人教版道德與法治八年級下冊8.2公平正義的守護教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版道德與法治八年級下冊8.2公平正義的守護

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進道德與法治的課堂，探索公平正義的守護之道。這節課，咱們將圍繞課本內容，一起探討如何守護公平正義，讓我們的社會更加和諧美好。準備好了嗎？咱們一起出發吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解公平正義的含義及其在社會生活中的重要性。

②識別生活中不公平現象，并能運用所學知識進行分析和批判。

③掌握維護公平正義的方法和途徑，包括個人行為和社會參與。

2.教學難點，

①深入理解公平正義的內涵，特別是如何在復雜的社會關系中保持公正。

②培養學生運用辯證思維分析公平正義問題的能力，避免簡單化處理。

③引導學生將理論知識與實際生活相結合，提高解決實際問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、黑板

-課程平臺：道德與法治課程教材配套電子資源庫

-信息化資源：公平正義相關案例視頻、圖片素材、在線討論平臺

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、辯論賽教學過程一、導入新課

（1）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常重要的主題——公平正義的守護。你們知道，公平正義是社會的基石，它關乎每個人的生活。那么，你們對公平正義有什么樣的理解呢？請同學們分享一下你們的想法。

（2）教師簡要介紹課程背景和目標，強調公平正義的重要性，激發學生的學習興趣。

二、新課導入

1.引導學生閱讀教材，了解公平正義的定義和特點。

（1）請同學們打開課本，閱讀8.2節的內容，找出關于公平正義的定義和特點的描述。

（2）學生分享閱讀成果，教師點評并總結。

2.分析生活中的公平正義案例

（1）教師展示生活中的公平正義案例，如校園欺凌、就業歧視等，引導學生思考如何判斷這些現象是否公平。

（2）學生分組討論，分析案例中的不公平現象，并嘗試提出解決方案。

3.探討維護公平正義的方法

（1）教師引導學生從個人和社會兩個層面，探討維護公平正義的方法。

（2）學生分享自己的想法，教師點評并總結。

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）教師設計一個關于公平正義的情景劇，讓學生扮演不同角色，體驗公平正義的重要性。

（2）學生分組準備，進行角色扮演表演，其他同學觀看并評價。

2.小組辯論賽

（1）教師提出一個關于公平正義的辯題，如“公平與效率哪個更重要”，讓學生分組進行辯論。

（2）各小組準備辯論材料，進行辯論賽，教師點評并總結。

四、課堂總結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調公平正義的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并總結。

五、課后作業

1.請同學們結合自己的生活實際，思考如何維護公平正義。

2.寫一篇關于公平正義的短文，分享自己的觀點。

六、教學反思

1.本節課通過多種教學手段，引導學生深入理解公平正義的內涵，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

2.在課堂活動中，學生的參與度較高，表現出對公平正義的濃厚興趣。

3.在今后的教學中，應繼續關注學生的實際需求，激發學生的學習興趣，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-社會新聞：收集近期社會新聞中關于公平正義的案例，如司法公正、教育公平、職場歧視等，讓學生分析這些案例中公平正義的體現和缺失。

-法律知識：介紹與公平正義相關的法律知識，如《中華人民共和國憲法》中關于平等權利的條款，以及《中華人民共和國刑法》中關于公平正義的體現。

-文化作品：推薦與公平正義相關的文學作品、電影或紀錄片，如《十二怒漢》、《辯護人》等，通過藝術形式加深學生對公平正義的理解。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀與公平正義相關的書籍，如《正義：該如何做是好？》等，通過深入閱讀來拓展知識面。

-社會實踐：組織學生參與社區服務活動，如法律知識普及、環保活動等，讓學生在實踐中學以致用，體驗公平正義的重要性。

-案例研究：引導學生選擇一個具體的公平正義案例進行深入研究，撰寫研究報告，通過研究提升分析問題和解決問題的能力。

-課堂討論：在課堂上設置討論環節，讓學生就公平正義的話題進行辯論，通過辯論激發學生的思維，培養批判性思維。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同社會角色，體驗不同角色在維護公平正義中的作用和責任。

-家庭作業：布置與公平正義相關的家庭作業，如調查家庭成員對公平正義的看法，或撰寫一篇關于個人在維護公平正義中可以做什么的文章。

-網絡資源：推薦一些可以在線學習的平臺，如在線法律課程、公平正義專題講座等，讓學生利用網絡資源進行自主學習和拓展。課后作業1.案例分析：

閱讀以下案例，分析其中體現的公平正義原則，并討論如何在實際中維護這種公平。

案例：某市一所中學發現，由于地理位置和資源配置的差異，學校內部分班級的教學質量明顯低于其他班級。學生和家長對此表示不滿，認為這種不公平現象影響了他們的教育機會。

答案：這個案例中體現了教育公平的重要性。為了維護公平，學校可以采取以下措施：

-調整資源配置，確保所有班級都能獲得相同的教學條件。

-對教學質量較低的班級進行特殊支持，提高教學水平。

-建立公平的評估體系，確保每個學生都有平等的機會。

2.角色扮演：

假設你是一名法官，面前有一起涉及公平正義的案件。請根據以下情景，寫出你的判決理由。

情景：一位年輕人在工作中被同事誣陷盜竊公司財物，盡管他堅決否認，但證據不足，公司還是決定解雇他。后來，真相大白，原來是同事為了掩蓋自己的錯誤而陷害他。

答案：作為法官，我會根據以下理由做出判決：

-重申無辜者不應因缺乏證據而受到不公正的對待。

-強調公司應當提供足夠的證據來證明員工的過錯。

-建議公司對被錯誤解雇的員工進行賠償，并恢復其工作。

3.討論題：

討論以下問題，并嘗試提出解決方案：

問題：隨著互聯網的發展，信息傳播速度加快，但同時也出現了虛假信息和網絡欺凌等問題。如何維護網絡空間的公平正義？

答案：為了維護網絡空間的公平正義，可以采取以下措施：

-加強網絡監管，打擊虛假信息和網絡欺凌行為。

-提高公眾的網絡素養，教育人們如何辨別信息的真偽。

-鼓勵網絡平臺建立有效的舉報和申訴機制。

4.觀點陳述：

根據以下觀點，寫出你的看法，并說明理由。

觀點：在現實生活中，追求絕對的公平是不可能的，我們應該接受一定程度的不公平。

答案：對于這個觀點，我認為：

-我不完全同意這個觀點。雖然追求絕對公平可能難以實現，但我們不能因此放棄努力。

-公平是社會穩定和進步的基礎，我們應該不斷努力縮小不平等，提高社會的整體公平度。

5.實踐活動：

設計一個活動，旨在提高你所在社區中的公平正義意識。

活動設計：組織一次社區公平正義講座，邀請法律專家和社區領袖分享他們的經驗和看法。同時，設立問答環節，鼓勵居民提出問題和建議。

答案：通過這個活動，我們可以：

-提高居民對公平正義的認識和理解。

-促進社區成員之間的交流與合作。

-為社區發展提供有益的建議和反饋。內容邏輯關系1.公平正義的定義與重要性

①公平正義的含義：在法律面前人人平等，享有平等的權利和機會。

②公平正義的重要性：是社會穩定和進步的基石，是維護社會和諧的關鍵。

2.公平正義的體現

①法律保障：法律是維護公平正義的重要工具，通過法律來規范社會行為。

②社會制度：公平的社會制度能夠保障每個人的基本權益。

③道德規范：道德規范是人們行為準則，有助于維護社會公平正義。

3.不公平現象的識別與分析

①識別不公平現象：通過觀察和分析，識別出生活中的不公平現象。

②分析不公平原因：探討不公平現象背后的原因，如制度缺陷、個人行為等。

4.維護公平正義的方法與途徑

①個人行為：通過自己的行為維護公平正義，如誠實守信、尊重他人等。

②社會參與：積極參與社會活動，推動社會公平正義的實現。

③法律途徑：通過法律途徑維護自己的權益，如訴訟、申訴等。

5.公平正義與個人成長

①公平正義對個人成長的影響：公平正義的環境有利于個人的全面發展。

②個人在維護公平正義中的作用：每個人都是維護公平正義的參與者和推動者。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對公平正義概念的理解和應用能力。例如，詢問學生對公平正義案例的分析，以及他們對于如何維護公平正義的看法。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度、表達能力和合作精神。例如，在角色扮演活動中，注意學生是否能夠準確地扮演角色，是否能夠有效地與同伴溝通。

-測試：通過小測驗或課堂練習，評估學生對基礎知識掌握的程度。例如，出一些與公平正義相關的判斷題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的課后作業進行細致的批改，包括案例分析、觀點陳述等類型。確保每一份作業都得到及時反饋。

-點評反饋：在作業批改中，不僅指出錯誤，還要給予積極的評價和建議。例如，對于案例分析作業，可以評價學生的分析深度和邏輯性，并提出改進的方向。

-及時反饋：作業的反饋應在學生提交后盡快進行，以便學生能夠及時了解自己的學習狀況，并在后續學習中進行調整。

3.形成性評價：

-小組討論評價：在小組討論活動中，評價學生的參與程度、表達能力和團隊協作能力?？梢酝ㄟ^小組互評和教師評價相結合的方式來進行。

-辯論賽評價：對于辯論賽這樣的活動，評價學生的論點清晰度、論據充分性和辯論技巧?？梢酝ㄟ^評委打分和學生自評相結合的方式進行。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對公平正義知識的掌握程度和綜合運用能力?？荚噧热輵?/p>