第一章職業開展教育導論了解當前大學畢業生就業形勢與未來趨勢理解大學教育人才培養目的與目標理解職業生涯規劃對于大學生未來職業開展乃至人生發展的重要意義開展為導向的大學學業規劃任務熟悉大學生后續教育的相關內容本章學習目標：第一節大學教育與職業開展

認識大學1、大學兼有雙重任務，一是對科學的探求，一是個性與道德的修養。解釋：科學指純科學，即哲學，而修養是人作為社會人應具有的素質，是個性全面開展的結果，它與專門的能力和技藝無關。修養就是個人天賦完全的開展，各種潛能最圓滿、最協調的開展，最終融合為一個整體?！聡氯宋闹髁x思想家、學者和政治家、柏林大學創始人洪堡2、“大學者，研究高深學問者也〞，“大學者，‘囊括大典，網羅眾家’之學府也〞，是為“有容乃大〞。

——北京大學蔡元培校長

3、所謂大學者,非謂有大樓之也,有大師之謂也。

——梅貽琦〔1931年—1948年任國立清華大學校長，清華大學歷史上任期最長的校長〕1、大學人才培養目的：我國高等教育的目的是為社會主義事業的建設和開展培養具有創新精神和實踐能力的德智體美方面全面開展的高級專門人才?！惨弧撑囵B高級專門人才；〔二〕培養為社會主義效勞、為人民效勞的高級專門人才；〔三〕培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才；〔四〕培養德智體美全面開展的社會主義建設者和接班人。一、人才培養目的與目標將培養目的具體化——“高級專門人才〞：從目前我國高等教育“群眾化〞來看，大學的人才培養目標已逐漸從精英人才向一般人才轉變。而就業呢？從社會實際情況來看那么需要更多的實用人才，大學生在讀期間尤其要注重積累社會大量需求的實用技能，才能在競爭日益劇烈的社會形勢下占有一席之地。就目前我國高等教育的開展情況來看，許多學者都在倡導大學通才教育與專才教育相結合，為實現這種教育，我國目前的高校中比較流行也比較容易操作的是學分制與選課制相結合的模式。2、大學人才培養目標二、大學學業與職業開展〔一〕大學學習的特點〔二〕大學專業〔三〕專業與職業的關系〔一〕大學學習的特點1、大學學習具有主動性的特點2、大學學習具有專業性與綜合性相結合的特點3、大學學習具有全面開展和注重能力培養的特點1、專業包容職業2、以專業為核心3、專業與職業局部重合4、專業與職業有關系但沒有重合5、專業與職業別離

大學生可以根據自己明確下來的職業理想，判斷與自己專業的關系，合理安排大學的學業，做好職業生涯規劃，最終走向成功之路！〔二〕大學專業與職業的五種關系：第二節畢業生就業形勢與趨勢一、畢業生就業形勢嚴峻二、影響畢業生就業的主要因素畢業生的就業人數社會環境的影響自身條件的限制缺乏科學的職業規劃意識三、畢業生就業趨勢分析五大趨勢：一是大學生普遍求穩定；二是生育頂峰帶動教師職業走俏；三是經濟刺激方案加大人才需求；四是快速消費品和零售行業開展依舊；五是高級研發人才依然需求旺盛；第三節后續教育相關知識★研究生教育高層次性專業性探究性創新性★終身教育與終身學習

終生教育與終身學習：“終身學習是21世紀的生存概念〞“終身學習是通過一個不斷支持的過程來發揮人類的潛能，它鼓勵并使人們有權利去獲得他們終身所需要的全部知識、價值、技能與理解，并在任何任務、情況和環境中有信心、有創造地和愉快地應用它們〞。終生學習的四大支柱：學會與人相處(1earningtolivetogether)學會追求知識(1earningtoknow)學會動手做事(1earningtodo)學會自我實現(1earningtobe)第四節以職業開展為導向的學業規劃一年級：主動適應，自我探索；二年級：了解職業，定向提升；三年級：見習實習，路徑設定，實戰演練；四年級：自我實現，求職面試，走入社會；案例：生涯開展小故事孔子的人生階段規劃----吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。兩個兄弟爬樓梯比爾·拉福的故事中學畢業時，拉福立志經商，但他大學并沒有直接讀貿易專業，而是選擇了工科中最根底的機械制造。四年學習中他廣泛接觸其他課程，畢業后也沒有立即扎進商海，而是攻讀經濟學碩士學位。在拿到碩士學位后，他報考了公務員，并且一干就是五年。之后，拉福辭去公職，去了通用公司熟悉商業業務。又經過兩年，他開辦了自己的商貿公司。20年后，他的公司資產從最初的20萬美元開展到2億美。他就是美國知名企業家比爾·拉福。對待成功，不同的人有完全不同的做法。一種人是永遠活在夢幻里，另一種人像比爾·拉福一樣，對自己不抱不切實際的夢想，而是一步一個腳印，永不停息的奮斗，直到成功！第一節職業生涯的內涵第二節職業生涯規劃根底理論第三節職業生涯規劃根本步驟第二章職業生涯規劃理論與步驟第一節職業生涯的內涵

一、有關生涯的幾個概念什么是生涯〔career)？廣義生涯，就是人生的開展道路，指個人一生的開展過程，也指個人一生中所扮演的系列角色與職位的總和。狹義生涯，那么指職業生涯。什么是職業生涯？所謂職業生涯，是指一個人一生的工作經歷，一個完整的職業開展過程。〔職業能力的獲得、職業興趣的培養、職位的變動及工作理想的實現······〕美國著名職業問題專家薩帕綜合了許多學者的看法，指出：職業生涯是指一個人終生經歷的所有職位的整體歷程，是生活中多種事件的演進方向和歷程，是個人獨特的自我開展形態。人的成功依仗于職業生涯的成功，一個人要想實現自己的價值，得到社會的認可，大多都是在職業生涯方面取得成功。案例一：李嘉誠職業生涯的個體因素性格沉穩的李嘉誠，實際是個不安分的人。1946年上半年，香港經濟日益繁榮。然而李嘉誠卻陷入了沉思——今后的路該怎樣走？一條路是在舅父蔭庇下謀求開展，中南公司已成為香港鐘表業的巨擘，收入穩定，生活安逸；另一條路要艱辛得多，充滿風險，須再一次到社會上闖蕩。李嘉誠選擇了后者，他喜歡做充滿挑戰的事。于是，他去了五金廠做推銷員。自從李嘉誠加盟五金廠，五金廠的業務蒸蒸日上。然而，就在李嘉誠剛剛翻開局面，備受老板器重的時候，他選擇了跳槽。之后，李嘉誠選擇了去塑膠褲帶制造公司。在現代人的眼里，這是一間小小的山寨式工廠，然而李嘉誠確不以為然。他在推銷五金制品之時，就敏感到塑膠制品的巨大威脅。他清晰地意識到，要不了多久，塑膠制品將會成為價廉的群眾消費品。僅一年工夫，李嘉老實現了他的預定目標，他的銷售額是第二名的7倍！18歲的李嘉誠被提拔為部門經理，統管產品銷售。兩年后，他又晉升為總經理，全盤負責日常事務。李嘉誠才20出頭，就爬到打工族的最高位置，做出令人羨慕的業績。

李嘉誠應該心滿意足。然而，在他的人生字典中沒有“滿足〞二字。他再一次跳槽，重新投入社會，開始新的人生搏擊。李嘉誠離開塑膠褲帶公司，這是他人生中又一次重大轉折，從此邁上充滿艱辛與希望的創業之路。李嘉誠說：“別人做8個小時，我就做16個小時，最初別無他法，只能以勤補拙。〞李嘉誠從來不喜歡高談闊論，他認為從事推銷工作，重要的有兩點：一是勤勞，二是創新。分享討論：李嘉誠成功的自身因素有哪些？敢于冒險，喜歡冒險風險中存在著機遇，完全沒有風險，也意味著你放棄了機遇。有敏銳的眼光現代社會，經濟風起云涌，商機瞬息即逝，能抓住商機者必然會是贏家。勤奮行勝于言這個世界敢于冒險的人很多，有敏銳眼光的也不少，但真正能夠將優勢用于實處、付諸于行動的人不多。職業生涯規劃生涯規劃，就是對自己的未來進行互動的、自覺的設計。它具有獨特性、終身性、開展性、綜合性等特點。職業生涯規劃只是其中的一個組成局部，就是幫助人們具體設計及實現個人合理的職業生涯設計。大學生職業生涯規劃大學生在大學生活階段通過對自身和外部環境的了解，為自己確定職業方向、職業目標，選擇職業道路、確定教育方案〔特別是大學階段的學習方案〕、開展方案，為實現職業生涯目標而確定行動時間和行動方案。。規劃人生成就未來1、按性質分類：〔國外的分類方法〕內職業生涯：注重所取得的成功或滿足主觀感情以及工作事務與家庭義務、個人休閑等其他需求的平衡。外職業生涯：經歷一種職業的過程，包括招聘、培訓、晉升、解雇、退休等各個階段。2、按程序分類：傳統性職業生涯：從事持續穩定的職業。易變性職業生涯：從事多項職業。二、職業生涯的分類外職業生涯目標工作單位、工作職務、工作內容、工作環境、工作地點、收入、福利待遇、聲望、職位等等。職業生涯目標內職業生涯目標觀念改善、掌握新知識、提高心理素質和工作能力、工作成果、處理與他人的關系等。青年學生對職業生涯的困惑不知道自己想干什么？不知道自己能干什么？不知道社會需要什么樣的人？不知道自己所學專業的未來開展狀況？不知道是否考研、出國、擇業還是創業？★凡事多問自己一個“為什么〞？沒有思索的人生，是沒有意義的人生！——蘇格拉底充滿思索的人生是不輕松的人生！——羅伯特﹒弗爾甘我為什么上大學？我為什么考研？我為什么出國深造？第二節職業生涯規劃根底理論一、職業選擇理論〔靜態理論〕〔一〕帕森斯人職匹配理論美國波士頓大學教授，被譽為“職業輔導之父〞。1909年，在?選擇一個職業?中提到：選擇職業時，首先必須了解個人的能力、態度、興趣、局限等；其次，要了解各行各業到達成功的需要和條件、優缺點、酬勞、時機以及未來展望等；最后要以個人和職業的互相配合作為職業選擇的最終目標。人職匹配。包括條件匹配和特長匹配。〔二〕佛隆擇業動機理論美國心理學家佛隆。1964年出版的?工作和鼓勵?一書中，提出了解釋員工激發程度的期望理論。動機強度〔F〕=效價〔V〕x期望值〔E〕職業效價越大，期望值越高，員工行為擇業動機越強烈，就是說為到達一定目標，它將付出更大的努力。如果職業效價為零或負值，說明目標的實現對個人毫無意義，甚至給個人帶來負擔。二、職業開展理論〔動態理論〕〔一〕金斯伯格的職業生涯開展階段理論〔童年到青少年時期〕美國著名職業指導專家。1、金斯伯格的職業決策論職業選擇決策是一種開展過程，它不是一個某一時刻就完成的“決定〞，而是基于人們長期以來形成的觀念。是個人意識與外界條件的折中，個人最終的決定是個人所選擇的職業與社會所提供的時機的最正確結合。2、金斯伯格職業性成熟論金斯伯格的職業開展理論分為夢想期〔11歲之前〕、嘗試期〔11-17歲〕和現實期〔17歲以后〕。〔二〕舒伯的職業生涯開展階段理論美國生涯規劃理論大師，集大成者。職業自我概念它是一個適配的理論，即：人們同時考量自己的特質以及一項職業所需要的特質。生涯開展階段：成長階段、探索階段、建立階段、維持階段、衰退階段生涯彩虹圖：人們同時在不同的空間里扮演不同的角色；所有的角色都彼此互相影響。舒伯的生涯開展階段論。開展適合的自我概念學習與他人建立關系尋找心儀的工作時機投入所選定的工作維持工作的穩定減少體能活動時間從許多時機中學習在選定的領域中起步確定目前所做的選擇減少休閑活動時間接納個人的限制專注于必要的活動穩固自我防范競爭開展新的應對技能辨識新問題設法解決開展非職業性的角色尋找適宜的退休處所從事未完成的夢想維持生活樂趣減少工作時間成長階段探索階段建立階段衰退階段維持階段青年期15歲－24歲成年期25歲－44歲中年期45歲－65歲老年期65歲以上成長階段0－10歲夢想1－12歲興趣13－14歲能力探索階段15－17歲試探18－21歲過度22－24歲實踐確立階段25－30歲嘗試31－44歲穩定維持階段45－60歲維持衰退階段60歲以后衰退舒伯的職業開展階段理論畫一個圓，寫出目前自己所扮演的全部生活角色；假設你的生活可以朝你理想的方向發生變化，那么你希望朝哪個方向變化；對照現實的情況和理想的情況，看看什么因素阻礙了你的理想實現。思考練習：我的生活角色三、職業錨理論〔三〕應用意義1、個人在進行職業規劃和定位時，可以運用職業錨思考自己具有的能力，確定自己的開展方向，審視自己的價值觀是否與當前的工作相匹配。只有個人的定位和要從事的職業相匹配，才能在工作中發揮自己的長處，實現自己的價值。嘗試各種具有挑戰性的工作，在不同的專業和領域中進行工作輪換，對自己的資質、能力、偏好進行客觀的評價，是使個人的職業錨具體化的有效途徑。2、對于企業而言，通過雇員在不同的工作崗位之間的輪換，了解雇員的職業興趣愛好、技能和價值觀，將他們放到最適宜的職業軌道上去，可以實現企業和個人開展的雙贏。案例：

著名歌星席琳·迪翁在其唱歌事業的巔峰時期退出樂壇相夫教子，就是由于她在丈夫生病住院后深刻地認識到，與家人相處的時光是有限的，而且比事業更珍貴——這成為她的價值觀，并導致她作出了對自己的職業開展產生重大影響的選擇。活動一繪制自己的生涯彩虹圖想象自己未來的生活角色，找一張空白的紙，首先畫出彩虹圖的半圓，并標注年齡階段和你可能扮演的角色名稱，然后將你在某個年齡所希望扮演角色的區域，按照你認為它重要性的程度，涂上顏色〔一種角色一種顏色〕。活動二夢想十年后的自己設想未來十年在不同的生活角色上，你要完成的事情或目標是什么？你可以發揮想象力，想象未來十年里個人和社會可能發生的變化，你必須要面對的問題，以及你想要到達的目標或夢想?！?我十年后典型的一天描述：________________________?！沂旰髲氖碌墓ぷ鳌埠x書〕的描述:〔1〕我十年后從事的工作是________________________。〔2〕我十年后從事的工作內容是____________________?！?〕我十年后從事工作的場所在____________________?！?〕我十年后工作的場所周邊環境如何______________?！?〕我十年后工作的場所周邊人群如何______________?！沂旰笊钚蛻B的描述:〔1〕我十年后婚姻狀態是□已婚□未婚□其它_____?！?〕我十年后家中成員有子女_____人□父母同居否_______□其它_________________?！?〕我十年后居住的場所在__________________________?！?〕我十年后居住的場所周邊環境如何________________。〔3〕我十年后居住的場所周邊人群如何________________。第三節職業生涯規劃根本步驟一、職業生涯規劃的要素知己知彼抉擇目標行動++++職業生涯規劃=三要素職業規劃五步曲

第三章職業生涯規劃的要素Ⅰ——了解自我了解進行自我探索對于職業生涯規劃的重要性理解興趣、能力、個性和價值觀的概念、類別及其與職業的關系掌握進行自我探索的內容和方法初步確定自己將來的職業開展傾向本章學習目標：活動：生命線

請在白紙上畫一條直線，這條直線的長度代表了你生命的長度。思考一下，你期待自己活到多少歲？將直線的一端視為你生命的開始，另一端寫上你期待可以活到的年齡。

在這條生命線中找到你現在的年齡點，并標記出來，寫下現在的年齡。

回憶你過往生命歷程中發生的重大事件，在直線上方寫出兩到三件對你有積極影響的時間，并在直線相應的位置上說明年齡，在直線的下方寫出兩件到三件對你有消極影響的事件，并在直線相應位置上標明年齡。

思考一下這些事件對你的影響，即它們如何使你成為今天的你。第一節職業興趣探索

興趣：人們為了樂趣或享受而做的一些事，確定興趣也是確定一個人的可能的未來職業的一種方法。在不同職業領域工作的人有著不同的興趣模式，就職業選擇來說，興趣是生涯規劃中進行自我探索的一個重要方面，是人格中最重要的局部，是人與職匹配的依據。

美國芝加哥大學心理學教授米哈利花30多年的時間對幾百位各行各業的人進行了訪談，研究是什么東西真正令人們感到幸福和滿足。研究結果顯示：和人們通常想象的不同，不是在人們放松、什么事也不做的時候，而是當人們專心致志地從事某種活動、甚至忘我地完全沉浸在這種活動中的時候，他們感到最為愉快和滿足。對于不同的人而言，幸福和滿足可能是跳舞，可能是演奏樂器、繪畫，也可能是閱讀、寫作或即興演講等。單元活動興趣島〔教材43頁〕

R:自然原始的島嶼。島上自然生態保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。C：現代、井然的島嶼。島上建筑十分現代化，是進步的都市形態，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規劃，細心高效。

E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業經營和貿易，能言善道。經濟高度開展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業家、經理人、政治家、律師等。S：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區均自成一個密切互動的效勞網絡，人們重視互助合作，重視教育，關心他人，充滿人文氣息。一、霍蘭德職業興趣類型〔一〕興趣類型確定你的霍蘭德代碼職業人特點

事務型C實用型R企業型E社會型S研究型I確定你的類型組合并找到適合你的環境霍蘭德興趣類型——六角形模型第二節職業能力的探索

一、能力的概念與分類所謂能力，是指順利完成某一活動時所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。一般能力：觀察、記憶、思維、想象等〔通常稱為智力〕特殊能力：音樂能力、運動能力、繪畫能力等

心理學家羅圭斯特與戴維斯在對個人的工作適應問題進行多年研究以后，提出了明尼蘇達工作適應論。他們認為：當工作環境能夠滿足個人的需求時，個人會感到“內在滿意〞；而當個人能夠滿足工作的要求時，個人能夠到達“外在滿意〞。當個人能夠同時到達內在和外在滿意時，個人與環境之間的關系就比較協調，個人的工作滿意度會比較高，在該工作領域也能持久開展。而在對“內在滿意〞和“外在滿意〞這兩個指標的衡量當中，能力都占有很重要的地位。“外在滿意〞——主要通過衡量個人職業技能與工作技能要求之間的配合程度來評估；“內在滿意〞——主要通過衡量個人價值觀與企業文化及獎懲制度之間的適配性來評估。二、能力的探索方法技能的分類：1、知識技能2、自我管理技能3、可遷移技能｛能力按照其獲得的方式〔先天具有與后天培養〕，可以分為“能力傾向〞和“技能〞兩大類。能力傾向是指上天賦予每個人的特殊才能，如音樂、運動能力等。技能那么是指經過后天學習和練習培養而形成的能力，如閱讀能力、人際交往能力、表達能力等?，F實生活中，個人的能力水平往往是能力傾向和技能兩方面的結果。

1.知識技能知識技能是指那些需要通過教育或者培訓才能獲得的特別的知識或能力，也就是個人所學習的科目、所懂得的知識。知識技能不可遷移。除了學校課程外，課外培訓、專業會議、講座、研討會、自學、資格認證考試等都可以幫助個人獲得知識技能。2.自我管理技能自我管理技能常被看做是個性品質而非技能，因為他們被用來描述或說明人具有的某些特性。如：是用于創新還是循規蹈矩，是認真還是敷衍了事，是否對工作有熱情，是否自信，等等。3.可遷移技能可遷移技能就是一個人會做的事，比方教學、組織、說服、設計、安裝、幫助、計算、考察、分析等等?？蛇w移技能也是個人最能持續運用和最能夠依靠的技能。重要

知識技能：自我管理能力：可遷移能力：5、82、3、9、101、4、6、7、11自我效能中西方創造力變化曲線寫下生活中令你有成就感的具體事件然后對其進行分析，看看你在其中使用了哪些技能〔尤其是可遷移技能〕。這些“成就事件〞不一定是工作或學習上的，也可以是課外活動或家庭生活中發生的，比方同學聚會、一次美好而難忘的旅游等等。它們不必是驚天動地的大事，只要符合以下兩條標準，就可以被視為“成就〞：⑴你喜歡做這件事時體驗到的感受；⑵你為完成它所帶來的結果感到自豪。如果同時你還獲得了他人的認可和表揚那就更好了，不過這并不重要。每個故事應包括以下要素：⑴你想到達的目標，即需要完成的事情。⑵你面臨的障礙、限制或困難。⑶你的具體行動步驟，即你是如何一步步克服障礙、達成目標的。⑷對結果的描述，即你取得了什么成就。最好能夠量化評估〔以數據說明〕。分析討論在其中你使用了一些什么樣的技能？練習：撰寫成就故事

第三節個性探索一、氣質與職業氣質的分類：膽汁質、多血質、黏液質和抑郁質興奮、反響迅速、易沖動、直率興奮、敏捷、有生氣、急躁沉重、穩定、動作緩慢、內傾性高謹慎、敏感、多疑、缺乏信心氣質與職業的匹配二、性格與職業性格亦是個人職業生涯探索中的一個重要局部，它強調了每個人都有與眾不同的特質，性格與職業的最正確匹配使得我們成為更有效的工作者。成功4+1智慧勤奮激情機遇性格一個人只要性格好，搭配4+1中另外4個中的任何1個，都能獲得成功。MBTI理論由美國一對著名的母女心理學家組合凱瑟琳·碧斯〔KatharineCookBriggs〕與她的女兒依莎貝爾·碧斯·美亞〔IsabelBriggsMyers〕在榮格的性格理論根底之上進行了優化和改進，并經過近40年的不斷研究和開展而形成了今天得性格分析工具。MBTI衡量的是個人的類型偏好，或稱作傾向。所謂“偏好〞，是一種天生的傾向性，是一種特定的行為和思考方式。這些偏好并無好壞優劣之分，只是一些人類正常和有價值的行為，也可能成為誤解和偏見的來源。1〕、四個維度考察個人的偏好/傾向能量傾向：Extraversion(E)vs.Introversion(I)外向vs.內向接受信息：Sensing(S)vs.Intuition(N)感覺vs.直覺處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考vs.情感行動方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判斷vs.知覺每個維度上一個人只能是一種偏好，如一個人是內傾的就不可能是外傾的，是知覺型的就不會是判斷型的。但是，這并不代表一個人是內傾的就沒有絲毫外傾的特征，這就好似右利手的人不代表他的左手是完全沒有用處的，有很多時候需要左右手配合。

性格也是如此：一個人如果是內傾，就意味著在絕大多數情況下其自然反響時內傾的，但是也有外傾的時候。在特別的情境下，甚至可能主要表現為外傾。所以，不要絕對地看待測評結果。16種性格職業傾向

探索性格的其他方法——他人眼中的我寫下自己的五個特質，分別找同學、朋友、家人等熟悉自己的人，請他也列出你的五個特質?？纯此麄儗δ愕恼J識與你對自己的看法有什么異同，并進一步討論。第四節價值觀探索價值觀是我們在生活中所看重的原那么、標準或品質。它指向我們一生中最重要的東西，是個體行為背后的深層動機，對個體的職業選擇和開展起到重要的鼓勵、影響作用。一、價值觀的概念和意義研究說明，當人們依循自己的價值觀生活時，會有最大程度的幸福感和高自尊感。給價值觀下一個定義就是“某些對你來說很重要或你很想要的東西〞，或者是“某些你應該去做的事情〞。價值觀的故事為什么在職業選擇中要考慮價值觀？由于時代的變遷、多元價值體系的沖擊，以及個人的成長和開展所帶來的變化，個人的價值觀常常變得混亂。因此，個人需要對自己的價值觀進行探索。一個人越清楚自己的價值觀，越了解自己在工作和生活中想要尋求什么、什么對自己來說是最重要的，他的生涯開展目標也就越清晰。二、價值觀的分類〔一〕文化價值觀——文化傾向〔二〕個人價值觀——個人觀念的表達〔三〕工作價值觀——職業目標的追求高收入、社會聲望、幫助他人、穩定性、獨立性、挑戰性、人際關系、自我成長、生活安閑、領導力錢多事少離家近單元活動—澄清你的價值觀(1)找出一張白紙，列出10種工作價值觀；(2)不考慮他人和任何環境的壓力，剔除其中一種自己認為最容易(最可能)舍棄的；(3)重復上一步驟……直至剩下5種；(4)將5種剩下的價值觀，按照你認為的重要性作排序，并與同學分享。作業：在線網絡測評——輔助工具一、職業價值觀、潛能、開展測評二、職業錨——如何確定自己的職業定位三、就業心理測評四、霍蘭德職業興趣測驗五、大學生綜合素質測驗六、卡特爾16種人格因素測驗………………賬號激活第四章職業生涯規劃的要素Ⅱ——了解職業了解職業的概念及其分類了解單位、行業與勞動力市場的根本內容與性質掌握探索和評估職業信息的內容與方法本章學習目標：第一節職業與職業分類一、職業的含義職業的科學含義是指一種事業，是人們從事相對穩定的、有收入的、專門類別的社會勞動，是對人們的生活方式、經濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，是一個人的權利、義務及職責，也是一個人的社會地位的一般性表現。

李開復1961年生于中國臺灣；曾就讀于卡內基梅隆大學，最初是政治系，和奧巴馬是同學，后轉計算機學院，并獲計算機學博士學位；在蘋果公司工作了六年，主管該公司的多媒體部門；1998年7月加盟微軟公司，并于11月出任微軟中國研究院院長；2005年參加Google公司，并擔任Google全球副總裁兼中國區總裁，2021年9月4日，從Google中國離職；2021年在北京創辦創新工廠，現任創新工場董事長兼首席執行官。李開復的職業發展

選對專業選對環境自信積極的人生態度情商重于智商分析討論：李開復成功的職業因素？二、職業的分類1939年，美國第一版?職業名典?問世的時候，就收錄了17500個職業。2021年5月，又公布增加了8種新職業。課后思考題職業教育培訓信息：個人為了獲得適應某種特殊職業要求的職業資格，需要接

受哪些教育與培訓？怎樣對各種教育、培訓機構進行評價、選擇？怎樣對自己的勝任情況進行評估？需要在哪些方面去提升自己？第二節單位、行業與勞動力市場我國單位的一般類型：1〕企業單位、2〕事業單位、3〕社會團體、4〕政府單位〔一〕單位組織結構：通常我們從組織結構的復雜性、標準性和集權程度三個角度來考察。復雜性——新進員工對單位的第一感受：單位的部門數和層級數，職能部門越多，單位越復雜。標準性——單位的標準性程度顯示了決策者對組織成員的看法。集權程度——組織內部權力的配置，組織中參與決策的群體數目越大，層次越多，集權程度就越低?！捕硢挝唤M織文化：通俗地說，組織文化是指由單位的戰略目標所決定的，被廣闊員工內心所認同的價值觀，并在行為上表現出來的行為方式。比方麥當勞要長期保持自己在快餐領域的領頭羊地位，需要給客人以品質穩定、高效、清潔、熱情、友好的消費體驗，因此，所有的員工都要自覺嚴格遵循標準化的操作流程、保持熱情友好的效勞態度、不停歇地清理地面、桌面和用具。單位組織文化的四種類型

科層官僚文化團隊型文化創新型文化市場型文化課后思考題了解單位組織結構、組織文化及類型對自己的職業開展的影響是什么？課后作業：分析東西方企業文化差異中國企業文化家本位重情重義情、理、法相統一日本企業文化集團主義崇尚“精神〞強調忠誠美國企業文化-重視自我價值-提倡競爭與獻身-利益共享-鼓勵創新二、行業與產業行業是指從事相同性質活動的所有單位集合，如各級各類學校構成了教育行業，各種軟件公司、網絡公司構成了IT行業，各個建筑公司構成了建筑行業等。我國于1984年公布的?國民經濟行業分類和代碼?，把我國國民經濟分為13個門類，1994年進行了修訂，2002年公布了新的?國民經濟行業分類?國家標準。新標準將國民經濟行業劃分為門類、大類、中類和小類四級，共有20個行業門類，95個大類，396個中類，913個小類。案例：行業環境分析〔1〕這個行業是什么？〔2〕行業對生活和社會的作用及開展前景、趨勢？〔3〕行業的細分領域？〔4〕國內外最著名的業內公司及介紹？〔5〕行業的人力資源需求狀況及趨勢？〔6〕從事行業需要具有的通用素質和從業資格證書？〔7〕有哪些名人做過或在做這個行業？〔8〕行業的著名公司老總或人力總監的介紹和言論?！?〕職業訪談，一般職員、部門職員的一天?！?0〕校園職位及大學生一般能力要求。三、勞動力市場〔一〕概念目前，我國勞動力市場上構成現實供給的主要有三局部：每年的新增勞動力、現有的下崗失業人員、農村的剩余勞動力。“十一五〞以來，這三局部的總和每年都在2500左右；每年新增勞動力大約1000萬，其中包括大學畢業生和研究生500~600萬；初中和高中畢業生400~500萬；下崗失業人員將近800萬；農村轉移勞動力將近700萬左右?！捕超F狀〔三〕影響勞動力市場開展變化的因素★行業、產業與勞動力和勞動市場的關系行業、產業勞動力勞動力市場第三節職位信息分析職位信息內容包括：

一、工作內容。如某人在進入某個職位后，我該做什么〔對象、任務〕、怎么做〔工作時獨立、連續還是協作完成的，采用什么設備〕、做到什么程度〔責任〕。二、工作環境。工作環境包括物理環境和社會環境，社會環境又包括人際關系、工作氣氛、學習氣氛以及上級的管理方式與風格等。三、入職條件。一個職位所要求的條件，一般受到以下幾個方面因素影響：教育程度、執業資格、水平及經驗，性格及能力。四、工作報酬。報酬是指員工用時間、勞動努力獲得的一切回報。薪酬只是其中的一局部。學校涵蓋理、工、農、文、經、法、管、教八大學科各個專業培養目標長沙的文化背景、地理位置、交通、經濟各高校之間的競爭學校建設培養目標教學資源地理位置其他高校大學生職業環境探索之一——學校環境大學生職業環境探索之二——社會環境1.近幾年大學畢業生人數情況2.近幾年各行業需求情況大學生職業環境探索之三——職業環境★職業信息評估職位—position工作地點—location客觀信息評估〔PLACE法〕：升遷狀況—advancement雇傭條件—condition-epyt雇傭要求—entry-requirement個人與職業的匹配度主觀體驗評估：重要人物的感受生涯人物訪談，是通過與一定數量的職場人士〔通常是自己感興趣的職業從業者〕會談而獲取關于一個行業、職業和單位“內部〞信息的一種職業探索活動。通過訪談，了解該職業崗位的實際工作情況，獲取相關職業領域的信息，進而判斷你是否真的對該工作感興趣，實際上是一次間接、快速的職業體驗。開展職業生涯人物訪談活動，進行職業探索和職業環境認識，對于沒有工作經驗和社會閱歷的大學生來說，是了解職業的一個比較好的方法。生涯人物訪談流程：認識和了解自己、尋找訪談人物、擬定訪談提綱、預約并進行實地訪談、訪談結果分析練習：做一個生涯人物訪談職業生涯規劃的要素Ⅲ——職業決策第一節職業開展決策課程導入：美國鐵路兩條鐵軌間的距離4.85英尺古羅馬戰車的馬屁股

不斷的螺旋式上升

薩特〔Sartre〕:我們的決定，決定了我們！一、什么是職業決策(廣義的職業決策亦是職業規劃)新一輪覺醒重新評估實施方案確定方案綜合評價職業分析自我評估決策意識覺醒★職業決策類型他主決定型迷失方向型焦慮未定型探索未定型自主決定型★職業決策風格方案型苦惱型延遲型癱瘓型從個體和環境兩個維度分析沖動型直覺型宿命型順從型站在這個十字路口，你的困惑？你的選擇？二、SWOT分析SWOT分析法是企業戰略決策、市場營銷分析中最常用的方法之一，即在職業選擇中通過對自己的優勢〔Strength〕、劣勢〔Weakness〕、時機〔Opportunity〕和威脅〔Threat〕進行分析，對各種時機進行評估，以便選擇出最正確方案的一種職業評估和選擇方法。職業目標定位——SWOT分析三、決策平衡單在決策過程中對可能的選擇進行評估排序時，需要詳盡地考慮到該決定所涉及的各方面因素，一個有效的方法就是使用“決策平衡單〞。在使用平衡單進行生涯決策時，各工程的原始分數應根據決策者自己的想法而定；加權分數直接反映決策者對各工程的重視程度，在給出加權分數之前進行充分的討論；當最后的分數出現后，選擇結果和決策者內心有沖突時，應停下來重新考慮各項原始分數和權重比例，進一步對各項進行討論，找出沖突的根本所在，使決策結果更加適合決策者的狀況。決策平衡單樣本★方案型決策：CASVE循環在進行重大決策時，為了減少風險，盡可能充分地考慮到決策所涉及的多方面因素。溝通Communication意識到問題的存在執行Execution采取行動解決問題分析Analysis了解自己和自己的各種選擇評估eValuation對清單工程排列次序綜合Synthesis擴大或縮小選擇清單CASVE循環示意圖CASVE循環的內涵溝通〔Communication〕包括內部和外部的信息交流，通過交流使個體意識到理想和現實之間存在的巨大差距。內部的信息交流，是指個體自身的身心狀態；外部的信息交流，是指外界的一些對你產生影響的信息。通過內部和外部溝通，你意識到自己需要解決某些問題，這樣的交流對開始生涯選擇十分重要。重點：我正在思考并感覺到自己要進行職業選擇了。分析〔Analysis〕通過思考、觀察和研究，對興趣、能力、價值觀和人格等自我知識以及各種環境知識進行分析，從而更好地理解現存狀態和理想狀態之間的差距。個人分析如下表：綜合〔Synthesis〕根據分析階段所得出的信息，先把選擇范圍擴展開來，然后再逐步縮小，最終確定3—5個最可能的選項。這個先擴大后縮小的過程非常重要。試問自己“假設我有這三至五個選擇，是否可以解決問題，消除現實和理想狀態的差距？如果可以，就進入評估階段選出最適合的選擇，如果還是不能解決問題就需要重新回到分析階段了解更多信息。評估〔Valuing〕對于綜合階段得出的三至五個職業進行具體的評價，評估獲得該職業的可能性，以及這個選擇對自身及他人的影響，從而進行排序?？梢栽噯栕约海骸?〕對我個人而言什么是最好的？〔2〕對我生活中的重要他人而言什么是最好的？〔3〕對我所處的環境而言什么是最好的？可以通過決策平衡單和SWOT分析等方法進行評估執行〔Execution〕是整個CASVE的最后一局部，前面的步驟只是確定了最適合的職業，還不能帶來職業選擇的成功，需要在執行階段將所有想法付諸實踐，如：開始具體的求職過程；也為再一次回到溝通階段提供線索，以確定溝通階段所存在的職業問題是否得到了很好的解決。在執行階段，需要制訂方案，進行實踐嘗試和具體行動。如果沒有解決可以再次回到溝通階段，重新開始一次CASVE循環，直到職業生涯問題被解決為止。三、影響決策的因素內在因素：健康、性別、年齡、個性、興趣、