道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中

寸期中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與訓(xùn)練

什

么

是◎素質(zhì)就是不用提醒!

素

質(zhì)

？

目前我國中小學(xué)教師師德教育的現(xiàn)狀:

對重理論,輕實(shí)踐;

對重說教,輕體驗(yàn);

對重政治,輕情感;

對重應(yīng)然,輕實(shí)然;

基對重理想；輕規(guī)范

本

思

造成的結(jié)局:

路e

先知適脫節(jié);

?*對言行不一；

對知情分離；

邦情意相悖；

洸雙重人格；

洸雙面人生…

道德e《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建

體現(xiàn)設(shè)的意見》(2005)

于e要努力探索新形勢下師德建設(shè)的特點(diǎn)和

習(xí)規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)

慣制等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，特別要在增

,

感

代

時(shí)

習(xí)慣，峰加強(qiáng)釬兄修實(shí)效控上下功

夫，講究實(shí)際效果，克服廢式主文使

,

師

教

近

貼把

體現(xiàn)師德建設(shè)更加貼邁英斷，

,

化

范

師德規(guī)范的主要內(nèi)容具依以規(guī)

,

于則

準(zhǔn)

為

行

細(xì)使之成為全體教師普遍認(rèn)同的

節(jié)！并自覺按照師德規(guī)范要求履行教師職責(zé)。

本次目注重實(shí)效性

師德

培訓(xùn)彝加強(qiáng)針對性

的

重點(diǎn)然提焉可操作性

新時(shí)期:我們需要什么樣的教師職業(yè)道德

?芍秋一新時(shí)期教師職業(yè)道德的理

論解讀

理?專題二中外教師職業(yè)道德的比較

論與借鑒

篇?專題—新世紀(jì)我們需要什么樣的

教師職業(yè)道德?

心理健康與教師職業(yè)道德

法律視野中的教師職業(yè)道

德

習(xí)慣一：熱情主動—教師走向成功

必備的第一心態(tài)

習(xí)慣二：端莊大一教師形象塑造

的基本要求

:規(guī)范得體一教師禮儀修養(yǎng)

的基本規(guī)范

寬容公正—教師對待學(xué)生

的核心原則

習(xí)慣五：溝通合作—-教師與家長真

誠交流的基本原則

一:雙贏思維—教師之間協(xié)作

的首要原貝u

習(xí)慣七：莢注細(xì)節(jié)—教師課堂教學(xué)

必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣

不斷更教師走向終身

發(fā)展的原則

亞里斯多德：

對人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不

是單一的舉動，而是習(xí)慣。

習(xí)對柏拉圖：

慣㈱人是習(xí)慣的奴隸！

的對英國詩人德萊敦：

力首先是我們養(yǎng)成習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)

量成了我們。

我習(xí)慣對我們的生活有絕大的影響，因?yàn)?/p>

它是一貫的。在不知不覺中，經(jīng)年累月

地影響著我們的品德，暴露出我們的本

性，左右著我們的成敗。

誠

人

嘉

習(xí)華

?苜宣-----李

慣

成就行為;

左沅栽種思想,

成就習(xí)慣;

右洸栽種行為,

成就性格;

我洸栽種習(xí)慣,

成就命運(yùn)!

們洸栽種性格,

的&性格左右命運(yùn),

命

運(yùn)

◎許多許多的歷史才可以培養(yǎng)一

點(diǎn)點(diǎn)傳統(tǒng)，許多許多的傳統(tǒng)才

為

行可以培養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)文化。

要

變

成

習(xí)◎文化便是多

慣

并

非

易

事

！e品德由習(xí)

對習(xí)慣體現(xiàn)與細(xì)節(jié)之中

細(xì)節(jié)決定我們教育的成敗!

每天十分鐘，給行初加分；

相互我醒示，你自我；

提示你醒示，我自珍;

口給思想一片天，給心一個自由;

?

讓行醒示影響生活，行動改變明天。

動變

—成習(xí)

慣！

驟熱情主動——

教師走向成功必備的第一心態(tài)

山

不

過◎采取積極主動的態(tài)度，為自己過

去、現(xiàn)在和將來的行為負(fù)責(zé)，而

來非情緒和由外在的環(huán)境來做出決

定;

黑

怨

我抱

比