”，通過語言、神態、動作描寫表現了法官的兇惡殘暴。結合父親的表現“平靜而慈祥”“神情非常安定，非常沉著”可知，側面烘托父親的沉著冷靜。結合下文“李大釗等昨已執行絞刑”可知，寫出父親的處境非常危險，暗示父親的被處決。我在父親影響下成長與法官沒有關系；故選C。11．本題考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：1.內容上，畫龍點睛，點明主旨，深化中心，升華主題。“我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍”寫出了父親被難后，我內心的悲痛之情，“昨天是4月28日”寫出了我把父親遇害的日子銘記在心，表達了對父親的深切思念，對反動派殘殺革命者的痛恨；2.結構上，總結全文，照應標題，使文章結構更加完整。“昨天是4月28日”，是對全文內容的總結，概括出是十六年前發生的事情，照應標題“十六年前的回憶”，使文章結構更加完整。12．譴

13．

周日晚上“我”違規看電影，意外遇到林老師。

“我”重考只得了47分，成績單上卻仍是“優”。

14．二者并不矛盾，“輕輕然”表明我與林老師之間的這件往事很小；“分外清晰”是指這件事給我留下了深刻印象，對我影響很大。表達了“我”對林老師的感激、眷念與崇敬。

15．運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我”沒有復習的內容太多，只好突擊強記一部分，表現出“我”內心的焦急。

16．D【解析】12．本題考查根據拼音寫漢字。譴責（qiǎnzé）：意思是指斥責；責備。指對荒謬言行或錯誤政策進行嚴厲申訴，帶有莊重色彩。在文中指我的三個“同謀犯”可能受到良心的責備，感到愧疚，回家去了。13．本題考查文章內容概括。第一空，根據第④段“學校規定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每當大搖大擺屢屢犯規，都沒有被當場逮住”，第⑤段“我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友”，第⑦段“在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼”可知，周末晚上“我”違規去看了電影，沒想到遇到了林老師和她男朋友。第二空，根據第?段“把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數是多少？四十七分”，第?段“課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的‘優’”可知，“我”將剛考完的試卷重新逐條考過，只得了47分，但林老師卻給了“我”評為優。14．本題考查詞語分析。首先明確二者并不矛盾，然后分析原因。

根據第②段劃線句“等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響”中的“一件小事”可知，“輕輕然”是指很輕的樣子，在文中是指“我”與林老師之間的這件往事很小；“分外清晰”的意思是十分清楚，在文中是指這雖是一件小事，但我卻記得很清楚，說明這件事給“我”留下了深刻印象，對“我”影響很大。結合第?段“星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師”，通過寫“我”重考英語，得了很低的分數，林老師卻沒有指責我，反而激勵我努力學習，表達的我對林老師的感激、眷念與崇敬的文章主旨可知，“分外清晰”表達了“我”對林老師的感激、眷念與崇敬。所以不矛盾。15．本題考查句子賞析。“眼前像騎自行車在最擁擠的中山路”一句中，把“復習英語內容”比作“在最擁擠的中山路騎自行車”，是運用了比喻的修辭手法。把“要復習的內容”比作“擁擠的中山路”，“擁擠”一詞生動形象地寫出了“我”沒有復習的內容太多。根據畫線句中“哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇”可知，這里是在形容“我”為了應付考試，不得不選擇突擊強記英語的知識點，復習不系統；根據第?段“你猜，重打