一年級下冊課外閱讀課教案?一、教學目標1.激發閱讀興趣：通過多樣化的教學活動，讓學生對課外閱讀產生濃厚的興趣，愿意主動參與閱讀。2.培養閱讀習慣：引導學生初步養成每天閱讀的習慣，掌握正確的閱讀姿勢和基本的閱讀方法。3.拓展認知視野：幫助學生接觸豐富多樣的閱讀材料，了解不同的知識和文化，拓寬認知視野。4.提升語言能力：在閱讀過程中，提高學生的識字量、語言理解能力和表達能力，促進語言的積累和運用。二、教學重難點1.教學重點激發學生的閱讀興趣，使學生愛上閱讀。引導學生掌握簡單的閱讀方法，如指讀、圈畫等。培養學生良好的閱讀習慣，如愛護圖書、按時閱讀等。2.教學難點如何根據一年級學生的特點，設計有趣、有效的教學活動，保持學生的閱讀熱情。幫助學生將閱讀中學到的知識運用到實際生活中，提高語言表達和思維能力。三、教學方法1.故事導入法：通過講述有趣的故事，吸引學生的注意力，激發他們的閱讀興趣。2.游戲教學法：設計各種與閱讀相關的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習閱讀，增強學習的趣味性。3.示范閱讀法：教師進行生動、有感情的示范閱讀，讓學生感受閱讀的魅力，學習正確的閱讀技巧。4.小組合作法：組織學生進行小組合作閱讀和討論，培養學生的合作意識和交流能力。四、教學準備1.圖書資源：準備適合一年級學生閱讀的各類圖書，如繪本、童話、兒歌集等，數量要充足，確保每個學生都能有書可讀。2.多媒體設備：用于播放與閱讀相關的動畫、視頻等資料，輔助教學。3.教學道具：制作一些簡單的識字卡片、閱讀記錄卡、小獎品等，用于課堂互動和激勵學生。五、教學過程（一）第一課時：閱讀興趣激發1.導入（5分鐘）教師提前在教室的一角布置一個"圖書角"，擺放好各種色彩鮮艷的繪本和圖書。上課伊始，教師神秘地說："小朋友們，今天老師要帶你們去一個超級有趣的地方。"然后帶領學生來到圖書角。教師拿起一本繪本，如《大衛不可以》，對學生說："看，這就是我們要去的神奇地方，這里有好多好多會說話的圖畫書，它們能給我們帶來無盡的歡樂和驚喜。你們想不想知道這些書里都藏著什么秘密呀？"2.故事講述（10分鐘）教師打開《大衛不可以》，開始生動地講述故事："有一個小男孩叫大衛，他總是調皮搗蛋。看，他站在椅子上拿糖罐，媽媽大喊：'大衛，不可以！'可是大衛才不聽呢......"教師邊講邊展示書中的畫面，用豐富的表情和聲音吸引學生的注意力。講述過程中，適時提問學生："大衛這樣做對不對呀？如果你是媽媽，你會怎么做？"引導學生思考，激發他們的興趣。3.討論分享（10分鐘）故事講完后，組織學生進行討論："你們喜歡大衛嗎？為什么？"讓學生自由發言，分享自己的感受。請幾位學生說一說自己在家里有沒有像大衛一樣調皮的時候，媽媽是怎么說的。鼓勵學生大膽表達，增強他們的語言表達能力。4.介紹圖書（5分鐘）教師向學生介紹圖書角的其他圖書，如《我爸爸》《我媽媽》《猜猜我有多愛你》等，簡要描述每本書的內容亮點，如："《我爸爸》里畫的爸爸可厲害了，他像大猩猩一樣強壯，又像貓頭鷹一樣聰明。"鼓勵學生自己去挑選感興趣的圖書，感受閱讀的樂趣。（二）第二課時：閱讀習慣培養1.復習導入（5分鐘）請幾位學生分享上節課挑選的圖書，并簡單說一說書中的內容。教師對學生的分享進行點評和總結，再次強調閱讀的樂趣，引出本節課關于閱讀習慣培養的內容。2.閱讀姿勢指導（10分鐘）教師示范正確的閱讀姿勢：身體坐直，雙腳平放在地上，書本放在桌子上，眼睛距離書本約一尺遠，手指跟著所讀的文字移動。請學生模仿教師的姿勢，教師逐個檢查并糾正學生的錯誤姿勢，提醒學生保持正確的姿勢閱讀可以保護眼睛，讓我們更舒服地看書。3.圖書愛護教育（10分鐘）教師拿出一本破舊的圖書，展示給學生看，說："這本書因為不愛護，變得破破爛爛的，它很難過，再也不能給我們講好聽的故事了。"引導學生討論如何愛護圖書，如輕輕翻書、不撕書、不在書上亂畫等。教師總結學生的發言，并示范正確的翻書方法。4.閱讀時間設定（5分鐘）教師和學生一起商量每天的閱讀時間，建議學生每天安排1520分鐘進行課外閱讀，并將這個時間固定下來，養成習慣。可以選擇在晚上睡覺前或者早上起床后進行閱讀，讓閱讀成為生活的一部分。（三）第三課時：簡單閱讀方法學習1.導入（5分鐘）教師展示一本繪本《好餓的毛毛蟲》，說："今天老師要和大家一起跟著毛毛蟲去經歷一段奇妙的旅程，在這個過程中，我們要學習一種很有趣的閱讀方法哦。"2.指讀練習（10分鐘）教師開始閱讀繪本，同時用手指著文字，逐字逐句地讀給學生聽，示范指讀的方法：用右手食指指著所讀的文字，一行一行地移動。請學生伸出食指，跟著教師一起指讀，教師讀一句，學生指一句。多練習幾遍后，讓學生自己嘗試獨立指讀，教師巡視指導，糾正學生不正確的指讀姿勢。3.圈畫重點（10分鐘）教師再次閱讀繪本，這次引導學生觀察畫面，圈出自己認識的字或者喜歡的圖案。讀完后，讓學生說一說自己圈畫了什么。教師示范圈畫重點的方法，告訴學生可以用鉛筆輕輕地圈出自己覺得重要或者有趣的內容。然后讓學生重新閱讀繪本，圈出自己新認識的字，并和同桌交流分享。4.提問思考（5分鐘）教師根據繪本內容提出一些簡單的問題，如："毛毛蟲星期一吃了什么？""毛毛蟲最后變成了什么？"引導學生帶著問題閱讀，培養他們的思考能力。讓學生舉手回答問題，對于回答正確的學生給予表揚和鼓勵。（四）第四課時：小組合作閱讀1.分組（5分鐘）將學生分成若干小組，每組45人。分組時盡量考慮學生的性格、閱讀能力等因素，使每個小組都能相對均衡。給每個小組取一個有趣的名字，如"陽光閱讀小組""快樂小精靈小組"等。2.小組閱讀活動（20分鐘）教師為每個小組發放一本適合小組閱讀的圖書，如《小豬唏哩呼嚕》。要求小組內成員輪流閱讀，每人讀一段，并互相傾聽和糾正讀音。在閱讀過程中，鼓勵學生圈出不認識的字，互相交流討論。教師巡視各小組，觀察學生的閱讀情況，適時給予指導和幫助。3.小組討論（10分鐘）閱讀結束后，組織小組討論："你最喜歡書中的哪個角色？為什么？""小豬唏哩呼嚕遇到了哪些有趣的事情？"讓學生充分發表自己的觀點和想法。每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結果。其他小組的學生可以進行補充和提問，形成良好的互動氛圍。4.總結評價（5分鐘）教師對各小組的閱讀和討論情況進行總結評價，表揚表現優秀的小組和個人，如閱讀認真、討論積極、發言精彩等。針對小組討論中出現的問題和學生的疑惑進行解答和指導，鼓勵學生繼續保持小組合作閱讀的熱情。（五）第五課時：閱讀成果展示與拓展1.閱讀成果回顧（5分鐘）請學生回顧這幾周的課外閱讀課，說一說自己都讀了哪些書，最喜歡哪一本，從中學到了什么。教師對學生的閱讀成果進行簡單梳理，肯定學生的進步和收獲。2.故事表演（20分鐘）選擇一本學生熟悉且喜歡的繪本，如《三只小豬》，讓學生分組進行故事表演。每個小組提前準備道具，如用紙箱制作房子，用彩紙做小豬等。表演過程中，鼓勵學生模仿故事中角色的語言和動作，發揮自己的想象力。其他小組的學生作為觀眾認真觀看，表演結束后進行評價，評選出最佳表演小組和最佳小演員。3.拓展閱讀推薦（10分鐘）教師向學生推薦一些新的閱讀材料，如《逃家小兔》《爺爺一定有辦法》等，并簡單介紹書的內容。鼓勵學生課后去閱讀這些書籍，進一步拓展閱讀視野。同時，布置一個小任務：請學生回家后給家人講一講今天在課堂上學到的故事。4.課堂總結（5分鐘）教師對本節課進行總結，再次強調閱讀的重要性和樂趣，鼓勵學生在今后的生活中繼續保持閱讀的好習慣，不斷探索更多有趣的書籍。對學生在課外閱讀課上的表現給予肯定和鼓勵，激發學生對下一次閱讀課的期待。六、教學延伸1.建立班級圖書漂流制度：讓學生將自己家里的圖書帶到學校，放在圖書角進行漂流，每個學生都可以借閱，讀完后再傳給下一位同學。這樣可以豐富班級的圖書資源，讓學生讀到更多不同的書籍。2.開展親子閱讀活動：鼓勵家長和孩子一起進行閱讀，每天安排一定的時間親子共讀。家長可以和孩子交流書中的內容，分享閱讀感受，增進親子關系的同時，也能提高孩子的閱讀能力。3.舉辦閱讀比賽：定期舉辦班級閱讀比賽，如講故事比賽、繪畫比賽（根據閱讀內容創作繪畫）等，激發學生的閱讀積極性和競爭意識，對表現優秀的學生給予獎勵。