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文檔簡介
幼兒教師個人繼續教育學習總結幼兒教師個人繼續教育學習總結「篇一」我積極利用這次國培機會,刻苦學習“新理念、新課程、新技術”,努力提高自身的師德素養和教育教學此文轉自斐斐課件園水平。我非常珍惜這個難得的學習機會,把繼續教育研修作為提升自身素養,促進專業發展的一個主要學習方式。1、計劃周詳,學時充分。學習的目的就是要有實效。我根據區、學校制定的學習計劃,幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容,把學習、作業、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習,在網上向全國各地的教育專家、名師學習,在學習中,我還做了大量的學習筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學習之后,積極獨立高質量地完成了網上作業,達到了預期的學習效果。2、靈活機動,學以致用。學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程,因此要會學、善用。繼續教育學習課程里有豐富的知識講解,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優秀的、先進的教育教學此文轉自斐斐課件園經驗帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學此文轉自斐斐課件園實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,結合教材所需,將一些抽象的知識內容具體化、形象化,現實化,讓自己不斷進步,爭取做一個稱職的教師。3、積極參與,互幫互學。繼續教育學習也是一個互動平臺,需要大家共同參與,繼續學習中分有班級,在論壇中我們可以互相研討,把自己的學習體會經常同教師們交流,運用所學經驗積極向老師們征求意見,積極修正,取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業的過程中我們可以積極思考,不斷地提高自己,完善自己,同時提升自己的教學水平。通過繼續教育研修,我的教學素養得到極大提高,爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去,真正做到學以致用,提高教學效果。幼兒教師個人繼續教育學習總結「篇二」隨著教師教育事業的不斷深入發展,在本年度內,我們在崇州市委、市府和市教育局的領導和關心下,不斷探索教師繼續教育規律,堅持服務意識、質量意識、引領意識,不斷提高教師培訓的管理指導力度,采取了由教師進修學校行政領導包片督導,專任教師包校負責的形式,強化了對校本培訓的過程管理、培訓指導和質量監督,為我市教師隊伍的整體素質提升,創造性地計劃、組織、協調、控制和實施了繼續教育的各項工作,從而實現了我市中小學教師繼續教育培訓的可持續發展。其主要工作實績有:一、深入扎實的校本培訓本年度內,在成都市教育局、繼教辦的指導下,按照崇州市教育局崇教發[2003]41號文件精神,我們本著“陣地前移,重心下降”的原則,在認真總結前幾年開展校本培訓試點、推廣、運用和成功經驗的基礎上,在全市完職中,鄉鎮中小學、幼兒園,認真組織和落實了“以校本培訓為主要培訓模式”的中小學教師繼續教育規范性培訓。在實踐中,我們強化了培訓中的學校規劃和教師隊伍建設;注重教師的主動參與;突出了培訓在教育教學實踐中的針對性和實效性;認真地探索了繼續教育的新途徑、新方法;充分體現了研培結合、以研帶培、以培促研的新特點;更多地開發了校本培訓資源,加強了校際間的合作,走出去,請進來,使培訓思路、培訓內容、培訓形式等,更加新穎、豐富和生動;加強了培訓的探索和總結,挖掘出了不少成功個案,收集到了不少較有質量的科研論文。進修學校領導和教師,以菜單形式,提供了20多個培訓專題,供各校培訓時選用,并接受40多所中小學校的邀請,送教上門,開展了相關的專題培訓。同時,我們還精心選擇《課程改革應以課堂教學改革為重點》、《研究性學習對傳統學習方式的挑戰》兩篇文章,作為公共課培訓15學時的內容,并附上組織學習、質量考核、撰寫體會、學時折算等具體要求,上載到教師進修學校網站,供各中小學、幼兒園,統一組織培訓或教師自主學習培訓。為確保以上各項工作的順利進行,我們的具體作法是:1、嚴格審批各校的校本培訓申請和實施方案;2、細心指導和幫助修改相關培訓內容和形式;3、組織進修學校教師,精心設計并提供適合校本培訓要求的專題培訓菜單;4、由教師進修學校行政領導分片負責巡視、教師分校聯絡、指導;5、適時召開中小學校長和學校登記員會議,定期檢查培訓過程;6、按期進行培訓總結、評估、資料歸檔和學時登記。本年度內,全市在職在崗的4000多中小學、幼兒園教師,全部接受了校本培訓,超額完成了每人100學時的規范性、靈活性培訓任務。整個培訓過程,受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與,收到了很好效果。二、嚴格有序的新課程培訓本年度的新課程培訓,是我市進行新課程實驗的第三年培訓,在“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的精神指導下,我們從上崗前培訓到后續培訓兩方面,充分體現了培訓的科學性、連續性和實效性。參加新課程起始年級通識性、學科性培訓的教師,初中381人,小學254人,共635人。通過學習新理念,鉆研新課標,討論新教材,撰寫新教案,分析典型案例,交流學習體會等形式,全面完成了培訓任務。新學期開學后,這635人,以及前兩年已參加過培訓的教師,又由教研室和進修學校具體規劃和認真組織,通過聽課、評課、專題討論、專家引領等形式,繼續接受后續培訓。教師進修學校的“中學培訓研究室、小學培訓研究室,教師技能培訓研究室”,還結合日常工作要求,認真制定教研、調研工作計劃,深入到20多所中小學校,進行督導、調研、指導科研等,實時檢驗培訓效果,以點帶面,及時總結經驗,增添措施,為全市1000多中小學教師,提供了高質量的后續培訓,使整個新課程培訓,成為了中小學教師繼續教育的主導性培訓內容。對參加培訓的中小學教師,我市繼續教育辦公室,在認真考核、考試和審查后,為他們頒發了“新課程上崗培訓證明書”,并納入繼續教育規范性培訓學時登記。從而實現了參與新課程實驗的所有教師,均持證上崗。三、形式多樣的專項培訓1、骨干教師培訓:為適應基礎教育課程改革的發展需要,我市繼教辦配合教育局人事科,對全市中小學骨干教師培訓,進行了整體規劃,并由市教師進修學校負責實施培訓。本年度,我們舉辦了“第二屆中學語文骨干教師培訓班”和“第五屆小學數學骨干教師培訓班”。兩班共有學員68名。從2005年9月開班,至2006年7月結業,根據學科特點和新課程實驗要求,我們為各班開設基礎理論課、教學技能課、專業知識課和教育熱點問題研討課等,共10門以上,開展市內外觀摩、學習、研討、考察等教學實踐活動等各6次,編撰了結業科研論文集各一本。通過學習,有效地提升了學員們的教育教學理論水平和實踐能力,促進了教師專業化水平的提高。2、新教師培訓:今年,我市組織了對新聘用的78名中小學新教師的上崗前培訓。為期3天的培訓,共開設了《教師教育與教師專業化發展》、《教育政策法規》、《怎樣做個合格的教師》等5個專題培訓內容,有效地促進了新教師們,從學生到教師的角色轉換,幫助其鞏固了專業思想,使他們盡快確立起了新課程理念,較準確地掌握了新課程的結構及教學要求,并使之能正確領會新教材精神,明確新課程改革的主要目標,科學把握新教材體系,盡快勝任中小學教育教學工作。本屆新教師上崗培訓,是我市自1991年以來的第15屆新教師培訓。3、學歷提升培訓:為認真落實成都市教育局“農村教師學歷提升工程”的戰略布署,完成崇州市2008年中、小學教師“本科化”和“專科化”的兩類指標,本年度內,我們在繼續依托電大辦學優勢和辦學條件的基礎上,進一步拓寬辦學渠道,同成都大學成教學院聯合辦學,通過電大“開放教育”和成大“成人高考”兩種途徑,開設英語、漢語言文學、教育管理、小學教育等專業,共招收中小學教師學員349人,參加本、專科學歷提升培訓,為提高我市教師的整體素質,作出了積極的努力。四、逐步完善的網絡培訓為了適應中小學教師遠程教育培訓的發展需要,我校建立了全市中小學教師繼續網站。為全市中小學教師網上培訓學習搭建了平臺,提供了資源。從今年起,教師每年規范性培訓的15學時培訓,一律在網上培訓進行。市繼教辦和教師進修學校將適時在網上公布培訓內容和學習要求,由學校組織教師或由教師本人自己通過上網,完成規定學習任務,提供必須資料,經考核合格后,登記繼續教育學時。幼兒教師個人繼續教育學習總結「篇三」我利用這次國培機會,刻苦學習“新理念、新課程、新技術”,努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我十分珍惜這個難得的學習機會,把繼續教育研修作為提升自身素養,促進專業發展的一個主要學習方式。1、計劃周詳,學時充分。學習的目的就是要有實效。我根據區、學校制定的學習計劃,幾乎每一天都安排了必須的學習時間和資料,把學習、作業、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習,在網上向全國各地的教育專家、名師學習,在學習中,我還做了很多的學習筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據網上供給的一些案例發表自我的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學習之后,獨立高質量地完成了網上作業,到達了預期的學習效果。2、靈活機動,學以致用。學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程,所以要會學、善用。繼續教育學習課程里有豐富的知識講解,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗帶進自我的課堂,有針對性的運用到自我的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發達地區學校教學上的差距。經過實踐對理論、經驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不一樣點、相同點與銜接點,完善自我的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,結合教材所需,將一些抽象的知識資料具體化、形象化,現實化,讓自我不斷提高,爭取做一個稱職的教師。3、參與,互幫互學。繼續教育學習也是一個互動平臺,需要大家共同參與,繼續學習中分有班級,在論壇中我們能夠互相研討,把自我的學習體會經常同教師們交流,運用所學經驗向教師們征求意見,修正,取長補短。這個方法能夠促進廣大教師共同提高。在完成作業的過程中我們能夠思考,不斷地提高自我,完善自我,同時提升自我的教學水平。經過繼續教育研修,我的教學素養得到極大提高,爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去,真正做到學以致用,提高教學效果。幼兒教師個人繼續教育學習總結「篇四」1、師德培訓。我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓,無缺曠和病事假,并在培訓班中認真做好筆記,在課余時間認真自學習,集中學習和自學都按照計劃要求,達到了集中學習5學時,自學3學時,并按學校的要求結合自己的實際,認真撰寫并上交了師德學習心得體會。通過師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師必須流行細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每天一個學生,學習一些優秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。2、新理念。認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學,學時達到了既定要求,即集中學習6學時,自學4學時。并結合自身的實際,對自己的教育教學進行了反思,從思想上更新了教育教學觀念,并把這些新理念融入到自己的教育教學中,收到了良好的教學效果,真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。3、新知識。教師要想給學生一碗水,自己就必須有一桶水,而且是為斷更新的水。本學期中,我認真學習了《法制教育和學科課程整合》以及各種經典案例,拓寬了我的知識視野,使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。4、新方法。隨著知識和教育理念的更新,教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中,我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外,并且大量閱讀了各種教學方面的書籍,使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發式、討論式、控究式等教學方法,改進了課堂教學的組織方式和教學模式,也程教學質量在一定程度上得到了提升。5、新技能。新一輪課程改革
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