教學(xué)副校長在全體教師大會上發(fā)言：7大法寶在手，課堂管理難題全掃走尊敬的各位教師：大家好！今天，站在這場教師大會的講臺上，我深感榮幸，能與諸位一同探討那些在我們學(xué)校經(jīng)實踐驗證、行之有效的課堂秩序管理妙法。這些方法深受學(xué)生認(rèn)可、家長好評。身為奮戰(zhàn)在教育一線的我們，都深知井然有序的課堂對教學(xué)成果有著舉足輕重的作用。讓學(xué)生“不敢輕視”的老師，絕非靠威嚇懲戒樹立威嚴(yán)，而是憑借科學(xué)引導(dǎo)與真誠關(guān)懷，讓學(xué)生既心生敬意，又不會肆意挑戰(zhàn)老師的教學(xué)權(quán)威。接下來，我將為大家分享課堂秩序管理的七條黃金策略，期望能助力各位輕松駕馭教學(xué)現(xiàn)場。一、奠定引領(lǐng)基調(diào)，始于初次相逢初次見面的印象，宛如基石，奠定了后續(xù)課堂氛圍的主調(diào)。新學(xué)期首次授課時，各位老師務(wù)必清晰闡述課堂準(zhǔn)則與要求。以堅定且溫和的口吻，明確劃定行為邊界，擬定具體、易于執(zhí)行的行為規(guī)范，務(wù)必讓學(xué)生清楚知曉違規(guī)后果，并在學(xué)生首次犯錯時堅決依規(guī)處理。就拿咱們的周老師來說，在新學(xué)期第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，他便鄭重告知學(xué)生：“課堂嚴(yán)禁使用電子設(shè)備，若有疑問，隨時舉手提問?！边@般干脆利落的開場，瞬間讓學(xué)生感受到老師對待課堂的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。一位家長在進行家訪時，由衷稱贊道：“周老師的課堂秩序堪稱完美，孩子回家后直說上他的課絲毫不敢走神?！倍?、堅守統(tǒng)一尺度，言出必行踐諾學(xué)生們往往會試探規(guī)則的邊界，此時，始終如一的標(biāo)準(zhǔn)便是穩(wěn)固教師引領(lǐng)地位的關(guān)鍵所在。一旦制定規(guī)則，就必須嚴(yán)格落實，對全體學(xué)生一視同仁，在嚴(yán)苛要求與適度寬容間精準(zhǔn)拿捏平衡，既要堅守原則底線，又能靈活應(yīng)對特殊情況。比如林老師，在教學(xué)過程中，但凡發(fā)現(xiàn)有學(xué)生交頭接耳，便會即刻暫停授課，嚴(yán)肅要求學(xué)生停止私下交流。長此以往，學(xué)生們深刻認(rèn)識到，林老師定下的標(biāo)準(zhǔn)堅如磐石，不容挑戰(zhàn)。三、巧用無聲溝通，傳遞有力指引高效的課堂管理并非僅依賴言語。教師可以通過堅定的眼神，悄然制止細(xì)微的干擾行為；借由在教室里走動巡視，靠近注意力不集中的學(xué)生，使其重新專注；運用恰到好處的手勢，巧妙提醒學(xué)生，同時不打斷正常教學(xué)進程。鄭老師在課堂上，一旦察覺到有學(xué)生分心，僅僅一個眼神示意，無需大聲斥責(zé)，學(xué)生便能瞬間意識到自身不當(dāng)行為，迅速調(diào)整狀態(tài)，回歸學(xué)習(xí)正軌。四、精心設(shè)計內(nèi)容，打造魅力課堂精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容堪稱維持課堂秩序的絕佳保障。巧妙融合電子媒介與實際案例，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心；精心設(shè)計團隊協(xié)作項目、競賽活動，持續(xù)吸引學(xué)生注意力；適時變換教學(xué)節(jié)奏，有效防止學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒。以孫老師為例，在講解自然科學(xué)知識時，她借助視頻呈現(xiàn)直觀生動的畫面，隨即組織學(xué)生分組展開熱烈研討。整個教室洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們自然而然全身心投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。在上周的家長開放日活動中，眾多家長反饋：“孫老師的課太精彩了，孩子天天盼著上她的課。”五、構(gòu)建積極互動，拉近師生距離教師的權(quán)威并不意味著要與學(xué)生保持冷淡疏離。主動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與日常生活，在學(xué)生遭遇困難時，及時給予適度關(guān)懷與幫助，在嚴(yán)格要求的同時，融入溫暖的人情味。李老師每天上課前，總會抽出幾分鐘時間，與學(xué)生暢聊他們感興趣的話題，諸如近期熱映的電影、學(xué)校舉辦的活動等。這一小小的舉動，極大地拉近了與學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生在課堂上更加積極配合。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到難題，李老師會耐心地進行一對一輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探尋解題思路。這種積極的師生互動，讓學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛，進而愈發(fā)尊重老師，課堂秩序自然得以穩(wěn)固。家長們紛紛表示，孩子在李老師的課堂上學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)成效顯著。六、設(shè)立合理獎懲，規(guī)范學(xué)生行為清晰合理的獎懲機制能夠切實有效地引導(dǎo)學(xué)生的行為。對于遵守課堂秩序、積極踴躍參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，要及時給予口頭表揚、發(fā)放小獎品或者授予榮譽稱號等獎勵，激勵他們持續(xù)保持優(yōu)異表現(xiàn)。而對于屢教不改、多次違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，則需采取適度的懲罰措施，比如適當(dāng)縮短課間休息時間、要求學(xué)生撰寫檢討書等。但需牢記，懲罰的根本目的在于教育，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到自身錯誤。王老師在班級里創(chuàng)新性地設(shè)立了“課堂之星”評選機制，每周評選出表現(xiàn)最為出色的學(xué)生，將其照片張貼在班級公告欄予以表彰，并給予相應(yīng)獎勵。同時，一旦有學(xué)生違反紀(jì)律，王老師會單獨與學(xué)生交流溝通，幫助學(xué)生剖析問題根源。如此一來，班級的課堂秩序得到了顯著改善。七、從容應(yīng)對突發(fā)，妥善化解危機課堂之上，各類突發(fā)事件難以避免，諸如學(xué)生間的沖突矛盾、教學(xué)設(shè)備故障等。面對這些狀況，教師務(wù)必保持冷靜沉著，迅速采取恰當(dāng)有效的措施化解問題。張老師在授課過程中，兩名學(xué)生因一點瑣事起了爭執(zhí)，聲音越來越大，逐漸影響課堂秩序。張老師見狀，立即暫停講課，快步走到兩名學(xué)生身旁，輕聲卻嚴(yán)肅地要求他們先冷靜下來，隨后將兩人帶至教室外，詳細(xì)了解事情原委。在成功安撫兩名學(xué)生情緒、妥善解決問題后，張老師回到教室，簡要向全班同學(xué)說明情況，便繼續(xù)投入教學(xué)。這種及時且妥善的處理方式，成功避免了突發(fā)事件對課堂秩序造成嚴(yán)重沖擊，同時也讓學(xué)生見識到老師出色的問題解決能力。