提高認識、積極申報、有效運用知識產權科學技術發展研究院產學研合作處黃應軍第一頁，共21頁。匯報提綱形勢背景現狀分析解讀認識工作思路第二頁，共21頁。

形勢背景國民經濟和社會發展十二五規劃對科教提出了四項指標：2010到2015年九年義務教育鞏固率%高中教育毛入學率%R&D占GDP的比重%1.75——2.2%萬人發明專利擁有量（件）1.7——3.3第三頁，共21頁。形勢背景學校教代會，李曉紅校長指出專利和SCI論文排名是高校評比真正存在的二個排名對高檔次論文和專利的支持和獎勵學校將實行上不封頂

第四頁，共21頁。

現狀分析2009年，教育部發明專利申請排名只排前50所高校（教育部科發中心公布）浙大第一(1078件)，重大第十四(452件)，華科第十七(413件)，武大第四十名(275件)

第五頁，共21頁。

現狀分析湖北高校2010年申請排名華科第一(644件)，武科大第二(545件)，武大第三(391件),武理工第四(331件)第六頁，共21頁。

現狀分析校內專利申請第七頁，共21頁。

現狀分析武大專利轉化情況分析五年學校支出專利申請維護費764萬元，專利權轉讓、專利許可實施獲得合同經費1465.5萬元，美元100萬；國家、省市資助經費175.6萬元，專利技術股權收益估計也在1000多萬。第八頁，共21頁。

現狀分析我校專利最有影響的人和事李曉明教授何克清教授何光存教授吳雄斌教授張麗娜教授第九頁，共21頁。

解讀認識

科技能力不平衡,美歐知識產權強盛戰略日、韓知識產權立國戰略美中之戰：人權、貨幣、知識產權國內：國家知識產權戰略、湖北省知識產權戰略、武漢市知識產權戰略、武漢大學知識產權戰略………第十頁，共21頁。

解讀認識

專利作為科技成果形式的一種，它是國家需求，學校需求，它更是科技服務于國民經濟，社會發展，國家安全的一種支撐更深層次的數據表明：世界發明專利90%以上是歐美經濟發達國家的，他們依靠知識產權賺取了巨額利潤。如一個電影《阿凡達》，其收益比我國巨額投資建設寶鋼賺的要多；DVD產業第十一頁，共21頁。

解讀認識

現在國外很多公司在中國開設研究機構，挖掘中國的中醫和植物的許多資源。有時，我們在cell上發表文章，他們要求提供生物樣品生物資源，知識產權資源，傳統資源，未來資源，不同程度的不同形式的在被掠奪。事關國家安全，而我們的科技人員，沒有申請專利，直接將成果往國外發表第十二頁，共21頁。

解讀認識

我們把資源送給人家了，我們的成果一年后國人才看得到，國家的投入時常常打水漂，還要發獎金。因為我們的目標就是發表文章；等外國人開發了專利，我們還得再交知識產權費我個人認為，這種行為無異于賣國！損失是慘重的、教訓是深刻的：青蒿素藥、艾滋病的砒霜療法第十三頁，共21頁。

解讀認識

教授們同外國研究人員接觸多。國外著名的大學都是申請專利和發表文章投稿同時進行的武大09年的SCI論文1211（1684）篇，EI論文1021篇，ISTP1062篇，如果投稿時我們同時申請專利，我校的知識產權量將會躍升，懇請教授們一定要引起重視第十四頁，共21頁。

解讀認識

知識經濟時代：知識是力量——只有有用的知識才有力量；知識是財富——只有有產權的知識才是財富不要把成果爛在文章里，文章爛在雜志里，雜志爛在書堆里，要申報轉化知識產權，實施知識產權戰略第十五頁，共21頁。

解讀認識

你的創意，你的研究，也許在不經意的與人交談中，學術交流中，也許在學生對外交往中告訴了別人，如果沒申請知識產權，當你要把它變為財富，變為成果時，卻已經是別人的了。知識產權就是壟斷權，只有第一，沒有第二在許多場所，專利還有巨大的用途：如國家863計劃、支撐計劃等項目的申請，驗收；國家發明獎、科技進步獎的申報；國家重點實驗室、工程技術中心等科技平臺的申請、驗收第十六頁，共21頁。工作思路

申請資助程序調整（見科發院網站）專利申請費用采取發明人先行墊付，每年年底校科發院審查后將發明人墊付費用劃撥到發明人的帳號軟件著作權采取發明人先行墊付，學校年終獎勵返還第十七頁，共21頁。工作思路

轉化政策調整技術發明人獲得的那部分可以仍然延用現金提取的形式，同時可建立科研賬戶以到賬經費入賬的形式，教師可根據情況選擇經費使用的方式第十八頁，共21頁。工作思路

爭取申請維護費用以學校名義申請保護知識產權的，學校全額資助其申請所需的有關費用，此外，發明專利授權后前三年的年費、實用新型或外觀設計專利授權后當年的年費全額資助（涉及共同申請的，不在資助范圍