二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4用兩步計(jì)算解決問題｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4用兩步計(jì)算解決問題｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能理解用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：正確進(jìn)行計(jì)算，并能夠用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)解題過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示問題本質(zhì)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過具體操作，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、多媒體課件。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片，提問：“同學(xué)們，你們看到的是什么？能想到哪些數(shù)學(xué)問題？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：例題：小明有8個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)，小明一共有多少個(gè)蘋果？分析：（1）小明原來有8個(gè)蘋果。（2）然后，媽媽又給他買了3個(gè)蘋果。（3）我們將這兩個(gè)數(shù)相加，得到小明一共有多少個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。（2）提問問答：①提問：“小明原來有8個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)，你能用兩步計(jì)算出小明一共有多少個(gè)蘋果嗎？”②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：小明有10個(gè)球，小紅又給了他5個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)球？（2）答案：10+5=15七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生理解并掌握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：①提問：“同學(xué)們，你們?cè)谟懻撝杏龅搅四男├щy？”②學(xué)生回答，教師針對(duì)問題進(jìn)行解答。提問問答：①提問：“小明有10個(gè)球，小紅又給了他5個(gè)，你能用兩步計(jì)算出小明現(xiàn)在有多少個(gè)球嗎？”②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小華有12個(gè)鉛筆，媽媽又給她買了8個(gè)，小華一共有多少個(gè)鉛筆？2.小明有15個(gè)玩具，他給了小剛3個(gè)，小明還剩多少個(gè)玩具？答案：1.12+8=202.153=12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生掌握了用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在計(jì)算錯(cuò)誤的情況，需要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試用兩步計(jì)算解決。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的理解程度2.學(xué)生計(jì)算過程中的準(zhǔn)確性計(jì)算準(zhǔn)確性是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵，因此我在課堂上會(huì)著重強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的細(xì)節(jié)。例如，在隨堂練習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生展示他們的計(jì)算過程，并特別注意他們?cè)谟?jì)算過程中的每一步驟，確保他們能夠正確地進(jìn)行加減運(yùn)算。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有計(jì)算錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)糾正并幫助他們找出錯(cuò)誤的原因。3.學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)解題過程是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，我會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來描述解題思路。例如，在提問環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生用“……然后…………”的結(jié)構(gòu)來表述解題過程。這樣不僅能夠幫助學(xué)生梳理思路，還能提高他們的語言表達(dá)能力。4.小組合作學(xué)習(xí)的有效性在小組討論前，明確討論目標(biāo)和要求，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的方向。觀察學(xué)生在討論過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)題目要具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)難度適中，既能讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)題目要具有多樣性，既能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能提高他們的綜合運(yùn)用能力。補(bǔ)充說明：在講解例題時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，我們先來看看題目，小明原來有多少個(gè)蘋果？哦，原來他有8個(gè)。那么，媽媽又給他買了幾個(gè)呢？對(duì)，是3個(gè)。現(xiàn)在，我們要解決的問題是：小明一共有多少個(gè)蘋果？誰能告訴我，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提醒學(xué)生：“同學(xué)們，請(qǐng)拿出計(jì)算器，我們來一起完成這道題。我們要計(jì)算小明原來有多少個(gè)蘋果，然后再加上媽媽給他的蘋果數(shù)。請(qǐng)大家注意，計(jì)算過程中要細(xì)心，確保每一步都正確。”在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣組織：“現(xiàn)在，我們來小組討論一下，看看如何用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。每個(gè)小組要明確討論目標(biāo)，并且每個(gè)成員都要積極發(fā)言。討論結(jié)束后，每個(gè)小組都要派代表來分享他們的解題思路。”在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣布置：“同學(xué)們，今天的作業(yè)有兩道題目。第一題是：小華有12個(gè)鉛筆，媽媽又給她買了8個(gè)，小華一共有多少個(gè)鉛筆？請(qǐng)你們用兩步計(jì)算解決。第二題是：小明有15個(gè)玩具，他給了小剛3個(gè)，小明還剩多少個(gè)玩具？請(qǐng)你們先計(jì)算出小明原來有多少個(gè)玩具，然后再減去給小剛的玩具數(shù)。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。”一、課題名稱二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4用兩步計(jì)算解決問題｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：正確進(jìn)行計(jì)算，并能夠用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)解題過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示問題本質(zhì)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過具體操作，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、多媒體課件。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片，提問：“同學(xué)們，你們看到的是什么？能想到哪些數(shù)學(xué)問題？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：例題：小華有8個(gè)蘋果，媽媽又給她買了3個(gè)，小華一共有多少個(gè)蘋果？分析：（1）小華原來有8個(gè)蘋果。（2）然后，媽媽又給她買了3個(gè)蘋果。（3）我們將這兩個(gè)數(shù)相加，得到小華一共有多少個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問：“同學(xué)們，你們?cè)谟懻撝杏龅搅四男├щy？”②學(xué)生回答，教師針對(duì)問題進(jìn)行解答。（2）提問問答：①提問：“小華有8個(gè)蘋果，媽媽又給她買了3個(gè)，你能用兩步計(jì)算出小華一共有多少個(gè)蘋果嗎？”②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生理解并掌握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：①提問：“同學(xué)們，你們?cè)谟懻撝杏龅搅四男├щy？”②學(xué)生回答，教師針對(duì)問題進(jìn)行解答。提問問答：①提問：“小華有8個(gè)蘋果，媽媽又給她買了3個(gè)，你能用兩步計(jì)算出小華一共有多少個(gè)蘋果嗎？”②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有10個(gè)球，小紅又給了他5個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)球？2.小麗有15塊巧克力，她吃掉了3塊，小麗還剩多少塊巧克力？答案：1.10+5=152.153=12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生掌握了用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在計(jì)算錯(cuò)誤的情況，需要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試用兩步計(jì)算解決。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的理解程度在教學(xué)中，我深知理解兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的關(guān)鍵在于學(xué)生能否準(zhǔn)確地把握題目的條件和問題。因此，我在講解例題時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)題目中的關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，并逐步引導(dǎo)他們形成兩步計(jì)算的意識(shí)。例如，在講解例題“小華有8個(gè)蘋果，媽媽又給她買了3個(gè)，小華一共有多少個(gè)蘋果？”時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們先來看看小華原來有多少個(gè)蘋果？是8個(gè)對(duì)吧。那么，媽媽又給她買了幾個(gè)？是3個(gè)。現(xiàn)在我們要解決的問題是，小華一共有多少個(gè)蘋果？誰能幫我想一想，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？”2.學(xué)生計(jì)算過程中的準(zhǔn)確性計(jì)算準(zhǔn)確性是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。在課堂上，我會(huì)通過隨堂練習(xí)來檢查學(xué)生的計(jì)算能力，并特別注意他們?cè)谟?jì)算過程中的每一步驟。例如，在進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)說：“同學(xué)們，請(qǐng)拿出計(jì)算器，我們來一起完成這道題。我們要計(jì)算小華原來有多少個(gè)蘋果，然后再加上媽媽給她的蘋果數(shù)。請(qǐng)大家注意，計(jì)算過程中要細(xì)心，確保每一步都正確。”3.學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在解答問題時(shí)，用自己的語言來描述解題思路。例如，在提問環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣問：“小華有8個(gè)蘋果，媽媽又給她買了3個(gè)，誰能用簡(jiǎn)潔的語言來告訴我們小華一共有多少個(gè)蘋果？”4.小組合作學(xué)習(xí)的有效性明確討論目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的方向。觀察學(xué)生在討論過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。例如，在小組討論前，我會(huì)說：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在來小組討論一下這個(gè)問題。每個(gè)小組要明確討論目標(biāo)，并且每個(gè)成員都要積極發(fā)言。討論結(jié)束后，每個(gè)小組都要派代表來分享他們的解題思路。”5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)有兩道題目。第一題是：小明有10個(gè)球，小紅又給了他5個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)球？請(qǐng)你們用兩步計(jì)算解決。第二題是：小麗有15塊巧克力，她吃掉了3塊，小麗還剩多少塊巧克力？請(qǐng)你們先計(jì)算出小麗原來有多少塊巧克力，然后再減去她吃掉的巧克力數(shù)。”一、課題名稱二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4用兩步計(jì)算解決問題｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：正確進(jìn)行計(jì)算，并能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)解題過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示問題本質(zhì)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過具體操作，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、多媒體課件。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片，提問：“同學(xué)們，你們看到的是什么？能想到哪些數(shù)學(xué)問題？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：例題：小明有8個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)，小明一共有多少個(gè)蘋果？分析：（1）小明原來有8個(gè)蘋果。（2）然后，媽媽又給他買了3個(gè)蘋果。（3）我們將這兩個(gè)數(shù)相加，得到小明一共有多少個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問：“同學(xué)們，你們?cè)谟懻撝杏龅搅四男├щy？”②學(xué)生回答，教師針對(duì)問題進(jìn)行解答。（2）提問問答：①提問：“小明有8個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)，你能用兩步計(jì)算出小明一共有多少個(gè)蘋果嗎？”②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生理解并掌握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：①提問：“同學(xué)們，你們?cè)谟懻撝杏龅搅四男├щy？”②學(xué)生回答，教師針對(duì)問題進(jìn)行解答。提問問答：①提問：“小明有8個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)，你能用兩步計(jì)算出小明一共有多少個(gè)蘋果嗎？”②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有12個(gè)鉛筆，爸爸又給她買了5個(gè)，小紅一共有多少個(gè)鉛筆？2.小剛有18個(gè)玩具，他送給了小明3個(gè)，小剛還剩多少個(gè)玩具？答案：1.12+5=172.183=15十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生掌握了用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在計(jì)算錯(cuò)誤的情況，需要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試用兩步計(jì)算解決。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的理解程度我深知理解兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的關(guān)鍵在于學(xué)生能否準(zhǔn)確地把握題目的條件和問題。因此，我在講解例題時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)題目中的關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，并逐步引導(dǎo)他們形成兩步計(jì)算的意識(shí)。例如，在講解例題“小明有8個(gè)蘋果，媽媽又給他買了3個(gè)，小明一共有多少個(gè)蘋果？”時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們先來看看小明原來有多少個(gè)蘋果？是8個(gè)對(duì)吧。那么，媽媽又給他買了幾個(gè)？是3個(gè)。現(xiàn)在我們要解決的問題是，小明一共有多少個(gè)蘋果？誰能幫我想一想，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？”2.學(xué)生計(jì)算過程中的準(zhǔn)確性計(jì)算準(zhǔn)確性是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。在課堂上，