第8課第一次世界大戰主備人：時間：第11周教學目標知道“三國同盟”和“三國協約”、薩拉熱窩事件、凡爾登戰役等；分析第一次世界大戰爆發的原因，了解世界大戰給人類社會帶來的巨大災難。教學重點第一次世界大戰爆發的原因及其影響教學難點第一次世界大戰的性質和影響教學過程內容教學方法圖片導入導入新課：戰爭并不是人類歷史的主流，但一說起戰爭就讓人記憶猶新，深惡痛絕。因為它有著巨大的破壞性，給人類帶來深重的災難。今天這節課我們就來學習20世紀初人類歷史上第一次世界戰爭——《第一次世界大戰》1、教師情景引入，學生思考，2、多媒體課件展示材料。目標導學一;三國同盟和三國協約史料1讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍色天空的時代已經過去，我們也要求陽光下的地盤。……我們不能容忍任何外國，任何外國的主神向我們說：“怎么辦？世界已經分割完了！”我們不愿阻撓任何人，但我們也不容忍任何人妨礙我們的道路。我們不愿消極地站在旁邊……而讓他人分割世界。——德國外交大臣皮洛夫史料2三大矛盾、兩大集團形成示意圖。1．“帝國主義國家之間的矛盾”——大戰爆發的根本原因（1）帝國主義國家之間矛盾的根源和實質是什么？（根源：列強之間的政治、經濟發展不平衡性加劇，改變了列強之間的力量對比。實質：爭奪殖民地、爭奪世界霸權。）（2）歐洲列強之間的三對基本矛盾是什么？其中主要矛盾是什么？2．“帝國主義兩大軍事集團的形成”——大戰爆發的具體原因（敘述三國同盟和三國協約建立的過程，并指出各自的核心國。）1、教師提問2、學生根據材料進行小組合作討論并展示回答。3、多媒體課件展示材料目標導學二：大戰的爆發探究：巴爾干為什么會成為帝國主義爭奪的焦點？成為焦點的原因：一是占領半島的奧斯曼帝國在19世紀上半期日益衰落，之后，半島上的各國民族解放運動高漲，半島局勢動蕩不安，為列強爭奪巴爾干半島提供了機會。二是巴爾干半島的戰略地位十分重要。半島地處歐、亞、非三大洲的交匯處，是歐洲國家通過地中海、經紅海到印度洋的門戶。三是半島資源豐富，有森林、煤礦、銅礦、鋁土和石油等。四是巴爾干半島上民族眾多、宗教復雜，自古以來就是各種勢力爭奪的敏感地帶，是歷史上的是非之地，素有“歐洲火藥桶”之稱。1．導火索：薩拉熱窩事件（1914年6月）奧匈帝國皇儲斐迪南大公、塞爾維亞族青年普林西普。2．一戰爆發：1914年7月奧匈帝，國向塞爾維亞宣戰。1、學生自主學習2、探究展示3、閱讀材料，分析歸納目標導學三：大戰的進程和結果要求學生識讀：《第一次世界大戰歐洲戰場形勢圖》，在圖中找到發生在西線的馬恩河戰役、凡爾登戰役、索姆河戰役和日德蘭海戰的地理位置。并指出這是第一次世界大戰的重大戰役。教師強調兩點：第一，歐洲戰場是第一次世界大戰的主要戰場；第二，西線和東線是主要戰線，其中西線又起關鍵作用。1914年，德國為了實施速戰速決的戰略計劃，集中主力進攻西線，1915年，德國改變戰爭計劃，把主力從西線調到東線。1916年，德軍主力又轉向西線，企圖同英法決戰。因此西線和東線是歐洲戰場的主要戰線，雙方主力決戰的四大戰役是在西線進行的，因此西線起了關鍵作用。1．凡爾登戰役：1916年德法雙方“凡爾登絞肉機”2．美國參戰，俄國退出：1917年提問：大戰爆發后美國為什么長時間保持“中立”？大戰接近尾聲時，美國參戰的目的和造成的影響是什么？要求學生閱讀課本有關內容后，教師作如下概括：①美國在大戰爆發后長時間保持“中立”的目的；主要是利用“中立國”的地位，同交戰雙方做生意，大發戰爭財。②美國在大戰接近尾聲時參戰的目的從根本上說是利用雙方已經精疲力竭的時機，坐收漁翁之利，奪取世界霸權；從直接目的看是為了撈取戰利品，在戰后重新瓜分世界時處于有利地位。③美國參戰的影響是十分明顯的，它大大加強了協約國方面的經濟、軍事實力，使一些中立國接連倒向協約國一邊，形成了對同盟國的絕對優勢。3．結果：1918年奧匈帝國瓦解，德國投降，標志著大戰的結束。4．一戰的影響。①大戰給人類帶來了巨大災難。②削弱了帝國主義的力量。③大戰末期，俄國十月革命勝利，建立了世界上第一個社會主義國家。④在大戰影響和十月革命推動下，資本主義國家的革命運動和亞非拉的民族民主運動蓬勃發展。②《向日葵》的藝術價值：該畫用筆粗厚有力，色彩對比既單純又強烈，產生了艷麗、和諧、優雅的畫面效果，表達了對生活的無比熱愛。1、教師講解；2、多媒體展示材料；3、知識延伸拓展，學生做筆記。課堂小結通過本課的學習，我們知道了歐美資本主義的產生和發展，導致激烈的社會變革，為文學藝術的發展提供了廣闊的舞臺，是文藝繁榮的先決條件。本節課我們學習了近代科學與文化，了解了科學、文學、音樂和繪畫等領域的代表人物及其作品。從他們的身上我們看到了堅持、不畏權貴、敢于捍衛真理和為了科學事業甘于奉獻的敬業精神。板書設計一、三國同盟和三國協約二、第一次世界大戰的爆