8.1力彈力（備課作業(yè)）1．（2022?六合區(qū)校級(jí)開學(xué)）關(guān)于力的認(rèn)識(shí)，下列說法中正確的是（）A．力是物體對(duì)物體的作用 B．要想產(chǎn)生力的作用，只要有施力物體就可以了 C．要想產(chǎn)生力的作用，只要有受力物體就可以了 D．只有相互接觸的物體才會(huì)產(chǎn)生力的作用2．（2022春?高郵市期中）如圖所示，汽車在平直路面行駛時(shí)，受到牽引力的施力物體是（）A．路面 B．空氣 C．車輪 D．發(fā)動(dòng)機(jī)3．（2022?六合區(qū)校級(jí)開學(xué)）下列物體的形變中，不屬于彈性形變的是（）A．被拉長(zhǎng)的橡皮筋B．被擠壓變形的汽車外殼C．被拉彎的弓D．被拉長(zhǎng)的彈簧（未超出彈性限度）4．（2022?六合區(qū)校級(jí)開學(xué)）下列關(guān)于彈力的說法中正確的是（）A．具有彈性的物體就一定有彈力 B．只要兩個(gè)物體接觸就一定有彈力 C．只有橡皮筋才能產(chǎn)生彈力 D．彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力5．（2022春?通州區(qū)期末）如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，小明用手水平向左壓彈簧的另一端使之發(fā)生彈性形變，長(zhǎng)度縮短.此時(shí)“彈簧力圖恢復(fù)原來的形狀而產(chǎn)生的力”是（）①手對(duì)彈簧施加的力②彈簧對(duì)手施加的力③墻對(duì)彈簧施加的力④彈簧對(duì)墻施加的力A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6．（2022?丹陽(yáng)市校級(jí)開學(xué)）如圖甲所示，用水平拉力F1＝20N拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)了2cm?，F(xiàn)在兩端同時(shí)用F2的力沿水平方向拉彈簧，如圖乙所示，要使彈簧伸長(zhǎng)3cm（仍在彈性限度內(nèi)），則每個(gè)力F2為（）A．15N B．30N C．20N D．40N7．（2022春?海門市期末）用橡皮筋、回形針、棉線、小瓶蓋、牙膏盒、鐵絲、鉤碼和刻度尺等，做一個(gè)如圖所示的橡皮筋測(cè)力計(jì)．下列說法中正確的是（）A．利用相同鉤碼拉伸橡皮筋標(biāo)注刻度 B．此測(cè)力計(jì)的刻度值應(yīng)該是上大下小 C．所制作的測(cè)力計(jì)只能測(cè)量物體重力 D．不同橡皮筋做的測(cè)力計(jì)量程都相同8．（2022春?姑蘇區(qū)校級(jí)期中）如圖所示的一次性醫(yī)用口罩，由罩體、松緊和鋁條組成。配戴時(shí)，罩體緊粘面部，松緊跨在兩耳耳根后，用手指緊壓鋁條，使口罩上端緊貼鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆蓋鼻子、嘴巴。關(guān)于該口罩，以下說法中正確的是（）A．任何物質(zhì)的分子都不能通過罩體 B．壓彎的鋁條發(fā)生的是彈性形變 C．松緊形變后會(huì)對(duì)耳根處產(chǎn)生彈力的作用 D．松緊拉得越長(zhǎng)，對(duì)耳根處的彈力越小9．（2022春?宜興市校級(jí)月考）如圖所示，用球拍擊打球時(shí)，是球拍與球之間發(fā)生了相互作用。若以乒乓球?yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是，受力物體是。10．（2022春?吳中區(qū)校級(jí)期中）如圖甲、乙所示，用力捏橡皮泥，觀察到橡皮泥的變化，說明力能改變物體的；用相同大小的力壓或拉彈簧，觀察彈簧的變化，還能說明力的作用效果和力有關(guān)。11．（2022春?張家港市校級(jí)期中）如圖，用扳手?jǐn)Q螺母，圖乙所示情況的效果好，說明力的作用效果與力的有關(guān)。12．（2021春?東?？h期中）小紅在探究彈簧的特點(diǎn)時(shí)，得出了彈簧受到的拉力與彈簧長(zhǎng)度的關(guān)系圖，如圖所示。請(qǐng)回答下列問題：（1）這根彈簧的原長(zhǎng)是cm；（2）彈簧在受到5N的拉力時(shí)，彈簧比原來伸長(zhǎng)了cm，此時(shí)彈簧發(fā)生了形變。（3）該彈簧如果做成測(cè)力計(jì)，則量程是。13．（2021春?工業(yè)園區(qū)校級(jí)期中）如圖a是使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí)的情景，請(qǐng)指出圖中存在的操作錯(cuò)誤：，糾正錯(cuò)誤后在彈簧測(cè)力計(jì)下掛一物體，如圖b所示，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N，若將此彈簧測(cè)力計(jì)、物體如圖c所示進(jìn)行測(cè)量，靜止時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)與b相比將（變大/不變/變小）。14．（2022春?新沂市期中）已知圖1中F1＜F2，說明力的作用效果和力的有關(guān)；圖2所示的現(xiàn)象說明力的作用效果和力的有關(guān)。15.（2022春?靖江市月考）為制作彈簧測(cè)力計(jì)，某物理實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力的關(guān)系”做了探究。如表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)。表一：表二：（1）小組交流時(shí)，細(xì)心的小明發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)有缺陷，可再增加一行，該行的表頭設(shè)計(jì)為。（2）糾正缺陷后，分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：①在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與它所受的拉力成；②在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長(zhǎng)量比乙彈簧（大/小）如圖所示的A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧制成，它們的外殼長(zhǎng)度相同，刻度線部分長(zhǎng)度相同均為9cm，且均勻分為30小格，則量程較大的測(cè)力計(jì)的量程是N。16．（2022春?姜堰區(qū)期中）關(guān)于力的概念，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．力是不能離開施力物體和受力物體而獨(dú)立存在的 B．一個(gè)物體受力，同時(shí)一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加力的作用 C．從空中降落的雨滴不受力的作用 D．不接觸的兩個(gè)物體之間也能產(chǎn)生力的作用17．（2022春?泰興市校級(jí)月考）關(guān)于力，下列說法正確的是（）A．“孤掌難鳴”是因?yàn)橐恢皇终频牧μ?B．相互接觸的物體間一定有力的作用 C．施力物體同時(shí)也是受力物體 D．一個(gè)物體不可能同時(shí)與兩個(gè)物體有力的作用18．（2022春?鹽都區(qū)期中）對(duì)A、B兩根彈簧進(jìn)行研究，記錄它們受到拉力F的大小和它們的伸長(zhǎng)，得到圖甲“拉力F﹣伸長(zhǎng)”的圖象。用A、B彈簧做成外形相同的測(cè)力計(jì)，如圖乙所示。與B彈簧相比，用A彈簧做的測(cè)力計(jì)（）A．量程相同，精確度相同 B．量程較大，精確度會(huì)較低 C．量程較小，精確度會(huì)較高 D．量程較大，精確度會(huì)較高19．（2022春?海陵區(qū)校級(jí)期中），一小孩坐在木板上，下列關(guān)于小孩和木板受力情況的敘述正確的是（）①木板受到向下的彈力是因?yàn)樾『l(fā)生了彈性形變②木板受到向下的彈力是因?yàn)槟景灏l(fā)生了彈性形變③小孩受到向上的彈力是因?yàn)槟景灏l(fā)生了彈性形變④小孩受到向上的彈力是因?yàn)樾『l(fā)生了彈性形變A．①③ B．①④ C．②③ D．②④20．如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)鉤碼的重力時(shí)，使測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)的力是（）A．彈簧的彈力 B．鉤碼的重力 C．鉤碼對(duì)彈簧的拉力 D．彈簧對(duì)鉤碼的拉力21．（2022春?沭陽(yáng)縣校級(jí)月考）小明同學(xué)在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一物體的重力時(shí)，錯(cuò)將物體掛在了拉環(huán)上，如圖所示，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為10N，則物體的重力為（）A．一定等于10N B．一定小于10N C．一定大于10N D．以上判斷都不正確22．使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下面必須注意的幾點(diǎn)中不正確的是（）A．彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜 B．使用前必須檢查指針是否指零 C．使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D．加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不得超過它的量程23．（2022春?寶應(yīng)縣期中）如圖1所示，將兩個(gè)完全相同的彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤鉤在一起，然后甲同學(xué)用200N的拉力拉彈簧測(cè)力計(jì)B，則A測(cè)力計(jì)示數(shù)為FA＝N；若甲、乙兩同學(xué)同時(shí)用200N的力向相反方向拉測(cè)力計(jì)（如圖2所示），則此時(shí)B測(cè)力計(jì)的示數(shù)FB＝N（均不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)和繩的重）（2022春?武進(jìn)區(qū)校級(jí)期中）如圖所示，壓跳板力的施力物體是，受力物體是，這個(gè)力（是/不是）彈力。25．（2021春?丹陽(yáng)市月考）一本書放在桌面上，桌面對(duì)書的支持力，這個(gè)力的施力物體是，受力物體是，支持力是（填“桌面”或“書”）彈性形變產(chǎn)生的。26．（2022春?盱眙縣期末）如圖是小聰配戴一次性口罩時(shí)按壓金屬條后的形狀，可見該金屬條的形變（選填“是”或“不是”）彈性形變，戴上口罩后，耳帶對(duì)耳朵的壓力（選填“屬于”或“不屬于”）彈力。27．（2022春?錫山區(qū)期中）從實(shí)驗(yàn)室借來一把彈簧測(cè)力計(jì)如圖甲所示，直接測(cè)量鐵柱的重量，讀數(shù)如圖乙所示，測(cè)完后同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題，如果要改正問題，他要（選A或B）。A．把刻度板向上拉，指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線。B．把刻度板向下拉，指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線。用調(diào)整好后的此彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鐵柱的重量應(yīng)為N。若將此彈簧測(cè)力計(jì)、重物按如圖丙所示再進(jìn)行測(cè)量，靜止時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)（選填“變大”“變小”或“不變”）。28．（2022春?無錫期中）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長(zhǎng)度相同、粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測(cè)力計(jì)。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長(zhǎng)量Δx，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)作出的圖像如圖乙所示。（1）分別用這兩根橡皮筋制成測(cè)力計(jì)，則用橡皮筋B制成的測(cè)力計(jì)最大能測(cè)量N的拉力，測(cè)量同一拉力，測(cè)力計(jì)伸長(zhǎng)量更長(zhǎng)。（選填“A”或“B”）（2）小強(qiáng)利用橡皮筋A(yù)做成的測(cè)力計(jì)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系。得到的數(shù)據(jù)如表。分析數(shù)據(jù)能夠得到的結(jié)論是。根據(jù)數(shù)據(jù)描繪的圖像如丙圖中所示。（填序號(hào)）（3）小華也用該測(cè)力計(jì)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，可是測(cè)量前忘記調(diào)零，