實用文本之傳記閱讀題型及解題技巧總結一、語句含意題《寂靜的獨語》第2題：分析下面語句的含意。⑴、它與現實世界相平行，但與現實世界又絕不相同。⑵、他選擇了一條幽僻的小徑并最終到達了“羅馬”。《散文·散步·吳冠中》第2題：結合上下文，理解下列句子中加點的語句的含意。成名之后，吳老竟然驚叫一聲：“我負丹青”！轉身又驚叫一聲：“丹青負我”。方法：瞻前顧后，結合語境。還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意。二、語句作用題《蔡元培》第1題：概括第一段的主要內容并說明其作用。《從砍柴牧牛到學做木匠》第1題：第一段中白石老人詳細講述了童年“打柴叉”的游戲，作者的目的是什么？請寫出兩點。《悲壯的超越》第2題：文章的第一、二段充分渲染了鄭成功的“不幸”與“生不逢時”，這樣的寫法有何作用？《李叔同先生的教育精神》第3題：文章最后一段劃線的句子在文中有什么作用？方法：要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。【附】句子結構的作用：1文首句：⑴照應標題（開篇點題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調）；⑶埋下伏筆⑷設置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領下文。2文中句：⑴前后照應，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊。3文末句：⑴總照應開頭或標題，結構緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結全文，深化主題；三、景物描寫題《悲壯的超越》第4題：第四段的景物描寫在文中起什么作用？請簡要回答。方法：掌握景物描寫的作用并結合文本作答。【附】景物描寫的作用：1、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景。2、渲染氣氛，烘托人物心情。3、展示人物性格。4、推動情節的發展。5、借景抒情，情景交融。四、語言特色題《林庚：布衣情懷》第3題：請分析文中畫線句子的語言特色。《從砍柴牧牛到學做木匠》第4題：《白石老人自述》大部分是齊白石晚年口述，由晚輩記錄下來的，請概括本文的語言特點，并簡要分析。方法：了解有關語言特色并結合文本作答。【附】語言特色：1、遣詞造句：疊音詞，象聲詞；表顏色的詞語，準確生動的詞語；倒裝句，長短句，整散句等等。2、修辭格：比喻，比擬，借代，夸張，對偶，排比，反復，設問，反問等等。語言風格：豪放與委婉，直露與含蓄，質樸與華麗，莊重與詼諧，簡潔與繁復等等。3、語體色彩：口語，書面語等等。4、表達方式：記敘，議論，描寫，說明，抒情。五、技巧手法題《散文·散步·吳冠中》第3題：請從修辭手法和表達效果兩個角度賞析下面的句子。吳老的散文，情亦何深！凝重得化不開，一句話就是一顆拔不掉的釘子，像針灸對準穴位時的麻和痛。方法：了解有關表達技巧或手法的內容、作用并結合文本作答。規范回答：確認修辭手法（表現手法）＋修辭本身的作用（表現手法的作用）十結合句子語境說出好處、效果。這里主要舉例說明修辭手法的作用。1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁,抒情強烈。7.反復：突出思想,強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。規范回答：該句子（詞語）生動、具體（或形象、準確）地寫出了＋對象＋效果。【附】表達技巧：表達技巧主要表現在以下三個方面：1、表達方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明）。2、表現手法（鋪墊、烘托、對比、象征、動靜結合、虛實結合等）。3、修辭手法（比喻，比擬，借代，夸張，對偶，排比，反復，設問，反問等等）。六、人物形象題《世界上永遠有個常香玉》第3題：“世界上永遠有個常香玉”，文章表現了常香玉哪些可貴的品格，請分條概括。《散文·散步·吳冠中》第4題：作為一篇評傳性文章，本文所展現的吳冠中老人是一個怎樣的人？《悲壯的超越》第7題：請根據原文內容，談談你對鄭成功的理解。方法：按總分（分總）來回答。首先總體評價，而后從不同側面分別說明人物所具有的性格特征。即先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析。也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。七、描寫方法題《懷念孫犁先生》第3題：請簡要分析作者在塑造人物時使用的主要表現手法。方法：了解塑造人物形象的方法并舉例分析。【附】塑造人物形象的方法：傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫），側面描寫(間接描寫)等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細節。不寫事件，傳記無以表現人物；不寫細節，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關注細節描寫。作者通過傳主的日常生活細節，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。肖像描寫行動描寫直接表現人物正面描寫語言描寫性格、心理描寫塑造人物形象的方法細節描寫，自然環境，環境烘托，側面描寫，社會環境襯托他人八、開放探究題《中國“衛星之父”孫家棟的航天傳奇》第4題：孫家棟先生常說：“科學往往把簡單問題復雜化，而工程師就是要把復雜問題簡單化。”這句話給你什么啟示？請結合全文，說說你感受最深的一點。《希特勒的“小寶貝”》第4題：南希的祖國澳大利亞，長期沒有給予南希公正的評價，直到91歲高齡時才得到了祖國的認可，對此，你認為南希一生的選擇與付出值得嗎？請談談你的認識。《林庚：布衣情懷》第4題：林庚先生初學物理，后改攻文學，這對你有什么啟示？請結合文章內容進行探究。《懷念孫犁先生》第4題：文章第八段中，作者說：“滋養作家心靈的，始終是這種感和天性。”請結合你所讀過的孫犁的作品，談談你對這句話的認識。《程萬琦的愛國心》第4題：文中說程萬琦他締造這個屬于中華民族的傳奇，除了與生俱來的堅韌和豪爽，家族的傳承與教育，賦予他超乎常人的魅力與魄力之外，最主要的還是深入骨髓的中華民族傳統文化的根基與血脈。這句話給你什么樣的啟示？請結合全文，談談你感受最深的一點。《翻譯家傅雷》第14題：作為翻譯家，傅雷在對待翻譯工作、日常生活和周圍的人等方面，有一以貫之的態度。這給你什么樣的啟示？請結合全文談談你的看法。答題思路：1、亮明觀點。第一個得分點。2、結合文本進行分析。分點羅列理由。3、聯系現實拓展延伸。這一步驟有的答案省去了，但如果是“談啟示”，建議添加這一步驟，否則就不能稱之為“啟示”了。解答探究題注意事項：1、要遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。2、要分條陳述。九、關于真實性《中國“衛星之父”孫家棟的航天傳奇》第3題：本文基本上是借歐陽自遠的口吻介紹孫家棟，這種寫法有什么好處？《紅樓邊的張中行》第1題，真實是人物傳記的生命，本文從哪些方面體現了這一特點方法：明確答題方向并結合文本作答。附怎樣體現傳記