PAGEPAGE14任務(wù)(八)人物形象特點，全面概括、精確分析任務(wù)情境小說是以表現(xiàn)人物為核心的文學(xué)藝術(shù)，人物形象特點的分析與概括是高考小說閱讀考查的重點，也是我們一輪、二輪小說復(fù)習(xí)的重中之重。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)已基本駕馭分析概括人物形象特點的方法和要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高分析概括的精準(zhǔn)度，在審題、閱讀與答題三個環(huán)節(jié)上加大思索與訓(xùn)練力度。自主檢測，自我診斷一、閱讀下面的文字，完成文后題目。父親的手指甫躍輝塵土飛揚(yáng)的大路在兩個孩子的腳下延長。路面上，雨天留下的一個個泥坑，讓太陽火熱的舌頭舔干了?！澳阏鏁缘冒值氖种傅粼谑裁吹胤剑俊痹S亮再次停下，轉(zhuǎn)身盯著弟弟?！罢娴?！”許明說。大路終點灰蒙蒙的，他們一前一后，后面的人踩著前面人的影子。厚厚的灰塵，在腳下發(fā)出喑啞的撲突聲。許亮眼前出現(xiàn)出父親苦痛的臉。他感到那張臉很生疏，他用勁回想他熟識的父親的臉。父親是個好木匠，愛笑。舅舅教會他如何造出桌椅凳子后，十五歲的父親就離開了村子。幾年后回來，舅舅仍只會造些桌椅凳子，他已是建筑隊的師傅了。在他們眼里，父親就是英雄：頭發(fā)根根直立，精神飽滿；那雙手寬大有力，兄弟一起也扳不過他一只手。許亮上學(xué)那年，那雙大手放下鋸子，握住了方向盤，離開了村子。端午，父親沒回來；中秋，父親沒回來；過年，父親沒回來。他們和母親常到村口，望著那條通向村外的大路，大路終點灰蒙蒙的。直到夏天，父親回來了，他們沒望見汽車。他們問汽車在哪，父親笑笑。父親的大手又握住鋸子了。鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓著腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，刺耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。常去建筑隊玩耍的兩兄弟，張大嘴巴，看看父親的手擦著旋轉(zhuǎn)成白亮亮一圈的鋸齒推過去，縮回來。父親回家后，他們很少看到他笑。一天晚上，許亮從夢里醒來?！跋聜€月？怎么拿得出來？”父親說。“總要想想。早曉得，就不去開什么車了。”“好好，我明天就去賣刨木機(jī)還錢?！备赣H的笑越來越少了。只有和木匠們閑聊，還會炫耀他那雙大手?！扒魄?！哪個木匠有這樣一雙手？當(dāng)木匠的，誰的手指不要斷幾根？”舅舅就是的，他的右手只剩三個指頭……以后呢？父親再不會炫耀他那雙大手了吧。昨天放學(xué)回家，母親說：“你爸的手指給刨木機(jī)割掉了。我要和他去醫(yī)院，他死活不讓，說不過掉了個手指。我怎么放得下心？”“我去！”許亮有點興奮?！澳愀胰?？”母親臉上亮堂了，就如當(dāng)時給父親的車燈突然照亮。“怎么不敢?！彼渤闪烁赣H那樣的英雄。“不過掉了個手指?！彼胂笾赣H說話的樣子。醫(yī)院。父親的頭發(fā)很長了，亂糟糟地趴在他的腦門耳際。見到許亮，父親努力笑了笑，兩個酒窩裂成兩條可怕的傷疤?！澳阍趺磥砹耍俊备赣H的聲音落在陰濕靜謐的空氣里，像水滲入沙子。“媽跟我說的?！痹S亮囁嚅道，“阿爸，我們回家吧?！薄澳阆然厝?，我今晚……”父親聲音虛弱，嘶嘶地吸著氣。許亮很悲觀。他原以為父親不等他說，便會跳下床，扯掉繃帶，騎上單車帶他回家的……“終于回啦！”母親跑過來，“你爸怎么樣？醫(yī)生說什么？有沒有好些？”“不過掉了一個手指，阿爸才不在乎，是吧！”許明神氣十足，熱切地望著哥哥。“阿爸說沒事?！痹S亮很累，想要盡快擺脫弟弟的目光。晚上睡下后，許明又問了很多問題，許亮沒有回答，總不能告知他父親是膽小鬼吧。夏天的夜晚，他們只穿一條小短褲，月光在他們光溜溜的小腿上爬動。許亮翻了個身，仍舊睡不著。許明湊到他耳朵邊，得意地說：“我曉得阿爸的手指掉在什么地方?！逼浯翁煸缟希赣H沒回來。中午，父親沒回來。母親看看許亮，許亮不看她。他不想再去看父親了。母親說：“你再去瞧瞧，咋還不回來？”許亮沒法違背，帶著弟弟出了門。“先去建筑隊，找到手指，再到醫(yī)院，就能讓醫(yī)生接上手指了！”許亮想，這辦法不錯。事實上昨天晚上他已經(jīng)這么想了。建筑隊大院四周堆滿木頭。刨木機(jī)四周干干凈凈，找不到一絲血跡。他們也沒找到父親的手指。“你不是說曉得在什么地方嗎？”許亮瞪著弟弟，“走吧！”弟弟沒動。他們不甘心就這么回去。突然，有嗡嗡聲傳來，一只綠頭蒼蠅，拂過他們眼前，留下一條綠色的細(xì)線。許亮被一種強(qiáng)大而可怕的力氣拽著，不由自主地跟上那只蒼蠅。蒼蠅鉆進(jìn)廢木頭堆，他蹲下，趴在地上。里面黑乎乎的，什么也看不見。一絲隱隱的血腥鉆進(jìn)鼻孔，他找了一片長長的樹皮，往廢木堆里扒拉了好半天。蒼蠅飛出來，接著跳出一個東西。一條粗大的燒焦的蟲子。父親的手指?！拔覀儼咽种笌У结t(yī)院?！痹S亮說?！昂?！但是……誰，誰來拿？”許亮沒有接話。他們把手指留在了建筑隊，他們也沒去診所。像打了敗仗的士兵，他們踩著自己的影子回家了。當(dāng)年父親的汽車正是從他們腳下的大路開進(jìn)村子的，候在村口的他們，聽到車輪碾過路面的隆隆聲，興奮地朝聲音傳來的方向奔跑。突然，車停了，劇烈的燈光射向他們。他們瞇起眼睛，光明的燈光中，父親朝他們走來，年輕，強(qiáng)壯，高大。拐進(jìn)家門，父親躺在院子里，左手纏著繃帶；右手低垂著，手掌垂下，乏累、無力。父親望見他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而安靜的夕陽中，他們站著，和父親對視了幾秒鐘。許亮的臉漸漸地紅了。(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是()A.小說從許亮兄弟倆找尋“父親的手指”寫起，緊扣題目，制造懸念，既有利于故事的綻開，又使全篇敘事緊湊，重心突出。B.小說中幾處點染的景物具有象征意味，如“灰蒙蒙的大路”，是人物迷茫心理的外化；父親汽車的燈光，則是希望的象征。C.小說多處運(yùn)用對比手法，如父親失去汽車和手指前后的對比，許亮兄弟倆的對比等，這些描寫為許亮的心理改變供應(yīng)了依據(jù)。D.小說反復(fù)提到父親的大手，以及對刨木機(jī)高速旋轉(zhuǎn)情景的細(xì)致描寫，為故事進(jìn)一步發(fā)展埋下伏筆，體現(xiàn)了作者構(gòu)思上的匠心。答案C2.小說中的父親是個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要說明。答：________________________________________________________________________答案有進(jìn)取精神；不甘于做木匠；有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；努力工作還債；堅韌——受傷后用微笑寬慰家人；斷指之后，一人去醫(yī)院，兩處努力笑。3.請簡要分析許亮心理改變的過程。答：________________________________________________________________________答案①斷指之后，父親表現(xiàn)出來的脆弱，使許亮感到悲觀。②和弟弟去找尋手指的經(jīng)驗，讓他意識到自己的懦弱。③歸家后，父親掙扎著坐起向他們擠出微笑，使他對父親有了更深的理解，并為自己的武斷和懦弱感到慚愧。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。北京，南京侯發(fā)山老歪這兩天特興奮，以至于晚上都睡不著，鏊子上烙油饃似的在床上翻來覆去。有人說，睡不著就數(shù)羊，數(shù)不到一百頭就睡著了，老歪連著幾個晚上，都數(shù)到一萬多頭了還是沒有一點睡意。是啊，這事?lián)Q到誰身上都淡定不了。兩個孩子都在電話里說，說他一輩子沒出過門，趁著現(xiàn)在還能走動，讓他到城里逛一逛，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，開開眼界，見見世面，想住了就住下來。老歪到過最遠(yuǎn)的地方是鎮(zhèn)上，趕集時去一趟，縣城都沒有去過。兩個孩子像是商議似乎的，說這幾天就把車票給快遞過來，讓他做好準(zhǔn)備。去就去吧，住是不會住的，玩兩天還是可以的。若是犟著不去，說不定哪一天蹬腿了，會讓孩子缺憾終生的。村里人說，老歪該享清福了?？刹皇菃?，老歪的一雙兒女都成家立業(yè)了，都出息了，他還不該享福嗎？老伴走的時候，兩個孩子還小，兒子六歲，女兒三歲。當(dāng)時，親戚摯友都勸老歪再找一個，說孩子沒媽不行。老歪那時還是小歪，挺倔的，說啥也不找。他說，有了后媽，不肯定是孩子的福氣。就這樣，他既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，一把屎一把淚地把兩個孩子拉扯大，供他們上高校。兩個孩子也算爭氣，學(xué)業(yè)完成后都留在了城里。唯一缺憾的是，兩個孩子不在一個地方，兒子在北京，女兒在南京。兩個孩子還算孝順，沒少給他打錢，沒少給他寄東西，電話里也沒少說話。他們剛參與工作那會兒，也曾邀請老歪到城里去，盡管老歪也特想去，卻始終沒有成行，他怕給孩子們增加負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在不一樣了，都有房子了，都成家了，該去看看他們。這次邀請他進(jìn)城，也就是在前幾天的電話里說的。就這樣，老歪睡不著了。北京？還是南京？這幾天，村里人見了老歪，都會這樣問他。不少人給他出辦法，有的建議他去北京，說北京有毛主席紀(jì)念堂，有天安門城樓；有的建議他去南京，說南京有中山陵，有雨花臺。老歪呢，咧著嘴嘿嘿直樂。說實話，他也沒確定好究竟是上北京還是下南京。這兩個孩子也真是的，說寄車票都寄車票，說不寄都不寄。兒子在北京上班，房子買在了河北，每天上班要提前三個小時。唉，上個班就這么遠(yuǎn)，也真難為兒子了。兒子是去年結(jié)的婚，媳婦是日本閨女。他們實行的是集體婚禮，單位操辦的。恰好老歪當(dāng)時剛參與過本村的一個葬禮，按農(nóng)村陰陽先生的說法，不宜再去參與婚禮，就沒有去。他們也沒回來過。也就是說，到目前為止，老歪沒見過媳婦的面，不能說沒見過——兒子給老歪買了個智能手機(jī)，在手機(jī)里見過，還給他拜過年呢，嘰里咕嚕的，像是鳥語。兒子說那是問候老爸新年好的。老歪想等到孫子誕生后再過去，視頻了幾次也沒見媳婦的肚子大起來，老歪也不好意思問兒子，當(dāng)然，更不好意思問媳婦了。兒子似乎知道老歪的心思，在上次的電話里卻輕松地說，他們不準(zhǔn)備要孩子了！這還了得，不孝有三，無后為大，得去好好數(shù)落數(shù)落兒子。這邊牽掛著兒子，那邊女兒也連著心。女兒在南京上的高校，女婿是她高校期間就相識的。今年五一結(jié)的婚，女婿是南京一家企業(yè)的老板。哼，老板有啥了不得，收破爛的也叫老板——去年村里來了個收破爛的，臨走給了老歪一張名片，名片上寫著“回收公司總經(jīng)理”。女兒是旅游結(jié)的婚。老歪見過相片，女婿是個禿頂，年齡也不小了，似乎比老歪小不了多少，女兒說他是二婚。可能因為這個緣由，女兒始終沒把女婿領(lǐng)回來過。這個女婿不是外國人，是蘇州人，說話也聽不懂。女兒說，這個老板帶來兩個孩子，她自己不準(zhǔn)備再要了。嘖嘖，女兒真傻，沒有一個親生的會中？都說閨女是爹娘的小棉襖，兒子指靠不了，還得依靠女兒呢。女兒過不好，也是自己的一塊心病。究竟是去北京還是南京？去北京，女兒不興奮，去南京，兒子不興奮。有了，誰的票到的早去誰那里！辦法肯定，老歪才想起整理自己，去鎮(zhèn)里洗了澡，破天荒請人搓了搓背，理了理發(fā)，刮了刮臉，還拿出新衣服讓鄰居家的媳婦給熨燙了一下。過了一天，老歪收到了一個快遞員送來的兩個快遞——兩張臥鋪車票——一張去南京的，一張去北京的，車票上的車次盡然是同一天時間！快遞員的到來早已把左鄰右舍吸引過來了，他們相互傳遞著火車票，眼里寫滿了艷羨，還一邊取笑老歪：你不會分身術(shù)，看你這次去哪里！當(dāng)天晚上，老歪捧著妻子的相片喃喃自語：我實希望到時帶上你去城里逛一逛，現(xiàn)在不行能了。我確定了，哪兒也不去，就在家守著你。說罷，老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水。去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的。4.概括小說中老歪的人物形象。答：________________________________________________________________________答案①一個疼愛孩子、為了兒女不惜犧牲自己華蜜的好父親形象。怕年幼的孩子受苦確定不再娶妻，怕給兒女們增加負(fù)擔(dān)始終沒有去過城里。②一個勤勞醇厚、沒見過世面的農(nóng)夫形象。一個人含辛茹苦養(yǎng)大孩子，連縣城都沒有去過。③一個隱忍寡言、孤獨孤獨的空巢老人形象。老伴去世多年，兒女都在外地工作，獨自一人孤獨生活。5.小說在布局謀篇上有什么特點？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊。明線是老歪收到兒女邀請后內(nèi)心的期盼和糾結(jié)，暗線是兒女在外地的工作生活狀況以及對待父親日益疏離的看法。②先揚(yáng)后抑或歐·亨利式的結(jié)尾。小說前面極力鋪陳老歪收到兒女邀請后的喜悅和村民們的艷羨，最終才揭出真相，極具震撼力，很好地表現(xiàn)了主題。③伏筆照應(yīng)奇妙。小說多處設(shè)伏，前后照應(yīng)，奇妙示意了小說的結(jié)局。如說到兒女的家庭組成的特殊性，等等。6.小說結(jié)尾處“老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水”，你如何理解老歪的淚水？答：________________________________________________________________________答案①這是一位空巢老人孤寂內(nèi)心的悲觀痛楚之淚，讀來讓人心酸。②兒女表面上很孝順，卻把辛苦帶大他們的孤獨的老父丟給對方。處在現(xiàn)代生活方式下的兒女，更多是在物質(zhì)上進(jìn)行贍養(yǎng)，關(guān)切老父流于表面，而對父親的生活和情感比較冷漠且不負(fù)責(zé)任。兒女這種只顧物質(zhì)上的贍養(yǎng)而忽視精神贍養(yǎng)的行為讓這位老人孤寂痛楚。③聯(lián)想到兒子、女兒處理家庭關(guān)系的生活情境(日本媳婦、禿頂丈夫等)，老人感覺到兒女對傳統(tǒng)的漠視，心里充溢了悲觀和苦楚。診斷內(nèi)容是否存在問題(有問題打“×”，無問題打“√”)審題是否能抓住人物形象題的題干關(guān)鍵詞？eq\x()讀文是否能把握帶題閱讀的特點與要求？eq\x()答題是否駕馭概括分析人物形象特點的方法與角度？eq\x()總體印象審、讀、答，精準(zhǔn)突破1.整體設(shè)問(1)×××有哪些性格特點？請結(jié)合作品eq\o(簡,\s\do4(△))eq\o(要,\s\do4(△))eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。(2)請eq\o(概,\s\do4(△))eq\o(括,\s\do4(△))×××的形象特征。(3)請eq\o(概,\s\do4(△))eq\o(括,\s\do4(△))×××的生活狀態(tài)。(4)請eq\o(概,\s\do4(△))eq\o(括,\s\do4(△))×××的心理(情感)改變。(5)××ד仁厚寬愛”，體現(xiàn)在哪些方面？請簡要eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。(6)×××是怎樣的一個人？請eq\o(具,\s\do4(△))eq\o(體,\s\do4(△))eq\o(說,\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。2.局部設(shè)問(1)畫線句子體現(xiàn)了××怎樣的心理(或性格)?(2)eq\o(簡,\s\do4(△))eq\o(要,\s\do4(△))eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))畫線句子中人物的心理狀態(tài)。(3)如何理解×××此時的行為(眼淚/微笑)？請簡要eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。一般而言，審題要抓住以下三組關(guān)鍵詞：①概括與分析。如有“概括”一詞，只需精確答出人物形象特點即可，不用分析；如有“分析”一詞，須要“概括＋分析”或“分析＋概括”，答題重點是結(jié)合人物的言行表現(xiàn)分析，“詳細(xì)說明”與“分析”一詞含義差不多。②形象特點與性格特點、生活狀態(tài)、心理改變(狀態(tài))。人物形象是以性格特點為中心，如題干有“形象特點”詞語，答題時除了以性格特點為中心，還應(yīng)兼及相貌、身份、職業(yè)等外在特點?！吧顮顟B(tài)”是指人物的生活情景(生活狀況)與人物的生活看法。其中“生活情景”(生活狀況)是指人物在生存過程中由于自身因素及外界因素的復(fù)合影響而形成的綜合狀態(tài)，即人物過著怎樣的生活，包括生活環(huán)境、生活遭受、生活方式、人際關(guān)系等方面的生活特點。應(yīng)當(dāng)留意“生活狀態(tài)”與“性格特點”的不同?！靶睦砀淖儭?心態(tài))只是人物性格中的心理部分，是指人物長期形成或在特定情境下人物言行所表現(xiàn)的心理情感特點，答題時必需答出諸如“興奮”“苦痛”等心理詞語。另外，對于上面整體設(shè)問第(5)題，它并沒有籠統(tǒng)地要求分析概括人物的性格或形象之類的特點，而是給出了人物形象特點的關(guān)鍵詞，審題時要特殊留意這個關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。③整體與局部?！罢w”是指聯(lián)系全文來答題，“局部”是指針對畫線句子或特定時刻的文字答題，兩者的閱讀范圍與要求不同。1.整體分析概括人物的閱讀：把分散文字聚合在一起整體題須要閱讀全文，方能找全散亂分布在字里行間表現(xiàn)人物言行舉止的文字。閱讀時要特殊用好“圈點法”，把能體現(xiàn)人物形象特點的文字圈點出來，“圈點”務(wù)必要全面，不行遺漏。干脆描寫的文字較簡潔“圈”出，側(cè)面描寫的文字如環(huán)境描寫、他人的評價文字等千萬不行忽視。當(dāng)然，如有干脆交代人物形象特點的詞語，更要重點“圈”出。把分散的文字圈點出來后，就要化零為整，進(jìn)行分類、歸納。尤其要留意重復(fù)性文字的合并、交叉性文字的剝離。2.局部分析概括人物的閱讀：聚焦細(xì)讀與整體題不同，局部題所給的文字是固定的、明確的。應(yīng)將目光聚焦于此，精讀細(xì)讀。首先對所給文字作內(nèi)部切分、切割：在抓住描寫對象后切分出是哪類(些)描寫(語言/動作/心理/側(cè)面描寫)；再切割出描寫層次，切割出描寫的關(guān)鍵詞語。其次是“外聯(lián)”，聯(lián)系所處語段、所在的上下文，讀出兩部分的關(guān)聯(lián)。1.思索守道答人物形象題的關(guān)鍵不在于找出描寫人物的文字，而在于如何把這些詳細(xì)文字經(jīng)過抽象思索變成精確、全面的人物形象的特點。考生出現(xiàn)的全部問題基本都出在這個過程。盡管這個過程很抽象，看不見摸不著，但是只要能把握思索的準(zhǔn)則，找準(zhǔn)方法，問題也就迎刃而解了。(1)精確定性，分清主次分析概括人物形象特點首先有個定性問題，即首先確定他是什么樣的人，是正面還是反面，作者對這個人物的感情傾向是頌揚(yáng)還是諷刺。盡管這個環(huán)節(jié)很簡潔，但還是有考生在這個前提問題上出現(xiàn)失誤，尤其在閱讀外國小說或歷史時代久遠(yuǎn)的小說時更是如此。那么應(yīng)如何解決這個問題呢？①從作者對人物的介紹和評價角度來把握人物。作者對待人物的看法至關(guān)重要。這種情感看法和評價有兩種方式：一是對人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行干脆評論，或者借作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為過程來示意。②要把人物的言行、心理等表現(xiàn)放在上下文語境中，尤其要放在全篇中前后觀照，綜合評判，必要時要結(jié)合作品的大背景來評判。要把人物的言行心理、行為觀念與他的身份、地位、經(jīng)驗、教養(yǎng)等聯(lián)系在一起。③特殊留意從文中找尋能干脆點明人物形象特點的詞語。將這樣的詞語用于答案中，能提高答題的精確度。④對于時代距離較遠(yuǎn)的人物或外國小說中的人物，分析時肯定要結(jié)合歷史時代特點，以及外國的文化觀念和生活習(xí)慣，不行用我們自身固有的、現(xiàn)代的眼光和思維視察、思索。人物形象特點的表現(xiàn)總是多方面、多元化的，在眾多特點中總是有主有次，所以分析概括時首先要分清主要特點與次要特點。這一點看似很簡潔，但在不少考生那里，往往只是簡潔地抓住文本描寫的只言片語，排列出多條細(xì)枝末節(jié)的形象特征，卻偏偏遺漏了最核心、最重要的特點。那么，什么是人物的核心重要特點呢？簡潔地說，凡是指向主要情節(jié)，尤其是情節(jié)結(jié)局，小說標(biāo)題與主題的那部分的特點均是最核心、最重要的。為此，就必需養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣，梳理出小說的主要情節(jié)，概括出小說的主題。惟其如此，才能分清主次。另外，可以通過“相像”“相對”的次要人物形象抓住主要人物的主要特點。次要人物也許可以分為兩類，一類是與主子公擁有相近的價值觀，并和主子公性格的某一特征比較相像，稱之為“相像性次要人物”，一類與主子公擁有不同的價值觀，并和主子公性格的某一特征完全不同，可以稱之為“相對性次要人物”。在人物較多的小說中，我們可以依據(jù)這兩種人物完成對小說主子公主要性格的理解。(2)從情節(jié)的發(fā)展改變中把握人物性格的改變性高考所選小說，篇幅較短，一般只能靜態(tài)描摹人物性格，很難細(xì)致描寫人物性格的發(fā)展改變。但也有部分小說，描寫了主子公由于外力的推動，在性格的某一層面上出現(xiàn)了巨大的改變，甚至蛻變，前后“判若兩人”的情景。主子公性格發(fā)生巨變就是作者想要塑造的人物形象的“圓形”，其中，蛻變后的人物性格是人物形象的重點。為此，要抓住情節(jié)的陡轉(zhuǎn)、場景的改變，去體悟人物命運(yùn)的改變及其緣由，從而把握住人物的“改變性”。(3)從角色角度把握人物性格的困難性人是社會關(guān)系的總和，每個人都會處在眾多社會關(guān)系的節(jié)點上，擔(dān)當(dāng)著不同的社會責(zé)任和功能，也扮演著不同的社會角色。比如，一個人可能既是父親，也是丈夫、兒子，同時也是摯友、同事，不同的社會角色，人物形象體現(xiàn)的內(nèi)涵也不同。因此，理解小說形象，特殊要通過抓住人物在不同環(huán)境下所扮演的不同角色來把握其性格的困難性。2.找準(zhǔn)角度(1)宏觀角度：四緯三經(jīng)。四個緯度：個體與他人，個體與外物，個體與社會，個體與自我。三個經(jīng)度：審德(諦視其道德品質(zhì))，審美(諦視其審美看法)，審智(諦視其人生才智、實力才能)(2)微觀角度①假如從整體上概括分析，有以下角度：a.看身份職業(yè)：農(nóng)夫、小市民、軍人等。b.看生活習(xí)慣：吸煙、跑步、熬夜等。c.看外貌特點：高大、瘦弱、魁梧等。d.看性格特點：自私、和善、英勇等。e.看心理活動：沖突、焦慮、擔(dān)憂等。f.看環(huán)境描寫：地靈人杰等。g.看定性評價：作者或他人的評論性語言等。②假如從局部上概括分析，重點在以下角度：a.看性格特點：自私、和善、英勇等。局部文字有時也能體現(xiàn)人物豐富的性格。b.看心理活動：沖突、焦慮、擔(dān)憂等。特殊留意人物情感的困難性，尤其要結(jié)合上下文情節(jié)合理推想人物情感發(fā)生的緣由。3.用好術(shù)語(詳見2025版《步步高》大一輪復(fù)習(xí)講義“人物形象”部分)邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比較貴一點是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫柔的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、花卷、芝麻燒餅，羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很迷人?？救鈩⒌馁I賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。旁邊有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來五個(半斤)，一瓶啤酒，二兩白的。女工則多半是拿一個飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退了休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，想吃什么要點什么。有一個文質(zhì)彬彬的主兒，原來當(dāng)會計，他每天都到烤肉劉這兒來，他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”[注]都扔在這兒。有一個煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參與勞動，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來，把他支配在一個旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤。因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是老主顧。還有一些流淌客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五彩繽紛。男人用手指甲剔牙，女人放開懷喂奶。有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都相識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，似乎是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗(他可不在乎這個)，自言自語：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈?，“回見！”沒人理他，因為不知道他是向誰說的。一天，他和幾個小伙子一桌。一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么，他多了心：“你說誰哪？”小伙子沒有理他。他放下燒餅，跳到店堂當(dāng)間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜恚〕鰜恚　笔墙嘘?。沒人勸。壓根兒就沒人留意他。打架？這么個糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個小伙子，隨意哪一個，出去一拳準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當(dāng)一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了，心情已經(jīng)平復(fù)下來——原來也沒有多大心情。“跟他們尋口湯去?！焙攘藘煽诿鏈?，“回見！”有幾天沒望見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)覺八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么？注挑費(fèi)，京津冀方言，指家庭日常生活開支。(選自《汪曾祺全集》其次卷)1.概括第三段所描寫人物的形象特點。答：________________________________________________________________________答案①老丑；②邋遢；③怪異。2.如何理解老人每次“跟他們尋一口面湯”后都說“回見”背后的心理？答：________________________________________________________________________答案①表明他只是找別人吃剩的一口面湯止渴而已，不是偷別人的面吃，希望別人不要找他的麻煩。②隱含著老人對那個早已離開的剩面湯的人和那些店內(nèi)沒有當(dāng)面訕笑他的看客們的感謝，感謝他們維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，沒有人當(dāng)面揭穿、當(dāng)場戲弄或訕笑他。③這是老人在拾別人喝剩的面湯喝時出于維護(hù)內(nèi)心尊嚴(yán)的需求，借此掩飾自己尷尬的體現(xiàn)。3.為什么老人喊著要打架，卻沒人理睬？答：________________________________________________________________________答案①老人要與人打架，說明他內(nèi)心敏感、多疑，有著極強(qiáng)的自尊心。②他喊著要跟人打架，卻沒人理睬，凸顯出他——一個撿垃圾的老人被人忽視甚至鄙視的卑微身份和社會地位；人們不屑于打他的心理描寫，進(jìn)一步突出一個連啃個燒餅都很費(fèi)勁的、風(fēng)燭殘年的老人蒼老的年紀(jì)、可悲的境況。4.怎樣理解“八千多塊錢”的細(xì)微環(huán)節(jié)內(nèi)涵？答：________________________________________________________________________答案①“八千多塊錢”是“一沓一沓，用麻筋捆得很整齊”這一細(xì)微環(huán)節(jié)說明他對那些錢有著至高無上的珍惜之情，更隱藏著老人多數(shù)的辛酸與勞動。②一生積攢起來的巨款，折射著老人窮困生活中節(jié)儉的品德。③表現(xiàn)中國傳統(tǒng)老人攢錢防老的文化觀念。5.請結(jié)合全文概括“撿爛紙的老頭”的形象特點。答：________________________________________________________________________答案①靠撿垃圾為生，老丑，邋遢。②內(nèi)心豐富、困難，有極強(qiáng)的自尊心。③渴望被理解、敬重和包涵。類題再練，即時鞏固閱讀下面的文字，完成文后題目。琴師岑燮鈞我們小的時候，住在縣劇團(tuán)里，父親是團(tuán)里的琴師。有一陣，父親總是晚回來，母親知道他是給團(tuán)里一個小姑娘馬玉娘拉琴后，就時時常跟父親吵架。有一回，她拍著巴掌罵道：你以為你是好人，好人會被攆到鄉(xiāng)下來？父親似乎惱羞成怒，一個反手巴掌甩了過去，母親摸著臉，張牙舞爪地?fù)淞松蟻怼慕?，但凡要吃飯了，我就跑去叫父親，我怕母親去鬧。父親對馬玉娘很耐性，我常常聽到他說道：對，對，就這樣唱，唱高音時，可以用氣息托著，若斷若續(xù)……云派唱腔就是這樣的特點，像云一樣，飄若游絲……那時，劇團(tuán)青黃不接。老演員經(jīng)過“文革”的耽擱，有的荒廢了，有的形象不行了，正須要年輕演員頂上去。最終，馬玉娘成了劇團(tuán)的主角，可她的神態(tài)總是幽幽的。母親是團(tuán)里燒飯的。她不喜愛馬玉娘，她喜愛李鐵梅一樣的，人精精神神，嗓子脆亮脆亮的。父親不屑地說：你知道什么。果真。馬玉娘漸漸地紅了起來。有一天，大家都知道了，馬玉娘要調(diào)到省里去，她被省團(tuán)的云老師看中了。那天，父親倒了酒漸漸地喝著，直到我們都吃完了，他還在喝。母親催了幾次，父親喝道：你有完沒完！也許是半年后，有一晚，我們聽到敲門聲，母親走出去，一會兒轉(zhuǎn)身向里喊道：馬玉娘來了！父親既沒激烈，也沒熱忱，只是淡淡說，坐。馬玉娘說了些省團(tuán)的事，父親只是“嗯”“噢”“啊”地應(yīng)著，有時點點頭。臨到馬玉娘要走時，他說：東西拿走！馬玉娘說：只是一點點意思！父親說：以后，你拿東西，就別來了。人家說這話是客氣話，可是父親卻是一本正經(jīng)的，弄得馬玉娘很下不來臺。父親把東西硬是拿了出去，然后關(guān)了門。門敲了幾下，然后聽到馬玉娘走了。母親看看父親，白了他一眼。原來，劇團(tuán)剛剛有點生氣?？墒?，馬玉娘一走，又黯淡下去了。一個好演員，是可遇而不行求的。后來，馬玉娘托團(tuán)里的一個老同事，給父親捎來一把新的胡琴。父親試了一下，收下了。馬玉娘越來越紅，新戲一個接著一個?？墒牵赣H越來越落寞，因為劇團(tuán)解散了。父親的最終兩年是在省城度過的。母親歿了，他也老得很快。他的心臟不行，把他一個人放在鄉(xiāng)下，不放心，于是，我叫他來。起先，他不愿，我哭著“罵”了他，他才像一個小孩子一樣，肯跟我了。來的時候，他把那把胡琴帶上了。我給他打開了戲曲頻道。那時，鄉(xiāng)下沒有數(shù)字電視，戲曲頻道是收不到的。我給他說，戲曲頻道里常常有馬玉娘的戲。她現(xiàn)在是省團(tuán)的當(dāng)家花旦了，還得了梅花獎。其次晚，果真看