三位數除以兩位數教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生理解和掌握三位數除以兩位數的筆算方法，能正確地進行計算。理解"四舍五入"試商的方法，掌握調商的技巧。2.過程與方法目標通過具體情境，讓學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，培養學生的運算能力和推理能力。在探究試商和調商的過程中，使學生體會算法的多樣化和優化思想，提高解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標培養學生認真計算、細心檢查的良好學習習慣。讓學生在解決問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和自信心。二、教學重難點1.教學重點掌握三位數除以兩位數的筆算方法，包括試商、調商的過程。理解"四舍五入"法試商的原理，并能正確運用。2.教學難點學會靈活運用試商方法，準確判斷初商是否合適，理解調商的原因和方法。提高學生計算的準確性和速度，培養良好的計算習慣。三、教學方法講授法、演示法、討論法、練習法相結合四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.創設情境展示學校組織學生去參觀博物館的圖片，引導學生思考："如果我們學校四年級有210名學生，每輛車限乘42人，需要租幾輛車？"提問："怎樣解決這個問題呢？"讓學生列出算式：210÷422.引導思考引導學生觀察這個除法算式，與之前學過的除法有什么不同？（引出課題：三位數除以兩位數）讓學生嘗試估算一下210÷42的結果，說說你是怎么估算的。預設學生可能的估算方法：把42看作40，210÷40≈5（輛），因為42＞40，所以實際需要的車輛數比5輛多一點。（二）探究新知（25分鐘）1.教學例1：92本連環畫，每班30本，可以分給幾個班？列出算式：92÷30引導學生思考：怎樣計算92÷30呢？讓學生嘗試用豎式計算，教師巡視，觀察學生的計算情況。請一位學生上臺展示豎式計算過程：```330)92902```教師引導學生分析：30乘以3得90，最接近92且小于92，所以商3。92減去90得2，2小于30，余數比除數小，說明計算正確。總結：計算除數是整十數的除法時，我們可以先看被除數的前兩位，如果前兩位比除數小，就看被除數的前三位，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面。2.教學例2：178÷30讓學生自己嘗試用豎式計算，教師巡視指導。請學生展示計算過程：```530)17815028```引導學生思考：初商5合適嗎？組織學生小組討論，交流自己的想法。預設學生可能的想法：30×5=150，178150=28，28＜30，余數比除數小，說明商5是合適的。教師引導學生分析：我們把30看作30來試商，初商5，但是30×5=150，178150=28，28里面還有一個30，說明商5小了，需要調大。把商改為6，30×6=180，180＞178，說明商6大了。再把商改為5，余數28小于除數30，說明商5合適。總結：在試商過程中，如果初商不合適，需要根據余數和除數的大小關系進行調商。當余數大于或等于除數時，說明商小了，要調大；當商與除數的乘積大于被除數時，說明商大了，要調小。3.教學例3：272÷34讓學生用豎式計算，同時思考：把34看作多少來試商？學生計算后，展示計算過程：```834)2722720```引導學生思考：把34看作30來試商，初商9，34×9=306，306＞272，說明商9大了，需要調小。那么應該把商調成多少呢？組織學生討論，讓學生自己嘗試調商。預設學生可能的方法：把商調成8，34×8=272，272=272，余數為0，說明商8合適。教師引導學生總結：把34看作30來試商，初商可能會偏大，需要調小。調商時可以根據被除數與商和除數乘積的大小關系來進行調整。總結"四舍五入"試商方法：除數個位上是1、2、3、4時，把除數看作和它接近的整十數來試商，試得的商可能會偏大，需要調小。除數個位上是5、6、7、8、9時，把除數看作和它接近的整十數來試商，試得的商可能會偏小，需要調大。（三）鞏固練習（15分鐘）1.基礎練習完成課本上的"做一做"：140÷26=288÷33=372÷45=讓學生獨立完成，教師巡視，發現問題及時糾正。請幾位學生上臺展示計算過程，其他學生進行評價。2.提高練習解決問題：學校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？引導學生分析題目，列出算式：197÷28讓學生獨立計算，然后交流匯報。預設學生的解答過程：```728)1971961```答：可以坐滿7排，還剩1人。3.拓展練習已知□÷34=12......△，△最大是（），這時□是（）。引導學生思考：余數和除數有什么關系？學生獨立思考后回答：余數要比除數小，所以△最大是33。根據被除數=商×除數+余數，計算□的值：12×34+33=408+33=441所以□是441。（四）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容：這節課我們學習了什么知識？三位數除以兩位數的筆算方法是什么？什么是"四舍五入"試商方法？怎樣調商？2.讓學生分享自己在本節課中的收獲和體會，以及遇到的困難和解決方法。3.教師對學生的表現進行總結評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力，提高計算能力。（五）布置作業（5分鐘）1.書面作業完成課本練習十六的第15題。要求學生認真計算，書寫工整，做完后仔細檢查。2.拓展作業小明在計算一道除法算式時，把除數32看成了23，結果得到的商是19，余數是11。正確的商應該是多少？讓學生通過思考和計算，進一步鞏固三位數除以兩位數的計算方法，培養學生的逆向思維能力。五、教學反思通過本節課的教學，學生基本掌握了三位數除以兩位數的筆算方法，包括"四舍五入"試商和調商的技巧。在教學過程中，通過創設情境、引導思考、小組討論等方式，激發了學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中來。同時，通過多種形式的練習，及時