狐假虎威教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解"狐假虎威"這個成語的意思，明白寓意。認(rèn)識16個生字，會寫8個生字。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流討論，提高合作探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生懂得不要被事物的表象所迷惑，要善于觀察、思考。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。體會狐假虎威的寓意。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍是如何借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。讓學(xué)生明白寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫狻Ｈ⒔虒W(xué)方法1.講授法：講解課文的生字詞、故事背景、主要內(nèi)容等，讓學(xué)生系統(tǒng)地獲取知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美，理解課文內(nèi)容。3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中的角色，親身體驗故事中的情境，加深對課文的理解。4.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.猜謎語："一物生來強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙。織完靜靜坐，專等蚊蟲撞。"（打一動物）2.同學(xué)們，今天老師要給大家講一個有趣的故事，故事里也有一只動物，它很狡猾，大家猜猜會是誰呢？（板書：狐）3.再看這個字，（板書：虎）認(rèn)識嗎？這兩種動物碰到一起，會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《狐假虎威》這篇課文。（板書課題，齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。2.檢查生字認(rèn)讀情況。出示生字卡片：假、威、轉(zhuǎn)、扯、嗓、派、違、抗。指名認(rèn)讀，正音。開火車讀，小組讀。3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考：課文講了一件什么事？4.交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生概括：課文講了狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的故事。（三）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段指名讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生理解：老虎是獸中之王，很厲害，狐貍很弱小。指導(dǎo)朗讀，讀出老虎的威風(fēng)和狐貍的害怕。2.學(xué)習(xí)第26自然段自由朗讀第26自然段，思考：狐貍被老虎逮住后，它是怎么做的？學(xué)生交流回答，教師相機(jī)出示句子："狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：'你敢吃我？'"引導(dǎo)學(xué)生抓住"骨碌碌一轉(zhuǎn)""扯著嗓子"體會狐貍的狡猾。指導(dǎo)朗讀，讀出狐貍的狡猾和大膽。老虎為什么不敢吃狐貍？狐貍是怎么說的？出示句子："老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢?引導(dǎo)學(xué)生理解"違抗"的意思，思考：狐貍為什么要這樣說？分角色朗讀狐貍和老虎的對話，體會不同的語氣。老虎跟著狐貍朝森林深處走去，它們看到了什么？出示句子："狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。"引導(dǎo)學(xué)生通過動作、神態(tài)描寫體會狐貍和老虎的不同表現(xiàn)。指導(dǎo)朗讀，讀出狐貍的神氣和老虎的懷疑。3.學(xué)習(xí)第7自然段自由朗讀第7自然段，思考：百獸看到狐貍和老虎后有什么反應(yīng)？出示句子："大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。"引導(dǎo)學(xué)生理解"撒腿就跑"，想象百獸逃跑的樣子。為什么百獸會嚇得撒腿就跑？出示句子："原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。"引導(dǎo)學(xué)生理解"狐假虎威"的意思，說說從這個故事中明白了什么道理。（四）角色扮演，深化理解（10分鐘）1.小組合作，選擇自己喜歡的角色，練習(xí)表演課文內(nèi)容。2.小組展示表演，其他小組認(rèn)真觀看并評價。3.引導(dǎo)學(xué)生在表演和評價中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和角色特點(diǎn)。（五）指導(dǎo)書寫生字（7分鐘）1.出示生字：食、物、爺、就、爪、神、活、豬。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。3.教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)："食"：上面是"人"，下面是"良"，不要寫成"良"。"爺"：上下結(jié)構(gòu)，上面的"父"最后一筆是"捺"，下面的"卩"第一筆是"橫折鉤"。"就"：左右結(jié)構(gòu)，右邊是"尤"，不要寫成"龍"。4.學(xué)生書空，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。（六）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說從中學(xué)到了什么。2.拓展延伸：生活中有沒有像"狐假虎威"這樣的事情？舉例說一說。3.布置作業(yè)：把這個故事講給家人聽。收集其他成語故事，下節(jié)課分享。五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《狐假虎威》這個故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、朗讀法、角色扮演法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過初讀課文、理解內(nèi)容、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)