三年級道德與法治上冊第三單元安全護我成長8安全記心上教學設計2新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：新人教版三年級道德與法治上冊第三單元安全護我成長8安全記心上

內容：學習安全標志的含義和識別，了解不同場合下的安全規則，培養學生在生活中遵守規則、保護自己的意識。核心素養目標培養學生具備法治意識，學會識別和遵守安全規則，提高自我保護能力。通過學習安全標志，增強學生的規則意識和社會責任感，培養他們獨立思考和解決問題的能力，為健康成長奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和理解各種安全標志的含義，如禁止、指示、警示等。

②理解并能夠應用安全規則于實際生活中，如交通安全、消防安全、食品安全等。

③學會自我保護的方法，如遇到危險時的應對措施。

2.教學難點，

①將抽象的安全標志與具體的生活情境相結合，讓學生能夠靈活運用。

②幫助學生克服對未知危險的恐懼，培養勇敢面對和解決問題的能力。

③引導學生從自身行為出發，認識到遵守安全規則的重要性，并將其內化為日常習慣。教學方法與策略1.采用講授法結合實例分析，幫助學生理解安全標志的含義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬生活中的安全情境，提高實踐應用能力。

3.利用多媒體展示安全標志圖片，增強直觀感受。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享自己對安全規則的理解和遵守經驗。

5.設計“安全知識競賽”游戲，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習《安全記心上》這一課。在我們的生活中，安全是非常重要的，它關系到我們的生命健康。那么，你們知道什么是安全標志嗎？它們有什么作用呢？

（學生）安全標志是用來提醒我們注意安全的。

（教師）很好，那今天我們就來一起學習這些安全標志，了解它們的意義，學會在日常生活中遵守安全規則。

二、新課講授

1.認識安全標志

（教師）首先，我們來看一下幾種常見的安全標志。

（展示圖片：禁止吸煙、禁止通行、注意危險、緊急出口等）

（教師）這些標志分別代表了什么意思呢？請同學們仔細觀察，并嘗試用自己的話來描述。

（學生）禁止吸煙標志告訴我們不能在公共場所吸煙。

（教師）很好，非常準確。接下來，我們來看一下這個標志。

（展示圖片：禁止通行）

（教師）這個標志告訴我們什么？

（學生）這個標志告訴我們不能通行。

（教師）正確。那么，我們再來看這個標志。

（展示圖片：注意危險）

（教師）這個標志告訴我們什么？

（學生）這個標志告訴我們前方有危險，要小心。

（教師）非常好，同學們觀察得很仔細。現在，我們來做一個小游戲，請同學們找出教室里或家里常見的安全標志，并說出它們的意思。

（學生參與活動，找出并描述安全標志）

2.學習安全規則

（教師）通過剛才的學習，我們知道了安全標志的含義。那么，在日常生活中，我們應該如何遵守安全規則呢？

（展示圖片：交通安全、消防安全、食品安全等）

（教師）請同學們觀察這些圖片，并說出它們分別代表什么。

（學生）交通安全圖片告訴我們過馬路時要走斑馬線，遵守交通規則。

（教師）很好，非常準確。接下來，我們來看一下消防安全。

（展示圖片：消防器材、滅火器等）

（教師）這個標志告訴我們什么？

（學生）這個標志告訴我們遇到火災時要使用滅火器。

（教師）正確。那么，我們再來看一下食品安全。

（展示圖片：食品安全標志）

（教師）這個標志告訴我們什么？

（學生）這個標志告訴我們這個食品是安全的，可以食用。

（教師）非常好，同學們都掌握了這些安全規則。現在，請同學們分享一下自己在生活中是如何遵守安全規則的。

（學生分享自己的安全行為）

3.自我保護能力培養

（教師）在日常生活中，我們不僅要遵守安全規則，還要學會保護自己。

（展示圖片：遇到危險時的應對措施）

（教師）請同學們觀察這些圖片，并說出在遇到危險時應該怎么做。

（學生）如果遇到火災，要迅速找到安全出口，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰逃生。

（教師）很好，非常正確。接下來，我們來看一下遇到陌生人時的應對措施。

（展示圖片：遇到陌生人時的應對措施）

（教師）如果遇到陌生人，我們應該怎么做？

（學生）如果遇到陌生人，我們要保持警惕，不要跟他們走，及時告訴家長或老師。

（教師）正確，同學們都掌握了這些自我保護的方法。

三、鞏固練習

1.安全知識問答

（教師）現在，我們來做一個安全知識問答，請同學們認真聽題，并回答。

（教師提問，學生回答）

2.安全標志接力賽

（教師）接下來，我們進行一個安全標志接力賽，請同學們分成小組，每組派一名代表，依次找出并說出安全標志的含義。

（學生分組進行接力賽）

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《安全記心上》這一課，了解了安全標志的含義和作用，學習了遵守安全規則的重要性，以及如何在生活中保護自己。

（學生）我們學會了識別安全標志，知道了遵守安全規則的重要性，還學會了自我保護的方法。

（教師）很好，希望同學們能夠將這些知識應用到實際生活中，做一個遵守規則、保護自己的好孩子。

五、課后作業

1.回家后，向家長或老師匯報今天學到的安全知識。

2.觀察家中的安全標志，并嘗試解釋其含義。

3.與家人一起討論如何在實際生活中遵守安全規則，保護自己。教學資源拓展1.拓展資源：

-安全標志圖集：收集各種常見的安全標志圖片，包括交通、消防、環保、生產等領域的標志，用于輔助教學，幫助學生直觀理解安全標志的含義。

-安全教育視頻：選取一些與兒童安全相關的教育視頻，如交通安全教育片、火災逃生演練等，通過視頻展示實際情境中的安全規則。

-安全知識手冊：編制或收集一些兒童安全知識手冊，涵蓋家庭安全、校園安全、戶外活動安全等多個方面，便于學生課后查閱。

-安全主題繪本：推薦一些以安全為主題的故事繪本，通過有趣的故事情節，讓學生在閱讀中學習安全知識。

2.拓展建議：

-家庭安全實踐：鼓勵學生在家庭中開展安全自查活動，如檢查家中的電器、燃氣管道、窗戶等是否存在安全隱患，并學習如何正確使用家用電器。

-校園安全知識競賽：組織學生參與校園安全知識競賽，通過競賽形式鞏固所學知識，提高學生對安全規則的重視程度。

-社區安全體驗活動：與社區合作，組織學生參加社區安全體驗活動，如參觀消防隊、學習急救知識等，增強學生的安全意識和自我保護能力。

-安全主題繪畫比賽：舉辦安全主題繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對安全的理解和感悟，提高他們的安全意識。

-安全教育主題班會：定期在班級開展安全教育主題班會，邀請家長或專業人士參與，共同探討如何提高學生的安全素養。

-安全教育網站資源：推薦一些適合兒童的安全教育網站，如中國兒童安全網、安全教育平臺等，讓學生在課外時間自主學習和了解安全知識。

-安全教育書籍推薦：向學生推薦一些與安全相關的書籍，如《兒童安全常識》、《安全自救手冊》等，鼓勵學生閱讀并從中學習安全知識。

-安全教育實踐活動：組織學生參與安全教育活動，如模擬火災逃生、地震逃生演練等，讓學生在實踐中掌握安全技能。

-安全教育講座：邀請安全專家或警察等專業人士來校進行安全講座，為學生提供專業的安全知識和指導。典型例題講解1.例題：小明在過馬路時，看到以下標志，應該如何行動？

（展示圖片：禁止通行標志）

答案：小明應該停下來，等待綠燈或者尋找其他安全的通行方式。

2.例題：以下哪種行為是不遵守交通規則的？

A.行人過馬路時走斑馬線

B.騎自行車時不戴安全頭盔

C.乘坐公交車時排隊上車

答案：B.騎自行車時不戴安全頭盔是不遵守交通規則的行為。

3.例題：在公共場所，以下哪種行為是不安全的？

A.上下樓梯時靠右行

B.在電梯里大聲喧嘩

C.在商場里不隨意觸摸商品

答案：B.在電梯里大聲喧嘩是不安全的行為。

4.例題：以下哪種情況下，應該使用滅火器？

A.火焰很小，可以用水撲滅

B.火災發生時，火勢已經很大

C.發現火源，但火勢尚未蔓延

答案：B.火災發生時，火勢已經很大，應該使用滅火器。

5.例題：以下哪種行為是正確的食品安全做法？

A.食物變質后仍然食用

B.食品包裝破損后仍然購買

C.食用前確保食品新鮮、清潔

答案：C.食用前確保食品新鮮、清潔是正確的食品安全做法。

-對于第一個例題，強調過馬路時必須遵守交通規則，確保自身安全。

-第二個例題旨在教育學生安全頭盔的重要性，避免在騎行時發生意外。

-第三個例題提醒學生在公共場所保持安靜，尊重他人，維護公共秩序。

-第四個例題教導學生在火災發生時應采取正確的行動，避免火勢蔓延。

-第五個例題強調食品安全的重要性，培養學生良好的飲食習慣。

這些例題不僅與課本知識點緊密相關，而且貼近學生的實際生活，有助于他們在日常生活中更好地遵守安全規則，提高自我保護能力。內容邏輯關系①安全標志的認識：

①安全標志的定義和作用

②常見安全標志的類型和含義

③安全標志的應用場景

②安全規則的遵守：

①交通安全規則：過馬路走斑馬線、遵守交通信號等

②消防安全規則：正確使用電器、火災逃生等

③食品安全規則：注意食品衛生、不食用過期食品等

③自我保護能力的培養：

①遇到危險時的應對措施：求助、報警、逃生等

②避免危險行為：不靠近危險區域、不玩火等

③安全意識的形成：樹立安全意識、遵守安全規則等

④安全教育的重要性：

①安全教育對個人成長的影響

②安全教育對家庭和社會的益處

③安全教育在培養良好習慣中的作用教學反思教學反思

今天上了《安全記心上》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在導入環節，我采用了提問的方式，讓學生自己發現生活中存在的安全隱患，這樣的方式激發了學生的學習興趣。但是，我發現有些學生對于安全標志的認識還不夠，他們在回答問題時有些猶豫。這可能是因為我們在日常生活中對安全標志的重視程度不夠，導致學生對這些知識缺乏了解。因此，我計劃在今后的教學中，多結合實際生活情境，讓學生在實踐中學習安全知識。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋安全標志的含義，并通過圖片展示，讓學生直觀地理解。我發現，這樣的教學方法效果比較好，學生們能夠較快地掌握安全標志的知識。但是，我也注意到，有些學生對于安全規則的理解還不夠深入，他們在回答問題時，往往只關注表面現象，而忽略了背后的安全原理。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強對安全規則背后的原理講解，讓學生真正理解并掌握安全知識。

在鞏固練習環節，我設計了安全知識問答和安全標志接力賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識。這個環節學生們參與度很高，學習效果也比較好。但是，我也發現，有些學生在游戲中過于追求速度，而忽略了安全規則的遵守。這讓我意識到，在今后的教學中，不僅要關注學生的學習效果，還要注重培養學生的安全意識。

在課堂小結環節，我總結了今天所學的安全知識，并強調了遵守安全規則的重要性。我發現，學生們對于安全知識的掌握程度參差不齊，有的學生能夠熟練地回答問題，而有的學生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，要