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文檔簡介

12025年中小學教師公開招聘中學數學學科筆試大綱全面考查考生從事中學數學教育、教學工作所必備的數學專業知識與教育教學能力；對國家課程政策、課程標準和現代教育教學理論的理解與應用能力；分析教學問題和教學設計與實施能力；持續發展1.全面考查《義務教育數學課程標準（202本技能和基本思想，重點考查支撐中學數學知識體系的重點內容，注重中學數學教學內容的內在聯系和知識的綜合性，從中學的整體高度2.對高等數學中對應于中學數學教學內容的相關知識的考查，立足于相應知識點的深化，能用高等數學的觀點、原理和方法來認識、理解和解決中學數學未能深入解決的一些問題，體現高等數學與中學3.對中學數學課程與教學論及其應用，側重考查對中學數學教材教法的內容與意義、中學數學教學目的與教材內容、中學數學教學方法與基本原則、知識教學與能力培養、以及中學數學教師常規教學工作的理解程度與認識程度，以此來檢測考生進入中學從事數學教育工試題要從中學數學教師入職的基本要求出發，注重考生對考查內2容的理解，淡化機械記憶與特殊技巧。試題設計力求公平，貼近考生實際，在熟悉的情境中考查能力；試題設計力求入口寬，方法多樣，圖形的平移、旋轉、對稱、投影、相似等變化。圖形與坐標。證明與數據的收集、統計圖表的制作。平均數、方差、頻率、概率等概綜合與實踐的價值與意義，綜合與實踐活動的組織方式與評價方34坐標表示。空間向量的數量積及其坐標表示。直線的方向向量與平面的法向量。向量方法證明有關直線和平面位置關系。用向量方法解決直線與直線、直線與平面、平面與平面的夾角的計算。向量方法在研極大值、極小值。閉區間上連續函數的最大值、最小值。用導數解決56（9）獨立性檢驗（只要求2×2列聯表）的基本思想、方法。回1.了解《義務教育數學課程標準(2022年版2.能根據中學數學教材內容與學生的認知規律，分析所給內容在中學數學學科知識體系中的地位和作用，理解教材編排意圖，分析教學重點、難點等，科學設計教學目標和教學計劃；能根據提供的中學數學教學資源設計教學過程或教學片段；能引導和幫助學生設計個性7互動式、啟發式、探究式、體驗式等；注重信息技術與數學課程的深度融合；能引導中學生獨立思考、主動學習、合作探究，發展學生實踐能力和創新能力；能理解核心素養的內涵和水平要求，注重將核心4.了解數學教育評價的基礎知識與方法，能對提供的教案或教學3.主要題型

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