幼兒園小班故事《小蛇多多》教案幼兒園小班故事《小蛇多多》教案「篇一」活動目標：1、安靜傾聽故事，能理解故事大意。2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、初步培養幼兒有禮貌的行為。活動準備：1、故事《悄悄話》及其幻燈片2、故事中角色的手飾3、音樂：班得瑞《仙境》活動過程：一、開始部分：1、教師與班內任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內幼兒的注意力。2、提問：老師剛才做什么了？3、接著提問：悄悄話是什么意思？4、教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，康老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。二、基本部分：1、教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。2、提問：——故事的名字叫什么？——故事中都有哪些小動物？——在故事中小動物們都做了什么事情？——它們說了句什么悄悄話？幼兒討論回答。3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。4、邊看幻燈片提問并講述：——螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話？——螞蟻是怎么來的？——請小朋友學學螞蟻的動作。——蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話？——蚯蚓是怎么來的？——請小朋友學學蚯蚓的動作。——蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話？——蝸牛是怎么來的？——請小朋友學學蝸牛的動作。——青蛙對小魚說了句什么悄悄話？——青蛙是怎么來的？——請小朋友學學青蛙的動作。——小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話？——小魚是怎么來的？——請小朋友學學小魚的動作。——蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話？——蜻蜓是怎么來的？——請小朋友學學蜻蜓的動作。——請小朋友學學烏龜的動作。5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。三、結束部分：這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關心幫助，團結友愛。活動反思：1、教學任務完成情況：本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意。2、本次活動的亮點：（1）導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發參與活動的興趣。（2）運用多媒體課件，直觀形象。（3）活動的基本部分環節設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。（4）教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。（5）活動中能充分體現教師為主導，幼兒為主體的教育理念。3、存在的不足：在分組表演時，如何讓全體的孩子積極參與到活動中，就是如何能做到既面向全體又能注重個體差異。我會在課余時間給本活動沒有積極參與活動的幼兒單獨給予他們重新活動的時間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以后的活動中積極參與。《指南》中所提到的種種都對我接下來的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時間的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據《綱要》來指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學習，完善自身的理論和實際，再結合《指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個快樂健康的美好童年是我們的責任。幼兒園小班故事《小蛇多多》教案「篇二」活動目標：1、樂意閱讀畫面，發現小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯性。2、在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態。3、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。重點，難點：重點：樂意閱讀畫面，發現小蛇形體的變化與水果形狀之間的關聯性。難點：在傾聽、觀察、猜測中學習用語言表述水果的形態。活動準備：故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大書。活動過程：（一）出示圖片1，引出主題。教師出示圖片1，“它呀就是小蛇多多，和多多打個招呼吧”。“多多要到外面去玩了，猜猜它去干什么呀？”。（二）多多看見香蕉。多多出發了，（出示圖片2）多多在旅游的路上看見了什么？（香蕉）你數一數有幾個呀？（一個）誰發現了它是什么顏色的？（黃色）黃黃的彎彎的香蕉。香蕉吃起來是軟軟的還是硬硬的呀？（軟軟的）一定很好吃！多多看見這根香蕉想，（播放聲音）大家一起來學一學多多想的。多多都來不及了，看看，它要吃了，啊嗚咕嘟，香蕉到哪里去了？（小蛇的肚子里）（三）多多看見葡萄。（一串）“多多看見的這串葡萄是什么顏色的呀？”（紫色的）紫紫的葡萄是什么味道的呀？小蛇沒吃過，你吃過的，趕緊來告訴小蛇！（幼兒自由說）多多想（放錄音），一起來學一學多多想的！誰能來說一說的！小蛇要吃了，啊嗚咕嘟，吃到了小蛇的肚子里。（四）小蛇看見蘋果。多多又游啊游，又看見了什么水果呢？（播放吃蘋果聲音）聽聽看，發出了什么聲音？（咔嚓咔嚓，脆脆的）猜猜是什么水果？（蘋果）多多看見蘋果怎么想的呢？（放錄音）誰能來學一學多多想的？多多啊嗚咕嘟把蘋果吃了下去。（五）多多看見西瓜。多多又游啊游，又吃了什么水果呢？啊嗚咕嘟，多多吃了下去（出示圖片）西瓜吃起來是什么味道的？（請個別幼兒說說）誰來說說多多會怎么想呢？聽錄音，請個別幼兒來說說。（六）看大書。小蛇多多還是一本好看的圖畫書，下面就跟著嚴老師一起來看看講講吧！（七）結尾多多一共吃了幾樣水果呀？猜猜它的肚子會怎么樣呀？那小朋友們有什么話要對多多講呢？附故事《小蛇多多》：有一天，小蛇多多要到外面去玩，走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多啊嗚咕嘟吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄，它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多啊嗚咕嘟吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又啊嗚咕嘟吃下一個蘋果。不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它想西瓜催催的，又把西瓜啊嗚咕嘟吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。多多就運動了一會，覺得好多了，就開開心心的回家了。幼兒園小班故事《小蛇多多》教案「篇三」活動目標：1.理解故事內容，掌握“軟軟的”“酸酸的”“脆脆的”“高高興興”等詞語。2.感受故事帶來的樂趣，懂得不能亂吃東西的道理，并且了解一些水果味道方面的特點3.根據故事小蛇的心理活動“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這樣的句式，仿造句式。活動準備：1.兩張小蛇，一張是吃撐了的小蛇2.水果的圖片活動過程：1.引出故事。師：今天呀，來到我們小五班的，還有一個新朋友。來，讓我們把它請出來。出來吧，多多。（幼兒一起學著樣子喊多多出來）誒！多多出來了。多多是什么呀？（幼：是小蛇。）師：是的呢，多多是一條小蛇。那你們怕不怕呀？（怕、不怕）不怕的小朋友真勇敢，但是，多多呀只是一條愛吃水果的小蛇，我們都不用怕他的呢。剛剛老師說多多是一條怎么樣子的小蛇呀？幼：是一條愛吃水果的小蛇。師：恩，小朋友真棒，小耳朵真靈。那我們一起來看看為什么我說他是愛吃水果的小蛇。等會呀，我還要看看誰最聰明，知道為什么多多是愛吃水果的小蛇。2.講述故事，并幫助幼兒理解故事內容。2.1講述前半部分。提問，為什么多多是愛吃水果的小蛇呢？（吃了很多水果）繼續追問，那他吃了哪些水果呢？（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）說出一種水果，就貼一張圖。（要是回答不出來，請別的小朋友幫忙。或者，再把故事的前半部分講一遍。）再問，多多吃完這些水果之后，他有什么感受呀？（很難受，不能前進，也不能回家了）那怎么辦呀？你們來想想辦法幫助他一下。2.2哇，小朋友們都好聰明哦，想了辦法來幫助他。（要是沒人說的話，就說：我們故事里的多多呀最后還是回家了呢。）我們一起來看看小蛇最后是怎樣回家的呢。講述故事的后半部分。是誰幫助了多多呀？（螞蟻）那螞蟻是怎么幫助多多的呢？那多多的水果最后去哪里了？2.3我們的故事講完了。我覺得呀，這個故事里有好多好聽的詞語。你們可以幫我找找嗎？（……）我覺得那句“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這句話很好聽。我們一起來學學看。想想別的水果。我先想一個：菠蘿酸酸甜甜的，一定好吃！我看看哪些小朋友能干。3.聯系幼兒自身吃水果的情形討論。小朋友有沒有像多多那樣看見好吃的水果就吃啊？那你們會怎么做呢？（分享）小結：再好吃的東西也不能貪吃，否則肚子會不舒服，有好吃的可以與別人一同分享。幼兒園小班故事《小蛇多多》教案「篇四」活動目標1、閱讀故事，初步掌握故事內容。2、能認真觀察畫面，嘗試比較完整地表達自己的想法。3、能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發表自己的想法。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡單復述故事。教學重點、難點幼兒能復述故事的大概內容，能明白不亂吃東西，否則肚子會不舒服活動準備教學圖片兩張，第一張（正常的小蛇）第二張（身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇）相應水果圖卡幼兒用書活動過程一.出示兩張圖片，進行對比。引導幼兒猜測故事情節。教師出示圖1，這是誰呀？（小蛇多多）圖2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，發生什么事了？二.教師邊引導幼兒看幼兒用書邊講述故事。1.畫面上都有誰？（多多和媽媽）2.哪個是媽媽？哪個是多多？（大的是媽媽，小的是多多）想一想，媽媽在對多多說什么呢？3.教師：小蛇多多走著走著，看見了什么？（看見了一個大香蕉）它怎么做的？（一口吃掉它）教師：走著走著，它又看見了什么？（一串葡萄）它怎么做的？（一口吃掉它）教師引導幼兒逐幅閱讀相應的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？三.再次出示第二幅畫，提出前面的猜測：多多發生什么事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢？依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄。四.角色扮演：老師扮演多多媽媽，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節完成角色扮演游戲五.幼兒根據圖片。復述故事內容。教學反思本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。幼兒園小班故事《小蛇多多》教案「篇五」活動背景：金秋時節，百果飄香，主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個時節尾隨而來。這周主題活動的目標是觀察水果的特征，引發探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達對水果的認識和喜愛之情。在進行這一主題教學時，與孩子們談論的話題總離不開"水果"。水果對于而今的孩子來說，實屬普遍，大多數家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點，生活經驗也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說還無法用語言獨立表達自己的經驗。在這個主題活動中，水果成為了貫穿游戲活動的線索，因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。設計意圖：懟于小班孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中，我引導幼兒理解故事內容，感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，并將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的教育意義賦予，通過本活動的開展，使幼兒樂意與人共同分享食物。活動目標：綱要中指出："發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領域的教育，要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗提供促進語言發展的條件。"因此，我設計的活動目標是：1.理解故事內容，感知故事趣味性。2.通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。3.樂意與人共同分享食物。活動重點：理解故事內容，學說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。活動難點：嘗試簡單創編語句，如"桔子甜甜的，一定很好吃"等。活動準備：1.經驗準備：品嘗水果的不同味道，認識各種水果。2.操作教具準備：(1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。(2)短句圖譜四張。(3)水果實物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。(4)手偶"小蛇多多"以及"小螞蟻"。3.場景準備：遮水果的小草四棵。活動過程：一、故事倒置，情景引入活動。1.全體幼兒在活動室一角，教師打了一個噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。教師："咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?"(幼兒回答)教師："不對，不對，剛才呀小蛇多多也打了一個噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的！"小蛇多多："不對，不對，我可吃不了你們！我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的--"2.觀察水果陰影模型，猜測水果，引導幼兒說出水果特征。(1)教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?(2)你從哪里看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師："那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。"/二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。提問：1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教師："剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢?讓我們一起來數一數。"(一一排列水果實物，按序數數。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃.。3.出示圖譜，學說短句。提問：這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動作、表情進一步引導幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學說短句。提問：故事里小蛇多多看見這些水果的時候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師："多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來！"三、講述故事的后半部分。1.引導幼兒重回故事情境，請幼兒猜測續編。教師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師："你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢?"2.講述故事結尾，共同感受故事情趣。教師：是誰幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個噴嚏。)四、師生共同游戲"小蛇多多吃水果"，嘗試簡單創編短句。教師打個噴嚏："哦，對了，小蛇多多剛才打了個噴嚏，現在肚子里什么水果都沒有了，它想請你們做個游戲，只要你說出"什么水果，一定很好吃"，就能一起做游戲。(1)教師示范創編短句。教師："盧老師想參加，讓我先來想一個吧！"教師進入游戲情境，試問小蛇是否能夠參加游戲了。(2)幼兒利用平時積累的水果經驗，嘗試說出短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，教師引導說出句子的孩子拉在老師身后。(3)結束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧！多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃！出發！同事點評故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品格。教師遵循小班"教育生活游戲化"的理念，始終在游戲化的情境中進行活動，使幼兒不由自主地沉浸于活動中并獲得教育。活動反思：對于小班孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的."、"酸酸的"等詞。4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。附：故事：《小蛇多多》有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答說:知道了，知道了！小蛇多多走著走著，看見一根香蕉,它就想"香蕉軟軟的，一定很好吃！"于是它就把香蕉吃了。走著走著，看見一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，一定很好吃！"于是它就把葡萄吃了。走著走著，看見一個蘋果，它就想"蘋果脆脆的，一定很好吃！"于是它就把蘋果吃了。走著走著，又看見一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，一定很好吃！"于是它費力的把西瓜也吃了。現在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了！這時候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，于是，就打了一個大大的噴嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現在它感覺肚子里可輕松了！它就高高興興的回家了。幼兒園小班故事《小蛇多多》教案「篇六」《小蛇多多》小班教案范文【活動目標】1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經歷，知道不要貪吃食物的道理。2、通過猜測、拜訪圖片、討論等策略進一步理解故事內容，感知小蛇多多吃水果的順序。3、認真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。【活動準備】幼兒用書人手一冊，相關課件。【活動過程】一、觀察比較不同體態的小蛇，猜測故事的情節。（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰？他們有什么不一樣？（2）教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發生了什么事情呢？（3）先請個別幼兒在集體面前講述自己的猜測，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來的？二、幼兒自主閱讀。（1）師：下面，我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。（2）引導幼兒打開幼兒用書，翻到相應的頁碼，(教案來源：快思教案網)鼓勵自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀情況。（3）請個別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？后來怎樣了？三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內容。（1）教師帶領幼兒完整地閱讀童話故事。（2）師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個看見什么水果？（依次類推）（3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣？是、后來，是誰幫助了多多？帶領幼兒講述故事的結尾。四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點。（1）師：你喜歡這個故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？（2）師：小蛇多多為什么會難受？不能動了？（3）師：我們小朋友平時吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，談論吃東西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。五、音樂活動：蘋果。（1）師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們去果園摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時候，你想對多多說什么？（2）彈奏音樂，教師帶領幼兒隨著音樂，表揚唱歌曲《蘋果》，還可以帶領幼兒仿編歌表演。教學反思：本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。幼兒園小班故事《小蛇多多》教案「篇七」一、集體活動：小蛇多多活動目標：1、感知理解故事內容，在教師的指導下學習講述故事。2、學習詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。并滲透雙語教學：snakeantgrapes。3、通過學習故事讓幼兒明白不要太貪心，要學會與別人分享。4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。活動反思：對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：1．利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。2．利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。3．利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。4．利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的