江上漁者名師教學設(shè)計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《江上漁者》。理解詩句的意思，體會詩歌意境，感受詩人對勞動人民的同情。2.過程與方法目標通過誦讀感悟、小組討論、情境創(chuàng)設(shè)等方式，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。引導(dǎo)學生學習借助注釋和工具書理解古詩大意，提高文言文閱讀能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對古代文學的熱愛之情，增強對勞動人民的關(guān)注與同情。二、教學重難點1.教學重點理解詩句含義，體會詩歌意境。有感情地朗讀并背誦古詩。2.教學難點感悟詩歌中蘊含的詩人對勞動人民的同情，體會詩歌的深層情感。三、教學方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學生感受詩歌的韻律美，理解詩歌內(nèi)容。2.講授法：講解詩歌的背景、字詞含義、詩句意思等基礎(chǔ)知識。3.討論法：組織學生小組討論，交流對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)合作能力和思維能力。4.情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生更好地體會詩歌意境。四、教學過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.展示江上捕魚的圖片，引導(dǎo)學生觀察畫面，說說看到了什么。同學們，今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，大家仔細看看，這是一幅怎樣的畫面？生自由發(fā)言，描述圖片中江上漁民捕魚的情景。2.引出課題《江上漁者》在古代，有一位詩人范仲淹看到了這樣的情景，寫下了這首流傳千古的古詩。今天，我們就來學習這首《江上漁者》。（板書課題）（二）了解詩人及背景（3分鐘）1.介紹詩人范仲淹范仲淹是北宋時期杰出的思想家、政治家、文學家。他一生關(guān)心人民疾苦，留下了許多膾炙人口的作品。他的文章和詩詞都具有很高的藝術(shù)價值，對后世影響深遠。2.介紹詩歌創(chuàng)作背景這首詩是范仲淹在蘇州太湖邊上的一座酒樓里，觀看漁民捕魚時有感而發(fā)創(chuàng)作的。當時，漁民們駕著小船，在風浪中捕魚，生活十分艱辛。范仲淹看到這一幕，心中充滿了對漁民的同情，于是寫下了這首詩。（三）初讀古詩，整體感知（5分鐘）1.教師范讀請同學們先聽老師朗讀這首古詩，注意字音和節(jié)奏。（教師富有感情地范讀）2.學生自由讀請同學們自己試著讀一讀，讀準字音，讀通詩句。3.指名讀誰來讀一讀這首詩？其他同學認真聽，看看他讀得是否正確、流利。指名朗讀，其他同學評價讀音和節(jié)奏。4.全班齊讀我們一起把這首詩朗讀一遍，讀出古詩的韻味。（四）學習古詩，理解詩意（15分鐘）1.學生自主學習請同學們結(jié)合課下注釋，自己試著理解詩句的意思，圈出不理解的字詞。2.小組合作交流把自己不理解的問題在小組內(nèi)交流討論，看看能不能解決。3.全班匯報哪個小組先來匯報你們小組理解的詩句意思？其他小組認真傾聽，有不同意見可以補充。逐句講解詩句意思"江上往來人，但愛鱸魚美。"講解："往來人"指來來往往的人。"但"只。"愛"喜歡。"鱸魚美"指鱸魚的味道鮮美。這句詩的意思是：江上來來往往的人，只喜愛鱸魚的味道鮮美。"君看一葉舟，出沒風波里。"講解："君"你。"一葉舟"像一片樹葉似的小船。"出沒"一會兒看得見，一會兒看不見。"風波里"指波濤洶涌的江面上。這句詩的意思是：你看那像一片樹葉似的小船，在波濤洶涌的江面上時隱時現(xiàn)。4.質(zhì)疑答疑對于詩句的理解，大家還有沒有什么疑問？引導(dǎo)學生提出疑問，共同解答。（五）體會意境，感悟情感（10分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境，體會意境讓學生閉上眼睛，想象自己就是站在江邊的范仲淹，看到江上來來往往的人都在談?wù)撝|魚的鮮美，而江面上一葉扁舟在風浪中起伏，時隱時現(xiàn)。思考：你仿佛看到了怎樣的畫面？心情如何？學生交流分享自己想象到的畫面和感受。2.感悟情感引導(dǎo)學生思考：詩人通過描寫這樣的畫面，想要表達怎樣的情感？小組討論后回答。總結(jié)：詩人通過描繪江上漁民捕魚的艱辛，與江邊人們只知鱸魚鮮美的輕松形成鮮明對比，表達了對勞動人民的深切同情。3.感情朗讀帶著對漁民的同情，有感情地朗讀這首詩。指名朗讀，其他同學評價。全班再次有感情地朗讀，背誦。（六）拓展延伸（4分鐘）1.展示古代其他反映勞動人民疾苦的詩詞，如李紳的《憫農(nóng)》，引導(dǎo)學生對比閱讀，進一步體會詩人對勞動人民的情感。2.讓學生說一說身邊還有哪些勞動者的工作很辛苦，我們應(yīng)該如何尊重他們的勞動。（七）課堂小結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括古詩的意思、意境、情感等。2.強調(diào)詩歌中體現(xiàn)的對勞動人民的同情這一主題，引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的勞動者，珍惜勞動成果。（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《江上漁者》。2.把這首詩改寫成一篇短文，描述江上漁民捕魚的情景，表達出自己對漁民的同情。五、教學資源1.多媒體課件，包含江上捕魚的圖片、詩人范仲淹的資料、古詩《江上漁者》的朗讀音頻和動畫視頻等。2.相關(guān)的古代詩詞書籍，供學生拓展閱讀。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，理解詩句的意思，體會詩歌意境和詩人的情感。在教學過程中，采用多種教學方法，如誦讀法、討論法、情境教學法等，激發(fā)了學