建筑設計基礎教學大綱?一、課程基本信息1.課程名稱：建筑設計基礎2.課程代碼：[具體代碼]3.課程類型：專業基礎課程4.學分/學時：[X]學分，[16X]學時（理論教學[8X]學時，實踐教學[8X]學時）5.適用專業：建筑學、城鄉規劃等相關專業6.課程目標：通過本課程的學習，使學生了解建筑設計的基本原理和方法，掌握建筑設計的基礎技能，培養學生的空間思維能力、創新意識和團隊協作精神，為后續的專業課程學習奠定堅實的基礎。二、課程目標與畢業要求的對應關系|畢業要求|指標點|課程目標支撐||||||工程知識|能夠將數學、自然科學、工程基礎和專業知識用于解決復雜工程問題|通過學習建筑設計相關的數學、物理、美學等基礎知識，使學生具備運用這些知識進行建筑設計分析和解決問題的能力，支撐課程目標1、2||問題分析|能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題，以獲得有效結論|課程通過案例分析、設計任務等教學環節，培養學生識別和分析建筑設計中問題的能力，如場地分析、功能需求分析等，支撐課程目標1、2||設計/開發解決方案|能夠設計針對復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、單元或工藝流程，并能夠在設計環節中體現創新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素|課程教學中設置建筑設計實踐項目，要求學生進行方案設計，培養學生針對建筑設計問題提出解決方案的能力，并在設計中考慮多方面因素，支撐課程目標2、3、4||研究|能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論|通過課程中的調研作業、案例研究等，培養學生運用科學方法進行建筑設計研究的能力，如對不同建筑風格的研究、場地條件對建筑設計影響的研究等，支撐課程目標1、2||使用現代工具|能夠針對復雜工程問題，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性|課程教學中介紹和指導學生使用建筑設計相關的軟件工具，如CAD、SketchUp等，培養學生利用現代工具進行建筑設計表達和分析的能力，支撐課程目標2、4||工程與社會|能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任|在課程教學中，通過案例分析和設計項目，引導學生思考建筑設計對社會各方面的影響，培養學生的社會責任感，支撐課程目標3||環境和可持續發展|能夠理解和評價針對復雜工程問題的工程實踐對環境、社會可持續發展的影響|課程中涉及建筑節能、綠色建筑等內容的教學，培養學生在建筑設計中考慮環境和可持續發展因素的意識，支撐課程目標3||職業規范|具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規范，履行責任|通過課程教學中的課堂紀律、設計要求等培養學生的職業規范意識，支撐課程目標4||個人和團隊|能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色|課程安排小組設計項目，培養學生在團隊中協作的能力，學生在項目中分別承擔不同角色，支撐課程目標4||溝通|能夠就復雜工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流|課程中的設計匯報、作業展示等環節，鍛煉學生的溝通表達能力，同時通過介紹國內外建筑案例，培養學生的國際視野，支撐課程目標4||項目管理|理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環境中應用|課程通過項目任務安排和時間節點要求，讓學生了解項目管理的基本流程，培養學生的項目管理意識，支撐課程目標4||終身學習|具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發展的能力|鼓勵學生在課后自主學習建筑設計相關知識，拓展知識面，培養學生終身學習的意識，支撐課程目標4|三、課程內容與教學要求（一）建筑設計概論（8學時）1.教學內容建筑的概念與本質建筑的發展歷程建筑的類型與特點建筑設計的基本流程2.教學要求了解建筑的定義、功能、藝術價值和社會意義。熟悉建筑發展的主要階段及其特點。掌握不同類型建筑的分類標準和特點。理解建筑設計從任務書解讀到方案生成、深化及成果表達的全過程。（二）建筑設計基礎理論（16學時）1.教學內容建筑設計的基本原則建筑與環境的關系建筑的功能與流線組織建筑的空間組合與形式美法則2.教學要求掌握建筑設計的科學性、實用性、藝術性等基本原則。理解建筑與自然環境、人文環境的相互影響及應對策略。學會分析建筑功能需求，合理組織人流、物流等流線。掌握建筑空間組合的方式和形式美法則，能夠運用到實際設計中。（三）建筑設計表達（16學時）1.教學內容建筑設計草圖繪制建筑設計效果圖表現建筑模型制作計算機輔助設計軟件（CAD、SketchUp等）應用2.教學要求熟練掌握建筑設計草圖的繪制方法和技巧，能夠快速表達設計構思。學習建筑設計效果圖的表現技法，如透視原理、色彩運用等，能夠繪制出具有一定表現力的效果圖。掌握建筑模型制作的材料、工具和工藝，能夠制作出能體現設計方案的模型。熟練運用CAD進行建筑平、立、剖面圖的繪制，運用SketchUp進行三維模型創建和設計推敲。（四）建筑設計專題訓練（32學時）1.教學內容小型建筑設計（如茶室、亭榭等）住宅建筑設計公共建筑設計（如小型圖書館、社區活動中心等）2.教學要求針對不同類型的小型建筑，進行場地分析、功能設計、空間組織和造型設計，完成從方案構思到施工圖繪制的全過程設計。在住宅建筑設計中，掌握住宅套型設計、戶型組合、居住環境設計等要點。在公共建筑設計中，理解公共建筑的功能特點、流線組織、空間形態塑造等，注重公共空間的設計和營造。（五）建筑設計綜合實踐（32學時）1.教學內容給定特定場地和設計要求，進行綜合性建筑設計設計成果包括方案設計文本、圖紙（平、立、剖、效果圖等）、模型2.教學要求綜合運用所學的建筑設計知識和技能，獨立完成一個具有一定規模和復雜性的建筑設計項目。深入進行場地調研和分析，提出合理的設計理念和方案構思。精心組織建筑功能和空間，注重建筑與環境的融合，體現創新性和實用性。以規范的圖紙和文本形式準確表達設計成果，并制作高質量的建筑模型。四、實踐教學環節1.課程實驗實驗項目1：建筑設計草圖繪制實驗目的：通過徒手繪制草圖，培養學生快速捕捉設計靈感、表達設計構思的能力。實驗內容：給定簡單的設計題目，學生在規定時間內進行草圖繪制，包括平面、立面、剖面及體塊關系等。實驗要求：草圖應清晰表達設計意圖，線條流暢，比例大致準確。實驗項目2：建筑模型制作實驗目的：讓學生通過親自動手制作模型，更直觀地理解建筑空間和形態，檢驗設計方案的可行性。實驗內容：根據給定的設計方案，選擇合適的材料制作建筑模型，體現建筑的主要結構和空間關系。實驗要求：模型制作應精細，比例準確，能夠反映設計的關鍵特征。2.課程設計課程設計題目：包括小型建筑設計、住宅建筑設計、公共建筑設計等一系列循序漸進的設計任務。課程設計目的：通過完整的建筑設計流程訓練，提高學生的建筑設計能力和綜合素質。課程設計內容：從場地分析、功能策劃、方案設計到施工圖繪制及成果展示，全面培養學生的設計實踐能力。課程設計要求：學生需獨立完成設計任務，設計成果應符合相關規范和要求，具有創新性和合理性。五、課程考核1.考核方式：采用多元化考核方式，包括平時成績、課程作業和期末考試。2.成績構成平時成績（30%）考勤（10%）：嚴格考勤，遲到、早退、曠課等按規定扣分。課堂表現（10%）：包括課堂發言、參與討論、團隊協作等方面的表現。作業完成情況（10%）：按時完成各項課程作業，作業質量符合要求。課程作業（40%）建筑設計草圖、效果圖、模型等階段性成果（20%）：根據各階段教學要求，對學生的設計表達成果進行評價。建筑設計課程設計成果（20%）：對學生完成的綜合性建筑設計項目從方案合理性、創新性、表達準確性等方面進行全面評估。期末考試（30%）：采用閉卷考試形式，考查學生對建筑設計基礎理論知識的掌握程度以及運用知識解決問題的能力。六、教材及參考資料1.教材《建筑初步》，田學哲、郭遜編著，中國建筑工業出版社。2.參考資料《建筑空間組合論》，彭一剛著，中國建筑工業出版社?！督ㄖ盒问?、空間和秩序》，（美）丹下健三、（美）亞歷山大等著，中國建筑工業出版社?！睹裼媒ㄖO計通則》GB503522019《建筑設計防火規范》GB500162014（2018年版）七、教學方法與手段1.教學方法講授法：系統講解建筑設計的基本概念、原理和方法。案例教學法：通過分析實際建筑案例，引導學生理解和掌握設計要點。小組討論法：組織學生進行小組討論，激發學生的思維，培養團隊協作能力。啟發式教學法：提出問題，啟發學生自主思考，培養學生的創新能力。2.教學手段多媒體教學：運用PPT、圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。網絡教學平臺：利用網絡教學平臺發布教學資料、作業、討論話題等，方便學生自主學習和交流。模型展示：制作和展示建筑模型，讓學生更直觀地感受建筑空間和形態。八、課程特色與創新點1.注重