七年級道德與法治上冊第三單元撐起法律保護傘第5課我們受法律特殊保護第1框特殊的我們特殊的保護教學設計魯人版五四制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級道德與法治上冊第三單元撐起法律保護傘第5課我們受法律特殊保護第1框特殊的我們特殊的保護

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們一起來學習一個特別重要的課題——《特殊的我們特殊的保護》。在這個課堂里，我們將揭開法律保護傘下，那些特殊的群體如何得到特別關照的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟法律知識的奇妙之旅吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①了解法律對特殊群體的保護措施，明確哪些群體受到法律的特殊保護；

②理解法律保護的含義，知道法律是如何確保這些特殊群體的合法權益不受侵害；

③培養學生運用法律知識分析現實問題的能力，如如何識別侵犯特殊群體權益的行為。

2.教學難點，

①理解“特殊群體”的概念，并能夠區分不同類型特殊群體的特點；

②掌握法律保護的具體內容和實施方式，如法律援助、司法救助等；

③幫助學生形成正確的法律意識，學會尊重和保護特殊群體的合法權益，并在日常生活中自覺維護法律的尊嚴。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解，幫助學生理解法律保護的特殊性；

2.討論法：組織學生分組討論，探討特殊群體如何得到法律保護，培養合作能力和批判性思維；

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析法律如何保護特殊群體，提高法律實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示法律知識，增強直觀性和吸引力；

2.視頻輔助教學：播放相關法律知識視頻，幫助學生直觀感受法律保護的實際應用；

3.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生通過游戲和練習加深對法律保護的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中，有些人是特別的，他們因為年齡、身體條件或者社會地位等原因，需要得到更多的保護和關愛。今天，我們就來探討一下，這些特殊的我們是如何受到法律特殊保護的。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了法律的基本概念和作用，今天我們將在此基礎上，進一步了解法律是如何保護特殊群體的。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解法律保護的特殊群體的概念，包括未成年人、老年人、殘疾人等，以及他們受到的特殊保護措施。

-舉例說明：接下來，我會通過具體案例，比如校園暴力事件中對未成年人的保護，交通事故中對殘疾人的救助，來幫助學生理解這些法律保護的具體內容。

-互動探究：為了讓學生更加深入地理解，我會提出一些問題，讓學生分組討論，比如“如果你遇到了特殊情況，你會如何尋求法律幫助？”通過討論，培養學生的法律意識和解決問題的能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給學生發放一些練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題，讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問，并對學生的答案進行點評，確保每個學生都能掌握本節課的重點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生分享：我會鼓勵學生分享他們在生活中遇到的與法律保護相關的故事，以此激發學生的興趣，并加深他們對法律保護的認識。

-法律知識競賽：為了提高學生的參與度和學習興趣，我會組織一個簡短的法律知識競賽，讓學生在游戲中學習和鞏固法律知識。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程的最后，我會對今天的學習內容進行總結，強調法律保護的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極維護自己的合法權益。

-反思：我會引導學生反思本節課的學習過程，思考自己在法律知識上的收獲和不足，以及如何將所學知識應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果

1.**法律意識增強**：學生對法律保護特殊群體的概念有了清晰的認識，能夠意識到法律在維護社會公平正義中的重要作用，以及每個人在法律面前都享有平等的權利。

2.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述未成年人、老年人、殘疾人等特殊群體的定義和特征。

-學生了解并能夠列舉出至少三種法律保護特殊群體的具體措施，如《未成年人保護法》、《老年人權益保障法》等。

3.**問題分析能力**：

-學生能夠運用所學知識分析現實生活中的案例，如校園欺凌、老年人贍養問題等，識別哪些行為侵犯了特殊群體的合法權益。

-學生能夠提出解決問題的建議，如尋求法律援助、報警等。

4.**法律實踐應用**：

-學生在日常生活中更加注意自己的行為是否符合法律規定，能夠自覺遵守法律，維護自身和他人的合法權益。

-學生在面對潛在的法律問題時，能夠主動尋求法律幫助，如咨詢家長、老師或專業人士。

5.**批判性思維**：

-學生在討論和案例分析中，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行合理的質疑和反駁，培養了批判性思維能力。

6.**合作與溝通能力**：

-在小組討論中，學生能夠有效地與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

-學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，增強了溝通能力。

7.**情感態度價值觀**：

-學生對特殊群體產生了更多的同情和理解，愿意在日常生活中給予他們更多的關心和幫助。

-學生形成了尊重法律、尊重他人的價值觀，為成為具有社會責任感的公民奠定了基礎。課后作業1.**案例分析題**：

-**題目**：小明的父母因工作繁忙，將他送到一所寄宿學校。學校為了追求升學率，經常加班加點給學生補課，甚至占用周末和假期。請分析這種情況侵犯了小明的哪些合法權益？

-**答案**：這種情況侵犯了小明的休息權、受教育權和發展權。根據《未成年人保護法》，學校應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。同時，學校應當保證未成年人的休息、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。

2.**法律應用題**：

-**題目**：小華是一名殘疾人，他在找工作時遇到了困難。請根據所學法律知識，為小華提出一些建議，幫助他維護自己的就業權益。

-**答案**：小華可以嘗試以下措施來維護自己的就業權益：首先，了解《殘疾人保障法》中關于殘疾人就業的規定；其次，向當地勞動保障部門投訴；最后，如果情況嚴重，可以尋求法律援助，提起訴訟。

3.**角色扮演題**：

-**題目**：假設你是一名未成年人，你的同學經常在課堂上嘲笑你，讓你感到很受傷。請模擬一下，你應該如何向老師或者家長反映這個問題，并尋求幫助。

-**答案**：我可以這樣向老師或家長反映：“老師/家長，最近我感到很困擾，因為有些同學在課堂上嘲笑我，這讓我感到很不舒服。我覺得他們可能侵犯了我在學校的人格尊嚴。我希望您能幫助我解決這個問題。”

4.**寫作題**：

-**題目**：以“法律保護下的特殊群體”為題，寫一篇短文，談談你對特殊群體法律保護的認識。

-**答案**：（示例）法律保護下的特殊群體是我們社會大家庭中的重要成員。他們因為年齡、身體條件等原因，需要更多的關愛和支持。我認為，法律保護特殊群體不僅是對他們權益的保障，也是對整個社會公平正義的維護。作為社會的一員，我們應該尊重和關愛特殊群體，共同營造一個和諧的社會環境。

5.**討論題**：

-**題目**：請討論以下問題：“在現實生活中，我們如何做到既保護特殊群體的合法權益，又維護社會的和諧穩定？”

-**答案**：（示例）在保護特殊群體合法權益的同時，我們可以從以下幾個方面著手：首先，加強法律宣傳教育，提高公眾的法律意識；其次，完善相關法律法規，為特殊群體提供更加全面的保護；再次，建立健全社會救助體系，為特殊群體提供必要的幫助；最后，加強社會監督，確保法律得到有效實施。通過這些措施，我們可以實現保護特殊群體權益與社會和諧穩定的雙贏。內容邏輯關系1.**本文重點知識點**：

①特殊群體的定義和分類；

②法律對特殊群體的保護措施；

③特殊群體權益受侵害時的應對方法。

2.**關鍵詞**：

①特殊群體；

②法律保護；

③合法權益；

④應對方法。

3.**重點詞句**：

①“未成年人、老年人、殘疾人等屬于特殊群體，他們需要得到社會的特別關注和保護。”

②“法律是保護特殊群體合法權益的有力武器，我們要學會運用法律武器維護自己的權益。”

③“在遇到侵害自己合法權益的情況時，我們要勇敢地站出來，尋求法律幫助。”課堂1.**課堂評價**

-**提問評價**：在課堂教學中，我將通過提問的方式評價學生的學習情況。我會設計一系列與課文內容相關的問題，如“什么是特殊群體？”“法律是如何保護特殊群體的？”“如果我們的合法權益受到侵害，我們應該怎么做？”等。通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度和理解深度。

-**觀察評價**：在課堂上，我會觀察學生的參與度和互動情況。我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確地表達自己的觀點，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。這些觀察可以幫助我發現學生在課堂上的學習困難，并及時調整教學策略。

-**測試評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我會定期進行小測驗或隨堂測試。這些測試將涵蓋本節課的主要知識點，如特殊群體的定義、法律保護措施等。通過測試成績，我可以了解學生對知識的記憶和應用能力。

-**小組活動評價**：在小組討論和角色扮演等活動中，我會評價學生的合作能力和溝通技巧。我會觀察他們在小組中的角色扮演是否得當，是否能夠有效地與他人協作，以及他們是否能夠提出有建設性的意見。

2.**作業評價**

-**作業批改**：對于學生的課后作業，我會進行認真的批改。我會檢查他們是否完成了所有的練習題，是否理解了題目的要求，以及他們的答案是否正確。對于錯誤，我會耐心地指出，并提供正確的解答。

-**作業點評**：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評。我會贊揚他們的優點，如對知識的準確理解和應用，同時也會指出他們的不足，并提出改進的建議。

-**及時反饋**：我會確保學生的作業反饋及時，這樣他們就能夠根據反饋調整學習策略，提高學習效果。

-**鼓勵與激勵**：在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些在困難中取得進步的學生。我會給予他們正面的評價，增強他們的自信心，激發他們學習的動力。教學反思十、教學反思

教學的過程總是充滿了挑戰和收獲，回顧這節課《特殊的我們特殊的保護》，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我意識到課堂互動的重要性。在講解法律保護特殊群體的概念時，我采用了提問和討論的方式，試圖讓學生參與到課堂中來。我發現，這種方法確實激發了學生的興趣，他們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點。這讓我明白，課堂不應該只是教師單向傳授知識，而是要鼓勵學生主動思考，發表自己的看法。

其次，我反思了案例教學的效果。在舉例說明法律保護的具體措施時，我選擇了校園暴力、老年人贍養等貼近學生生活的案例。這樣做的好處是，學生能夠更容易理解法律是如何在實際生活中發揮作用的。然而，我也發現，部分學生對于案例的分析還不夠深入，這說明我在引導學生分析案例時，還需要更加細致和深入。

再者，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我引入了角色扮演的環節，讓學生扮演特殊群體，體驗他們的生活，感受他們的困境。這個環節收到了很好的效果，學生通過角色扮演，更加深刻地理解了特殊群體的需求和法律保護的必要性。但是，我也注意到，部分學生在角色扮演中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對角色的理解還不夠到位。因此，我需要在今后的教學中，加強對角色扮演的指導，幫助學生