四年級下學期課外閱讀指導教案?一、教學目標1.激發學生的課外閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。2.指導學生掌握有效的閱讀方法，提高閱讀能力。3.通過閱讀，拓寬學生的知識面，增強學生的語言表達能力和思維能力。4.引導學生在閱讀中感悟人生，培養積極向上的情感態度和價值觀。二、教學重難點1.重點激發學生的閱讀興趣，讓學生養成自覺閱讀的習慣。教授學生有效的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等。指導學生做好讀書筆記，提高語言積累和運用能力。2.難點如何根據不同的閱讀材料和閱讀目的，靈活運用閱讀方法。培養學生在閱讀中獨立思考、質疑探究的能力，提高閱讀的深度和廣度。三、教學方法1.講授法：講解閱讀的基本知識、方法和技巧，使學生系統地了解閱讀的要領。2.示范法：通過教師的示范閱讀，讓學生直觀地感受如何進行精讀、略讀等，學習閱讀方法。3.討論法：組織學生就閱讀內容進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作，培養學生的分析和解決問題的能力。4.實踐法：讓學生在實際的閱讀活動中運用所學方法，進行閱讀實踐，鞏固所學知識和技能。四、教學時間安排本學期共安排[X]課時的課外閱讀指導課，每周[X]課時。具體安排如下：|周次|教學內容||::|||第1周|閱讀興趣激發||第2周|閱讀習慣培養||第3周|精讀方法指導||第4周|略讀方法指導||第5周|瀏覽方法指導||第6周|讀書筆記的寫法||第7周|分享交流閱讀心得（一）||第8周|分享交流閱讀心得（二）||第9周|不同體裁作品閱讀指導（童話）||第10周|不同體裁作品閱讀指導（寓言）||第11周|不同體裁作品閱讀指導（科普文章）||第12周|不同體裁作品閱讀指導（小說）||第13周|閱讀拓展活動（一）||第14周|閱讀拓展活動（二）||第15周|閱讀總結與評價||第16周|復習與鞏固|五、教學過程第1周：閱讀興趣激發1.導入播放一段有趣的動畫視頻，內容與即將推薦的課外閱讀書籍相關，引起學生的興趣。提問學生："看完這個視頻，你們想不想知道后面會發生什么？類似這樣有趣的故事，在很多書里都能找到哦。"2.故事分享教師講述一個精彩的故事片段，比如《夏洛的網》中蜘蛛夏洛為救小豬威爾伯織網的情節："在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，可是，看似渺小的夏洛卻說：'我救你。'于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天命的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭......"講完后，觀察學生的反應，提問："同學們，這個故事是不是很精彩？你們想不想知道更多關于小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的故事？這本書里還有很多有趣的情節和可愛的動物角色呢。"3.推薦書籍向學生推薦《夏洛的網》這本書，介紹作者E·B·懷特以及這本書的主要內容和影響力。展示書籍的封面、封底和部分精彩插圖，進一步吸引學生的注意力。4.設置懸念提出一些關于書中內容的問題，如："夏洛還會想出什么辦法幫助威爾伯？威爾伯最后有沒有過上幸福的生活？"讓學生帶著疑問去閱讀，激發他們的好奇心和求知欲。5.課堂總結總結本次課的重點，強調閱讀的樂趣，鼓勵學生積極去閱讀《夏洛的網》以及其他有趣的書籍。第2周：閱讀習慣培養1.導入回顧上節課分享的故事和推薦的書籍，提問學生是否開始閱讀《夏洛的網》，閱讀過程中有什么有趣的發現。表揚積極閱讀的學生，激發其他學生的閱讀熱情。2.閱讀習慣講解定時閱讀：制定一個固定的閱讀時間，比如每天晚上做完作業后，安排30分鐘到1小時進行閱讀，讓閱讀成為日常生活的一部分。專注閱讀：找一個安靜、舒適的閱讀環境，減少外界干擾，全身心投入到閱讀中。閱讀時不做其他無關的事情，如看電視、玩手機等。愛護書籍：教育學生要愛護書籍，不隨意折頁、涂畫、損壞書籍。閱讀后及時整理好書頁，放回書架。3.習慣養成技巧設立閱讀目標：根據自己的實際情況，為自己設定一個閱讀目標，比如每周讀完一本書或者一個月讀完幾本書。目標不宜過高，要具有可操作性，完成后給自己一些小獎勵，如一個小貼紙或者一顆小星星。家長監督：鼓勵學生讓家長參與到閱讀習慣的培養中來，家長可以定期檢查學生的閱讀進度，與學生交流閱讀心得，給予適當的鼓勵和指導。同伴監督：組織學生成立閱讀小組，互相監督、互相鼓勵。小組成員可以定期分享自己的閱讀情況，交流閱讀體會，共同進步。4.實踐活動讓學生制定自己的閱讀計劃，包括每天的閱讀時間、閱讀書目以及閱讀目標等。請學生分享自己的閱讀計劃，其他同學進行評價和建議，幫助完善計劃。5.課堂總結總結本次課學習的閱讀習慣要點，強調良好閱讀習慣對提高閱讀效果和個人成長的重要性。鼓勵學生在今后的閱讀中努力養成這些習慣。第3周：精讀方法指導1.導入請學生分享自己閱讀《夏洛的網》過程中的一些感受和收獲，引導學生思考如何更深入地理解書中的內容。展示書中一段描寫農場環境的精彩段落："谷倉里很暖和，干草很柔軟，也很干燥。往下看，你可以看到谷倉的地板上有一些鵝蛋，比籃球小一點，顏色有點發綠。往頭頂上看，你可以看到燕子們在巢里進進出出，忙個不停。再往遠處看，你可以看到牛欄里的奶牛在靜靜地反芻。"提問學生："這段文字描寫得怎么樣？從這段文字中你能感受到什么？"2.精讀方法講解品味詞句：仔細琢磨文中的好詞好句，體會作者用詞的精妙和表達的準確。比如上面描寫農場環境的段落中，"暖和""柔軟""干燥"等詞語準確地描繪了谷倉的特點；"進進出出""忙個不停"等短語生動地表現了燕子的活潑。讓學生找出類似的好詞好句，進行圈點批注，寫下自己的感受。分析結構：了解文章的結構，分析段落之間的關系、開頭和結尾的作用等。以《夏洛的網》為例，故事通常按照事情發展的順序來敘述，每個章節都有明確的主題和情節推進。引導學生梳理故事的起因、經過和結果，理解作者的寫作思路。深入思考：對文章中的內容進行深入思考，提出自己的疑問和見解。比如，夏洛為什么要幫助威爾伯？威爾伯和夏洛之間的友誼對你有什么啟示？鼓勵學生積極思考，培養獨立思考的能力。3.精讀示例選取《夏洛的網》中的一個章節，如"小豬威爾伯"，教師進行示范精讀。按照品味詞句、分析結構、深入思考的步驟，詳細講解如何精讀這一章節。例如，在品味詞句時，找出描寫威爾伯外貌和性格的詞語，分析這些詞語對塑造角色的作用；在分析結構時，梳理章節中各個情節的發展脈絡，以及它們之間的關聯；在深入思考時，引導學生思考威爾伯作為一只小豬，它的生活環境和經歷對它的性格形成有什么影響。4.學生實踐讓學生選擇《夏洛的網》中的一個章節，運用所學的精讀方法進行閱讀，并做好讀書筆記。教師巡視指導，及時發現學生在精讀過程中存在的問題，并給予幫助和指導。5.課堂總結總結本次課的精讀方法和要點，強調精讀對于深入理解文章內容和提高閱讀能力的重要性。鼓勵學生在今后的閱讀中多運用精讀方法，不斷提高自己的閱讀水平。第4周：略讀方法指導1.導入回顧上節課精讀的內容，提問學生通過精讀對《夏洛的網》有了哪些更深入的理解。展示一些篇幅較長的文章或書籍的目錄，如一本冒險小說的目錄："第一章神秘的小島；第二章奇怪的信號；第三章叢林探險；第四章可怕的陷阱；第五章意外的發現......"讓學生快速瀏覽目錄，說說從目錄中能了解到什么信息，猜測這本書可能講了一個什么樣的故事。2.略讀方法講解瀏覽拿到一篇文章或一本書，先快速瀏覽標題、副標題、目錄等，了解大致的主題和結構。標題往往是文章內容的高度概括，通過瀏覽標題可以對文章的主要內容有一個初步的認識。掃視重點：快速掃視文章的開頭、結尾、每段的首句和尾句等重點部位，抓住關鍵信息。這些地方通常會概括文章的主旨、總結段落大意或提出重要觀點。例如，在一篇科普文章中，開頭可能會介紹研究的背景和目的，結尾可能會總結研究的成果和意義；每段的首句或尾句可能會是該段的中心句。關注關鍵詞：在閱讀過程中，注意捕捉關鍵詞，如表示時間、地點、人物、事件、原因、結果等的詞語。這些關鍵詞可以幫助我們快速梳理文章的主要內容和脈絡。3.略讀示例選取一篇適合四年級學生閱讀的略讀文章，如《昆蟲記》中的一段關于蟬的生活習性的介紹："蟬的地穴大都深達十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來。做隧道的時候，泥土搬到哪里去了呢？為什么墻壁不會塌下來呢？誰都以為蟬的幼蟲用有爪的腿爬上爬下，會將泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其實，它的動作簡直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師用磚墻使地道堅固。蟬同他們一樣聰明，在隧道的墻上涂上灰泥。它身子里藏有一種極粘的液體，可以用來做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，為的可以從根須取得汁液。"教師進行略讀示范，按照瀏覽標題、掃視重點、關注關鍵詞的步驟，快速閱讀這篇文章，然后向學生分享略讀的收獲，如了解到蟬地穴的深度、建造方式以及獲取汁液的來源等主要信息。4.學生實踐讓學生選擇一篇課外文章進行略讀練習，時間為58分鐘。閱讀后，用自己的話概括文章的主要內容。請幾位學生分享自己略讀的結果，其他同學進行評價和補充，教師給予指導和總結。5.課堂總結總結本次課的略讀方法和要點，強調略讀可以幫助我們快速獲取大量信息，提高閱讀效率。鼓勵學生在今后閱讀篇幅較長的文章或書籍時，靈活運用略讀方法。第5周：瀏覽方法指導1.導入回顧略讀的方法和技巧，提問學生略讀在閱讀中的作用。展示一些報紙、雜志或網絡文章的頁面，讓學生快速瀏覽，說說從這些頁面中能獲取到哪些信息，如標題、圖片、小標題等。2.瀏覽方法講解快速掃視：以最快的速度掃視頁面，目光像掃描儀一樣快速移動，捕捉重要的視覺信息，如大標題、圖片、圖表、加粗或變色的文字等。這些信息往往是文章的重點或關鍵內容。關注首尾：瀏覽文章的開頭和結尾部分，開頭通常會引出主題或提出問題，結尾可能會總結觀點或給出結論。通過關注首尾，可以快速了解文章的大致內容和主旨。尋找要點：在瀏覽過程中，留意小標題、序號、分段等，這些可以幫助我們快速劃分文章的結構，找到各個部分的要點。例如，小標題可以概括該部分的主要內容，序號可以清晰地列出要點。3.瀏覽示例選取一份四年級學生的語文報紙，教師進行瀏覽示范。首先快速掃視報紙的各個版面，找到自己感興趣的板塊，如童話天地、科普樂園等。然后瀏覽該板塊中的文章標題，選擇一篇自己想進一步了解的文章。接著按照瀏覽方法，快速瀏覽文章的開頭、結尾、小標題以及圖片等，概括文章的主要內容和重點信息。最后向學生分享瀏覽的過程和收獲，如通過瀏覽了解到了哪些有趣的故事或科學知識。4.學生實踐讓學生選擇一份報紙或雜志，進行1015分鐘的瀏覽練習。要求學生找到一篇感興趣的文章，快速瀏覽后，用簡短的語言概括文章的主要內容，并記錄下自己感興趣的信息。組織學生進行小組交流，分享自己瀏覽的收獲和體會。每個小組推選一名代表，在全班進行匯報。5.課堂總結總結本次課的瀏覽方法和要點，強調瀏覽是一種快速獲取信息的有效方式。鼓勵學生在日常生活中多運用瀏覽方法，閱讀各種類型的資料，拓寬自己的知識面。第6周：讀書筆記的寫法1.導入請學生分享自己最近閱讀的一本書或一篇文章的內容，說說自己印象最深刻的地方。展示一些優秀的讀書筆記示例，讓學生觀察這些筆記的內容和形式，激發學生寫讀書筆記的興趣。2.讀書筆記類型講解摘錄式筆記：將書中的好詞好句、精彩段落等抄錄下來。例如，從《夏洛的網》中摘錄："生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。"批注式筆記：在閱讀過程中，對書中的內容進行圈點批注，寫下自己的理解、感悟、疑問等。比如在"小豬威爾伯"這一章節旁批注："這里對威爾伯的描寫很生動，讓我仿佛看到了一只可愛的小豬。作者通過對威爾伯的動作、神態描寫，很好地展現了它的性格特點。"讀后感式筆記：讀完一本書或一篇文章后，寫下自己的感受和體會?？梢允菍ξ恼轮黝}的理解、對人物形象的分析、對寫作手法的評價等。例如，讀完《夏洛的網》后寫讀后感："《夏洛的網》是一本充滿愛與溫情的書。夏洛和威爾伯之間純真的友誼讓我感動不已。夏洛用自己的智慧和力量幫助威爾伯，讓它獲得了新生。這本書讓我明白了友誼的珍貴，我們要珍惜身邊的朋友，在他們需要幫助的時候伸出援手。"3.讀書筆記寫法指導記錄信息準確：無論是摘錄式筆記還是其他類型的筆記，都要確保記錄的信息準確無誤。抄錄好詞好句時，要認真核對，避免錯別字。批注簡潔明了：批注式筆記的批注內容要簡潔，抓住要點，表達自己的真實想法。可以用簡短的詞語、句子或符號來進行批注。讀后感有條理：寫讀后感時，要先介紹文章的主要內容，然后闡述自己的感受和體會。感受要真實、深刻，條理要清晰，可以