教育敘事高中政治第一章教育敘事高中政治的引入與實踐

1.教育敘事的內涵與價值

在高中政治教學中，教育敘事是一種富有實效的教學方法。教育敘事指的是通過講述真實、生動的故事，將抽象的政治理論知識與學生的生活實際相結合，從而提高學生的政治素養和實際操作能力。這種方法有助于激發學生的學習興趣，培養他們的思考能力和創新能力，使政治課堂變得更加生動有趣。

2.高中政治教學中的敘事策略

在高中政治教學中，教師可以運用以下敘事策略：

（1）以時事熱點為切入點：將時事熱點引入政治課堂，讓學生關注國家大事，了解政治動態。

（2）以經典案例為載體：通過講述經典案例，幫助學生理解政治理論，提高分析問題的能力。

（3）以身邊故事為紐帶：講述身邊的故事，使學生感受到政治與生活的緊密聯系，增強實際操作能力。

3.教育敘事在高中政治課堂的實施步驟

（1）選擇合適的敘事內容：教師需根據教學目標和學生的實際情況，挑選具有教育意義的敘事內容。

（2）設計課堂活動：將敘事內容融入課堂活動，讓學生在參與中感受政治的魅力。

（3）引導學生思考：在敘事過程中，教師要引導學生思考問題，培養他們的批判性思維。

（4）總結提升：在敘事結束后，教師要進行總結提升，讓學生從故事中汲取政治智慧。

4.教育敘事的實操細節

（1）敘事內容的選擇要貼近學生生活，易于學生理解和接受。

（2）敘事過程中，教師要注重語言表達，生動、形象地講述故事。

（3）在敘事中，教師要引導學生積極參與，鼓勵學生提出自己的觀點。

（4）在敘事結束后，教師要引導學生進行反思，鞏固所學知識。

第二章高中政治教育敘事的具體應用

1.融入時事熱點，激發學生興趣

在高中政治課上，老師拿出了最近的熱點新聞——關于環保政策的討論。老師從新聞中提到的政府如何通過立法來保護環境開始講起，把政策內容和它背后的政治理念，用大白話解釋給學生聽。學生們聽著新聞故事，對政治有了更直觀的感受。老師還讓學生們討論，如果自己是人大代表，會怎么提出環保建議。這樣的課堂活動，讓學生覺得政治不僅是書本上的東西，更是和自己的生活息息相關的大事。

2.利用經典案例，深入淺出講理論

老師用劉備三顧茅廬的故事來講解“求賢若渴”的政治理念。學生們都知道這個故事，但老師從政治學的角度分析了劉備的行為背后的政治智慧和人才戰略。通過這樣的案例，學生們更容易理解抽象的政治理論。老師還會讓學生們結合案例，思考在現代政治中，如何吸引和培養人才。

3.講述身邊故事，政治與生活結合

有一次，老師講到了公民權利和義務，他提到了學校附近一位居民因為環保問題向政府提出建議的故事。這個故事讓學生們看到，政治權利就在自己身邊，每個人都應該行使自己的權利，參與到社會事務中來。老師還讓學生們模擬那位居民，撰寫一份建議書，這樣的實操練習，讓學生們對政治有了更深的理解和認識。

4.引導學生思考，培養批判性思維

在講述每個故事后，老師總是提出一些問題，讓學生們思考。比如，在講述政府如何處理突發事件的故事后，老師會問：“你們認為政府在處理這類事件時，應該注意什么？”這樣的問題引導學生從不同角度思考問題，培養他們的批判性思維。

5.操作細節分享

-在講述故事時，老師會使用多媒體輔助教學，如播放相關視頻或展示圖片，讓學生更直觀地理解故事情節。

-老師會鼓勵學生在課堂上積極發言，對每個學生的觀點都給予肯定和引導，增強學生的自信心。

-在課后，老師會布置相關的作業，讓學生結合故事內容，進一步研究和思考政治問題。

第三章教育敘事在高中政治課堂的實操技巧

1.創設情境，讓學生身臨其境

老師在教學人民代表大會制度時，模擬了一個小鎮的人大代表選舉過程。每個學生都扮演不同角色，有的做候選人，有的做選民，還有的擔任選舉工作人員。通過這樣的模擬，學生們仿佛真的置身于選舉現場，深刻理解了人民代表大會制度的運作方式和公民的選舉權利。

2.利用問題驅動，激發學生探究欲望

在講解市場經濟時，老師提出了一個問題：“為什么市場上的商品價格會有高有低？”這個問題引起了學生的好奇心，他們開始積極討論，結合自己的生活經驗來思考。老師則根據學生的討論，引導他們理解市場供需、價值規律等政治經濟學概念。

3.互動討論，增強學生的參與感

在講述國際關系時，老師讓學生分成不同的小組，模擬聯合國會議，討論全球氣候變化問題。每個小組都要代表不同國家，提出自己的立場和解決方案。這樣的互動討論，讓學生們充分參與到課堂中來，提高了他們的團隊合作能力和公共演講能力。

4.結合現實案例，讓學生感受政治的溫度

老師在講述法律時，引用了最近發生在身邊的真實案例——一位鄰居因為違反交通規則受到了處罰。老師通過這個案例，讓學生看到法律不僅是書本上的條文，更是維護社會秩序的有力工具。學生們在討論這個案例時，也意識到了遵守法律的重要性。

5.實操細節分享

-在講述故事前，老師會準備一些道具或模型，如模擬投票箱、國旗等，增強故事的直觀性。

-老師會設計一些簡單的表格或圖表，幫助學生整理和記錄討論內容，提高課堂效率。

-在討論環節，老師會走動觀察，確保每個學生都參與到討論中，不會讓任何一個學生邊緣化。

-課后，老師會布置一些實踐性作業，如寫一篇關于課堂討論的感想或新聞評論，讓學生將所學知識應用到實際中去。

第四章教育敘事在高中政治教學中的反饋與調整

1.收集學生反饋，了解教學效果

每講完一個政治敘事案例，老師都會留出時間讓學生提出問題或分享自己的看法。比如，在講述政府如何制定政策的故事后，老師會問：“這個故事哪里讓你感到疑惑？或者你有什么想法想和大家分享？”通過這樣的方式，老師能夠及時收集學生的反饋，了解他們對政治知識的理解和掌握程度。

2.根據反饋調整教學策略

有一次，老師在講述一個關于外交政策的故事后，發現學生們對于國際關系中的復雜術語感到困惑。于是，老師決定放慢講述速度，更多地使用大白話來解釋這些概念，并且在下一次課上專門花時間討論學生們提出的問題。

3.強化實操練習，鞏固政治知識

為了讓學生更好地理解政治知識，老師會布置一些實操性強的作業。例如，讓學生模擬撰寫一份政府工作報告，或者設計一個社區治理方案。通過這樣的實操練習，學生們能夠將課堂上學到的知識應用到具體情境中，加深對政治理論的理解。

4.創造互動環境，提升學生參與度

在講述中國的民主制度時，老師組織了一次模擬的人民代表大會會議。學生們扮演不同角色，有的做代表，有的做記者，還有的做觀察員。通過這樣的互動活動，學生們不僅積極參與，還能在活動中學習和體會民主制度的運作。

5.實操細節分享

-老師會在課堂上設置“提問箱”，鼓勵學生在課后寫下自己的疑問，這樣可以在不影響課堂進度的情況下，逐一解答學生的疑問。

-老師會定期組織家長會，向家長介紹教育敘事的教學方法，以及學生在課堂上的表現，尋求家長的支持和反饋。

-在實操練習中，老師會提供一些參考資料，如政策文件、新聞報道等，幫助學生更好地完成作業。

-老師會定期進行教學反思，總結哪些敘事方法有效，哪些需要改進，并根據反思結果調整教學計劃。

第五章教育敘事在高中政治教學中的評估與反思

1.定期評估學生的理解與應用

老師通過小測驗、課堂討論和作業來評估學生對政治敘事的理解。比如，在講述一個關于政府決策的故事后，老師會出一個相關的案例分析題，讓學生們用所學的政治知識來分析問題，以此來檢測學生們是否真正理解了故事中的政治原理。

2.反思敘事教學的優點與不足

每學期末，老師會回顧自己在政治敘事教學中的表現，思考哪些故事讓學生們最感興趣，哪些案例引發了最熱烈的討論。同時，老師也會思考哪些地方做得不夠好，比如是否有些故事講述得不夠清晰，或者討論環節是否每個學生都得到了足夠的發言機會。

3.改進敘事教學方法

根據評估和反思的結果，老師會調整敘事教學方法。例如，如果發現學生們對于某個復雜政策案例理解起來有困難，老師會在下一次課上使用更簡單的語言和更多的實例來解釋，或者采用角色扮演的方式來讓學生親身體驗政策制定的過程。

4.鼓勵學生參與教學評估

老師會鼓勵學生參與到教學評估中來，讓他們提出對敘事教學的看法和建議。這樣的互動不僅讓學生感到自己的意見被重視，也能幫助老師更好地理解學生的需求。

5.實操細節分享

-老師會在每個敘事章節結束后，發給學生一張反饋表，讓學生填寫對本節課敘事教學的想法。

-老師會定期組織學生進行小組討論，讓學生們相互評估對方的理解和表達，以此促進學生的互動和思考。

-老師會記錄下每個學生在討論中的表現，包括發言次數、觀點的深度等，作為期末評價的參考。

-老師會定期與同事交流敘事教學的經驗，互相學習，共同提高教學質量。

第六章教育敘事在高中政治教學中的持續發展與創新

1.跟蹤時事更新敘事內容

老師會定期更新政治敘事的案例，將最新的時事政治融入到教學中。比如，當國家出臺新的政策或者國際上發生重大事件時，老師會及時調整教學內容，用這些新鮮的故事來替換過時的案例，讓學生們的學習始終緊跟時代步伐。

2.創新敘事方式吸引學生

為了吸引學生的注意力，老師嘗試了不同的敘事方式。有時候，老師會邀請guestspeaker（嘉賓演講者）來講述他們的政治經歷；有時候，老師會利用多媒體技術，如視頻、動畫等，來呈現政治故事，增加課堂的趣味性。

3.拓展課外活動深化理解

老師會組織學生參加課外活動，如政治知識競賽、模擬聯合國等，讓學生在活動中深化對政治知識的理解。通過這些活動，學生們不僅能夠應用所學知識，還能鍛煉自己的團隊合作能力和公共演講技巧。

4.引導學生進行批判性思考

在敘事教學中，老師注重培養學生的批判性思考能力。老師鼓勵學生在聽完故事后，提出自己的疑問和不同觀點，引導學生從多個角度分析問題，形成自己的見解。

5.實操細節分享

-老師會在每學期開始時，與學生一起制定一個時事政治學習計劃，確保敘事內容與當前政治環境保持同步。

-老師會鼓勵學生利用網絡資源，如新聞網站、政治博客等，自主搜集最新的政治信息，并在課堂上分享。

-老師會定期組織家長開放日，邀請家長來課堂聽課，讓他們了解敘事教學的方法和學生的學習情況。

-老師會鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區調查等，讓學生在實踐中感受政治對生活的影響。

第七章教育敘事在高中政治教學中的挑戰與應對

1.應對學生的不同背景和需求

老師面對的學生來自不同的家庭背景，對政治的理解和興趣各不相同。為了滿足所有學生的需求，老師會采用多樣化的敘事案例，既有涉及國家大政方針的，也有貼近學生生活的社區小事，確保每個學生都能找到共鳴。

2.處理敏感話題的策略

政治課上不可避免地會涉及到一些敏感話題，老師會采用中立、客觀的態度來講述相關故事，引導學生理性討論。同時，老師會明確討論的邊界，確保討論在健康、積極的范圍內進行。

3.激發學生對政治的興趣

有些學生對政治天生不感興趣，老師會通過講述一些有趣的政治故事，如歷史人物的政治智慧、現實生活中的政治趣聞等，來激發學生的興趣，讓他們感受到政治的魅力。

4.提高學生的信息篩選能力

在信息爆炸的時代，老師會教育學生如何從海量的信息中篩選出有用的政治知識。老師會引導學生分析不同媒體的政治報道，教會他們辨別信息的真偽，提高他們的媒介素養。

5.實操細節分享

-老師會在課堂上設置“政治新聞角”，讓學生們輪流分享自己找到的政治新聞，培養他們的信息搜集能力。

-針對敏感話題，老師會提前準備一些引導性的問題，確保討論能夠有序進行。

-老師會定期組織“政治沙龍”，讓學生們在輕松的氛圍中討論政治話題，提高他們的參與度。

-老師會鼓勵學生參加學?；蛏鐓^的政治活動，如選舉觀察、政策調研等，讓學生在實踐中學習政治。

-老師會與學生建立良好的溝通渠道，如開設專門的郵箱或社交媒體群組，方便學生隨時提出問題和意見。

第八章教育敘事在高中政治教學中的情感教育

1.培養學生的國家認同感

老師在講述中國的歷史和政治故事時，會有意識地強調中華文化的傳承和國家的發展成就，以此來培養學生的國家認同感。比如，在講述中國的航天發展時，老師會詳細介紹宇航員的奮斗故事和背后的國家支持，讓學生們為之自豪。

2.引導學生理解社會價值觀

3.培養學生的同理心

老師在講述一些涉及社會弱勢群體的政治故事時，會鼓勵學生設身處地地思考這些群體的困境，培養學生的同理心。例如，在講述扶貧政策時，老師會讓學生想象自己處在貧困環境中，思考如何解決問題。

4.激發學生的責任感

在講述公民責任和參與政治的故事時，老師會強調每個公民的責任和作用，激發學生積極參與社會事務的責任感。老師會鼓勵學生在日常生活中踐行公民責任，如遵守法律、參與志愿服務等。

5.實操細節分享

-老師會在課堂上設置“情感交流時刻”，讓學生分享自己對社會現象的感受，促進情感的交流。

-在講述故事時，老師會通過變化語氣、表情和肢體語言，傳達故事中的情感，增強感染力。

-老師會布置一些情感性的作業，如寫一篇關于“我最尊敬的政治人物”的文章，讓學生表達自己的敬仰之情。

-老師會利用電影、紀錄片等多媒體資源，讓學生通過視覺和聽覺更直觀地感受政治故事中的情感。

-老師會在課堂上鼓勵學生進行角色扮演，通過模擬不同政治角色，讓學生體驗不同的情感和責任。

第九章教育敘事在高中政治教學中的家校合作

1.與家長溝通教學理念

老師在學期初會通過家長會或者家長信的方式，向家長介紹教育敘事的教學方法，以及它如何幫助學生更好地理解政治知識。老師會鼓勵家長參與進來，一起關注學生的政治學習。

2.共享敘事教學資源

老師會將課堂上使用的敘事案例和資源分享給家長，讓家長能夠在家里與孩子一起討論。這樣，家長可以更好地了解孩子的學習內容，甚至參與到孩子的學習過程中。

3.家長參與評估與反饋

老師在學期中會邀請家長參與學生的政治學習評估，比如通過填寫問卷或參加評估會議，收集家長對敘事教學效果的反饋。這些反饋幫助老師改進教學方法，更好地滿足學生和家庭的需求。

4.促進家長與孩子的政治對話

老師會鼓勵家長與孩子進行政治對話，比如討論時事新聞或者家庭生活中的政治議題。這樣的對話不僅增進家庭成員之間的交流，也幫助學生將政治知識應用到實際生活中。

5.實操細節分享

-老師會定期發送電子郵件或微信消息，向家長通報學生在政治課上的表現和進步。

-老師會為家長提供一些簡單的政治學習資料，如政治小故事集或政治漫畫，讓家長能夠在輕松的氛圍中與孩子討論政治。

-在家長會上，老師會組織一些互動環節，如小組討論或角色扮演，讓家長親身體驗敘事教學的過程。

-老師會鼓勵家長分享自己的政治經驗，無論是工作中的還是生活中的，這些經驗都能為孩子提供寶貴的視角。

-老師會設立一個“家長建議箱”，鼓勵家長隨時提出對政治教學的建議，老師會認真閱讀并在教學中予以考慮。

第十章教育敘事在高中政治教學中的未來展望

1.結合科技發展，創新敘事手段

隨著科技的不斷發展，