九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來(lái)的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框少年當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來(lái)的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框少年當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起走進(jìn)九年級(jí)道德與法治下冊(cè)，第三單元“走向未來(lái)的少年”，第五課“少年的擔(dān)當(dāng)”，接下來(lái)，我們要深入探討的是“少年當(dāng)自強(qiáng)”這一重要主題。讓我們一起走進(jìn)課堂，開啟一段心靈之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人責(zé)任與集體利益的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生理解自強(qiáng)的內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中踐行自強(qiáng)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗牡赖屡c法治課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于責(zé)任、法律、道德規(guī)范等基本概念。他們對(duì)于集體利益與個(gè)人行為的關(guān)系有一定的了解，但在深入理解“自強(qiáng)”這一概念時(shí)，可能還存在一定的困惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自我成長(zhǎng)和未來(lái)規(guī)劃有著較高的興趣，他們樂(lè)于探討如何成為一個(gè)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的人。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的同學(xué)則更喜歡獨(dú)立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“少年當(dāng)自強(qiáng)”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)“自強(qiáng)”概念的理解不夠深入，難以將其與自身實(shí)際生活相結(jié)合；二是如何將自強(qiáng)的理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，可能會(huì)感到困惑；三是面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，如何保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例講解自強(qiáng)的意義和表現(xiàn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)自強(qiáng)的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同情境下的自強(qiáng)行為，加深對(duì)概念的理解。

4.利用多媒體展示，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

5.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)體現(xiàn)自強(qiáng)的行動(dòng)計(jì)劃，提高實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“少年當(dāng)自強(qiáng)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)绾慰创詮?qiáng)’？它在我們成長(zhǎng)的道路上扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于少年自強(qiáng)的圖片或視頻片段，如青年科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等，讓學(xué)生初步感受自強(qiáng)的魅力和力量。

簡(jiǎn)短介紹“少年當(dāng)自強(qiáng)”的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“少年當(dāng)自強(qiáng)”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“少年當(dāng)自強(qiáng)”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“少年當(dāng)自強(qiáng)”的定義，闡述其內(nèi)涵和意義。

詳細(xì)介紹“少年當(dāng)自強(qiáng)”的組成部分，如堅(jiān)定信念、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新等。

3.“少年當(dāng)自強(qiáng)”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“少年當(dāng)自強(qiáng)”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的少年自強(qiáng)案例進(jìn)行分析，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“少年當(dāng)自強(qiáng)”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“少年當(dāng)自強(qiáng)”解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“少年當(dāng)自強(qiáng)”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)習(xí)中自強(qiáng)”、“如何在生活中踐行自強(qiáng)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“少年當(dāng)自強(qiáng)”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“少年當(dāng)自強(qiáng)”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“少年當(dāng)自強(qiáng)”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“少年當(dāng)自強(qiáng)”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“少年當(dāng)自強(qiáng)”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“少年當(dāng)自強(qiáng)”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行自強(qiáng)精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年成長(zhǎng)指南》：這本書詳細(xì)介紹了青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題以及如何通過(guò)自強(qiáng)來(lái)克服困難，是一本實(shí)用的自我提升指南。

-《名人成長(zhǎng)故事集》：收集了不同領(lǐng)域名人的成長(zhǎng)故事，通過(guò)他們的經(jīng)歷，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何自強(qiáng)不息，追求卓越。

-《心理自助》：這本書提供了心理健康的知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)心理素質(zhì)，為自強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解“少年當(dāng)自強(qiáng)”的內(nèi)涵和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道查找更多關(guān)于自強(qiáng)的案例和故事，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于“少年當(dāng)自強(qiáng)”的讀書心得或觀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行自強(qiáng)精神，并提出具體的行動(dòng)計(jì)劃。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，思考如何將自強(qiáng)精神應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-自強(qiáng)的心理學(xué)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)關(guān)于意志力、自我效能感等心理學(xué)概念，了解這些概念如何影響個(gè)體的自強(qiáng)行為。

-自強(qiáng)的社會(huì)學(xué)意義：探討自強(qiáng)在個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民族復(fù)興中的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值。

-自強(qiáng)的實(shí)踐路徑：介紹一些具體的實(shí)踐方法，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、克服困難等，幫助學(xué)生將自強(qiáng)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-自強(qiáng)的文化傳承：了解自強(qiáng)在不同文化中的體現(xiàn)，如中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“自強(qiáng)不息”精神，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“自強(qiáng)日歷”，讓學(xué)生每天記錄自己的自強(qiáng)行為，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-開展“自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，表彰在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)突出的學(xué)生，樹立榜樣。

-組織“自強(qiáng)演講比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的自強(qiáng)故事，激發(fā)同學(xué)們的自強(qiáng)意識(shí)。

-開展“自強(qiáng)之旅”戶外拓展活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、挑戰(zhàn)自我等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自強(qiáng)意志。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及是否積極回答問(wèn)題，評(píng)價(jià)他們的參與積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度：通過(guò)提問(wèn)或小組討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)“少年當(dāng)自強(qiáng)”這一概念的理解深度和廣度。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在角色扮演、案例分析等課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確把握角色、是否能夠深入分析案例等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織能力：評(píng)估小組是否能夠合理分工、有效溝通，確保討論的順利進(jìn)行。

-小組討論的內(nèi)容深度：檢查小組討論的主題是否緊扣“少年當(dāng)自強(qiáng)”這一主題，討論內(nèi)容是否具有深度和廣度。

-小組討論的成果展示：評(píng)價(jià)小組展示成果時(shí)的清晰度、邏輯性和說(shuō)服力，以及是否能夠吸引其他同學(xué)的興趣和參與。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)“少年當(dāng)自強(qiáng)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如自強(qiáng)的定義、組成部分、實(shí)際應(yīng)用等。

-思維能力的考察：測(cè)試中包含一些開放性問(wèn)題，旨在考察學(xué)生的分析、綜合和創(chuàng)新能力。

-作答的準(zhǔn)確性和速度：評(píng)估學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，以及作答的準(zhǔn)確率。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題、良好互動(dòng)等給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)小組討論的組織、內(nèi)容、展示等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握、思維能力、作答速度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)性地提供學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真、自律的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)①少年當(dāng)自強(qiáng)的定義與內(nèi)涵

-自強(qiáng)：自我勉勵(lì)，奮發(fā)向上

-內(nèi)涵：堅(jiān)定的信念、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、面對(duì)困難不屈不撓

②自強(qiáng)的組成部分

-堅(jiān)定信念：樹立遠(yuǎn)大理想，明確人生目標(biāo)

-勤奮學(xué)習(xí)：刻苦鉆研，不斷充實(shí)自己

-勇于創(chuàng)新：敢于突破，勇于嘗試新事物

-面對(duì)困難不屈不撓：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難，不斷成長(zhǎng)

③自強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用

-學(xué)習(xí)中自強(qiáng)：勤奮努力，追求卓越

-生活實(shí)踐自強(qiáng)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力

-社會(huì)責(zé)任自強(qiáng)：關(guān)心社會(huì)，積極參與公益活動(dòng)

④自強(qiáng)的心理基礎(chǔ)

-意志力：堅(jiān)定的意志，克服困難的動(dòng)力

-自我效能感：對(duì)自己能力的信任和自信

⑤自強(qiáng)的社會(huì)意義

-個(gè)人發(fā)展：實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，追求幸福生活

-社會(huì)進(jìn)步：為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，推動(dòng)民族復(fù)興

⑥自強(qiáng)的文化傳承

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中的自強(qiáng)精神：自強(qiáng)不息，厚德載物

-自強(qiáng)在不同文化中的體現(xiàn)：如西方的“自助者天助”等理念反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受自強(qiáng)的意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)方法：我運(yùn)用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)“少年當(dāng)自強(qiáng)”這一主題的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解自強(qiáng)概念時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自強(qiáng)的理解不夠全面。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考察。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)自強(qiáng)的力量，同時(shí)鼓勵(lì)他們分享自己的感悟和經(jīng)驗(yàn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解自強(qiáng)概念時(shí)，我將結(jié)合更多的歷史故事、現(xiàn)實(shí)案例，以及不同文化中的自強(qiáng)精神，讓學(xué)生對(duì)自強(qiáng)的理解更加深刻。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后報(bào)告等，全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握、思維能力、實(shí)踐能力等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

5.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走向自強(qiáng)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辍５湫屠}講解1.例題：

小明在班級(jí)中擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，他深知自己肩負(fù)的責(zé)任，每天都會(huì)提前到校，幫助同學(xué)解決問(wèn)題，組織學(xué)習(xí)小組討論。請(qǐng)問(wèn)小明的行為體現(xiàn)了哪些自強(qiáng)精神？

答案：小明的行為體現(xiàn)了以下自強(qiáng)精神：

-堅(jiān)定信念：小明對(duì)自己的角色有清晰的認(rèn)識(shí)，并堅(jiān)定地履行職責(zé)。

-勤奮學(xué)習(xí)：他提前到校，幫助同學(xué)解決問(wèn)題，體現(xiàn)了勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-面對(duì)困難不屈不撓：在幫助同學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中，即使遇到困難，也能堅(jiān)持不懈。

2.例題：

李華是一名熱愛科學(xué)的學(xué)生，他利用課余時(shí)間研究機(jī)器人編程，并在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了優(yōu)異成績(jī)。請(qǐng)問(wèn)李華的行為如何體現(xiàn)自強(qiáng)精神？

答案：李華的行為體現(xiàn)了以下自強(qiáng)精神：

-勇于創(chuàng)新：李華對(duì)機(jī)器人編程充滿熱情，并勇于嘗試新事物。

-堅(jiān)定信念：他對(duì)自己的興趣和選擇充滿信心，堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)。

-勤奮學(xué)習(xí)：他在課余時(shí)間投入大量精力研究編程，體現(xiàn)了勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.例題：

王強(qiáng)在班級(jí)中積極參與公益活動(dòng)，他組織同學(xué)們?yōu)樨毨絽^(qū)的孩子們捐款捐物，并親自參與支教活動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)王強(qiáng)的行為如何體現(xiàn)自強(qiáng)精神？

答案：王強(qiáng)的行為體現(xiàn)了以下自強(qiáng)精神：

-責(zé)任感：王強(qiáng)認(rèn)識(shí)到自己作為班級(jí)的一員，有責(zé)任關(guān)心社會(huì)，幫助他人。

-勇于擔(dān)當(dāng)：他主動(dòng)組織活動(dòng)，并親自參與支教，展現(xiàn)了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

-團(tuán)隊(duì)合作：王強(qiáng)在組織活動(dòng)中，與同學(xué)們共同合作，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。

4.例題：

張麗在學(xué)業(yè)上遇到困難，但她沒有放棄，而是積極尋求幫助，并制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，她的成績(jī)有了顯著提高。請(qǐng)問(wèn)張麗的行為如何體現(xiàn)自強(qiáng)精神？

答案：張麗的行為體現(xiàn)了以下自強(qiáng)精神：

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