江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期3月月考語文試題(原卷版+解析版)_第1頁
江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期3月月考語文試題(原卷版+解析版)_第2頁
江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期3月月考語文試題(原卷版+解析版)_第3頁
江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期3月月考語文試題(原卷版+解析版)_第4頁
江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期3月月考語文試題(原卷版+解析版)_第5頁
已閱讀5頁,還剩24頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2024-2025學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)調(diào)研七年級語文試卷注意事項:1.本試卷滿分100分,考試時間120分鐘;2.所有的答案均應(yīng)書寫在答題卷上,按照題號順序答在相應(yīng)的位置,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;書寫在試題卷上、草稿紙上的答案無效;3.字體工整,筆跡清楚。保持答題紙卷面清潔。第一部分積累·運(yùn)用(22分)1.閱讀下面的文字,按要求答題。親愛的同學(xué)們,中華文明源遠(yuǎn)流長,中華人物長廊里,從古至今,群星閃耀。“古代中華人物”展區(qū),將會帶你回到歷史現(xiàn)場,___________古人的風(fēng)采。在孫權(quán)懇切勸學(xué)后,呂蒙潛心向?qū)W,讓人刮目相看;在經(jīng)歷了顛(pèi)___________流離之后,劉禹錫歸于淡泊,歸于閑暇;在替父從軍后,木蘭思念親人,唯愿還鄉(xiāng)……在“近現(xiàn)代中華人物”展區(qū),你將會看到:鄧稼先為祖國的兩彈事業(yè)鞠躬盡(cuì)___________,至死不懈;聞一多如同照亮黑暗的火炬,力挽狂(lán);更有袁隆平為研制高產(chǎn)的雜交水稻在田間地頭揮汗如雨,qiè而不舍……而“平凡小人物”展區(qū)主要收集和展覽平凡小人物的事跡,平凡人物身上的人性光輝也成為了中華民族精神最好的注腳。根據(jù)拼音,填寫漢字。①顛(pèi)___________流離②鞠躬盡(cuì)___________③力挽狂(lán)___________④qiè而不舍___________2.古詩文中含情思。根據(jù)下表中提示,寫出最恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿?。情思古詩文名句篇目思念親人馬上相逢無紙筆(1)___________。(2)___________《逢入京使》留戀春天楊花榆莢無才思(3)___________。韓愈《晚春》懷才不遇念天地之悠悠,(4)___________。陳子昂《登幽州臺歌》清幽淡泊獨(dú)坐幽篁里,(5)___________。王維《竹里館》憂慮憤慨念天地之悠悠,(6)___________。陳子昂(登幽州臺歌》英勇無畏(7)___________,關(guān)山度若飛?!赌咎m詩》登高抒懷,自信樂觀(8)___________,一覽眾山小。(9)___________《望岳》絕處逢生,豁然開朗(10)___________,柳暗花明又一村。陸游《游山西村》3.班級開展主題為“成長還是毀滅”的名著分析會,請完成任務(wù)。(1)磨難是磨刀石,也是試金石。祥子和保爾都經(jīng)歷了幾次人生中的磨難。請你將祥子經(jīng)歷的三次“磨難”補(bǔ)充完整?!恶橊剺幼印贰朵撹F是怎樣煉成的》祥子經(jīng)歷的三次磨難:①車被大兵搶走了;②___________;③___________保爾經(jīng)歷五次磨難:①童年的苦難;②戰(zhàn)場上的搏殺;③感情上的波折;④工地上的磨煉;⑤傷痛的折磨(2)課堂上,老師要求以“磨難重重,結(jié)局不同”為意,為名著中的兩位主人公擬寫一副對聯(lián),請你補(bǔ)充完整。上聯(lián):三番起伏,萬念俱灰投末路下聯(lián):_______________________(3)面對磨難,是成長還是毀滅?兩部名著中主人公的結(jié)局截然不同。請你結(jié)合文段,從人物性格和生存環(huán)境兩方面簡要分析保爾成功的原因。①從這天起,保爾把全部精力投入到《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行,寫了一頁又一頁。他忘記了一切,完全被人物的形象迷住了,他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦……寫作過程中,保爾往往要憑記憶整頁整頁地,甚至整章整章地背誦,母親有時覺得他好像瘋了。兒子寫作的時候,她不敢走近他。只有趁著替他把落在地上的手稿撿起來的機(jī)會,才膽怯地說:“你干點(diǎn)別的不好嗎,保夫魯沙?哪有你這樣的,寫起來就沒完沒了……”②母親的擔(dān)心,他總是會心地笑一笑,并且告訴老人家,他還沒有到完全“發(fā)瘋”的程度。小說已經(jīng)寫完了三章。保爾把它寄到敖德薩,給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看,征求他們的意見。他很快就收到了回信,大家都稱贊他的小說寫得好。但是六個月的心血白費(fèi)了。這對保爾是一個很大的打擊……這是州委打來的電報,電報上只有簡單幾個字:小說備受贊賞,即將出版,祝賀成功……祥子性格:懦弱膽小、偏執(zhí)頑固,只是為個人夢想而奮斗。生存環(huán)境:軍閥混戰(zhàn)的動蕩社會讓祥子在接二連三的挫折后絕望,以至自暴自棄;虎妞強(qiáng)加給他的不幸婚姻和小福子的自殺逐漸腐蝕了他的意志。第二部分閱讀理解(38分)閱讀下列古詩文,完成題目【甲】游嵬石山寺①(宋)岳飛嵬石山前寺,林泉勝景幽。紫金諸佛相,白雪老僧頭。潭水寒生月,松風(fēng)夜帶秋。我來屬②龍語,為雨濟(jì)民憂?!疽摇吭里w傳岳飛,字鵬舉,相州湯陰人。世為農(nóng)。父和,能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地,割而與之;貰③其財者不責(zé)償。飛生時,有大禽若鵠,飛鳴室上,因以為名。未彌月,河決內(nèi)黃,水暴至,母姚抱飛坐甕中,沖濤及岸得免,人異之。少負(fù)氣節(jié),沉厚寡言,家貧力學(xué),尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力,未冠,挽弓三百斤,弩八石,學(xué)射于周同,盡其術(shù),能左右射。同死,朔望設(shè)祭于其冢。父義之,曰:“汝為時用,其徇國死義乎!”吳瑜素服飛,愿與交歡,飾名姝遺之。飛曰:“主上宵旰④,豈大將安樂時?”卻不受,瑜益敬服。少豪飲,帝戒之曰:“卿異時到河朔,乃可飲?!彼旖^不飲。帝初為飛營第⑤,飛辭曰:“敵未滅,何以家為?”或問天下何時太平,飛曰:“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平?!保ㄟx自《宋史·岳飛傳》,有刪減)【注釋】①鬼石山寺:又稱龍居寺,在鄱陽縣和北鄉(xiāng)鬼石山前。②屬:同“囑”,囑咐。③貫:借。④宵旰(gàn):天不亮就起來,天黑了才吃飯,形容勤于政務(wù)。⑤營第:建造府第。4.小語無法確定以下加點(diǎn)字詞的意思,請你運(yùn)用相關(guān)方法幫他解答。文言詞匯參考方法解釋飛辭曰課內(nèi)遷移法:蒙辭以軍中多務(wù)A___________人異之語境推測法(聯(lián)系上下文)B___________吳瑜素服飛查找字典法:①白色的生絹。②樸素,不加修飾的。③平素,一向。(《古代漢語常用字典》)C___________(填選項)瑜益敬服關(guān)聯(lián)成語:精益求精、多多益善D___________5.翻譯下列語句。飛生時,有大禽若鵠,飛鳴室上。因以為名。6.小語在閱讀材料時作了如下批注筆記,請幫小語完成閱讀困惑。閱讀收獲閱讀困惑做批注,可窺虛詞妙用(1)虛詞常有關(guān)聯(lián)文意、傳達(dá)語氣等作用。畫波浪線的句子末尾最能表達(dá)岳飛心情的虛詞是___________(填選項)(A.也。B.乎。C.耶。D.矣。)理由是___________做批注,可比較相似(2)畫橫線的兩句都出現(xiàn)了“濟(jì)”字,【乙】中的“濟(jì)”展現(xiàn)了岳父A___________的形象;【甲】中的“濟(jì)”讓我感受到岳飛B___________的情懷。真是良好家風(fēng)傳承的典范??!7.請參考以下人物展板,為岳飛繪制展板文案。展板范式ABC花木蘭(1)她大行孝道,替父從軍;她勇往直前,馳騁疆場;她冰雪聰明,同行數(shù)載,難辨雌雄;她兒女情長,有萬種柔情。英雄魄,淡名利,鑄就不朽傳奇。她是杰出女性的典范,是“巾蟈不讓須眉”的鐵證!鄧稼先您在蒼涼大漠中用蘑菇云的升騰吼出雄獅的憤怒,您用“兩彈”讓中華民族昂首挺立在世界東方,您鞠躬盡瘁,死而后已,是中華民族不倒的脊梁!(2)向您致敬,敬愛的鄧稼先先生!您是我們永遠(yuǎn)的英雄!岳飛語言運(yùn)用請判斷兩處劃線句所使用的抒情方式。(填選項)A.直接抒情B.間接抒情(1)___________(2)___________文案撰寫(3)請結(jié)合【甲】【乙】材料,運(yùn)用適當(dāng)抒情方式為岳飛展板撰寫文案。_____________(50字左右)材料一:概況介紹盲盒是近兩年比較熱的一個消費(fèi)現(xiàn)象,盲盒現(xiàn)象和時代背景高度相關(guān),因為它是一種“悅己型”消費(fèi),當(dāng)前快節(jié)奏的社會環(huán)境下,人們普遍壓力大、孤獨(dú)感強(qiáng),盲盒迎合人們的童心制造驚喜,也是一種新的解壓方式。盲盒的“玩法”是:在相同盒子中放置不同商品,消費(fèi)者事先不知道盒子里裝的是哪一款,但有一定概率抽到自己心儀的款式。從美妝盲盒、電器盲盒到食物盲盒、考古盲盒、圖書盲盒等多類型盲盒,盲盒概念與行業(yè)的結(jié)合,往往帶來了銷售的火熱,“盲盒+”的新興經(jīng)濟(jì)也刺激了多種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。以“盲盒書籍”“盲盒考古”為例,盲盒讓枯燥的圖書生動起來,讓晦澀的文物活起來潮起來。以盲盒作為營銷載體,新型文化業(yè)態(tài)得以創(chuàng)新發(fā)展,文化產(chǎn)業(yè)鏈也隨之延長,傳統(tǒng)文化在新消費(fèi)模式的引領(lǐng)下煥發(fā)出生機(jī)與活力。材料二:消費(fèi)心理盲盒經(jīng)濟(jì)的興起很好地反映了消費(fèi)行為發(fā)生的規(guī)律,符合消費(fèi)行為設(shè)計的原理。運(yùn)用從眾心理。人們會為了獲取自己認(rèn)為的所屬的群體的認(rèn)同,而模仿群體里的其他人的行為。很多人最初根本不知道盲盒是什么,后來看到自己的圈子里有人購買盲盒,為了得到認(rèn)同,他們也跟風(fēng)購買盲盒。運(yùn)用稀缺原則和炫耀心理。消費(fèi)者在進(jìn)行購買決策時會受稀缺原則的影響,從而提升對一件產(chǎn)品的渴望度。在開盲盒時,抽中隱藏款的概率不到1%,這就增加了盲盒產(chǎn)品的稀缺性。而抽中稀缺款式可以滿足消費(fèi)者的炫耀心理,使其在精神上達(dá)到炫耀后的心理滿足感。材料三:專家警示有專家指出,絕不能說購買盲盒就是成癮行為。但是,如果購買行為出現(xiàn)以下四種特征,則須高度警惕“行為成癮”,或者說“非物質(zhì)成癮”的可能性:一是“明顯過度”,比如相對于生活狀況而言,在購買盲盒這件事上花費(fèi)了過多的時間、精力、金錢;二是“戒斷反應(yīng)”,比如不買盲盒就非常難受,夜不能寐,甚至煩躁、易怒、緊張、情緒低落;三是“耐受性增加”,比如買盲盒的頻次逐漸增加,從一星期買一個就能滿足,發(fā)展到每天買一個才能踏實(shí);四是“負(fù)性后果”,比如因購買盲盒讓自己入不敷出,為買盲盒跟父母說謊要錢。材料四:應(yīng)對措施如果僅是把玩盲盒作為一種偶爾的娛樂消遣,無可厚非。如果出現(xiàn)成癮行為,就需要格外注意了。青少年應(yīng)正確認(rèn)識盲盒給自身帶來的利與弊,把握應(yīng)有的尺度。首先學(xué)會區(qū)分“想要”和“需要”。買東西之前要認(rèn)真思考,確定這個東西是自己真正需要的,再去購買。然后要學(xué)會放棄追求由外部獎勵帶來的滿足感,尋找真正屬于自己的興趣愛好。玩盲盒是沒有技術(shù)含量的,是比較低級的無門檻愛好,而真正能夠引發(fā)持續(xù)興趣的優(yōu)質(zhì)愛好,往往都需要投入時間去了解、學(xué)習(xí),優(yōu)質(zhì)的愛好能夠給人帶來更大的成就感和持久的滿足感。與其對盲盒愛不釋手,不如把這份喜愛贈予自己,愛自己,充實(shí)自己,探索自己“生命的盲盒”。8.讀了上述關(guān)于盲盒的四則材料后,901班同學(xué)給這組材料擬了下面3個總標(biāo)題,你認(rèn)為應(yīng)該選用哪個?請說明理由。A.盲盒經(jīng)濟(jì),謹(jǐn)慎消費(fèi)B.盲盒營銷,“盲”無下限C.“盲盒熱”火出圈的背后,到底是什么?9.下列對以上材料的理解和判斷,不正確的一項是()A.據(jù)材料一中的圖1可知,在中國網(wǎng)民認(rèn)知的盲盒存在的問題與不足中,“營銷策略”方面有關(guān)的問題較多。B.盲盒運(yùn)用從眾心理和炫耀心理,很好地反映了消費(fèi)行為發(fā)生的規(guī)律,符合消費(fèi)行為設(shè)計的原理。C.相對于生活狀況而言,在購買盲盒這件事上花費(fèi)了過多的時間、精力、金錢,這是購買盲盒的“戒斷反應(yīng)”。D.玩盲盒沒有技術(shù)含量,是比較低級的無門檻愛好,要正確認(rèn)識盲盒帶來的利與弊。10.你在朋友圈看到小語“曬”出自己連抽兩周終于抽中盲盒隱藏款的信息,感到很擔(dān)心。請結(jié)合文本材料勸說小語玩盲盒不要上癮。閱讀下面文章,回答問題。胡老師的木箱陸天明①每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵海棠樹上,客居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那么一會兒。這不僅是因為較為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨,也不僅是因為它總讓我懷念起青澀歲月,更多是因為它的恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度。②它總能讓我想起十四五歲在鄉(xiāng)中心小學(xué)任教時,跟我同宿舍的一個胡老師。胡老師大約三十出頭,中等身材還偏矮偏瘦了一些,厚嘴唇,大腦袋,背略有些羅鍋。一直單過著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他。經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的,“陋習(xí)”開玩笑。他從不“反擊”,甚至都不會立即轉(zhuǎn)身離去。大概是因為我和他都教低年級,校領(lǐng)導(dǎo)把我倆分到一個宿舍里,方便我倆“切磋教藝”。③只要有一點(diǎn)空閑時間,他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上,然后鎖進(jìn)一個肥皂箱里,也不許我們碰他這個箱子。時不時能看到他把一卷這樣的紙片放進(jìn)一個土布做的袋子里,帶到鎮(zhèn)街上的郵局去。過上一段時間,又能“感覺”到他從郵局把這些紙片又帶回來,放進(jìn)木箱里。應(yīng)該是被人退了回來。④一次寒假后,他沒能及時返回學(xué)校銷假。隨后便傳來消息,他得了肺結(jié)核,咯血,肺上出現(xiàn)空洞,不止一個。那時候,雖然已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥,但在這樣貧困落后的地方,還是幾乎沒有治愈的可能。人們開始淡忘他,學(xué)校甚至都準(zhǔn)備收拾他的“遺物”了,他卻突然出現(xiàn)在我倆的宿舍里。說話都帶喘,瘦得沒個人樣。他嘶啞地告訴我,他活不到年底了,他是來料理自己的后事的。⑤他從床底下拽出那個木箱,請我?guī)退岬胶笊缴先ァN以谛∮曛?,替他把木箱扛上了后山。他點(diǎn)著了箱子里的那些紙片。我以為他是徹底自暴自棄了,開始憐憫他,想勸慰他幾句,卻看到他眼睛發(fā)亮了。在火光的映照下,他臉上呈現(xiàn)出一種少見的欣慰。然后他就跪在泥濘中,默默祈禱。在我?guī)头鱿拢怎咱勠劦卣酒?,說了聲:“謝謝你,小陸,幫了我最后一把。我希望可以帶著這些底稿,到那邊去,繼續(xù)寫完它?!薄皩懲晁??帶到那邊去?”我瞪大了眼睛問。“當(dāng)然。我教了這么些年的低年級,還是有一點(diǎn)體會和想法的。我一直想把它們整理出來?,F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了。”他自嘲般地微笑一下,又長長地嘆了口氣。然后我倆都不再作聲,看著小雨把紙片里最后一點(diǎn)火星淹滅。他才說了句:“現(xiàn)在可以了??梢粤恕雹藓髞硭僖矝]回過鄉(xiāng)中心小學(xué)。⑦那天給少年時期的我的震驚是無法用語言表達(dá)的。它突然在我眼前推開了一扇窗。這是通向無數(shù)極平凡極普通的人的心靈的窗。我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣,瞧不起過他。那些灰暗的水泥和磚塊雖無法讓一座大廈呈現(xiàn)金碧輝煌,但正是這一塊塊灰暗的水泥和“丑陋”的磚塊以它們的堅韌和執(zhí)著,甚至是“犧牲”,構(gòu)筑起了金碧輝煌的底架。⑧我們看到“普通”的偉大了嗎?⑨我們真心承認(rèn)“普通”之不可或缺了嗎?⑩我們愿意為無數(shù)個“普通”作出的犧牲,付出的代價做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的彌補(bǔ)嗎??我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著……(選自《文匯報》)11.默讀選文,圈畫重要信息,完成下面的思維導(dǎo)圖。①___________②___________③___________12.【賞析語言】按要求品讀字里行間的深意。(1)結(jié)合加點(diǎn)詞語,品析人物形象。只要有一點(diǎn)空閑時間,他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上,然后鎖進(jìn)一個肥皂箱里,也不許我們碰他這個箱子。(2)這里的“微笑”和“嘆氣”矛盾嗎?你如何理解?他自嘲般地微笑了一下,又長長地嘆了口氣。13.【探究意圖】根據(jù)文章內(nèi)容,完成對話。小海:我發(fā)現(xiàn)文章多次出現(xiàn)“小雨”,讀起來特別有味道。但我不知道作者這樣寫的意圖,你能告訴我嗎?小曙:我是這樣理解的:________________________14.【感悟主旨】聯(lián)系全文,說說對“‘普通’的偉大”的理解。15.閱讀下面的文字,按要求完成寫作?!啊薄叭恕弊值脑熳直玖x是“躬身垂臂的勞作者?!薄啊薄皬摹弊值脑熳直玖x是“兩人相隨而行?!薄啊薄氨姟弊值脑熳直玖x是“藍(lán)天紅日之下合群生活的廣大人群,百姓?!币蝗霜?dú)行可以自食其力,自力更生;兩人相隨可以互幫互助,攜手共進(jìn);三人成眾便可發(fā)出“焱(yàn)炎之光(形容太陽的光和熱)”……他(她)、他(她)們或默默付出,或崇德向善,或堅定信念、篤定信仰……你是否留意過生活中的“人”、“從”、“眾”,請你從細(xì)節(jié)處寫寫他(她)或他(她)們的精神,抒發(fā)你的情感。要求:①限定寫人,文體自選(詩歌除外)。②題目自擬,立意自定。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文從字順,語言簡明。⑤不能透露個人信息。寫作助手明對象你要寫誰?他(她)或他(她)們身上有什么精神的閃光點(diǎn)?你對他(她)或他(她)們有什么情感……選材料他或他們的形象如何?你們之間是否發(fā)生什么故事?定寫法細(xì)節(jié)描寫、襯托、對比、托物言志……

2024-2025學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)調(diào)研七年級語文試卷注意事項:1.本試卷滿分100分,考試時間120分鐘;2.所有的答案均應(yīng)書寫在答題卷上,按照題號順序答在相應(yīng)的位置,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;書寫在試題卷上、草稿紙上的答案無效;3.字體工整,筆跡清楚。保持答題紙卷面清潔。第一部分積累·運(yùn)用(22分)1.閱讀下面的文字,按要求答題。親愛的同學(xué)們,中華文明源遠(yuǎn)流長,中華人物長廊里,從古至今,群星閃耀?!肮糯腥A人物”展區(qū),將會帶你回到歷史現(xiàn)場,___________古人的風(fēng)采。在孫權(quán)懇切勸學(xué)后,呂蒙潛心向?qū)W,讓人刮目相看;在經(jīng)歷了顛(pèi)___________流離之后,劉禹錫歸于淡泊,歸于閑暇;在替父從軍后,木蘭思念親人,唯愿還鄉(xiāng)……在“近現(xiàn)代中華人物”展區(qū),你將會看到:鄧稼先為祖國的兩彈事業(yè)鞠躬盡(cuì)___________,至死不懈;聞一多如同照亮黑暗的火炬,力挽狂(lán);更有袁隆平為研制高產(chǎn)的雜交水稻在田間地頭揮汗如雨,qiè而不舍……而“平凡小人物”展區(qū)主要收集和展覽平凡小人物的事跡,平凡人物身上的人性光輝也成為了中華民族精神最好的注腳。根據(jù)拼音,填寫漢字。①顛(pèi)___________流離②鞠躬盡(cuì)___________③力挽狂(lán)___________④qiè而不舍___________【答案】①.沛②.瘁③.瀾④.鍥【解析】【詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。顛沛流離,diānpèiliúlí,形容生活艱難,四處流浪。鞠躬盡瘁,jūgōngjìncuì,指恭敬謹(jǐn)慎,竭盡心力奉獻(xiàn)自己。力挽狂瀾,lìwǎnkuánglán,意思是盡力挽回危險的局勢。鍥而不舍,qièérbùshě,比喻有恒心,有毅力。2.古詩文中含情思。根據(jù)下表中的提示,寫出最恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿洹G樗脊旁娢拿淦克寄钣H人馬上相逢無紙筆(1)___________。(2)___________《逢入京使》留戀春天楊花榆莢無才思(3)___________。韓愈《晚春》懷才不遇念天地之悠悠,(4)___________。陳子昂《登幽州臺歌》清幽淡泊獨(dú)坐幽篁里,(5)___________。王維《竹里館》憂慮憤慨念天地之悠悠,(6)___________。陳子昂(登幽州臺歌》英勇無畏(7)___________,關(guān)山度若飛?!赌咎m詩》登高抒懷,自信樂觀(8)___________,一覽眾山小。(9)___________《望岳》絕處逢生,豁然開朗(10)___________,柳暗花明又一村。陸游《游山西村》【答案】①.憑君傳語報平安②.岑參③.惟解漫天作雪飛④.獨(dú)愴然而涕下⑤.彈琴復(fù)長嘯⑥.獨(dú)愴然而涕下⑦.萬里赴戎機(jī)⑧.會當(dāng)凌絕頂⑨.杜甫⑩.山重水復(fù)疑無路【解析】【詳解】本題考查古詩文默寫。注意易錯字:傳、漫、愴、涕、嘯、戎。3.班級開展主題為“成長還是毀滅”名著分析會,請完成任務(wù)。(1)磨難是磨刀石,也是試金石。祥子和保爾都經(jīng)歷了幾次人生中的磨難。請你將祥子經(jīng)歷的三次“磨難”補(bǔ)充完整。《駱駝樣子》《鋼鐵是怎樣煉成的》祥子經(jīng)歷的三次磨難:①車被大兵搶走了;②___________;③___________保爾經(jīng)歷的五次磨難:①童年的苦難;②戰(zhàn)場上的搏殺;③感情上的波折;④工地上的磨煉;⑤傷痛的折磨(2)課堂上,老師要求以“磨難重重,結(jié)局不同”為意,為名著中的兩位主人公擬寫一副對聯(lián),請你補(bǔ)充完整。上聯(lián):三番起伏,萬念俱灰投末路下聯(lián):_______________________(3)面對磨難,是成長還是毀滅?兩部名著中主人公的結(jié)局截然不同。請你結(jié)合文段,從人物性格和生存環(huán)境兩方面簡要分析保爾成功的原因。①從這天起,保爾把全部精力投入到《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行,寫了一頁又一頁。他忘記了一切,完全被人物的形象迷住了,他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦……寫作過程中,保爾往往要憑記憶整頁整頁地,甚至整章整章地背誦,母親有時覺得他好像瘋了。兒子寫作的時候,她不敢走近他。只有趁著替他把落在地上的手稿撿起來的機(jī)會,才膽怯地說:“你干點(diǎn)別的不好嗎,保夫魯沙?哪有你這樣的,寫起來就沒完沒了……”②母親的擔(dān)心,他總是會心地笑一笑,并且告訴老人家,他還沒有到完全“發(fā)瘋”的程度。小說已經(jīng)寫完了三章。保爾把它寄到敖德薩,給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看,征求他們的意見。他很快就收到了回信,大家都稱贊他的小說寫得好。但是六個月的心血白費(fèi)了。這對保爾是一個很大的打擊……這是州委打來的電報,電報上只有簡單幾個字:小說備受贊賞,即將出版,祝賀成功……祥子性格:懦弱膽小、偏執(zhí)頑固,只是為個人夢想而奮斗。生存環(huán)境:軍閥混戰(zhàn)的動蕩社會讓祥子在接二連三的挫折后絕望,以至自暴自棄;虎妞強(qiáng)加給他的不幸婚姻和小福子的自殺逐漸腐蝕了他的意志?!敬鸢浮浚?)①.干包月時,祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去,買車希望破滅。②.為了置辦虎妞的喪事,祥子又賣掉了車。(2)五次磨難,百折不撓鑄輝煌。(3)人物性格:保爾具有鋼鐵般的意志,勇敢無畏、堅韌不拔,有著為理想而獻(xiàn)身的精神和堅定不移的革命信念,面對困難不屈不撓,始終保持積極進(jìn)取的心態(tài)。生存環(huán)境:保爾生活在革命浪潮風(fēng)起云涌的時代,身邊有許多優(yōu)秀的革命者,如朱赫來等,他們對保爾進(jìn)行思想引導(dǎo)和精神激勵,使保爾在革命斗爭的大熔爐中不斷成長和鍛煉。【解析】【小問1詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。祥子的三起三落:一起:來到北平當(dāng)人力車夫,湊錢買了輛新車。一落:被憲兵連人帶車抓去當(dāng)壯丁。二起:賣駱駝,拼命拉車,省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落:干包月時,祥子辛苦攢的錢也被孫偵探敲詐了。三起:虎妞以低價給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車,祥子又有車了。三落:為了置辦虎妞的喪事,祥子又賣掉了車。據(jù)此可知,第二次磨難是攢下買車的錢被孫偵探敲詐了;第三次磨難是為了置辦虎妞的喪事賣了車?!拘?詳解】本題考查對聯(lián)。擬寫對聯(lián)時應(yīng)注意:①字?jǐn)?shù)相等;②詞類相當(dāng);③結(jié)構(gòu)相應(yīng);④平仄相對,仄起平收;⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)“三番起伏,萬念俱灰投末路”描述了《駱駝祥子》中祥子因生活磨難而陷入絕望的情景,結(jié)合題干表達(dá)“磨難重重,結(jié)局不同”的主題可知,下聯(lián)應(yīng)描繪《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾經(jīng)歷重重磨難,最終成為英雄的過程。根據(jù)上聯(lián)“三番起伏”偏正結(jié)構(gòu),含有數(shù)字“三”以及“起伏”是并列結(jié)構(gòu),結(jié)合題干“保爾經(jīng)歷五大磨難……”,可擬寫“四次生死”“五次挫折”“五次磨煉”等。根據(jù)上聯(lián)“萬念俱灰”偏正結(jié)構(gòu),結(jié)合保爾一生經(jīng)歷,可擬寫“百煉成鋼”“百折不撓”等。根據(jù)上聯(lián)“投末路”動賓結(jié)構(gòu),結(jié)合保爾結(jié)局,可擬寫“變英雄”“成英雄”等。上聯(lián)末字“路”為四聲,為仄聲,下聯(lián)對應(yīng)位置應(yīng)為平聲(一聲或二聲)。示例:五次磨煉,百煉成鋼成英雄?!拘?詳解】本題考查人物形象理解。結(jié)合文段,從個性和生存環(huán)境兩方面簡要分析保爾成功的原因即可。個性:根據(jù)選文①段“從這天起,保爾把全部精力投入到《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行,寫了一頁又一頁。他忘記了一切,完全被人物的形象迷住了”可知,保爾在全身癱瘓,雙目失明的情況下,仍然不向命運(yùn)屈服,克服種種困難,拿起創(chuàng)作這個“新的武器”,重新回到戰(zhàn)斗的行列,開始了新的生活。表現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志、堅定不移的信念和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。個性和生存環(huán)境的差異促使祥子走向了墮落,保爾走向了成功。生存環(huán)境:回顧原著可知,保爾最開始是一個無知的孩童,他人生第一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是朱赫來的引導(dǎo)。他在保爾家住了幾天,給保爾講了關(guān)于革命,工人階級和階級斗爭的許多道理,朱赫來是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人。結(jié)合選文②段“保爾把它寄到敖德薩,給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看,征求他們的意見。他很快就收到了回信,大家都稱贊他的小說寫得好。但是六個月的心血白費(fèi)了。這對保爾是一個很大的打擊……”可知,保爾的書稿丟失,在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下,重新開始并完成了創(chuàng)作。第二部分閱讀理解(38分)閱讀下列古詩文,完成題目?!炯住坑吾褪剿垄伲ㄋ危┰里w嵬石山前寺,林泉勝景幽。紫金諸佛相,白雪老僧頭。潭水寒生月,松風(fēng)夜帶秋。我來屬②龍語,為雨濟(jì)民憂?!疽摇吭里w傳岳飛,字鵬舉,相州湯陰人。世為農(nóng)。父和,能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地,割而與之;貰③其財者不責(zé)償。飛生時,有大禽若鵠,飛鳴室上,因以為名。未彌月,河決內(nèi)黃,水暴至,母姚抱飛坐甕中,沖濤及岸得免,人異之。少負(fù)氣節(jié),沉厚寡言,家貧力學(xué),尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力,未冠,挽弓三百斤,弩八石,學(xué)射于周同,盡其術(shù),能左右射。同死,朔望設(shè)祭于其冢。父義之,曰:“汝為時用,其徇國死義乎!”吳瑜素服飛,愿與交歡,飾名姝遺之。飛曰:“主上宵旰④,豈大將安樂時?”卻不受,瑜益敬服。少豪飲,帝戒之曰:“卿異時到河朔,乃可飲?!彼旖^不飲。帝初為飛營第⑤,飛辭曰:“敵未滅,何以家為?”或問天下何時太平,飛曰:“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平?!保ㄟx自《宋史·岳飛傳》,有刪減)【注釋】①鬼石山寺:又稱龍居寺,在鄱陽縣和北鄉(xiāng)鬼石山前。②屬:同“囑”,囑咐。③貫:借。④宵旰(gàn):天不亮就起來,天黑了才吃飯,形容勤于政務(wù)。⑤營第:建造府第。4.小語無法確定以下加點(diǎn)字詞意思,請你運(yùn)用相關(guān)方法幫他解答。文言詞匯參考方法解釋飛辭曰課內(nèi)遷移法:蒙辭以軍中多務(wù)A___________人異之語境推測法(聯(lián)系上下文)B___________吳瑜素服飛查找字典法:①白色的生絹。②樸素,不加修飾的。③平素,一向。(《古代漢語常用字典》)C___________(填選項)瑜益敬服關(guān)聯(lián)成語:精益求精、多多益善D___________5.翻譯下列語句。飛生時,有大禽若鵠,飛鳴室上。因以為名。6.小語在閱讀材料時作了如下批注筆記,請幫小語完成閱讀困惑。閱讀收獲閱讀困惑做批注,可窺虛詞妙用(1)虛詞常有關(guān)聯(lián)文意、傳達(dá)語氣等作用。畫波浪線的句子末尾最能表達(dá)岳飛心情的虛詞是___________(填選項)(A.也。B.乎。C.耶。D.矣。)理由是___________做批注,可比較相似(2)畫橫線的兩句都出現(xiàn)了“濟(jì)”字,【乙】中的“濟(jì)”展現(xiàn)了岳父A___________的形象;【甲】中的“濟(jì)”讓我感受到岳飛B___________的情懷。真是良好家風(fēng)傳承的典范?。?.請參考以下人物展板,岳飛繪制展板文案。展板范式ABC花木蘭(1)她大行孝道,替父從軍;她勇往直前,馳騁疆場;她冰雪聰明,同行數(shù)載,難辨雌雄;她兒女情長,有萬種柔情。英雄魄,淡名利,鑄就不朽傳奇。她是杰出女性的典范,是“巾蟈不讓須眉”的鐵證!鄧稼先您在蒼涼大漠中用蘑菇云的升騰吼出雄獅的憤怒,您用“兩彈”讓中華民族昂首挺立在世界東方,您鞠躬盡瘁,死而后已,是中華民族不倒的脊梁?。?)向您致敬,敬愛的鄧稼先先生!您是我們永遠(yuǎn)的英雄!岳飛語言運(yùn)用請判斷兩處劃線句所使用的抒情方式。(填選項)A.直接抒情B.間接抒情(1)___________(2)___________文案撰寫(3)請結(jié)合【甲】【乙】材料,運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞綖樵里w展板撰寫文案。_____________(50字左右)【答案】4.①.推托②.對……感到奇怪③.③④.更加5.岳飛出生的時候,有一只像天鵝一樣的大鳥,在屋頂上飛鳴。(岳飛的父母)于是就用(這個現(xiàn)象)給他取名。6.①.D②.“也”表肯定或陳述語氣?!昂酢北硪蓡栒Z氣?!耙倍啾矸磫栒Z氣?!耙印北砀袊@語氣,情感表達(dá)更強(qiáng)烈。國家還未太平是因為朝廷官員并未盡心效力國家,這句話的背后表現(xiàn)岳飛對現(xiàn)實(shí)的無奈與不滿,以及以天下為己任的家國情懷。③.憂國憂民或者心懷百姓④.善良或樂于助人或樂善好施(意近即可)7.①.B②.A③.示例:他少負(fù)氣節(jié),天賦異稟,大有神力;他勤勉好學(xué),尊敬師長,自律愛國;他忠君納言,拒享安樂,心憂百姓。他就是我們杰出的愛國將士——岳飛!【解析】【導(dǎo)語】【甲】詩是岳飛游嵬石山寺所作,描繪寺周林泉清幽、佛像莊嚴(yán)等景,尾聯(lián)直抒為百姓祈雨的濟(jì)世情懷。【乙】文是岳飛傳記,介紹其出身,提及幼時經(jīng)歷、好學(xué)尚武,以及不貪財色、以國為先的品格,還記錄他對天下太平的見解。二者從文學(xué)創(chuàng)作和生平事跡角度,展現(xiàn)岳飛心系百姓、心懷家國的形象?!?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。(1)課內(nèi)遷移法:“蒙辭以軍中多務(wù)”句意為:呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭:推托。所以這里也是這個意思。句意:岳飛推脫說。(2)語境推測法:結(jié)合乙文第一段“未彌月,河決內(nèi)黃,水暴至,母姚抱飛坐甕中,沖濤及岸得免”可知,岳飛未滿月,黃河在內(nèi)黃決堤,洪水暴至,岳飛的母親姚氏抱著岳飛坐進(jìn)一個大缸,被河水沖到岸邊得以活命。不滿一月的岳飛能夠在洪災(zāi)中幸免于難,鄉(xiāng)人們都為此感到神奇。因此,“異”的意思是:對……感到奇怪。(3)句意:吳玠一向佩服岳飛。通過查字典可知,素:平素,一向。故選③。(4)關(guān)聯(lián)成語:精益求精:已經(jīng)完美,更加追求完美。多多益善:越多越好。益:更加。所以這里也是這個意思。句意:吳玠更加尊敬佩服他了。【5題詳解】本題考查文言文語句翻譯,需遵循“信、達(dá)、雅”原則,字字落實(shí),以直譯為主,意譯為輔。先找出句中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,然后準(zhǔn)確翻譯。生:出生。若:像。鵠:天鵝。因:于是,就。以為:以(之)為,即用(它)作為?!?題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。(1)A.也:用于句末,表示肯定、解釋、陳述或呼喚語氣。B.乎:語氣助詞,表示疑問。C.耶:語氣助詞,用于句末或句中,表示疑問、提頓、反問、選擇等。D.矣:助詞,用于句末,與“了”相同??杀硎緢詻Q、肯定。從岳飛所言可知,“文臣不愛錢,武臣不惜死”,那肯定會換來“天下太平”的結(jié)果,表示肯定,因此選用“矣”最能體現(xiàn)其堅決的語氣;故選D。(2)結(jié)合甲詩句“為雨濟(jì)民憂”可以看出,岳飛想囑咐龍王為了人民多下點(diǎn)雨,體現(xiàn)了他為民著想、憂國憂民的特點(diǎn);結(jié)合乙文第一段“能節(jié)食以濟(jì)饑者”可以看出,岳和節(jié)約下來自己的食物來救濟(jì)饑餓的人,體現(xiàn)了他的善良、關(guān)心弱勢群體。(3)成名將者需能文能武。岳飛和呂蒙都是武將,但他們都愛學(xué)習(xí)。結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》中的“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”可以看出,學(xué)習(xí)后的呂蒙已今非昔比,變得文武全才。而結(jié)合乙文第二段中的“家貧力學(xué),尤好《左氏春秋》、孫吳兵法”也可以看出,岳飛也熱愛學(xué)習(xí),從小就喜歡讀書,因而成就非凡。【7題詳解】本題考查抒情方式與語言表達(dá)。(1)①描寫木蘭的孝、勇、惠等,在描寫中融入對她的贊揚(yáng)之情,因此屬間接抒情;選B。②由“向您致敬”“敬愛的”等可以看也,這是直接表達(dá)對鄧稼先的贊頌之情,是直接抒情;故選A。(2)要結(jié)合甲乙兩則材料,甲詩描繪了嵬石山寺的清幽景色,結(jié)尾表達(dá)了為百姓祈雨解民憂的愿望;乙文則介紹了岳飛的生平經(jīng)歷、品德、志向等內(nèi)容,如少負(fù)氣節(jié)、勤奮好學(xué)、精于射箭,面對美女、飲酒、營第等事所表現(xiàn)出的高尚品格以及“敵未滅,何以家為”“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平”的偉大抱負(fù)。注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞阶珜懳陌?,字?jǐn)?shù)限制在50字左右,且文案是為岳飛展板準(zhǔn)備,需突出岳飛的特點(diǎn)與精神。可采用直抒胸臆與間接抒情相結(jié)合的方式。直抒胸臆直接表達(dá)對岳飛的贊美之情,間接抒情通過闡述岳飛的事跡來體現(xiàn)其偉大。要點(diǎn)要涵蓋岳飛心系百姓(從甲詩“為雨濟(jì)民憂”及乙文其出身農(nóng)家等可看出他對百姓的關(guān)注)、心懷天下(如“敵未滅,何以家為”“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平”等語句體現(xiàn)的志向)、品德高尚(拒絕美女、聽從皇帝戒酒、推辭營第等行為)等方面。示例:身為一名庶民,他銘記“精忠報國”的志向;身為一國將領(lǐng),他寫下“抗金英雄”的傳奇。岳王廟前松柏常青,岳飛英名青史永存!【點(diǎn)睛】參考譯文:【乙】岳飛,字鵬舉,相州湯陰人,世代務(wù)農(nóng)。父岳和,常節(jié)省糧食周濟(jì)窮人。有鄉(xiāng)人耕種侵占他家土地,他便割地給人家;向他借錢的,他從不去強(qiáng)迫人家還債。岳飛出生時,有天鵝般的大鳥,在屋頂上飛過并鳴叫,因此父母便為他取名“岳飛”。岳飛未滿月,黃河在內(nèi)黃決堤,洪水暴至,岳飛的母親姚氏抱著岳飛坐進(jìn)一個大缸,被河水沖到岸邊得以活命,鄉(xiāng)人都為此感到神奇。年少時的岳飛就有氣節(jié),沉默忠厚,很少言語,家里雖窮但他勤奮好學(xué),特別喜歡讀《左氏春秋》、孫臏吳起的兵法。天生有驚人的力量,不到二十歲,岳飛就能拉開三百斤的大弓和八石重的硬弩,他向周同學(xué)習(xí)射箭,學(xué)到了老師的所有本領(lǐng),可以左右開弓。周同死后,岳飛每月初一和十五都到周同墓前擺上供品祭奠。岳和認(rèn)為兒子為人仁義,說:“如果你將來能夠為國家效力,應(yīng)該會為國、為正義而獻(xiàn)身吧!”吳玠向來佩服岳飛,想要和他結(jié)交,便妝扮了有名的女子送給岳飛。岳飛說:“現(xiàn)在皇上都勤于政務(wù),怎么會是我們當(dāng)大將的人享受安樂的時候呢?”推辭不肯接受,吳玠更加尊敬佩服他了。岳飛年輕時候喜歡大量喝酒,皇帝告誡他說:“你在某天到達(dá)河朔的時候,才可以痛快喝酒。”岳飛就再也不喝酒了?;实郛?dāng)初想為岳飛建造府邸,岳飛推辭說:“敵人還沒有被消滅,憑什么安家立業(yè)呢?”有人問天下什么時候太平,岳飛說:“文臣不愛錢財,武臣不吝惜死,天下就太平了?!辈牧弦唬焊艣r介紹盲盒是近兩年比較熱的一個消費(fèi)現(xiàn)象,盲盒現(xiàn)象和時代背景高度相關(guān),因為它是一種“悅己型”消費(fèi),當(dāng)前快節(jié)奏的社會環(huán)境下,人們普遍壓力大、孤獨(dú)感強(qiáng),盲盒迎合人們的童心制造驚喜,也是一種新的解壓方式。盲盒的“玩法”是:在相同盒子中放置不同商品,消費(fèi)者事先不知道盒子里裝的是哪一款,但有一定概率抽到自己心儀的款式。從美妝盲盒、電器盲盒到食物盲盒、考古盲盒、圖書盲盒等多類型盲盒,盲盒概念與行業(yè)的結(jié)合,往往帶來了銷售的火熱,“盲盒+”的新興經(jīng)濟(jì)也刺激了多種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。以“盲盒書籍”“盲盒考古”為例,盲盒讓枯燥的圖書生動起來,讓晦澀的文物活起來潮起來。以盲盒作為營銷載體,新型文化業(yè)態(tài)得以創(chuàng)新發(fā)展,文化產(chǎn)業(yè)鏈也隨之延長,傳統(tǒng)文化在新消費(fèi)模式的引領(lǐng)下煥發(fā)出生機(jī)與活力。材料二:消費(fèi)心理盲盒經(jīng)濟(jì)的興起很好地反映了消費(fèi)行為發(fā)生的規(guī)律,符合消費(fèi)行為設(shè)計的原理。運(yùn)用從眾心理。人們會為了獲取自己認(rèn)為的所屬的群體的認(rèn)同,而模仿群體里的其他人的行為。很多人最初根本不知道盲盒是什么,后來看到自己的圈子里有人購買盲盒,為了得到認(rèn)同,他們也跟風(fēng)購買盲盒。運(yùn)用稀缺原則和炫耀心理。消費(fèi)者在進(jìn)行購買決策時會受稀缺原則的影響,從而提升對一件產(chǎn)品的渴望度。在開盲盒時,抽中隱藏款的概率不到1%,這就增加了盲盒產(chǎn)品的稀缺性。而抽中稀缺款式可以滿足消費(fèi)者的炫耀心理,使其在精神上達(dá)到炫耀后的心理滿足感。材料三:專家警示有專家指出,絕不能說購買盲盒就是成癮行為。但是,如果購買行為出現(xiàn)以下四種特征,則須高度警惕“行為成癮”,或者說“非物質(zhì)成癮”的可能性:一是“明顯過度”,比如相對于生活狀況而言,在購買盲盒這件事上花費(fèi)了過多的時間、精力、金錢;二是“戒斷反應(yīng)”,比如不買盲盒就非常難受,夜不能寐,甚至煩躁、易怒、緊張、情緒低落;三是“耐受性增加”,比如買盲盒的頻次逐漸增加,從一星期買一個就能滿足,發(fā)展到每天買一個才能踏實(shí);四是“負(fù)性后果”,比如因購買盲盒讓自己入不敷出,為買盲盒跟父母說謊要錢。材料四:應(yīng)對措施如果僅是把玩盲盒作為一種偶爾的娛樂消遣,無可厚非。如果出現(xiàn)成癮行為,就需要格外注意了。青少年應(yīng)正確認(rèn)識盲盒給自身帶來的利與弊,把握應(yīng)有的尺度。首先學(xué)會區(qū)分“想要”和“需要”。買東西之前要認(rèn)真思考,確定這個東西是自己真正需要的,再去購買。然后要學(xué)會放棄追求由外部獎勵帶來的滿足感,尋找真正屬于自己的興趣愛好。玩盲盒是沒有技術(shù)含量的,是比較低級的無門檻愛好,而真正能夠引發(fā)持續(xù)興趣的優(yōu)質(zhì)愛好,往往都需要投入時間去了解、學(xué)習(xí),優(yōu)質(zhì)的愛好能夠給人帶來更大的成就感和持久的滿足感。與其對盲盒愛不釋手,不如把這份喜愛贈予自己,愛自己,充實(shí)自己,探索自己“生命的盲盒”。8.讀了上述關(guān)于盲盒的四則材料后,901班同學(xué)給這組材料擬了下面3個總標(biāo)題,你認(rèn)為應(yīng)該選用哪個?請說明理由。A.盲盒經(jīng)濟(jì),謹(jǐn)慎消費(fèi)B盲盒營銷,“盲”無下限C.“盲盒熱”火出圈的背后,到底是什么?9.下列對以上材料的理解和判斷,不正確的一項是()A.據(jù)材料一中的圖1可知,在中國網(wǎng)民認(rèn)知的盲盒存在的問題與不足中,“營銷策略”方面有關(guān)的問題較多。B.盲盒運(yùn)用從眾心理和炫耀心理,很好地反映了消費(fèi)行為發(fā)生的規(guī)律,符合消費(fèi)行為設(shè)計的原理。C.相對于生活狀況而言,在購買盲盒這件事上花費(fèi)了過多的時間、精力、金錢,這是購買盲盒的“戒斷反應(yīng)”。D.玩盲盒沒有技術(shù)含量,是比較低級的無門檻愛好,要正確認(rèn)識盲盒帶來的利與弊。10.你在朋友圈看到小語“曬”出自己連抽兩周終于抽中盲盒隱藏款的信息,感到很擔(dān)心。請結(jié)合文本材料勸說小語玩盲盒不要上癮。【答案】8.示例一:我認(rèn)為應(yīng)該選用標(biāo)題A,因為這組材料提到了盲盒經(jīng)濟(jì)有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用,也分析了中國網(wǎng)民對盲盒的認(rèn)知和營銷策略方面存在的問題與不足,提醒人們購買盲盒要謹(jǐn)慎??梢姟懊ず薪?jīng)濟(jì),謹(jǐn)慎消費(fèi)”這個標(biāo)題能夠統(tǒng)領(lǐng)全文。示例二:我認(rèn)為應(yīng)該選用標(biāo)題C,這組材料分析了盲盒經(jīng)濟(jì)利與弊,提醒人們購買盲盒要謹(jǐn)慎,這個標(biāo)題符合材料內(nèi)容。標(biāo)題運(yùn)用疑問句式,能夠引導(dǎo)讀者去探究盲盒熱的原因,探究盲盒經(jīng)濟(jì)的利與弊,激發(fā)讀者的興趣。9.C10.示例:小語,恭喜你終于如愿以償了。作為朋友,我想給你一個小提醒:既然已經(jīng)如愿,就不要再投入更多的精力和金錢了。盲盒只是商家利用稀缺原則和咱們的從眾、炫耀心理采取的一種營銷手段,偶爾玩一下可以,可千萬別上癮!如果你發(fā)現(xiàn)自己投入的時間、金錢超出正常范圍,或不買就難受,就要小心了。其實(shí),與其買盲盒,不如培養(yǎng)一些更有技術(shù)含量的愛好,挖掘自己“生命的盲盒”,豈不更加有趣?【解析】【8題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)材料一第一段“當(dāng)前快節(jié)奏的社會環(huán)境下,人們普遍壓力大、孤獨(dú)感強(qiáng),盲盒迎合人們的童心制造驚喜,也是一種新的解壓方式”,材料二第一段“盲盒經(jīng)濟(jì)的興起很好地反映了消費(fèi)行為發(fā)生的規(guī)律,符合消費(fèi)行為設(shè)計的原理”,第二段“運(yùn)用稀缺原則和炫耀心理。消費(fèi)者在進(jìn)行購買決策時會受稀缺原則的影響,從而提升對一件產(chǎn)品的渴望度”,材料三“須高度警惕‘行為成癮’,或者說‘非物質(zhì)成癮’的可能性”,材料四第一段“如果僅是把玩盲盒作為一種偶爾的娛樂消遣,無可厚非。如果出現(xiàn)成癮行為,就需要格外注意了。青少年應(yīng)正確認(rèn)識盲盒給自身帶來的利與弊,把握應(yīng)有的尺度”可知,本組材料介紹了盲盒經(jīng)濟(jì)的興起對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用以及對青少年的影響,啟示我們要正確對待盲盒經(jīng)濟(jì),謹(jǐn)慎消費(fèi)。故A標(biāo)題和C標(biāo)題都能引發(fā)我們?nèi)ニ伎济ず薪?jīng)濟(jì)的帶給我們生活的影響,從表達(dá)效果上看,C標(biāo)題運(yùn)用疑問句,更具吸引力,能夠引發(fā)閱讀興趣;從感情色彩上看,B標(biāo)題盲盒營銷進(jìn)行了全面否定,而“概況介紹”中提及了盲盒營銷的積極作用,這樣看來B標(biāo)題有些片面,不應(yīng)選擇,選擇A標(biāo)題或C標(biāo)題進(jìn)行分析,言之有理即可。【9題詳解】本題考查材料信息篩選。C.根據(jù)材料三第二段“一是‘明顯過度’,比如相對于生活狀況而言,在購買盲盒這件事上花費(fèi)了過多的時間、精力、金錢”可知,是“明顯過度”的表現(xiàn),而不是“戒斷反應(yīng)”;故選C?!?0題詳解】本題考查語言表達(dá)。首先應(yīng)分析小語身上讓人擔(dān)心的地方;然后結(jié)合材料找到解決的方法,對其進(jìn)行具體勸說。根據(jù)小語“連抽兩周”的行為以及材料三“專家警示”可知,小語已經(jīng)有了成癮傾向。而聯(lián)系材料二“消費(fèi)心理”可知,盲盒只是商家利用稀缺原則和消費(fèi)者的從眾、炫耀心理采取的一種營銷手段。材料四“應(yīng)對措施”中“要學(xué)會放棄追求由外部獎勵帶來的滿足感,尋找真正屬于自己的興趣愛好”點(diǎn)明了解決方法。據(jù)此分析,組織語言進(jìn)行勸說即可,注意用語要委婉。閱讀下面的文章,回答問題。胡老師的木箱陸天明①每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵海棠樹上,客居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那么一會兒。這不僅是因為較為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨,也不僅是因為它總讓我懷念起青澀歲月,更多是因為它的恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度。②它總能讓我想起十四五歲在鄉(xiāng)中心小學(xué)任教時,跟我同宿舍的一個胡老師。胡老師大約三十出頭,中等身材還偏矮偏瘦了一些,厚嘴唇,大腦袋,背略有些羅鍋。一直單過著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他。經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的,“陋習(xí)”開玩笑。他從不“反擊”,甚至都不會立即轉(zhuǎn)身離去。大概是因為我和他都教低年級,校領(lǐng)導(dǎo)把我倆分到一個宿舍里,方便我倆“切磋教藝”。③只要有一點(diǎn)空閑時間,他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上,然后鎖進(jìn)一個肥皂箱里,也不許我們碰他這個箱子。時不時能看到他把一卷這樣的紙片放進(jìn)一個土布做的袋子里,帶到鎮(zhèn)街上的郵局去。過上一段時間,又能“感覺”到他從郵局把這些紙片又帶回來,放進(jìn)木箱里。應(yīng)該是被人退了回來。④一次寒假后,他沒能及時返回學(xué)校銷假。隨后便傳來消息,他得了肺結(jié)核,咯血,肺上出現(xiàn)空洞,不止一個。那時候,雖然已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥,但在這樣貧困落后的地方,還是幾乎沒有治愈的可能。人們開始淡忘他,學(xué)校甚至都準(zhǔn)備收拾他的“遺物”了,他卻突然出現(xiàn)在我倆的宿舍里。說話都帶喘,瘦得沒個人樣。他嘶啞地告訴我,他活不到年底了,他是來料理自己的后事的。⑤他從床底下拽出那個木箱,請我?guī)退岬胶笊缴先?。我在小雨中,替他把木箱扛上了后山。他點(diǎn)著了箱子里的那些紙片。我以為他是徹底自暴自棄了,開始憐憫他,想勸慰他幾句,卻看到他眼睛發(fā)亮了。在火光的映照下,他臉上呈現(xiàn)出一種少見的欣慰。然后他就跪在泥濘中,默默祈禱。在我?guī)头鱿拢怎咱勠劦卣酒?,說了聲:“謝謝你,小陸,幫了我最后一把。我希望可以帶著這些底稿,到那邊去,繼續(xù)寫完它?!薄皩懲晁??帶到那邊去?”我瞪大了眼睛問?!爱?dāng)然。我教了這么些年的低年級,還是有一點(diǎn)體會和想法的。我一直想把它們整理出來?,F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了?!彼猿鞍愕匚⑿σ幌?,又長長地嘆了口氣。然后我倆都不再作聲,看著小雨把紙片里最后一點(diǎn)火星淹滅。他才說了句:“現(xiàn)在可以了。可以了……”⑥后來他再也沒回過鄉(xiāng)中心小學(xué)。⑦那天給少年時期的我的震驚是無法用語言表達(dá)的。它突然在我眼前推開了一扇窗。這是通向無數(shù)極平凡極普通的人的心靈的窗。我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣,瞧不起過他。那些灰暗的水泥和磚塊雖無法讓一座大廈呈現(xiàn)金碧輝煌,但正是這一塊塊灰暗的水泥和“丑陋”的磚塊以它們的堅韌和執(zhí)著,甚至是“犧牲”,構(gòu)筑起了金碧輝煌的底架。⑧我們看到“普通”的偉大了嗎?⑨我們真心承認(rèn)“普通”之不可或缺了嗎?⑩我們愿意為無數(shù)個“普通”作出的犧牲,付出的代價做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的彌補(bǔ)嗎??我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著……(選自《文匯報》)11.默讀選文,圈畫重要信息,完成下面的思維導(dǎo)圖。①___________②___________③___________12.【賞析語言】按要求品讀字里行間的深意。(1)結(jié)合加點(diǎn)詞語,品析人物形象。只要有一點(diǎn)空閑時間,他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上,然后鎖進(jìn)一個肥皂箱里,也不許我們碰他這個箱子。(2)這里的“微笑”和“嘆氣”矛盾嗎?你如何理解?他自嘲般地微笑了一下,又長長地嘆了口氣13.【探究意圖】根據(jù)文章內(nèi)容,完成對話。小海:我發(fā)現(xiàn)文章多次出現(xiàn)“小雨”,讀起來特別有味道。但我不知道作者這樣寫的意圖,你能告訴我嗎?小曙:我是這樣理解的:________________________14.【感悟主旨】聯(lián)系全文,說說對“‘普通’的偉大”的理解。【答案】11.①.胡老師燒木箱里的紙片②.漠視(淡忘)③.愧疚12.(1)“只要……就……”寫出了胡老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),“各種各樣”寫出了胡老師善于捕捉并隨時記錄教學(xué)中的想法和體會。“鎖”是動詞,運(yùn)用動作描寫,生動形象地寫出了胡老師對其捕捉并隨時記錄教學(xué)中的想法和體會成果的珍視。(2)我認(rèn)為不矛盾。“微笑”是胡老師燒掉底稿,心愿已了時的欣慰和滿足;“嘆了口氣”寫出了胡老師自知不久于人世,自己的教書體會和心得不能完成的無奈與遺憾之情。13.①奠定全文的感情基調(diào);②小雨是貫穿全文的線索;③以小雨暗喻胡老師謙和、含蓄、堅韌、執(zhí)著的品格;④作者借小雨比喻一種雖普通卻執(zhí)著地堅守夢想并為之努力的人生態(tài)度;⑤烘托人物心情。14.“‘普通’的偉大”在于:胡老師作為普通鄉(xiāng)村教師,外表平凡甚至因一些“陋習(xí)”遭人輕視。但他在艱苦條件下,執(zhí)著于記錄教學(xué)體會,即便底稿屢被退回也不放棄,這種對教育事業(yè)的堅守令人動容。重病之際,他坦然面對,仍心系未竟之事,展現(xiàn)出非凡的豁達(dá)與堅韌。他雖普通,卻以默默的堅持和奉獻(xiàn),如同構(gòu)筑大廈底架的磚塊,體現(xiàn)出不可忽視的價值,這便是“普通”之中蘊(yùn)含的偉大。【解析】【導(dǎo)語】文章以小雨引發(fā)回憶,講述“我”十四五歲任教時同宿舍的胡老師。胡老師遭人輕視,卻一直執(zhí)著于整理教學(xué)體會,即便患重病也未放棄。病重時他在小雨中燒掉未能發(fā)表的底稿,期望到“那邊”繼續(xù)完成。此事讓“我”認(rèn)識到普通之人堅韌執(zhí)著的偉大,引發(fā)對普通者價值及應(yīng)給予他們尊重與彌補(bǔ)的深刻思考。【11題詳解】本題考查梳理概括文章內(nèi)容。結(jié)合思維導(dǎo)圖可知,①空應(yīng)填與胡老師相關(guān)的事件,②③空應(yīng)填人物的心理。①空:由題干“震驚”定位到第⑤段“我瞪大了眼睛問”,根據(jù)第⑤段“他從床底下拽出那個木箱,請我?guī)退岬胶笊缴先?。我在小雨中,替他把木箱扛上了后山。他點(diǎn)著了箱子里的那些紙片”可知,這里講述了胡老師在離世前燒木箱里的紙片,因此這里應(yīng)填:胡老師燒木箱里的紙片;②空:由題干“胡老師得了肺結(jié)核”定位到第④段,根據(jù)第④段“隨后便傳來消息,他得了肺結(jié)核,咯血,肺上出現(xiàn)空洞,不止一個。那時候,雖然已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥,但在這樣貧困落后的地方,還是幾乎沒有治愈的可能。人們開始淡忘他,學(xué)校甚至都準(zhǔn)備收拾他的‘遺物’了”可知,當(dāng)胡老師得了肺結(jié)核后,人們開始淡忘他,學(xué)校甚至都準(zhǔn)備把他的東西給清理掉,可看出學(xué)校的冷漠,因此這里可填:“淡忘”或者“冷漠”;③空:由題干“胡老師去世”定位到第段,根據(jù)第⑦段“我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣,瞧不起過他”可知,這里應(yīng)填:愧疚?!?2題詳解】本題考查重要詞語的賞析和語句理解。(1)從第③段“只要有一點(diǎn)空閑時間,他就在一盞油燈下寫著什么”中的“只要……就……”可以看出,胡老師只要有空閑,就立刻投入到書寫中,不浪費(fèi)一點(diǎn)時間,體現(xiàn)出他對總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗等相關(guān)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),不放過任何一個可以思考和記錄的機(jī)會。第③段“寫在各種各樣的紙片上”,說明胡老師在教學(xué)過程中隨時隨地都在思考,一旦有想法,不論身處何種環(huán)境,有無合適的記錄工具,都會先寫在能找到的紙片上。這體現(xiàn)了他善于捕捉教學(xué)中的靈感和細(xì)節(jié),具有隨時記錄的習(xí)慣,展現(xiàn)出他對教學(xué)工作用心鉆研的精神。第③段“然后鎖進(jìn)一個肥皂箱里,也不許我們碰他這個箱子”,“鎖”這個動作以及“不許我們碰”這句話,表明胡老師對箱子里的記錄內(nèi)容采取了嚴(yán)格的保護(hù)措施,將其視為重要且私密的成果,深知這些是自己心血的結(jié)晶,具有獨(dú)特價值,所以小心保護(hù),不希望受到外界干擾或破壞。(2)作答時先表態(tài),不矛盾,然后結(jié)合胡老師的處境進(jìn)行分析。結(jié)合第⑤段“‘當(dāng)然。我教了這么些年的低年級,還是有一點(diǎn)體會和想法的。我一直想把它們整理出來?,F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了?!猿鞍愕匚⑿α艘幌?,又長長地嘆了口氣”可知,這里的“微笑”是因為他認(rèn)為燒掉了這些底稿,等他去世后依舊可以接著寫,體現(xiàn)的是他內(nèi)心愿望達(dá)成的一種滿足;“嘆了口氣”是因為他必須得面對現(xiàn)實(shí),那就是他將不久于世,沒能在生前完成他想做的事情,因自己的教書體會和心得不能完成,而倍感無奈和憂傷。【13題詳解】本題考查景物描寫作用分析。結(jié)合第①段“這不僅是因為較為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度”可知:第①段倒敘開頭,由小雨想到一種人生態(tài)度,引出主要人物;結(jié)合第⑤段“我在小雨中,替他把木箱扛上了后山。他點(diǎn)著了箱子里的那些紙片”可知:小雨中,“我”幫胡老師搬木箱,胡老師雨中燒木箱里的紙片;結(jié)合第?段“我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著,不聲不響地滴答著……”可知,小雨依然悄悄地淅瀝著,不聲不響地滴答著,文章由小雨寫起,中間故事在雨中發(fā)生,結(jié)尾以小雨結(jié)尾,小雨貫穿全文,是一條線索。同時雨帶給人一種淡淡的哀傷,奠定全文的感情基調(diào)。結(jié)合第②段“胡老師大約三十出頭,中等身材還偏矮偏瘦了一些,厚嘴唇,大腦袋,背略有些羅鍋。一直單過著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他”,第⑤段“當(dāng)然。我教了這么些年的低年級,還是有一點(diǎn)體會和想法的。我一直想把它們整理出來?,F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了”,第①段“更多是因為它的恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度”,第?段“我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著,不聲不響地滴答著……”可知:胡老師平凡普通,即使被忽視,卻依然堅定而執(zhí)著地?zé)釔壑逃聵I(yè),這和小雨恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著這些特點(diǎn)極為相似。文中寫小雨其實(shí)也是在烘托和贊美胡老師平凡中的不凡。作者借小雨比喻一種雖普通卻執(zhí)著地堅守夢想并為之努力的人生態(tài)度。結(jié)合第②段“學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他”,第④段“人們開始淡忘他”,第⑦段“那天給少年時期的我的震驚是無法用語言表達(dá)的”“我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣,瞧不起過他”,可知:烘托人物心情:“我”對胡老師的態(tài)度由瞧不起——淡忘——震驚——愧疚,借小雨烘托了情感變化?!?4題詳解】本題考查理解語句。“‘

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論