山東省海陽市美寶學校八年級上學期《環境教育》教學設計：第15課珍惜地球資源—資源的合理利用與開發主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們這節課要來聊聊“珍惜地球資源—資源的合理利用與開發”。咱們先來設想一下，如果地球上沒有了水、空氣、土地、礦產等資源，我們的生活會是怎樣的？是不是有點小緊張呢？所以，這節課咱們要一起探討如何讓這些寶貴的資源更好地為我們服務，不被浪費。接下來，咱們將通過幾個生動的小故事，一起來揭開資源利用的奧秘！??????核心素養目標1.環境意識：認識到資源有限，培養節約資源和保護環境的責任感。

2.創新思維：學會思考如何創新資源利用方式，提高資源利用效率。

3.合作能力：在小組活動中，學會與他人合作，共同探討資源利用的解決方案。

4.科學素養：理解資源利用的科學原理，提高科學探究和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.資源合理利用與開發的概念理解。

2.資源利用中的經濟效益與環境效益的平衡。

難點：

1.如何將抽象的資源概念與實際生活相結合。

2.在資源開發過程中，如何有效避免環境污染和生態破壞。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受資源利用的實際效果。

2.組織學生進行小組討論，引導他們思考如何在開發資源時兼顧經濟效益和環境可持續性。

3.利用多媒體教學手段，展示資源開發過程中的生態保護措施，幫助學生理解資源開發與環境保護的關聯性。

4.設計實踐操作環節，讓學生親身體驗資源回收和再利用的過程，加深對資源合理利用的認識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解資源的基本概念和重要性，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生就資源利用的案例進行討論，培養他們的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取實際案例，引導學生分析資源合理利用的成功與失敗案例，提高他們的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示地球資源分布圖、資源利用變化趨勢等，增強視覺效果。

2.視頻教學：播放關于資源利用的紀錄片或動畫，讓學生直觀感受資源利用的現實問題。

3.互動軟件：使用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環境中體驗資源開發與保護的過程。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會以一個簡短的視頻引入，展示地球資源逐漸減少的現狀，以及人類活動對環境的影響。接著，我會提問：“同學們，你們知道我們生活中哪些資源是有限的嗎？這些資源對我們有什么重要性？”通過這樣的問題，激發學生的思考，為新課的展開做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講解資源分類與特點

詳細內容：我會簡要介紹自然資源的分類，如可再生資源和非可再生資源，并舉例說明它們的特點和用途。通過這樣的講解，幫助學生建立對資源的基本認識。（用時10分鐘）

（2）分析資源合理利用的重要性

詳細內容：我會列舉一些因資源過度開發而導致的生態問題，如水土流失、空氣污染等，讓學生了解資源合理利用的重要性。同時，我會強調合理利用資源對于實現可持續發展的重要性。（用時10分鐘）

（3）探討資源開發與環境保護的關系

詳細內容：我會引導學生思考在資源開發過程中如何實現環境保護，例如通過技術創新、政策引導等方式。通過小組討論，讓學生發表自己的觀點，提高他們的思維能力和表達能力。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）資源調查

詳細內容：我會讓學生分組進行資源調查，了解自己所在社區的資源利用情況，如水資源、土地資源等。通過實地考察，讓學生親身體驗資源利用的實際情況。（用時15分鐘）

（2）資源回收與再利用

詳細內容：我會讓學生嘗試將廢棄物品進行分類回收，如紙張、塑料、金屬等，并學習簡單的再利用方法。通過實踐活動，讓學生認識到資源回收的重要性。（用時15分鐘）

（3）設計環保標語

詳細內容：我會讓學生分組設計環保標語，旨在提高同學們的環保意識。每個小組需提交一份設計，并在全班進行展示和評選。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）資源分類

回答舉例：“老師，我認為水資源屬于可再生資源，因為它可以通過自然循環得到更新，但是過度開采會導致水資源枯竭。”

（2）資源合理利用

回答舉例：“我覺得在開發資源時，我們應該注重經濟效益和環境效益的平衡，比如發展清潔能源，減少對化石燃料的依賴。”

（3）資源開發與環境保護

回答舉例：“我認為在資源開發過程中，我們可以通過技術創新，如使用環保材料，減少對環境的破壞。”

5.總結回顧

內容：在課程結束時，我會對本次課的重點內容進行回顧，強調資源合理利用的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行環保理念。同時，我會簡要總結學生在實踐活動中的表現，給予肯定和鼓勵。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

-資源的分類：可再生資源和非可再生資源；

-資源的特點：可再生資源具有循環利用的特點，而非可再生資源則有限且不可再生；

-資源利用的重要性：資源合理利用對于實現可持續發展具有重要意義；

-資源開發與環境保護的關系：在資源開發過程中，應注重環境保護，實現經濟效益和環境效益的平衡。

2.能力提升

學生在學習過程中，以下能力得到提升：

-思辨能力：通過對資源利用問題的分析，學生能夠形成自己的觀點，并能夠與他人進行有效溝通；

-合作能力：在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同解決問題；

-創新能力：學生在設計環保標語、資源回收與再利用等活動中，發揮了自己的創造力；

-實踐能力：通過實踐活動，學生將理論知識應用于實際生活，提高了自己的實踐操作能力。

3.情感態度

學生在學習過程中，以下情感態度得到培養：

-環保意識：通過了解資源利用現狀，學生認識到保護環境的重要性，增強了環保意識；

-責任感：學生在認識到資源有限性的同時，也意識到自己肩負起節約資源和保護環境的責任；

-愛國情懷：學生在學習過程中，了解到我國在資源利用和環境保護方面的成就，增強了民族自豪感。

4.綜合素質

學生在學習過程中，以下綜合素質得到提高：

-科學素養：通過對資源利用問題的研究，學生提高了自己的科學素養；

-社會責任感：學生在學習過程中，認識到自己作為公民應承擔的社會責任；

-適應能力：在實踐活動和小組討論中，學生學會了適應不同環境，提高了解決問題的能力。典型例題講解典型例題一：分析下列資源屬于可再生資源還是非可再生資源，并說明原因。

例題：太陽能、石油、水力能、煤炭、風能

答案：太陽能、水力能、風能屬于可再生資源，因為它們可以通過自然過程不斷更新和循環；石油、煤炭屬于非可再生資源，因為它們的形成需要數百萬年的地質時間，人類使用后無法在短時間內得到補充。

典型例題二：闡述資源合理利用的原則，并舉例說明。

例題：請闡述資源合理利用的三原則，并分別舉出一個實例。

答案：

1.優先利用可再生資源原則：例如，在發電領域，優先發展風能、太陽能等可再生能源。

2.綜合利用原則：例如，在農業生產中，通過輪作、間作等方式提高土地的利用效率。

3.經濟效益與環境保護并重原則：例如，在工業生產中，采用清潔生產技術，減少污染物排放。

典型例題三：分析資源開發與環境保護的關系，并舉例說明。

例題：請分析資源開發與環境保護之間的關系，并分別舉出一個正面和負面的實例。

答案：

正面實例：在礦產資源開發過程中，采用環保技術，減少對環境的破壞。

負面實例：在水資源開發過程中，由于過度抽取地下水，導致地下水位下降，造成地面沉降。

典型例題四：探討資源利用中的經濟效益與環境效益的平衡。

例題：請以水資源利用為例，探討如何在保障經濟效益的同時，實現環境保護。

答案：水資源利用中，可以在以下方面實現經濟效益與環境效益的平衡：

1.提高水資源利用效率，減少浪費；

2.加強水資源保護，防止污染；

3.優化水資源配置，合理分配水資源。

典型例題五：如何提高資源利用的可持續性？

例題：請從技術、政策、教育等方面，提出提高資源利用可持續性的措施。

答案：

1.技術方面：研發和推廣節能減排技術，提高資源利用效率；

2.政策方面：制定相關政策法規，鼓勵資源節約和循環利用；

3.教育方面：加強環保教育，提高全民環保意識。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的一些反思和總結。這節課我們探討了“珍惜地球資源—資源的合理利用與開發”，說實話，我覺得這節課挺有意義的，但也有些地方可以改進。

教學反思：

首先，我覺得在導入環節，我使用了視頻的方式，這個方法挺吸引學生的，他們看起來挺感興趣的。但是，我發現有些學生對于視頻中的信息吸收得不是特別快，我可能需要更簡潔地提煉出視頻中的關鍵信息，或者提供一些引導性的問題，幫助他們更好地理解。

在講授新課的過程中，我盡量用了一些貼近生活的例子，比如用水用電的節約，這樣學生們能夠更容易地理解資源的重要性。但是，我也注意到，有些學生對于一些比較抽象的概念，比如“可持續性”，還是有點迷茫。這可能是因為我對于這些概念的解釋不夠生動，或者缺乏實際操作的機會。

至于實踐活動，我安排了資源調查和環保標語設計，這些活動挺受歡迎的，學生們在小組合作中表現得很有創意。不過，我發現個別小組在討論過程中有些混亂，沒有很好地組織討論流程，這可能是因為我沒有提前給出明確的討論指南。

教學總結：

總體來說，我覺得學生們在這節課上收獲還是不錯的。他們在知識方面，對資源的分類、合理利用和可持續性有了更深入的理解。在技能方面，他們的合作能力和問題解決能力也有所提升。情感態度上，我對他們的環保意識有了明顯的提高，他們開始更加關注日常生活中的資源節約。

當然，也有一些不足之處。比如，我對于一些復雜概念的解釋還不夠到位，導致部分學生理解上有困難。此外，實踐活動中的討論管理也有待加強，需要更好地指導學生如何進行有效的討論。

改進措施和建議：

針對以上問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.對于抽象概念，我會嘗試使用更多的生活實例，或者通過模擬游戲等方式，讓學生在實踐中理解。

2.在實踐活動的設計上，我會提供更詳細的討論指南，幫助學生更好地組織討論，提高討論效率。

3.對于教學中的關鍵點，我會設計一些隨堂測試，及時了解學生的學習情況，并根據反饋調整教學策略。

4.我還會嘗試引入一些互動式教學工具，比如在線學習平臺，讓學生在課后也能繼續學習和鞏固知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，學生們普遍表現出了較高的參與度。他們對資源利用與開發的話題表現出濃厚的興趣，積極舉手發言，對于提出的問題能夠給出自己的見解。特別是在討論環節，學生們能夠結合自己的生活經驗，提出一些有創意的觀點。不過，也有少數學生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節是本節課的一個亮點。學生們在討論中展現出了良好的合作精神，能夠分工合作，共同完成任務。在成果展示環節，各小組都準備了詳細的報告，包括資源調查結果、環保標語設計等。這些成果不僅展示了學生們對知識的掌握，也體現了他們的創新能力和團隊協作能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課知識的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于資源分類、合理利用原則等問題。但也有部分學生在資源開發與環境保護的關系上存在理解上的困難，這表明我需要加強對這一部分內容的講解和練習。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我讓學生們進行了自評和互評。學生們普遍認為這節課讓他們對資源利用有了更深刻的認識，同時也意識到自己在某些方面的不足。在互評中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我認為學生們在知識掌握和技能運用方面取得了較好的成績。但同時也發現了一些問題，如部分學生對抽象概念的理解不夠深入，需要更多的實例和練習來鞏固。在小組討論中，我注意到一些學生缺乏自信，需要更多的鼓勵和指導。因此，我將在今后的教學中，針對這些問題進行調整和改進。

具體反饋如下：

-對于知識掌握方面，建議加強抽象概念的教學，通過實例和模擬練習幫助學生更好地理解。

-對于技能運用方面，建議增加實踐活動，讓學生在實際操作中提高解決問題的能力。

-對于情感態度方面，建議通過更多的互動和鼓勵，增強學生的自信心和參與度。

-對于小組討論，建議提供更明確的討論指南，幫助學生更好地組織討論，提高討論效果。內容邏輯關系①資源分類

-本文重點知識點：可再生資源、非可再生資源

-關鍵詞：循環利用、不可再生、更新周期

-重點句子：可再生資源如太陽能、水力能，非可再生資源如石油、煤炭。

②資源合理利用原則

-本文重點知識點：優先利用可再生資源、綜合利用、經濟效益與環境保護并重

-關鍵詞：可持續發展、清潔生產、生態平衡

-重點句子：在資源利用中，應優先考慮可再生資源的開發，同時實現經濟效益和環境效益的統一。

③資源開發與環境保護的關系

-本文重點知識點：環境保護的重要性、資源開發