2024-2025學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)調(diào)研七年級語文試卷注意事項：1.本試卷滿分100分，考試時間120分鐘；2.所有的答案均應(yīng)書寫在答題卷上，按照題號順序答在相應(yīng)的位置，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；書寫在試題卷上、草稿紙上的答案無效；3.字體工整，筆跡清楚。保持答題紙卷面清潔。第一部分積累·運(yùn)用（22分）1.閱讀下面的文字，按要求答題。親愛的同學(xué)們，中華文明源遠(yuǎn)流長，中華人物長廊里，從古至今，群星閃耀。“古代中華人物”展區(qū)，將會帶你回到歷史現(xiàn)場，___________古人的風(fēng)采。在孫權(quán)懇切勸學(xué)后，呂蒙潛心向?qū)W，讓人刮目相看；在經(jīng)歷了顛（pèi）___________流離之后，劉禹錫歸于淡泊，歸于閑暇；在替父從軍后，木蘭思念親人，唯愿還鄉(xiāng)……在“近現(xiàn)代中華人物”展區(qū)，你將會看到：鄧稼先為祖國的兩彈事業(yè)鞠躬盡（cuì）___________，至死不懈；聞一多如同照亮黑暗的火炬，力挽狂（lán）；更有袁隆平為研制高產(chǎn)的雜交水稻在田間地頭揮汗如雨，qiè而不舍……而“平凡小人物”展區(qū)主要收集和展覽平凡小人物的事跡，平凡人物身上的人性光輝也成為了中華民族精神最好的注腳。根據(jù)拼音，填寫漢字。①顛（pèi）___________流離②鞠躬盡（cuì）___________③力挽狂（lán）___________④qiè而不舍___________2.古詩文中含情思。根據(jù)下表中提示，寫出最恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿?。情思古詩文名句篇目思念親人馬上相逢無紙筆（1）___________。（2）___________《逢入京使》留戀春天楊花榆莢無才思（3）___________。韓愈《晚春》懷才不遇念天地之悠悠，（4）___________。陳子昂《登幽州臺歌》清幽淡泊獨(dú)坐幽篁里，（5）___________。王維《竹里館》憂慮憤慨念天地之悠悠，（6）___________。陳子昂（登幽州臺歌》英勇無畏（7）___________，關(guān)山度若飛?！赌咎m詩》登高抒懷，自信樂觀（8）___________，一覽眾山小。（9）___________《望岳》絕處逢生，豁然開朗（10）___________，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》3.班級開展主題為“成長還是毀滅”的名著分析會，請完成任務(wù)。（1）磨難是磨刀石，也是試金石。祥子和保爾都經(jīng)歷了幾次人生中的磨難。請你將祥子經(jīng)歷的三次“磨難”補(bǔ)充完整?！恶橊剺幼印贰朵撹F是怎樣煉成的》祥子經(jīng)歷的三次磨難：①車被大兵搶走了；②___________；③___________保爾經(jīng)歷五次磨難：①童年的苦難；②戰(zhàn)場上的搏殺；③感情上的波折；④工地上的磨煉；⑤傷痛的折磨（2）課堂上，老師要求以“磨難重重，結(jié)局不同”為意，為名著中的兩位主人公擬寫一副對聯(lián)，請你補(bǔ)充完整。上聯(lián)：三番起伏，萬念俱灰投末路下聯(lián)：_______________________（3）面對磨難，是成長還是毀滅？兩部名著中主人公的結(jié)局截然不同。請你結(jié)合文段，從人物性格和生存環(huán)境兩方面簡要分析保爾成功的原因。①從這天起，保爾把全部精力投入到《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦……寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時覺得他好像瘋了。兒子寫作的時候，她不敢走近他。只有趁著替他把落在地上的手稿撿起來的機(jī)會，才膽怯地說：“你干點(diǎn)別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來就沒完沒了……”②母親的擔(dān)心，他總是會心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒有到完全“發(fā)瘋”的程度。小說已經(jīng)寫完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好。但是六個月的心血白費(fèi)了。這對保爾是一個很大的打擊……這是州委打來的電報，電報上只有簡單幾個字：小說備受贊賞，即將出版，祝賀成功……祥子性格：懦弱膽小、偏執(zhí)頑固，只是為個人夢想而奮斗。生存環(huán)境：軍閥混戰(zhàn)的動蕩社會讓祥子在接二連三的挫折后絕望，以至自暴自棄；虎妞強(qiáng)加給他的不幸婚姻和小福子的自殺逐漸腐蝕了他的意志。第二部分閱讀理解（38分）閱讀下列古詩文，完成題目【甲】游嵬石山寺①（宋）岳飛嵬石山前寺，林泉勝景幽。紫金諸佛相，白雪老僧頭。潭水寒生月，松風(fēng)夜帶秋。我來屬②龍語，為雨濟(jì)民憂?！疽摇吭里w傳岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世為農(nóng)。父和，能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地，割而與之；貰③其財者不責(zé)償。飛生時，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。未彌月，河決內(nèi)黃，水暴至，母姚抱飛坐甕中，沖濤及岸得免，人異之。少負(fù)氣節(jié)，沉厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時用，其徇國死義乎！”吳瑜素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰④，豈大將安樂時？”卻不受，瑜益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營第⑤，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問天下何時太平，飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平?！保ㄟx自《宋史·岳飛傳》，有刪減）【注釋】①鬼石山寺：又稱龍居寺，在鄱陽縣和北鄉(xiāng)鬼石山前。②屬：同“囑”，囑咐。③貫：借。④宵旰（gàn）：天不亮就起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。⑤營第：建造府第。4.小語無法確定以下加點(diǎn)字詞的意思，請你運(yùn)用相關(guān)方法幫他解答。文言詞匯參考方法解釋飛辭曰課內(nèi)遷移法：蒙辭以軍中多務(wù)A___________人異之語境推測法（聯(lián)系上下文）B___________吳瑜素服飛查找字典法：①白色的生絹。②樸素，不加修飾的。③平素，一向。（《古代漢語常用字典》）C___________（填選項）瑜益敬服關(guān)聯(lián)成語：精益求精、多多益善D___________5.翻譯下列語句。飛生時，有大禽若鵠，飛鳴室上。因以為名。6.小語在閱讀材料時作了如下批注筆記，請幫小語完成閱讀困惑。閱讀收獲閱讀困惑做批注，可窺虛詞妙用（1）虛詞常有關(guān)聯(lián)文意、傳達(dá)語氣等作用。畫波浪線的句子末尾最能表達(dá)岳飛心情的虛詞是___________（填選項）（A.也。B.乎。C.耶。D.矣。）理由是___________做批注，可比較相似（2）畫橫線的兩句都出現(xiàn)了“濟(jì)”字，【乙】中的“濟(jì)”展現(xiàn)了岳父A___________的形象；【甲】中的“濟(jì)”讓我感受到岳飛B___________的情懷。真是良好家風(fēng)傳承的典范??！7.請參考以下人物展板，為岳飛繪制展板文案。展板范式ABC花木蘭（1）她大行孝道，替父從軍；她勇往直前，馳騁疆場；她冰雪聰明，同行數(shù)載，難辨雌雄；她兒女情長，有萬種柔情。英雄魄，淡名利，鑄就不朽傳奇。她是杰出女性的典范，是“巾蟈不讓須眉”的鐵證！鄧稼先您在蒼涼大漠中用蘑菇云的升騰吼出雄獅的憤怒，您用“兩彈”讓中華民族昂首挺立在世界東方，您鞠躬盡瘁，死而后已，是中華民族不倒的脊梁！（2）向您致敬，敬愛的鄧稼先先生！您是我們永遠(yuǎn)的英雄！岳飛語言運(yùn)用請判斷兩處劃線句所使用的抒情方式。（填選項）A.直接抒情B.間接抒情（1）___________（2）___________文案撰寫（3）請結(jié)合【甲】【乙】材料，運(yùn)用適當(dāng)抒情方式為岳飛展板撰寫文案。_____________（50字左右）材料一：概況介紹盲盒是近兩年比較熱的一個消費(fèi)現(xiàn)象，盲盒現(xiàn)象和時代背景高度相關(guān)，因為它是一種“悅己型”消費(fèi)，當(dāng)前快節(jié)奏的社會環(huán)境下，人們普遍壓力大、孤獨(dú)感強(qiáng)，盲盒迎合人們的童心制造驚喜，也是一種新的解壓方式。盲盒的“玩法”是：在相同盒子中放置不同商品，消費(fèi)者事先不知道盒子里裝的是哪一款，但有一定概率抽到自己心儀的款式。從美妝盲盒、電器盲盒到食物盲盒、考古盲盒、圖書盲盒等多類型盲盒，盲盒概念與行業(yè)的結(jié)合，往往帶來了銷售的火熱，“盲盒+”的新興經(jīng)濟(jì)也刺激了多種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。以“盲盒書籍”“盲盒考古”為例，盲盒讓枯燥的圖書生動起來，讓晦澀的文物活起來潮起來。以盲盒作為營銷載體，新型文化業(yè)態(tài)得以創(chuàng)新發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)鏈也隨之延長，傳統(tǒng)文化在新消費(fèi)模式的引領(lǐng)下煥發(fā)出生機(jī)與活力。材料二：消費(fèi)心理盲盒經(jīng)濟(jì)的興起很好地反映了消費(fèi)行為發(fā)生的規(guī)律，符合消費(fèi)行為設(shè)計的原理。運(yùn)用從眾心理。人們會為了獲取自己認(rèn)為的所屬的群體的認(rèn)同，而模仿群體里的其他人的行為。很多人最初根本不知道盲盒是什么，后來看到自己的圈子里有人購買盲盒，為了得到認(rèn)同，他們也跟風(fēng)購買盲盒。運(yùn)用稀缺原則和炫耀心理。消費(fèi)者在進(jìn)行購買決策時會受稀缺原則的影響，從而提升對一件產(chǎn)品的渴望度。在開盲盒時，抽中隱藏款的概率不到1%，這就增加了盲盒產(chǎn)品的稀缺性。而抽中稀缺款式可以滿足消費(fèi)者的炫耀心理，使其在精神上達(dá)到炫耀后的心理滿足感。材料三：專家警示有專家指出，絕不能說購買盲盒就是成癮行為。但是，如果購買行為出現(xiàn)以下四種特征，則須高度警惕“行為成癮”，或者說“非物質(zhì)成癮”的可能性：一是“明顯過度”，比如相對于生活狀況而言，在購買盲盒這件事上花費(fèi)了過多的時間、精力、金錢；二是“戒斷反應(yīng)”，比如不買盲盒就非常難受，夜不能寐，甚至煩躁、易怒、緊張、情緒低落；三是“耐受性增加”，比如買盲盒的頻次逐漸增加，從一星期買一個就能滿足，發(fā)展到每天買一個才能踏實(shí)；四是“負(fù)性后果”，比如因購買盲盒讓自己入不敷出，為買盲盒跟父母說謊要錢。材料四：應(yīng)對措施如果僅是把玩盲盒作為一種偶爾的娛樂消遣，無可厚非。如果出現(xiàn)成癮行為，就需要格外注意了。青少年應(yīng)正確認(rèn)識盲盒給自身帶來的利與弊，把握應(yīng)有的尺度。首先學(xué)會區(qū)分“想要”和“需要”。買東西之前要認(rèn)真思考，確定這個東西是自己真正需要的，再去購買。然后要學(xué)會放棄追求由外部獎勵帶來的滿足感，尋找真正屬于自己的興趣愛好。玩盲盒是沒有技術(shù)含量的，是比較低級的無門檻愛好，而真正能夠引發(fā)持續(xù)興趣的優(yōu)質(zhì)愛好，往往都需要投入時間去了解、學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)的愛好能夠給人帶來更大的成就感和持久的滿足感。與其對盲盒愛不釋手，不如把這份喜愛贈予自己，愛自己，充實(shí)自己，探索自己“生命的盲盒”。8.讀了上述關(guān)于盲盒的四則材料后，901班同學(xué)給這組材料擬了下面3個總標(biāo)題，你認(rèn)為應(yīng)該選用哪個？請說明理由。A.盲盒經(jīng)濟(jì)，謹(jǐn)慎消費(fèi)B.盲盒營銷，“盲”無下限C.“盲盒熱”火出圈的背后，到底是什么？9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）A.據(jù)材料一中的圖1可知，在中國網(wǎng)民認(rèn)知的盲盒存在的問題與不足中，“營銷策略”方面有關(guān)的問題較多。B.盲盒運(yùn)用從眾心理和炫耀心理，很好地反映了消費(fèi)行為發(fā)生的規(guī)律，符合消費(fèi)行為設(shè)計的原理。C.相對于生活狀況而言，在購買盲盒這件事上花費(fèi)了過多的時間、精力、金錢，這是購買盲盒的“戒斷反應(yīng)”。D.玩盲盒沒有技術(shù)含量，是比較低級的無門檻愛好，要正確認(rèn)識盲盒帶來的利與弊。10.你在朋友圈看到小語“曬”出自己連抽兩周終于抽中盲盒隱藏款的信息，感到很擔(dān)心。請結(jié)合文本材料勸說小語玩盲盒不要上癮。閱讀下面文章，回答問題。胡老師的木箱陸天明①每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵海棠樹上，客居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那么一會兒。這不僅是因為較為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨，也不僅是因為它總讓我懷念起青澀歲月，更多是因為它的恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度。②它總能讓我想起十四五歲在鄉(xiāng)中心小學(xué)任教時，跟我同宿舍的一個胡老師。胡老師大約三十出頭，中等身材還偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大腦袋，背略有些羅鍋。一直單過著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他。經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的，“陋習(xí)”開玩笑。他從不“反擊”，甚至都不會立即轉(zhuǎn)身離去。大概是因為我和他都教低年級，校領(lǐng)導(dǎo)把我倆分到一個宿舍里，方便我倆“切磋教藝”。③只要有一點(diǎn)空閑時間，他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上，然后鎖進(jìn)一個肥皂箱里，也不許我們碰他這個箱子。時不時能看到他把一卷這樣的紙片放進(jìn)一個土布做的袋子里，帶到鎮(zhèn)街上的郵局去。過上一段時間，又能“感覺”到他從郵局把這些紙片又帶回來，放進(jìn)木箱里。應(yīng)該是被人退了回來。④一次寒假后，他沒能及時返回學(xué)校銷假。隨后便傳來消息，他得了肺結(jié)核，咯血，肺上出現(xiàn)空洞，不止一個。那時候，雖然已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥，但在這樣貧困落后的地方，還是幾乎沒有治愈的可能。人們開始淡忘他，學(xué)校甚至都準(zhǔn)備收拾他的“遺物”了，他卻突然出現(xiàn)在我倆的宿舍里。說話都帶喘，瘦得沒個人樣。他嘶啞地告訴我，他活不到年底了，他是來料理自己的后事的。⑤他從床底下拽出那個木箱，請我?guī)退岬胶笊缴先ァＮ以谛∮曛?，替他把木箱扛上了后山。他點(diǎn)著了箱子里的那些紙片。我以為他是徹底自暴自棄了，開始憐憫他，想勸慰他幾句，卻看到他眼睛發(fā)亮了。在火光的映照下，他臉上呈現(xiàn)出一種少見的欣慰。然后他就跪在泥濘中，默默祈禱。在我?guī)头鱿拢怎咱勠劦卣酒?，說了聲：“謝謝你，小陸，幫了我最后一把。我希望可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它?！薄皩懲晁?？帶到那邊去？”我瞪大了眼睛問。“當(dāng)然。我教了這么些年的低年級，還是有一點(diǎn)體會和想法的。我一直想把它們整理出來?，F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了。”他自嘲般地微笑一下，又長長地嘆了口氣。然后我倆都不再作聲，看著小雨把紙片里最后一點(diǎn)火星淹滅。他才說了句：“現(xiàn)在可以了?？梢粤恕雹藓髞硭僖矝]回過鄉(xiāng)中心小學(xué)。⑦那天給少年時期的我的震驚是無法用語言表達(dá)的。它突然在我眼前推開了一扇窗。這是通向無數(shù)極平凡極普通的人的心靈的窗。我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他。那些灰暗的水泥和磚塊雖無法讓一座大廈呈現(xiàn)金碧輝煌，但正是這一塊塊灰暗的水泥和“丑陋”的磚塊以它們的堅韌和執(zhí)著，甚至是“犧牲”，構(gòu)筑起了金碧輝煌的底架。⑧我們看到“普通”的偉大了嗎？⑨我們真心承認(rèn)“普通”之不可或缺了嗎？⑩我們愿意為無數(shù)個“普通”作出的犧牲，付出的代價做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的彌補(bǔ)嗎？?我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著……（選自《文匯報》）11.默讀選文，圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。①___________②___________③___________12.【賞析語言】按要求品讀字里行間的深意。（1）結(jié)合加點(diǎn)詞語，品析人物形象。只要有一點(diǎn)空閑時間，他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上，然后鎖進(jìn)一個肥皂箱里，也不許我們碰他這個箱子。（2）這里的“微笑”和“嘆氣”矛盾嗎？你如何理解？他自嘲般地微笑了一下，又長長地嘆了口氣。13.【探究意圖】根據(jù)文章內(nèi)容，完成對話。小海：我發(fā)現(xiàn)文章多次出現(xiàn)“小雨”，讀起來特別有味道。但我不知道作者這樣寫的意圖，你能告訴我嗎？小曙：我是這樣理解的：________________________14.【感悟主旨】聯(lián)系全文，說說對“‘普通’的偉大”的理解。15.閱讀下面的文字，按要求完成寫作?！啊薄叭恕弊值脑熳直玖x是“躬身垂臂的勞作者?！薄啊薄皬摹弊值脑熳直玖x是“兩人相隨而行?！薄啊薄氨姟弊值脑熳直玖x是“藍(lán)天紅日之下合群生活的廣大人群，百姓?！币蝗霜?dú)行可以自食其力，自力更生；兩人相隨可以互幫互助，攜手共進(jìn)；三人成眾便可發(fā)出“焱（yàn）炎之光（形容太陽的光和熱）”……他（她）、他（她）們或默默付出，或崇德向善，或堅定信念、篤定信仰……你是否留意過生活中的“人”、“從”、“眾”，請你從細(xì)節(jié)處寫寫他（她）或他（她）們的精神，抒發(fā)你的情感。要求：①限定寫人，文體自選（詩歌除外）。②題目自擬，立意自定。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文從字順，語言簡明。⑤不能透露個人信息。寫作助手明對象你要寫誰？他（她）或他（她）們身上有什么精神的閃光點(diǎn)？你對他（她）或他（她）們有什么情感……選材料他或他們的形象如何？你們之間是否發(fā)生什么故事？定寫法細(xì)節(jié)描寫、襯托、對比、托物言志……

2024-2025學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)調(diào)研七年級語文試卷注意事項：1.本試卷滿分100分，考試時間120分鐘；2.所有的答案均應(yīng)書寫在答題卷上，按照題號順序答在相應(yīng)的位置，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；書寫在試題卷上、草稿紙上的答案無效；3.字體工整，筆跡清楚。保持答題紙卷面清潔。第一部分積累·運(yùn)用（22分）1.閱讀下面的文字，按要求答題。親愛的同學(xué)們，中華文明源遠(yuǎn)流長，中華人物長廊里，從古至今，群星閃耀?！肮糯腥A人物”展區(qū)，將會帶你回到歷史現(xiàn)場，___________古人的風(fēng)采。在孫權(quán)懇切勸學(xué)后，呂蒙潛心向?qū)W，讓人刮目相看；在經(jīng)歷了顛（pèi）___________流離之后，劉禹錫歸于淡泊，歸于閑暇；在替父從軍后，木蘭思念親人，唯愿還鄉(xiāng)……在“近現(xiàn)代中華人物”展區(qū)，你將會看到：鄧稼先為祖國的兩彈事業(yè)鞠躬盡（cuì）___________，至死不懈；聞一多如同照亮黑暗的火炬，力挽狂（lán）；更有袁隆平為研制高產(chǎn)的雜交水稻在田間地頭揮汗如雨，qiè而不舍……而“平凡小人物”展區(qū)主要收集和展覽平凡小人物的事跡，平凡人物身上的人性光輝也成為了中華民族精神最好的注腳。根據(jù)拼音，填寫漢字。①顛（pèi）___________流離②鞠躬盡（cuì）___________③力挽狂（lán）___________④qiè而不舍___________【答案】①.沛②.瘁③.瀾④.鍥【解析】【詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。顛沛流離，diānpèiliúlí，形容生活艱難，四處流浪。鞠躬盡瘁，jūgōngjìncuì，指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力奉獻(xiàn)自己。力挽狂瀾，lìwǎnkuánglán，意思是盡力挽回危險的局勢。鍥而不舍，qièérbùshě，比喻有恒心，有毅力。2.古詩文中含情思。根據(jù)下表中的提示，寫出最恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿洹Ｇ樗脊旁娢拿淦克寄钣H人馬上相逢無紙筆（1）___________。（2）___________《逢入京使》留戀春天楊花榆莢無才思（3）___________。韓愈《晚春》懷才不遇念天地之悠悠，（4）___________。陳子昂《登幽州臺歌》清幽淡泊獨(dú)坐幽篁里，（5）___________。王維《竹里館》憂慮憤慨念天地之悠悠，（6）___________。陳子昂（登幽州臺歌》英勇無畏（7）___________，關(guān)山度若飛?！赌咎m詩》登高抒懷，自信樂觀（8）___________，一覽眾山小。（9）___________《望岳》絕處逢生，豁然開朗（10）___________，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》【答案】①.憑君傳語報平安②.岑參③.惟解漫天作雪飛④.獨(dú)愴然而涕下⑤.彈琴復(fù)長嘯⑥.獨(dú)愴然而涕下⑦.萬里赴戎機(jī)⑧.會當(dāng)凌絕頂⑨.杜甫⑩.山重水復(fù)疑無路【解析】【詳解】本題考查古詩文默寫。注意易錯字：傳、漫、愴、涕、嘯、戎。3.班級開展主題為“成長還是毀滅”名著分析會，請完成任務(wù)。（1）磨難是磨刀石，也是試金石。祥子和保爾都經(jīng)歷了幾次人生中的磨難。請你將祥子經(jīng)歷的三次“磨難”補(bǔ)充完整。《駱駝樣子》《鋼鐵是怎樣煉成的》祥子經(jīng)歷的三次磨難：①車被大兵搶走了；②___________；③___________保爾經(jīng)歷的五次磨難：①童年的苦難；②戰(zhàn)場上的搏殺；③感情上的波折；④工地上的磨煉；⑤傷痛的折磨（2）課堂上，老師要求以“磨難重重，結(jié)局不同”為意，為名著中的兩位主人公擬寫一副對聯(lián)，請你補(bǔ)充完整。上聯(lián)：三番起伏，萬念俱灰投末路下聯(lián)：_______________________（3）面對磨難，是成長還是毀滅？兩部名著中主人公的結(jié)局截然不同。請你結(jié)合文段，從人物性格和生存環(huán)境兩方面簡要分析保爾成功的原因。①從這天起，保爾把全部精力投入到《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦……寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時覺得他好像瘋了。兒子寫作的時候，她不敢走近他。只有趁著替他把落在地上的手稿撿起來的機(jī)會，才膽怯地說：“你干點(diǎn)別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來就沒完沒了……”②母親的擔(dān)心，他總是會心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒有到完全“發(fā)瘋”的程度。小說已經(jīng)寫完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好。但是六個月的心血白費(fèi)了。這對保爾是一個很大的打擊……這是州委打來的電報，電報上只有簡單幾個字：小說備受贊賞，即將出版，祝賀成功……祥子性格：懦弱膽小、偏執(zhí)頑固，只是為個人夢想而奮斗。生存環(huán)境：軍閥混戰(zhàn)的動蕩社會讓祥子在接二連三的挫折后絕望，以至自暴自棄；虎妞強(qiáng)加給他的不幸婚姻和小福子的自殺逐漸腐蝕了他的意志?！敬鸢浮浚?）①.干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去，買車希望破滅。②.為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。（2）五次磨難，百折不撓鑄輝煌。（3）人物性格：保爾具有鋼鐵般的意志，勇敢無畏、堅韌不拔，有著為理想而獻(xiàn)身的精神和堅定不移的革命信念，面對困難不屈不撓，始終保持積極進(jìn)取的心態(tài)。生存環(huán)境：保爾生活在革命浪潮風(fēng)起云涌的時代，身邊有許多優(yōu)秀的革命者，如朱赫來等，他們對保爾進(jìn)行思想引導(dǎo)和精神激勵，使保爾在革命斗爭的大熔爐中不斷成長和鍛煉。【解析】【小問1詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。祥子的三起三落：一起：來到北平當(dāng)人力車夫，湊錢買了輛新車。一落：被憲兵連人帶車抓去當(dāng)壯丁。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探敲詐了。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。據(jù)此可知，第二次磨難是攢下買車的錢被孫偵探敲詐了；第三次磨難是為了置辦虎妞的喪事賣了車?！拘?詳解】本題考查對聯(lián)。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)“三番起伏，萬念俱灰投末路”描述了《駱駝祥子》中祥子因生活磨難而陷入絕望的情景，結(jié)合題干表達(dá)“磨難重重，結(jié)局不同”的主題可知，下聯(lián)應(yīng)描繪《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾經(jīng)歷重重磨難，最終成為英雄的過程。根據(jù)上聯(lián)“三番起伏”偏正結(jié)構(gòu)，含有數(shù)字“三”以及“起伏”是并列結(jié)構(gòu)，結(jié)合題干“保爾經(jīng)歷五大磨難……”，可擬寫“四次生死”“五次挫折”“五次磨煉”等。根據(jù)上聯(lián)“萬念俱灰”偏正結(jié)構(gòu)，結(jié)合保爾一生經(jīng)歷，可擬寫“百煉成鋼”“百折不撓”等。根據(jù)上聯(lián)“投末路”動賓結(jié)構(gòu)，結(jié)合保爾結(jié)局，可擬寫“變英雄”“成英雄”等。上聯(lián)末字“路”為四聲，為仄聲，下聯(lián)對應(yīng)位置應(yīng)為平聲（一聲或二聲）。示例：五次磨煉，百煉成鋼成英雄?！拘?詳解】本題考查人物形象理解。結(jié)合文段，從個性和生存環(huán)境兩方面簡要分析保爾成功的原因即可。個性：根據(jù)選文①段“從這天起，保爾把全部精力投入到《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了”可知，保爾在全身癱瘓，雙目失明的情況下，仍然不向命運(yùn)屈服，克服種種困難，拿起創(chuàng)作這個“新的武器”，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。表現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志、堅定不移的信念和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。個性和生存環(huán)境的差異促使祥子走向了墮落，保爾走向了成功。生存環(huán)境：回顧原著可知，保爾最開始是一個無知的孩童，他人生第一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是朱赫來的引導(dǎo)。他在保爾家住了幾天，給保爾講了關(guān)于革命，工人階級和階級斗爭的許多道理，朱赫來是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人。結(jié)合選文②段“保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好。但是六個月的心血白費(fèi)了。這對保爾是一個很大的打擊……”可知，保爾的書稿丟失，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作。第二部分閱讀理解（38分）閱讀下列古詩文，完成題目?！炯住坑吾褪剿垄伲ㄋ危┰里w嵬石山前寺，林泉勝景幽。紫金諸佛相，白雪老僧頭。潭水寒生月，松風(fēng)夜帶秋。我來屬②龍語，為雨濟(jì)民憂?！疽摇吭里w傳岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世為農(nóng)。父和，能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地，割而與之；貰③其財者不責(zé)償。飛生時，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。未彌月，河決內(nèi)黃，水暴至，母姚抱飛坐甕中，沖濤及岸得免，人異之。少負(fù)氣節(jié)，沉厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時用，其徇國死義乎！”吳瑜素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰④，豈大將安樂時？”卻不受，瑜益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營第⑤，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問天下何時太平，飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平?！保ㄟx自《宋史·岳飛傳》，有刪減）【注釋】①鬼石山寺：又稱龍居寺，在鄱陽縣和北鄉(xiāng)鬼石山前。②屬：同“囑”，囑咐。③貫：借。④宵旰（gàn）：天不亮就起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。⑤營第：建造府第。4.小語無法確定以下加點(diǎn)字詞意思，請你運(yùn)用相關(guān)方法幫他解答。文言詞匯參考方法解釋飛辭曰課內(nèi)遷移法：蒙辭以軍中多務(wù)A___________人異之語境推測法（聯(lián)系上下文）B___________吳瑜素服飛查找字典法：①白色的生絹。②樸素，不加修飾的。③平素，一向。（《古代漢語常用字典》）C___________（填選項）瑜益敬服關(guān)聯(lián)成語：精益求精、多多益善D___________5.翻譯下列語句。飛生時，有大禽若鵠，飛鳴室上。因以為名。6.小語在閱讀材料時作了如下批注筆記，請幫小語完成閱讀困惑。閱讀收獲閱讀困惑做批注，可窺虛詞妙用（1）虛詞常有關(guān)聯(lián)文意、傳達(dá)語氣等作用。畫波浪線的句子末尾最能表達(dá)岳飛心情的虛詞是___________（填選項）（A.也。B.乎。C.耶。D.矣。）理由是___________做批注，可比較相似（2）畫橫線的兩句都出現(xiàn)了“濟(jì)”字，【乙】中的“濟(jì)”展現(xiàn)了岳父A___________的形象；【甲】中的“濟(jì)”讓我感受到岳飛B___________的情懷。真是良好家風(fēng)傳承的典范?。?.請參考以下人物展板，岳飛繪制展板文案。展板范式ABC花木蘭（1）她大行孝道，替父從軍；她勇往直前，馳騁疆場；她冰雪聰明，同行數(shù)載，難辨雌雄；她兒女情長，有萬種柔情。英雄魄，淡名利，鑄就不朽傳奇。她是杰出女性的典范，是“巾蟈不讓須眉”的鐵證！鄧稼先您在蒼涼大漠中用蘑菇云的升騰吼出雄獅的憤怒，您用“兩彈”讓中華民族昂首挺立在世界東方，您鞠躬盡瘁，死而后已，是中華民族不倒的脊梁?。?）向您致敬，敬愛的鄧稼先先生！您是我們永遠(yuǎn)的英雄！岳飛語言運(yùn)用請判斷兩處劃線句所使用的抒情方式。（填選項）A.直接抒情B.間接抒情（1）___________（2）___________文案撰寫（3）請結(jié)合【甲】【乙】材料，運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞綖樵里w展板撰寫文案。_____________（50字左右）【答案】4.①.推托②.對……感到奇怪③.③④.更加5.岳飛出生的時候，有一只像天鵝一樣的大鳥，在屋頂上飛鳴。（岳飛的父母）于是就用（這個現(xiàn)象）給他取名。6.①.D②.“也”表肯定或陳述語氣?！昂酢北硪蓡栒Z氣?！耙倍啾矸磫栒Z氣?！耙印北砀袊@語氣，情感表達(dá)更強(qiáng)烈。國家還未太平是因為朝廷官員并未盡心效力國家，這句話的背后表現(xiàn)岳飛對現(xiàn)實(shí)的無奈與不滿，以及以天下為己任的家國情懷。③.憂國憂民或者心懷百姓④.善良或樂于助人或樂善好施（意近即可）7.①.B②.A③.示例：他少負(fù)氣節(jié)，天賦異稟，大有神力；他勤勉好學(xué)，尊敬師長，自律愛國；他忠君納言，拒享安樂，心憂百姓。他就是我們杰出的愛國將士——岳飛！【解析】【導(dǎo)語】【甲】詩是岳飛游嵬石山寺所作，描繪寺周林泉清幽、佛像莊嚴(yán)等景，尾聯(lián)直抒為百姓祈雨的濟(jì)世情懷。【乙】文是岳飛傳記，介紹其出身，提及幼時經(jīng)歷、好學(xué)尚武，以及不貪財色、以國為先的品格，還記錄他對天下太平的見解。二者從文學(xué)創(chuàng)作和生平事跡角度，展現(xiàn)岳飛心系百姓、心懷家國的形象?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。（1）課內(nèi)遷移法：“蒙辭以軍中多務(wù)”句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托。所以這里也是這個意思。句意：岳飛推脫說。（2）語境推測法：結(jié)合乙文第一段“未彌月，河決內(nèi)黃，水暴至，母姚抱飛坐甕中，沖濤及岸得免”可知，岳飛未滿月，黃河在內(nèi)黃決堤，洪水暴至，岳飛的母親姚氏抱著岳飛坐進(jìn)一個大缸，被河水沖到岸邊得以活命。不滿一月的岳飛能夠在洪災(zāi)中幸免于難，鄉(xiāng)人們都為此感到神奇。因此，“異”的意思是：對……感到奇怪。（3）句意：吳玠一向佩服岳飛。通過查字典可知，素：平素，一向。故選③。（4）關(guān)聯(lián)成語：精益求精：已經(jīng)完美，更加追求完美。多多益善：越多越好。益：更加。所以這里也是這個意思。句意：吳玠更加尊敬佩服他了。【5題詳解】本題考查文言文語句翻譯，需遵循“信、達(dá)、雅”原則，字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。先找出句中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，然后準(zhǔn)確翻譯。生：出生。若：像。鵠：天鵝。因：于是，就。以為：以（之）為，即用（它）作為?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。（1）A.也：用于句末，表示肯定、解釋、陳述或呼喚語氣。B.乎：語氣助詞，表示疑問。C.耶：語氣助詞，用于句末或句中，表示疑問、提頓、反問、選擇等。D.矣：助詞，用于句末，與“了”相同?？杀硎緢詻Q、肯定。從岳飛所言可知，“文臣不愛錢，武臣不惜死”，那肯定會換來“天下太平”的結(jié)果，表示肯定，因此選用“矣”最能體現(xiàn)其堅決的語氣；故選D。（2）結(jié)合甲詩句“為雨濟(jì)民憂”可以看出，岳飛想囑咐龍王為了人民多下點(diǎn)雨，體現(xiàn)了他為民著想、憂國憂民的特點(diǎn)；結(jié)合乙文第一段“能節(jié)食以濟(jì)饑者”可以看出，岳和節(jié)約下來自己的食物來救濟(jì)饑餓的人，體現(xiàn)了他的善良、關(guān)心弱勢群體。（3）成名將者需能文能武。岳飛和呂蒙都是武將，但他們都愛學(xué)習(xí)。結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》中的“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”可以看出，學(xué)習(xí)后的呂蒙已今非昔比，變得文武全才。而結(jié)合乙文第二段中的“家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法”也可以看出，岳飛也熱愛學(xué)習(xí)，從小就喜歡讀書，因而成就非凡。【7題詳解】本題考查抒情方式與語言表達(dá)。（1）①描寫木蘭的孝、勇、惠等，在描寫中融入對她的贊揚(yáng)之情，因此屬間接抒情；選B。②由“向您致敬”“敬愛的”等可以看也，這是直接表達(dá)對鄧稼先的贊頌之情，是直接抒情；故選A。（2）要結(jié)合甲乙兩則材料，甲詩描繪了嵬石山寺的清幽景色，結(jié)尾表達(dá)了為百姓祈雨解民憂的愿望；乙文則介紹了岳飛的生平經(jīng)歷、品德、志向等內(nèi)容，如少負(fù)氣節(jié)、勤奮好學(xué)、精于射箭，面對美女、飲酒、營第等事所表現(xiàn)出的高尚品格以及“敵未滅，何以家為”“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平”的偉大抱負(fù)。注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞阶珜懳陌?，字?jǐn)?shù)限制在50字左右，且文案是為岳飛展板準(zhǔn)備，需突出岳飛的特點(diǎn)與精神。可采用直抒胸臆與間接抒情相結(jié)合的方式。直抒胸臆直接表達(dá)對岳飛的贊美之情，間接抒情通過闡述岳飛的事跡來體現(xiàn)其偉大。要點(diǎn)要涵蓋岳飛心系百姓（從甲詩“為雨濟(jì)民憂”及乙文其出身農(nóng)家等可看出他對百姓的關(guān)注）、心懷天下（如“敵未滅，何以家為”“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平”等語句體現(xiàn)的志向）、品德高尚（拒絕美女、聽從皇帝戒酒、推辭營第等行為）等方面。示例：身為一名庶民，他銘記“精忠報國”的志向；身為一國將領(lǐng)，他寫下“抗金英雄”的傳奇。岳王廟前松柏常青，岳飛英名青史永存！【點(diǎn)睛】參考譯文：【乙】岳飛，字鵬舉，相州湯陰人，世代務(wù)農(nóng)。父岳和，常節(jié)省糧食周濟(jì)窮人。有鄉(xiāng)人耕種侵占他家土地，他便割地給人家；向他借錢的，他從不去強(qiáng)迫人家還債。岳飛出生時，有天鵝般的大鳥，在屋頂上飛過并鳴叫，因此父母便為他取名“岳飛”。岳飛未滿月，黃河在內(nèi)黃決堤，洪水暴至，岳飛的母親姚氏抱著岳飛坐進(jìn)一個大缸，被河水沖到岸邊得以活命，鄉(xiāng)人都為此感到神奇。年少時的岳飛就有氣節(jié)，沉默忠厚，很少言語，家里雖窮但他勤奮好學(xué)，特別喜歡讀《左氏春秋》、孫臏吳起的兵法。天生有驚人的力量，不到二十歲，岳飛就能拉開三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了老師的所有本領(lǐng)，可以左右開弓。周同死后，岳飛每月初一和十五都到周同墓前擺上供品祭奠。岳和認(rèn)為兒子為人仁義，說：“如果你將來能夠為國家效力，應(yīng)該會為國、為正義而獻(xiàn)身吧！”吳玠向來佩服岳飛，想要和他結(jié)交，便妝扮了有名的女子送給岳飛。岳飛說：“現(xiàn)在皇上都勤于政務(wù)，怎么會是我們當(dāng)大將的人享受安樂的時候呢？”推辭不肯接受，吳玠更加尊敬佩服他了。岳飛年輕時候喜歡大量喝酒，皇帝告誡他說：“你在某天到達(dá)河朔的時候，才可以痛快喝酒。”岳飛就再也不喝酒了?；实郛?dāng)初想為岳飛建造府邸，岳飛推辭說：“敵人還沒有被消滅，憑什么安家立業(yè)呢？”有人問天下什么時候太平，岳飛說：“文臣不愛錢財，武臣不吝惜死，天下就太平了?！辈牧弦唬焊艣r介紹盲盒是近兩年比較熱的一個消費(fèi)現(xiàn)象，盲盒現(xiàn)象和時代背景高度相關(guān)，因為它是一種“悅己型”消費(fèi)，當(dāng)前快節(jié)奏的社會環(huán)境下，人們普遍壓力大、孤獨(dú)感強(qiáng)，盲盒迎合人們的童心制造驚喜，也是一種新的解壓方式。盲盒的“玩法”是：在相同盒子中放置不同商品，消費(fèi)者事先不知道盒子里裝的是哪一款，但有一定概率抽到自己心儀的款式。從美妝盲盒、電器盲盒到食物盲盒、考古盲盒、圖書盲盒等多類型盲盒，盲盒概念與行業(yè)的結(jié)合，往往帶來了銷售的火熱，“盲盒+”的新興經(jīng)濟(jì)也刺激了多種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。以“盲盒書籍”“盲盒考古”為例，盲盒讓枯燥的圖書生動起來，讓晦澀的文物活起來潮起來。以盲盒作為營銷載體，新型文化業(yè)態(tài)得以創(chuàng)新發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)鏈也隨之延長，傳統(tǒng)文化在新消費(fèi)模式的引領(lǐng)下煥發(fā)出生機(jī)與活力。材料二：消費(fèi)心理盲盒經(jīng)濟(jì)的興起很好地反映了消費(fèi)行為發(fā)生的規(guī)律，符合消費(fèi)行為設(shè)計的原理。運(yùn)用從眾心理。人們會為了獲取自己認(rèn)為的所屬的群體的認(rèn)同，而模仿群體里的其他人的行為。很多人最初根本不知道盲盒是什么，后來看到自己的圈子里有人購買盲盒，為了得到認(rèn)同，他們也跟風(fēng)購買盲盒。運(yùn)用稀缺原則和炫耀心理。消費(fèi)者在進(jìn)行購買決策時會受稀缺原則的影響，從而提升對一件產(chǎn)品的渴望度。在開盲盒時，抽中隱藏款的概率不到1%，這就增加了盲盒產(chǎn)品的稀缺性。而抽中稀缺款式可以滿足消費(fèi)者的炫耀心理，使其在精神上達(dá)到炫耀后的心理滿足感。材料三：專家警示有專家指出，絕不能說購買盲盒就是成癮行為。但是，如果購買行為出現(xiàn)以下四種特征，則須高度警惕“行為成癮”，或者說“非物質(zhì)成癮”的可能性：一是“明顯過度”，比如相對于生活狀況而言，在購買盲盒這件事上花費(fèi)了過多的時間、精力、金錢；二是“戒斷反應(yīng)”，比如不買盲盒就非常難受，夜不能寐，甚至煩躁、易怒、緊張、情緒低落；三是“耐受性增加”，比如買盲盒的頻次逐漸增加，從一星期買一個就能滿足，發(fā)展到每天買一個才能踏實(shí)；四是“負(fù)性后果”，比如因購買盲盒讓自己入不敷出，為買盲盒跟父母說謊要錢。材料四：應(yīng)對措施如果僅是把玩盲盒作為一種偶爾的娛樂消遣，無可厚非。如果出現(xiàn)成癮行為，就需要格外注意了。青少年應(yīng)正確認(rèn)識盲盒給自身帶來的利與弊，把握應(yīng)有的尺度。首先學(xué)會區(qū)分“想要”和“需要”。買東西之前要認(rèn)真思考，確定這個東西是自己真正需要的，再去購買。然后要學(xué)會放棄追求由外部獎勵帶來的滿足感，尋找真正屬于自己的興趣愛好。玩盲盒是沒有技術(shù)含量的，是比較低級的無門檻愛好，而真正能夠引發(fā)持續(xù)興趣的優(yōu)質(zhì)愛好，往往都需要投入時間去了解、學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)的愛好能夠給人帶來更大的成就感和持久的滿足感。與其對盲盒愛不釋手，不如把這份喜愛贈予自己，愛自己，充實(shí)自己，探索自己“生命的盲盒”。8.讀了上述關(guān)于盲盒的四則材料后，901班同學(xué)給這組材料擬了下面3個總標(biāo)題，你認(rèn)為應(yīng)該選用哪個？請說明理由。A.盲盒經(jīng)濟(jì)，謹(jǐn)慎消費(fèi)B盲盒營銷，“盲”無下限C.“盲盒熱”火出圈的背后，到底是什么？9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）A.據(jù)材料一中的圖1可知，在中國網(wǎng)民認(rèn)知的盲盒存在的問題與不足中，“營銷策略”方面有關(guān)的問題較多。B.盲盒運(yùn)用從眾心理和炫耀心理，很好地反映了消費(fèi)行為發(fā)生的規(guī)律，符合消費(fèi)行為設(shè)計的原理。C.相對于生活狀況而言，在購買盲盒這件事上花費(fèi)了過多的時間、精力、金錢，這是購買盲盒的“戒斷反應(yīng)”。D.玩盲盒沒有技術(shù)含量，是比較低級的無門檻愛好，要正確認(rèn)識盲盒帶來的利與弊。10.你在朋友圈看到小語“曬”出自己連抽兩周終于抽中盲盒隱藏款的信息，感到很擔(dān)心。請結(jié)合文本材料勸說小語玩盲盒不要上癮。【答案】8.示例一：我認(rèn)為應(yīng)該選用標(biāo)題A，因為這組材料提到了盲盒經(jīng)濟(jì)有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用，也分析了中國網(wǎng)民對盲盒的認(rèn)知和營銷策略方面存在的問題與不足，提醒人們購買盲盒要謹(jǐn)慎?？梢姟懊ず薪?jīng)濟(jì)，謹(jǐn)慎消費(fèi)”這個標(biāo)題能夠統(tǒng)領(lǐng)全文。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該選用標(biāo)題C，這組材料分析了盲盒經(jīng)濟(jì)利與弊，提醒人們購買盲盒要謹(jǐn)慎，這個標(biāo)題符合材料內(nèi)容。標(biāo)題運(yùn)用疑問句式，能夠引導(dǎo)讀者去探究盲盒熱的原因，探究盲盒經(jīng)濟(jì)的利與弊，激發(fā)讀者的興趣。9.C10.示例：小語，恭喜你終于如愿以償了。作為朋友，我想給你一個小提醒：既然已經(jīng)如愿，就不要再投入更多的精力和金錢了。盲盒只是商家利用稀缺原則和咱們的從眾、炫耀心理采取的一種營銷手段，偶爾玩一下可以，可千萬別上癮！如果你發(fā)現(xiàn)自己投入的時間、金錢超出正常范圍，或不買就難受，就要小心了。其實(shí)，與其買盲盒，不如培養(yǎng)一些更有技術(shù)含量的愛好，挖掘自己“生命的盲盒”，豈不更加有趣？【解析】【8題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)材料一第一段“當(dāng)前快節(jié)奏的社會環(huán)境下，人們普遍壓力大、孤獨(dú)感強(qiáng)，盲盒迎合人們的童心制造驚喜，也是一種新的解壓方式”，材料二第一段“盲盒經(jīng)濟(jì)的興起很好地反映了消費(fèi)行為發(fā)生的規(guī)律，符合消費(fèi)行為設(shè)計的原理”，第二段“運(yùn)用稀缺原則和炫耀心理。消費(fèi)者在進(jìn)行購買決策時會受稀缺原則的影響，從而提升對一件產(chǎn)品的渴望度”，材料三“須高度警惕‘行為成癮’，或者說‘非物質(zhì)成癮’的可能性”，材料四第一段“如果僅是把玩盲盒作為一種偶爾的娛樂消遣，無可厚非。如果出現(xiàn)成癮行為，就需要格外注意了。青少年應(yīng)正確認(rèn)識盲盒給自身帶來的利與弊，把握應(yīng)有的尺度”可知，本組材料介紹了盲盒經(jīng)濟(jì)的興起對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用以及對青少年的影響，啟示我們要正確對待盲盒經(jīng)濟(jì)，謹(jǐn)慎消費(fèi)。故A標(biāo)題和C標(biāo)題都能引發(fā)我們?nèi)ニ伎济ず薪?jīng)濟(jì)的帶給我們生活的影響，從表達(dá)效果上看，C標(biāo)題運(yùn)用疑問句，更具吸引力，能夠引發(fā)閱讀興趣；從感情色彩上看，B標(biāo)題盲盒營銷進(jìn)行了全面否定，而“概況介紹”中提及了盲盒營銷的積極作用，這樣看來B標(biāo)題有些片面，不應(yīng)選擇，選擇A標(biāo)題或C標(biāo)題進(jìn)行分析，言之有理即可。【9題詳解】本題考查材料信息篩選。C.根據(jù)材料三第二段“一是‘明顯過度’，比如相對于生活狀況而言，在購買盲盒這件事上花費(fèi)了過多的時間、精力、金錢”可知，是“明顯過度”的表現(xiàn)，而不是“戒斷反應(yīng)”；故選C?！?0題詳解】本題考查語言表達(dá)。首先應(yīng)分析小語身上讓人擔(dān)心的地方；然后結(jié)合材料找到解決的方法，對其進(jìn)行具體勸說。根據(jù)小語“連抽兩周”的行為以及材料三“專家警示”可知，小語已經(jīng)有了成癮傾向。而聯(lián)系材料二“消費(fèi)心理”可知，盲盒只是商家利用稀缺原則和消費(fèi)者的從眾、炫耀心理采取的一種營銷手段。材料四“應(yīng)對措施”中“要學(xué)會放棄追求由外部獎勵帶來的滿足感，尋找真正屬于自己的興趣愛好”點(diǎn)明了解決方法。據(jù)此分析，組織語言進(jìn)行勸說即可，注意用語要委婉。閱讀下面的文章，回答問題。胡老師的木箱陸天明①每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵海棠樹上，客居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那么一會兒。這不僅是因為較為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨，也不僅是因為它總讓我懷念起青澀歲月，更多是因為它的恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度。②它總能讓我想起十四五歲在鄉(xiāng)中心小學(xué)任教時，跟我同宿舍的一個胡老師。胡老師大約三十出頭，中等身材還偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大腦袋，背略有些羅鍋。一直單過著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他。經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的，“陋習(xí)”開玩笑。他從不“反擊”，甚至都不會立即轉(zhuǎn)身離去。大概是因為我和他都教低年級，校領(lǐng)導(dǎo)把我倆分到一個宿舍里，方便我倆“切磋教藝”。③只要有一點(diǎn)空閑時間，他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上，然后鎖進(jìn)一個肥皂箱里，也不許我們碰他這個箱子。時不時能看到他把一卷這樣的紙片放進(jìn)一個土布做的袋子里，帶到鎮(zhèn)街上的郵局去。過上一段時間，又能“感覺”到他從郵局把這些紙片又帶回來，放進(jìn)木箱里。應(yīng)該是被人退了回來。④一次寒假后，他沒能及時返回學(xué)校銷假。隨后便傳來消息，他得了肺結(jié)核，咯血，肺上出現(xiàn)空洞，不止一個。那時候，雖然已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥，但在這樣貧困落后的地方，還是幾乎沒有治愈的可能。人們開始淡忘他，學(xué)校甚至都準(zhǔn)備收拾他的“遺物”了，他卻突然出現(xiàn)在我倆的宿舍里。說話都帶喘，瘦得沒個人樣。他嘶啞地告訴我，他活不到年底了，他是來料理自己的后事的。⑤他從床底下拽出那個木箱，請我?guī)退岬胶笊缴先?。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他點(diǎn)著了箱子里的那些紙片。我以為他是徹底自暴自棄了，開始憐憫他，想勸慰他幾句，卻看到他眼睛發(fā)亮了。在火光的映照下，他臉上呈現(xiàn)出一種少見的欣慰。然后他就跪在泥濘中，默默祈禱。在我?guī)头鱿拢怎咱勠劦卣酒?，說了聲：“謝謝你，小陸，幫了我最后一把。我希望可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它?！薄皩懲晁?？帶到那邊去？”我瞪大了眼睛問?！爱?dāng)然。我教了這么些年的低年級，還是有一點(diǎn)體會和想法的。我一直想把它們整理出來?，F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了?！彼猿鞍愕匚⑿σ幌?，又長長地嘆了口氣。然后我倆都不再作聲，看著小雨把紙片里最后一點(diǎn)火星淹滅。他才說了句：“現(xiàn)在可以了。可以了……”⑥后來他再也沒回過鄉(xiāng)中心小學(xué)。⑦那天給少年時期的我的震驚是無法用語言表達(dá)的。它突然在我眼前推開了一扇窗。這是通向無數(shù)極平凡極普通的人的心靈的窗。我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他。那些灰暗的水泥和磚塊雖無法讓一座大廈呈現(xiàn)金碧輝煌，但正是這一塊塊灰暗的水泥和“丑陋”的磚塊以它們的堅韌和執(zhí)著，甚至是“犧牲”，構(gòu)筑起了金碧輝煌的底架。⑧我們看到“普通”的偉大了嗎？⑨我們真心承認(rèn)“普通”之不可或缺了嗎？⑩我們愿意為無數(shù)個“普通”作出的犧牲，付出的代價做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的彌補(bǔ)嗎？?我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著……（選自《文匯報》）11.默讀選文，圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。①___________②___________③___________12.【賞析語言】按要求品讀字里行間的深意。（1）結(jié)合加點(diǎn)詞語，品析人物形象。只要有一點(diǎn)空閑時間，他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上，然后鎖進(jìn)一個肥皂箱里，也不許我們碰他這個箱子。（2）這里的“微笑”和“嘆氣”矛盾嗎？你如何理解？他自嘲般地微笑了一下，又長長地嘆了口氣13.【探究意圖】根據(jù)文章內(nèi)容，完成對話。小海：我發(fā)現(xiàn)文章多次出現(xiàn)“小雨”，讀起來特別有味道。但我不知道作者這樣寫的意圖，你能告訴我嗎？小曙：我是這樣理解的：________________________14.【感悟主旨】聯(lián)系全文，說說對“‘普通’的偉大”的理解。【答案】11.①.胡老師燒木箱里的紙片②.漠視（淡忘）③.愧疚12.（1）“只要……就……”寫出了胡老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，“各種各樣”寫出了胡老師善于捕捉并隨時記錄教學(xué)中的想法和體會。“鎖”是動詞，運(yùn)用動作描寫，生動形象地寫出了胡老師對其捕捉并隨時記錄教學(xué)中的想法和體會成果的珍視。（2）我認(rèn)為不矛盾。“微笑”是胡老師燒掉底稿，心愿已了時的欣慰和滿足；“嘆了口氣”寫出了胡老師自知不久于人世，自己的教書體會和心得不能完成的無奈與遺憾之情。13.①奠定全文的感情基調(diào)；②小雨是貫穿全文的線索；③以小雨暗喻胡老師謙和、含蓄、堅韌、執(zhí)著的品格；④作者借小雨比喻一種雖普通卻執(zhí)著地堅守夢想并為之努力的人生態(tài)度；⑤烘托人物心情。14.“‘普通’的偉大”在于：胡老師作為普通鄉(xiāng)村教師，外表平凡甚至因一些“陋習(xí)”遭人輕視。但他在艱苦條件下，執(zhí)著于記錄教學(xué)體會，即便底稿屢被退回也不放棄，這種對教育事業(yè)的堅守令人動容。重病之際，他坦然面對，仍心系未竟之事，展現(xiàn)出非凡的豁達(dá)與堅韌。他雖普通，卻以默默的堅持和奉獻(xiàn)，如同構(gòu)筑大廈底架的磚塊，體現(xiàn)出不可忽視的價值，這便是“普通”之中蘊(yùn)含的偉大。【解析】【導(dǎo)語】文章以小雨引發(fā)回憶，講述“我”十四五歲任教時同宿舍的胡老師。胡老師遭人輕視，卻一直執(zhí)著于整理教學(xué)體會，即便患重病也未放棄。病重時他在小雨中燒掉未能發(fā)表的底稿，期望到“那邊”繼續(xù)完成。此事讓“我”認(rèn)識到普通之人堅韌執(zhí)著的偉大，引發(fā)對普通者價值及應(yīng)給予他們尊重與彌補(bǔ)的深刻思考。【11題詳解】本題考查梳理概括文章內(nèi)容。結(jié)合思維導(dǎo)圖可知，①空應(yīng)填與胡老師相關(guān)的事件，②③空應(yīng)填人物的心理。①空：由題干“震驚”定位到第⑤段“我瞪大了眼睛問”，根據(jù)第⑤段“他從床底下拽出那個木箱，請我?guī)退岬胶笊缴先?。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他點(diǎn)著了箱子里的那些紙片”可知，這里講述了胡老師在離世前燒木箱里的紙片，因此這里應(yīng)填：胡老師燒木箱里的紙片；②空：由題干“胡老師得了肺結(jié)核”定位到第④段，根據(jù)第④段“隨后便傳來消息，他得了肺結(jié)核，咯血，肺上出現(xiàn)空洞，不止一個。那時候，雖然已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥，但在這樣貧困落后的地方，還是幾乎沒有治愈的可能。人們開始淡忘他，學(xué)校甚至都準(zhǔn)備收拾他的‘遺物’了”可知，當(dāng)胡老師得了肺結(jié)核后，人們開始淡忘他，學(xué)校甚至都準(zhǔn)備把他的東西給清理掉，可看出學(xué)校的冷漠，因此這里可填：“淡忘”或者“冷漠”；③空：由題干“胡老師去世”定位到第段，根據(jù)第⑦段“我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他”可知，這里應(yīng)填：愧疚?！?2題詳解】本題考查重要詞語的賞析和語句理解。（1）從第③段“只要有一點(diǎn)空閑時間，他就在一盞油燈下寫著什么”中的“只要……就……”可以看出，胡老師只要有空閑，就立刻投入到書寫中，不浪費(fèi)一點(diǎn)時間，體現(xiàn)出他對總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗等相關(guān)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，不放過任何一個可以思考和記錄的機(jī)會。第③段“寫在各種各樣的紙片上”，說明胡老師在教學(xué)過程中隨時隨地都在思考，一旦有想法，不論身處何種環(huán)境，有無合適的記錄工具，都會先寫在能找到的紙片上。這體現(xiàn)了他善于捕捉教學(xué)中的靈感和細(xì)節(jié)，具有隨時記錄的習(xí)慣，展現(xiàn)出他對教學(xué)工作用心鉆研的精神。第③段“然后鎖進(jìn)一個肥皂箱里，也不許我們碰他這個箱子”，“鎖”這個動作以及“不許我們碰”這句話，表明胡老師對箱子里的記錄內(nèi)容采取了嚴(yán)格的保護(hù)措施，將其視為重要且私密的成果，深知這些是自己心血的結(jié)晶，具有獨(dú)特價值，所以小心保護(hù)，不希望受到外界干擾或破壞。（2）作答時先表態(tài)，不矛盾，然后結(jié)合胡老師的處境進(jìn)行分析。結(jié)合第⑤段“‘當(dāng)然。我教了這么些年的低年級，還是有一點(diǎn)體會和想法的。我一直想把它們整理出來?，F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了?！猿鞍愕匚⑿α艘幌?，又長長地嘆了口氣”可知，這里的“微笑”是因為他認(rèn)為燒掉了這些底稿，等他去世后依舊可以接著寫，體現(xiàn)的是他內(nèi)心愿望達(dá)成的一種滿足；“嘆了口氣”是因為他必須得面對現(xiàn)實(shí)，那就是他將不久于世，沒能在生前完成他想做的事情，因自己的教書體會和心得不能完成，而倍感無奈和憂傷。【13題詳解】本題考查景物描寫作用分析。結(jié)合第①段“這不僅是因為較為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度”可知：第①段倒敘開頭，由小雨想到一種人生態(tài)度，引出主要人物；結(jié)合第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他點(diǎn)著了箱子里的那些紙片”可知：小雨中，“我”幫胡老師搬木箱，胡老師雨中燒木箱里的紙片；結(jié)合第?段“我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著，不聲不響地滴答著……”可知，小雨依然悄悄地淅瀝著，不聲不響地滴答著，文章由小雨寫起，中間故事在雨中發(fā)生，結(jié)尾以小雨結(jié)尾，小雨貫穿全文，是一條線索。同時雨帶給人一種淡淡的哀傷，奠定全文的感情基調(diào)。結(jié)合第②段“胡老師大約三十出頭，中等身材還偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大腦袋，背略有些羅鍋。一直單過著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他”，第⑤段“當(dāng)然。我教了這么些年的低年級，還是有一點(diǎn)體會和想法的。我一直想把它們整理出來?，F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了”，第①段“更多是因為它的恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度”，第?段“我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著，不聲不響地滴答著……”可知：胡老師平凡普通，即使被忽視，卻依然堅定而執(zhí)著地?zé)釔壑逃聵I(yè)，這和小雨恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著這些特點(diǎn)極為相似。文中寫小雨其實(shí)也是在烘托和贊美胡老師平凡中的不凡。作者借小雨比喻一種雖普通卻執(zhí)著地堅守夢想并為之努力的人生態(tài)度。結(jié)合第②段“學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他”，第④段“人們開始淡忘他”，第⑦段“那天給少年時期的我的震驚是無法用語言表達(dá)的”“我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他”，可知：烘托人物心情：“我”對胡老師的態(tài)度由瞧不起——淡忘——震驚——愧疚，借小雨烘托了情感變化?！?4題詳解】本題考查理解語句。“‘