人教部編版道德與法治七年級上冊：6.2《師生交往》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《師生交往》這一主題。這是我們人教部編版道德與法治七年級上冊第六單元的一部分。這一章節主要圍繞師生關系展開，旨在幫助大家理解老師與學生在校園生活中的互動，以及如何建立和諧、有效的師生關系。我們將會通過案例分析和角色扮演，深入探討這一主題，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習到如何與老師相處，共同營造一個良好的學習環境。???二、核心素養目標1.培養尊重教師、理解教師的情感態度。

2.提升學生有效溝通、合作與解決問題的能力。

3.增強學生遵守規則、維護秩序的法治意識。

4.培養學生自主學習和終身學習的良好習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入七年級之前，學生們對師生關系有一定的了解，他們可能已經體驗過與老師的互動，但可能缺乏系統性的認識。他們可能對老師的角色、期望以及如何與老師溝通有一定的模糊認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生好奇心強，對社交關系的探討充滿興趣。他們在學習能力上表現出較強的實踐操作能力，喜歡通過角色扮演和案例分析來學習。學習風格上，既有傾向于獨立思考的學生，也有喜歡小組討論和互動的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能因為性格內向或過去與老師互動的不愉快經歷而害怕與老師溝通。他們可能難以理解老師的期望，或者不知道如何正確表達自己的觀點。此外，面對不同的教學方法和課堂氛圍，部分學生可能會感到不適應，影響學習效果。因此，教學過程中需要關注這些學生的情感需求，鼓勵他們積極參與，并提供適當的指導和支持。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解師生關系的理論基礎，幫助學生建立正確的師生觀念。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己與老師交往的經驗，激發學生的思考。

3.角色扮演：設計師生互動的情景劇，讓學生體驗不同角色的感受，增進理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示師生交往的實際案例，增強學生的感性認識。

2.網絡資源：引入網絡教學平臺，提供在線討論區和案例庫，方便學生課后學習和交流。

3.情景模擬軟件：使用互動軟件進行師生交往模擬，讓學生在虛擬環境中練習溝通技巧。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前一周，我會通過班級微信群發布《師生交往》的預習資料，包括PPT和相關的教育視頻，要求學生了解師生關系的不同維度。

-設計預習問題：圍繞“如何與老師建立良好的溝通”這一主題，我會設計一系列問題，如“你曾經遇到過的師生溝通難題有哪些？”和“你認為有效的師生溝通應該具備哪些特點？”

-監控預習進度：我會定期查看學生的學習進度，通過微信群或在線平臺上的反饋了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生需自主閱讀預習資料，并嘗試理解師生關系的理論基礎。

-思考預習問題：學生需針對預習問題進行思考，并在小組內分享自己的觀點。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信和在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解師生交往的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個真實的師生互動案例作為導入，比如一位老師如何幫助學生克服學習困難，以此激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解師生交往的基本原則和技巧，例如尊重、傾聽、表達等。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分組模擬師生角色，練習如何進行有效溝通。

學生活動：

-聽講并思考：學生需認真聽講，并對老師講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生需積極參與模擬活動，體驗不同角色的溝通方式。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解師生交往的原理。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解師生交往的知識點，掌握溝通技巧。

-通過實踐活動，培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些反思性的作業，如寫一篇關于自己與老師交往經歷的作文。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于師生關系的書籍和文章，供學生進一步閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生需認真完成作業，反思自己的師生交往經歷。

-拓展學習：學生可利用老師提供的資源進行深入的學習。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的師生交往的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《師生交往》這一章節，旨在幫助學生建立和諧的師生關系，提升學生的社交能力。以下是本章節的知識點梳理：

一、師生關系概述

1.師生關系的定義：師生關系是指教師與學生之間的相互關系，包括教學關系、情感關系、道德關系等。

2.師生關系的類型：師生關系可分為權威型、民主型、放任型等。

3.師生關系的重要性：和諧的師生關系有利于學生的學習、成長和發展。

二、師生交往的原則

1.尊重原則：尊重教師的人格、尊嚴和權威，尊重學生的個性和需求。

2.平等原則：師生之間應保持平等地位，相互尊重、相互理解。

3.誠信原則：師生之間應誠實守信，言行一致，樹立良好的榜樣。

4.開放原則：師生之間應保持開放的心態，積極溝通，共同進步。

三、師生交往的技巧

1.傾聽技巧：認真傾聽老師的教誨和同學的發言，尊重他人的意見。

2.溝通技巧：學會用恰當的語言表達自己的觀點，善于傾聽他人的意見。

3.表達技巧：學會正確表達自己的情感和需求，避免誤解和沖突。

4.應對沖突技巧：學會在沖突發生時，冷靜應對，尋求解決問題的方法。

四、師生互動的情境

1.課堂互動：積極參與課堂討論，提出問題，展示自己的觀點。

2.課外互動：參加學校組織的活動，與老師、同學建立良好的關系。

3.家校互動：與家長保持良好的溝通，共同關注學生的成長。

五、師生關系的維護

1.建立良好的師生關系：尊重、信任、關心、理解是建立良好師生關系的基礎。

2.避免誤解和沖突：學會換位思考，理解對方的立場，避免不必要的誤會。

3.積極溝通：主動與老師溝通，表達自己的需求和想法。

4.主動承擔責任：對自己的言行負責，做到言行一致。

六、師生交往案例分析

1.案例一：一位學生因成績不理想而與老師產生矛盾，通過溝通化解了沖突。

2.案例二：一位老師在課堂上遇到學生提問，耐心解答，促進了師生關系的和諧。

七、師生交往的啟示

1.師生關系是教育的重要組成部分，對學生的成長和發展具有重要意義。

2.建立和諧的師生關系需要師生共同努力，相互尊重、理解、信任。

3.學會傾聽、溝通、表達和應對沖突，是提高師生交往能力的關鍵。

4.積極參與師生互動，拓寬人際關系，促進學生全面發展。七、典型例題講解在《師生交往》這一章節中，我們學習了如何與老師建立良好的關系，以及如何通過有效的溝通解決問題。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來鞏固和應用所學知識。

例題一：

情景：小華在課堂上總是害怕回答問題，擔心自己答錯被老師批評。

問題：小華應該如何改善自己在課堂上的表現？

解答：

小華可以通過以下方式改善自己的表現：

1.增強自信：通過課后復習，對小華不熟悉的知識點進行鞏固，提高自信心。

2.積極參與：在課堂上，小華可以嘗試先回答一些簡單的問題，逐步增加難度。

3.向老師求助：如果小華確實不會回答問題，可以課后向老師請教，避免在課堂上緊張。

例題二：

情景：小剛在一次課堂討論中，因為意見不合與同學發生爭執，影響了課堂秩序。

問題：小剛應該如何處理這種情況？

解答：

小剛可以采取以下措施來處理這種情況：

1.保持冷靜：在爭執發生時，小剛需要保持冷靜，避免情緒化。

2.溝通理解：小剛可以嘗試與同學溝通，了解對方的觀點，尋找共同點。

3.請求老師幫助：如果爭執無法解決，小剛可以向老師求助，由老師來協調解決。

例題三：

情景：小李在班級活動中，因為缺乏團隊精神，導致小組成績不佳。

問題：小李應該如何改進自己的行為？

解答：

小李可以嘗試以下方法來改進自己的行為：

1.參與討論：在小組討論中，小李應積極參與，提出自己的看法，同時尊重他人的意見。

2.協助他人：小李可以幫助其他小組成員，共同完成任務。

3.遵守規則：在活動中，小李應遵守規則，保持良好的團隊合作精神。

例題四：

情景：小王在一次考試中作弊被老師發現，感到非常尷尬和后悔。

問題：小王應該如何面對這一情況？

解答：

小王可以采取以下措施來面對這一情況：

1.向老師道歉：小王應真誠地向老師道歉，承認錯誤。

2.反思教訓：小王需要反思自己的行為，從中吸取教訓，避免再次犯錯。

3.改正行為：小王應努力改正自己的錯誤，樹立誠信意識。

例題五：

情景：小張在班級中因為性格內向，與同學交流較少，感到孤獨。

問題：小張應該如何改善自己的社交狀況？

解答：

小張可以嘗試以下方法來改善自己的社交狀況：

1.積極參加活動：小張可以主動參加班級組織的活動，增加與同學交流的機會。

2.展示自我：在活動中，小張可以展示自己的特長和優點，吸引同學的注意。

3.傾聽他人：在與同學交流時，小張應學會傾聽，尊重他人的觀點。八、板書設計①本文重點知識點：

-師生關系的定義與類型

-建立和諧師生關系的原則

-師生交往的技巧

-師生互動的情境

-師生關系的維護

②關鍵詞：

-尊重、平等、誠信、開放、傾聽、溝通、表達、沖突、參與、協作

③重點句子：

-“和諧的師生關系是學生健康成長的土壤。”

-“尊重是師生交往的基石，誠信是師生關系的橋梁。”

-“傾聽是溝通的起點，表達是交流的關鍵。”

-“在師生互動中，要學會換位思考，理解對方的立場。”

-“維護師生關系，需要雙方共同努力，相互尊重、理解、信任。”課堂課堂評價是確保教學效果和學生參與度的重要環節。以下是我對《師生交往》這一章節課堂評價的具體實施方案：

1.課堂提問評價：

-通過提問，了解學生對師生關系基礎知識的掌握程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點和感受。

-觀察學生的回答是否基于教材內容，是否能夠結合實際案例進行分析。

具體措施：

-在講解知識點后，即時提問，檢查學生的理解和記憶。

-對于復雜的問題，引導學生逐步思考，鼓勵學生從不同角度回答。

-對學生的回答給予即時反饋，肯定正確答案，指出錯誤或不足。

2.觀察評價：

-通過觀察學生的課堂參與情況，評估學生對師生交往的態度和興趣。

-關注學生在小組討論中的表現，如是否積極發言、是否尊重他人意見等。

具體措施：

-記錄學生在課堂活動中的表現，包括參與度、互動性和合作精神。

-對學生在角色扮演中的表現進行觀察，評估其溝通技巧和情感表達。

-定期與學生交流，了解他們在師生交往中的困惑和需求。

3.小組討論評價：

-通過小組討論，評估學生是否能夠運用所學知識解決實際問題。

-關注學生在討論中的溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。

具體措施：

-設計討論話題，如“如何在師生溝通中表達自己的需求”，引導學生深入討論。

-觀察學生在討論中的表現，包括發言次數、觀點的獨到性、對他人觀點的尊重等。

-對小組討論的結果進行總結，強調關鍵點和學生的貢獻。

4.角色扮演評價：

-通過角色扮演，評估學生是否能夠理解和應用師生交往的技巧。

-觀察學生在扮