高中音樂課堂的德育現(xiàn)狀及其實現(xiàn)路徑—以H中學(xué)為例目錄TOC\o"1-2"\h\u11547關(guān)鍵詞：高中音樂課堂；德育現(xiàn)狀；實現(xiàn)路徑 111738一、H中學(xué)高中音樂教育的德育現(xiàn)狀調(diào)查 216283（一）高中德育教學(xué)內(nèi)涵表現(xiàn)情況 24624（二）高中音樂課堂德育內(nèi)容滲透現(xiàn)狀 230840（三）學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)情況。 43356二、H中學(xué)高中音樂教育的實現(xiàn)路徑 55131（一）制度的創(chuàng)新與教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu) 67004（二）音樂教學(xué)中德育功能的拓展 612541（三）寓教于樂 611666（四）建設(shè)多元化的評價機(jī)制 732472三、高中音樂課堂中德育路徑的實踐——以《滾核桃》為例 7摘要：現(xiàn)階段的我國正處于改革攻堅時期，隨著改革的推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng)以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，高中生對于社會認(rèn)知的程度也越來越廣，以至于許多具有誤導(dǎo)性的價值觀傾向與現(xiàn)今我國所提倡的價值觀出現(xiàn)不符的情況。而高中這個年齡段是青少年教育的非常階段，是成長過程中的重要組成部分，教師在教育教學(xué)中不僅要做好智育教學(xué)工作，還應(yīng)重視德育的滲透，保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。而高中的學(xué)業(yè)繁重以至于學(xué)生可能會忽視不參與高考的科目，例如音樂課。音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，音樂教育課程同樣也可以激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和追求，且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和培養(yǎng)高尚的品德。據(jù)本人在實習(xí)中了解到H中學(xué)是浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生文化素質(zhì)高，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異。但在音樂課堂中，依舊存在著些許問題，所以希望通過對學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)校推進(jìn)新課程改革提供一些意見和建議。關(guān)鍵詞：高中音樂課堂；德育現(xiàn)狀；實現(xiàn)路徑由于我國對于德育工作的要求不斷提高，學(xué)校對于德育的工作也在不斷進(jìn)步，其中高中音樂教學(xué)的重要性也在隨著觀念的變化有所改善。高中音樂教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和感知美好事物的能力，還能夠在一定程度上提升學(xué)生的面對生活積極的精神態(tài)度。由于筆者在H中學(xué)進(jìn)行了為期近三個月的實習(xí)，通過上課、聽課和觀察學(xué)生，意識到我國高中音樂的德育發(fā)展可塑性很強(qiáng)，故，本文將對德育工作的開展進(jìn)行探究與分析。H中學(xué)高中音樂教育的德育現(xiàn)狀調(diào)查據(jù)筆者在H中學(xué)實習(xí)期間了解到，H中學(xué)的音樂課僅在高一年級實行，高一年級共14個班級，每個班級約40人。本次調(diào)查問卷主要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為了保證問卷的真實性和可靠性，通過隨機(jī)抽樣總?cè)藬?shù)的30%左右進(jìn)行調(diào)查。共180份。本次調(diào)查問卷從對德育的了解程度、喜歡德育教育活動的形式以及在音樂課堂上感受到的德育教育等基本方面進(jìn)行了調(diào)查。高中德育教學(xué)內(nèi)涵表現(xiàn)情況德育，字面上來說就是品德和道德的教育，是培養(yǎng)個人品格教育。德育的對象是個體，個體健康的發(fā)展有利于形成社會良好的秩序與道德風(fēng)俗。而德育教學(xué)內(nèi)涵的進(jìn)一步發(fā)展更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確的構(gòu)建精神世界與價值觀，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可德育理念。①本次調(diào)查問卷中，對德育的了解度這個問題中，可見圖1，有23.89%的學(xué)生表示對德育非常了解，有32.22%的學(xué)生表示自己是了解德育的。還有28.89%的學(xué)生是一般了解德育的，僅有13.89%的學(xué)生不怎么了解德育，而1.11%的學(xué)生表示幾乎不了解。綜上可知，大部分學(xué)生是能夠在一定程度上了解德育的，但也有少部分不了解。為了能讓更多的學(xué)生逐漸認(rèn)識，了解德育，教師應(yīng)隨著時代的發(fā)展，更新德育內(nèi)容，改進(jìn)德育方法，推動德育教學(xué)模式開展，以獲得更好的德育效果。圖SEQ圖\*ARABIC1高中音樂課堂德育內(nèi)容滲透現(xiàn)狀高中生正處于世界觀不斷形成的階段，在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)信息時代，有多種形式的德育教育方式存在，學(xué)生們在無意間就會接觸到許多德育教育，有些是潛移默化的，學(xué)生的認(rèn)知是不明顯的。因而，本次問卷調(diào)查內(nèi)容上有部分是關(guān)于學(xué)生對德育認(rèn)識的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。⒈德育獲取途徑德育的主要陣地仍在課堂上，學(xué)生較少介入社會實踐中。筆者以為，現(xiàn)今的德育教學(xué)還應(yīng)注重實踐教學(xué)。在本次調(diào)查問卷中，關(guān)于品德教育的獲取途徑可見圖2，180名學(xué)生中有143名學(xué)生主要從學(xué)校課堂，德育教學(xué)中獲得，占比79.44%。有118名學(xué)生主要從網(wǎng)絡(luò)平臺中獲得，占比65.56%。有120名學(xué)生主要從家長教導(dǎo)中獲得，占比66.67%。因此，在音樂教學(xué)中，可以利用音樂的節(jié)奏、速度策劃音樂小游戲，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時還可以感受團(tuán)結(jié)的德育氛圍。可以通過影視背景音樂抒發(fā)愛國情懷，可以通過開展民族器樂音樂會弘揚(yáng)中華優(yōu)秀歷史文化。圖SEQ圖\*ARABIC22.德育教育活動在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的全面普及下學(xué)生能夠接觸到的東西越來越多，眼界越來越廣，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在德育教育方面更加全面。關(guān)于德育教育活動，見圖3，熱衷于征文比賽的有112人，占比62.22%。喜愛專題講座的有126人，占比70%。喜歡網(wǎng)絡(luò)教育的有133人，占比73.89%。而喜歡音樂引導(dǎo)的有142人，占比78.89%。由此可見，大部分學(xué)生是非常熱衷于音樂引導(dǎo)這種形式來進(jìn)行德育教育學(xué)習(xí)的，正是因為這樣，現(xiàn)在的高中院校對于音樂教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)格，因此音樂教師只有通過變革和創(chuàng)新的方式才能改善音樂課堂的教學(xué)模式，針對不同的學(xué)生制定出相對應(yīng)的德育教學(xué)方案。圖SEQ圖\*ARABIC33.音樂課堂中融入德育教育的必要性在學(xué)校里音樂課的上課頻率一般是一周一節(jié)課。在調(diào)查問卷中，關(guān)于是否有必要在音樂課堂中融入德育教育，見圖4，有30%的學(xué)生認(rèn)為此不可少，有36.11%的學(xué)生認(rèn)為有必要，20.56%的學(xué)生保持中立，13.33%的學(xué)生認(rèn)為沒必要。因而，有少數(shù)同學(xué)還沒有意識到德育教育的重要性。一個人具有的良好的品德才能對社會的發(fā)展起到促進(jìn)作用，德育的開展不僅僅對個體的美好生活有影響，還有利于形成社會的良好風(fēng)氣。因此，在音樂課堂中仍需加強(qiáng)德育教育。圖SEQ圖\*ARABIC4（三）學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)情況。如下圖所示為在H中學(xué)的問卷調(diào)查中針對于在音樂教學(xué)課堂里老師是否會在介紹音樂背景的教學(xué)中傳播德育思想，見圖5，23.89%的學(xué)生表示音樂教師會經(jīng)常在課堂中在音樂分析時會深挖其中的德育，并向同學(xué)們突出。而也有17.78%的學(xué)生表示有些音樂老師極少甚至于從不開展這方面的教育。圖SEQ圖\*ARABIC5在拓展音樂的課外知識這個問題中，音樂教師是否在課堂教學(xué)中對德育教育進(jìn)行一定的體現(xiàn)。見圖6，一半的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常甚至于一直都會在拓展中加入德育思想的宣傳，相應(yīng)的也有半數(shù)同學(xué)表示老師只是偶爾或很少開展德育教育。圖SEQ圖\*ARABIC6對于音樂課堂中的德育思想與情感的內(nèi)涵的感受，見圖7，有半數(shù)學(xué)生基本可以體會到，但也有學(xué)生沒有太大感受，甚至感受不到。圖SEQ圖\*ARABIC7對于在音樂課上接受過那些德育內(nèi)容時，見圖8，選的最多的是愛國主義與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。這也是在音樂課堂上最為常見的。圖SEQ圖\*ARABIC8H中學(xué)高中音樂教育的實現(xiàn)路徑作為一門重要的藝術(shù)學(xué)科，音樂有著較強(qiáng)的美育功能，在但德育教育方面也具有一定的優(yōu)勢。為了能讓學(xué)生在音樂課堂中更好的進(jìn)行德育教育學(xué)習(xí)，不僅僅需要正確的教育理念和教學(xué)方法，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷創(chuàng)新，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。（一）制度的創(chuàng)新與教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu)德育教育在音樂課堂中的應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀走向，因此高中音樂教師要在教學(xué)中滲透德育已成為一種趨勢。音樂課的技術(shù)性和實踐性都很強(qiáng)，想要獲得音樂基礎(chǔ)知識以及基本技能不是一件容易的事情，如果想要取得好的效果，就必須要有所創(chuàng)新。在音樂教學(xué)中，仍有部分教師只單純的講解音樂知識，教唱旋律，音樂課的生動性大大減少，學(xué)生會覺得枯燥無趣，甚至產(chǎn)生抗拒心理。因此，在音樂課堂的各個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生動之以情。在教唱環(huán)節(jié)多介紹歌曲背后的故事，既能豐富作品內(nèi)涵，還可使學(xué)生唱歌曲的時候加入自身的感情，達(dá)到德育的目的。在作品欣賞中多與學(xué)生互動，聽聽學(xué)生的想法并給予一定的鼓勵，通過反復(fù)的聆聽樂曲片段，不僅能發(fā)現(xiàn)旋律的美，還能提升學(xué)生自己對音樂的感知能力，從而激發(fā)學(xué)生對事物的理解與熱愛。其次，因高中生的年齡階段較為特殊，符合其身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)是非常有必要的，所以在音樂課堂上可以有針對性的開展德育實踐活動，比如以小組為單位的合唱比賽，或是以小組為單位為歌曲編舞等。其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和集體主義精神，也可以培養(yǎng)高中生自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力，從而達(dá)到德育教學(xué)目的。（二）音樂教學(xué)中德育功能的拓展傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式大多以思想教育和訓(xùn)導(dǎo)的方式進(jìn)行，以此對學(xué)生提出嚴(yán)格的德育要求，例如要求學(xué)生尊老愛幼、助人為樂、群體和諧、寬容理解等。這些都是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育教育內(nèi)容，其在一定程度上是可行的。但隨著社會的發(fā)展，信息時代的進(jìn)步，當(dāng)代學(xué)生的思想更加獨(dú)立，個性也更加明顯，如果依舊采用傳統(tǒng)教育模式，可能會引起部分學(xué)生的抵觸心理，從而使預(yù)期的德育效果大大降低。又因為當(dāng)代學(xué)生比較熱衷于互聯(lián)網(wǎng)的信息時代并且善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，當(dāng)代德育應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的愛好，運(yùn)用學(xué)生熟悉的題材來展開德育教學(xué)。基于此，教師可選擇一些社會性熱點(diǎn)事件作為德育題材來引導(dǎo)學(xué)生建立正確的社會價值觀，例如近期在抖音平臺上熱度較高的一則翻唱黃梅戲《女駙馬》的視頻，其因不尊重國粹，唱腔不純正，只為謀大眾流量而嘩眾取寵的行為現(xiàn)象被中央電視臺批評。教師可通過這個現(xiàn)象從而引出真正的國粹，介紹真正的黃梅戲，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力所在，與學(xué)生探討信息時代中的利與弊，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中事物的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。高中音樂教育中由很多與具體歷史性概念有關(guān)的歌曲，這些歌曲涉及解放、革命、民族、階層等，內(nèi)容中充滿著強(qiáng)烈的愛國之情。②愛國教育的內(nèi)容在高中音樂教學(xué)材料中較為常見。有些歌曲的旋律非常優(yōu)美，而且歌詞也有著豐富的內(nèi)涵，這在推動社會主義時代的主題方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。例如，“愛我中華”這首歌，旋律光滑、快樂、有力，歌詞充滿了強(qiáng)烈的愛國思想和情感，教師不僅要讓學(xué)生欣賞和理解音樂的內(nèi)容，還要用自己的聲音表達(dá)愛國的情感。與此同時，老師們也可以根據(jù)歌曲背后的故事來豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的知識儲備，這樣歌曲中的愛國思想和情感就可以在一定程度上得到充分的探索。（三）寓教于樂針對“寓教于樂”課堂教學(xué)目標(biāo)，在本研究中，要求教師認(rèn)真鉆研課本，把握教學(xué)重點(diǎn)，并通過前進(jìn)教學(xué)思維和方法學(xué)習(xí)，著重思考如何將課堂趣味化。“雙減”政策中，“寓教于樂”這一措施著眼于豐富德育教學(xué)模式，推動音樂理論學(xué)習(xí)和趣味活動相結(jié)合，優(yōu)化接納和理解流程，并樹立以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而在音樂的教學(xué)中高效率的進(jìn)行德育的宣傳。在此教學(xué)理念下，教師可以讓同學(xué)進(jìn)行歌曲接龍的游戲，每個人唱出歌曲的第一個字是上一個人唱的最后一個字的相近發(fā)音。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示高中音樂課堂的游戲化教學(xué)模式更加適用于教師開展德育教育，此種方式能夠讓課堂效率大大提高，達(dá)到理想的教學(xué)效果。（四）建設(shè)多元化的評價機(jī)制教師的所言所行都能對學(xué)生的教育起到深遠(yuǎn)的影響，由于高中生們正處于心思敏感的特殊時期，教師們要想促進(jìn)高中音樂課堂的有效教學(xué)就必須注重自己的言行，做到認(rèn)真傾聽學(xué)生們的想法并及時給予回應(yīng)。因高中生對社會充滿了無限的好奇和期待，所以他們會有層出不窮、奇思妙想的問題，當(dāng)教師當(dāng)遇到這種情況時不能全盤否定孩子們對于音樂這門課程的獨(dú)特思想，而是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)。通過適當(dāng)?shù)难哉Z對孩子們進(jìn)行個人的評價來激發(fā)學(xué)生們潛在的藝術(shù)能力和對于音樂的興趣。同時高中教師應(yīng)當(dāng)在課余時間逐漸提高自己的各類技能，通過對專業(yè)知識、技能的不斷提升，從而意識到音樂教育對于高中音樂教學(xué)的重要性，隨后實施與教學(xué)中，比如記錄學(xué)生的音樂常識測驗，開展音樂才藝表演，每一階段記錄自己的音樂隨筆等多種形式進(jìn)行觀察。在觀察中去發(fā)現(xiàn)每個高中生獨(dú)屬于他們自己的優(yōu)點(diǎn)，以欣賞的眼光去看待每一位高中生。高中音樂課堂中德育路徑的實踐——以《滾核桃》為例入選高中音樂教材的知識均由教育專家精編選的,符合高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有一定的權(quán)威性、代表性。③音樂課堂中的德育教育是穿插在教學(xué)過程中的，通過教學(xué)過程中不斷的熏陶、輸入從而達(dá)到德育的教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立還需要在課堂實踐中加以實現(xiàn)，那么筆者以《滾核桃》為例，展開音樂課堂的德育教學(xué)。譜例1：來自來自人民音樂出版社2019年普通高中教科書《音樂鑒賞》，書本第33頁。《滾核桃》是山西的鼓樂。當(dāng)老師在上課之前應(yīng)該重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，對本課進(jìn)行一定的創(chuàng)新，筆者在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，十分注重運(yùn)用學(xué)生的喜好進(jìn)行教學(xué)。在導(dǎo)入時，教師伴隨著音樂利用肢體和杯子做打擊樂，與音樂合為一體，使得畫面充滿感染力。目的是讓學(xué)生更加集中精力，進(jìn)入課堂。紙上得來終覺淺，實踐比單純的講授更加生動有趣且來之有效。觀看完《滾核桃》視頻后，教學(xué)生打一段，這個時候，許多同學(xué)都躍躍欲試。當(dāng)一位同學(xué)上講臺展示時，所有學(xué)生的注意力都是非常集中的。效果是顯而易見的。視頻里所有鼓者高超的技術(shù)令人回味，教師這時啟發(fā)學(xué)生關(guān)于德育方面的內(nèi)容。這些鼓者歷經(jīng)磨練，練就一身打鼓本領(lǐng)，為了國家的文化傳承，為了自己的熱愛。付出的汗水將收獲成功的喜悅。課后，筆者相信通過這首曲子的學(xué)習(xí)，學(xué)生會有一定的心理改觀，并不斷的堅持著自己的熱愛。不僅僅感受到了中華文化的魅力，還接收了德育教育，這樣的一節(jié)課必然是有一定收獲的。高中音樂教育的重要性是不言而喻的，并在育人方式改革的大環(huán)境下日益凸顯其重要性REF_Ref4278\r\h。④因此，為使學(xué)生從多方面發(fā)展道德、智力、身體、藝術(shù)、勞動力，教師應(yīng)充分利用多種有效的教學(xué)方法。德育教育不能局限于理念性和道德性的教育，音樂教育也應(yīng)該為德育教育的滲透，最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。這就要求高中音樂教師必須充分發(fā)掘收錄在音樂教科書中的德育教育因素，有效提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)思想道德素質(zhì)。⑤這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)階段高中教育的要求，為提高高中教育水平作出貢獻(xiàn)。注釋①出自張培：當(dāng)代德育教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展及其模式改進(jìn)——評《德育研究》，《中國教育學(xué)刊》2021年第六期，第118頁。②關(guān)于此點(diǎn)，參見逯林芳《淺析高中音樂教育的德育功能及實現(xiàn)路徑》，《學(xué)周刊》2019年第33期，第148頁。③關(guān)于此點(diǎn)，參見逯林芳《淺析高中音樂教育的德育功能及實現(xiàn)路徑》，《學(xué)周刊》2019年第33期，第148頁。④出自陳榮輝《以音育德以樂化人——談高中音樂教學(xué)的德育踐行路徑》，《中高中音樂教育》2021年第8期，第9-11頁。⑤關(guān)于此點(diǎn)，參見楊麗《高中音樂課堂滲透德育的方法初探》，《教育科學(xué)論壇》2019年第19期，第78-80頁。參考文獻(xiàn)[1]逯林芳，淺析高中音樂教育的德育功能及實現(xiàn)路徑[J].學(xué)周刊，2019年（33）：148-148.[2]李爽，以美育人：中學(xué)音樂課程的德育功能[J].吉林教育,2021年(28):40-41.[3]陳超，探析音樂教育中的德育[J].時代報告(奔流),2021年(09):154-155.[4]王庭大、唐景莉、常靜，堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)[J].中國高等教育，2019年(05):4-6.[5]陳榮輝，以音育德以樂化人——談高中音樂教學(xué)的德育踐行路徑[J].中高中音樂教育,2021年(08):9-11.[6]楊麗，高中音樂課堂滲透德育的方法初探[J].教育科學(xué)論壇,2019年(19):78-80.[7]劉紀(jì)秋，德育教育在高中音樂教育中的體現(xiàn)和運(yùn)用[J].音樂生活,2021年(05):66-68.[8]張培，當(dāng)代德育教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展及其模式改進(jìn)——評《德育研究》[J].中國教育學(xué)刊，2021年（06）：118-118.[9]陳驥，道德與法治課程的生活化理念及其實施探討[J].新課程(上).2016年(12)：97-97.[10]賈偉偉，高中音樂教育的德育功能及其實現(xiàn)路徑探討[J].中國文藝家,2021年(11):96-98.附錄高中音樂課堂德育現(xiàn)狀調(diào)查問卷親愛的各位同學(xué)：你好，首先感謝你參與本次問卷的填寫。為了解高中音樂課堂的德育教育融入現(xiàn)狀，特展開這次問卷調(diào)查活動。此問卷為不記名填寫，你的相關(guān)回答將會嚴(yán)格保密。請大家放心填寫！謝謝你們的支持！你的性別（）A.男B.女你所在年級（）A.高一B.高二C.高三你對德育了解度有多少（）A.非常了解B.了解C.一