6.2

物質的密度第六章質量和密度北師大2024版物理八年級下冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********《物質的密度》教案?一、教學目標?知識與技能?理解密度的物理意義，知道密度是物質的一種特性，能運用密度知識鑒別物質。?掌握密度的定義、公式和單位，能進行密度單位的換算。?學會測量固體和液體的密度，理解實驗原理，會正確記錄和處理實驗數據。?過程與方法?通過探究實驗，經歷“提出問題-猜想假設-設計實驗-進行實驗-分析論證-評估交流”的科學探究過程，培養學生科學探究能力。?通過對實驗數據的分析，培養學生的數據分析能力和歸納總結能力，學會用比值定義法建立密度概念。?情感態度與價值觀?培養學生嚴謹認真、實事求是的科學態度，激發學生對科學探究的興趣。?通過實驗操作，培養學生的團隊協作精神，體會物理知識在生活中的廣泛應用，增強學生學習物理的動力。?二、教學重難點?《物質的密度》教案?一、教學目標?知識與技能?理解密度的物理意義，知道密度是物質的一種特性，能運用密度知識鑒別物質。?掌握密度的定義、公式和單位，能進行密度單位的換算。?學會測量固體和液體的密度，理解實驗原理，會正確記錄和處理實驗數據。?過程與方法?通過探究實驗，經歷“提出問題-猜想假設-設計實驗-進行實驗-分析論證-評估交流”的科學探究過程，培養學生科學探究能力。?通過對實驗數據的分析，培養學生的數據分析能力和歸納總結能力，學會用比值定義法建立密度概念。?情感態度與價值觀?培養學生嚴謹認真、實事求是的科學態度，激發學生對科學探究的興趣。?通過實驗操作，培養學生的團隊協作精神，體會物理知識在生活中的廣泛應用，增強學生學習物理的動力。?二、教學重難點?教學重點?密度的概念、公式和單位，以及密度單位的換算。?用天平和量筒測量固體和液體的密度，理解實驗原理，掌握實驗步驟。?教學難點?理解密度是物質的一種特性，與物體的質量和體積無關。?運用密度知識解決實際問題，如鑒別物質、判斷物體是否空心等。?三、教學方法?講授法、實驗探究法、討論法、歸納法相結合?四、教學過程?（一）導入新課（5分鐘）?情景創設：教師拿出兩個體積相同的實心銅塊和鋁塊，提問學生：“如何區分這兩個金屬塊？”引導學生思考，并請學生用手掂量，感受它們質量的不同。由此引出問題：對于不同物質，在體積相同時，質量一般不同，那么對于同一種物質，它的質量與體積之間存在怎樣的關系呢？?展示實物：展示大小不同的鐵釘、木塊等物體，提問學生：“鐵釘和木塊都是由同一種物質組成的，它們的質量和體積有什么關系？”激發學生的好奇心和探究欲望，從而引入本節課的主題——物質的密度。?（二）新課講授（20分鐘）?探究質量與體積的關系?提出問題：同種物質的質量與體積之間存在怎樣的關系？不同物質的質量與體積的關系又有什么不同？?猜想假設：鼓勵學生大膽猜想，如“同種物質的質量與體積成正比”“不同物質質量與體積的比值可能不同”等。?設計實驗：引導學生討論并設計實驗方案，選擇合適的實驗器材（如天平、量筒、不同體積的木塊和鐵塊等），確定實驗步驟。向學生強調在實驗過程中，要控制變量，對于同種物質，改變其體積，測量相應的質量；對于不同物質，要保證體積相同，測量質量。?進行實驗：學生分組進行實驗，教師巡視指導，提醒學生正確使用天平和量筒，規范實驗操作，如實記錄實驗數據。?分析論證：實驗結束后，各小組對實驗數據進行分析處理，可以通過繪制質量-體積圖像，直觀地發現同種物質的質量與體積成正比，不同物質質量與體積的比值不同。?密度的概念?比值定義：在分析實驗數據的基礎上，引導學生得出：同種物質的質量與體積的比值是一個定值，不同物質的質量與體積的比值一般不同。這個比值反映了物質的一種特性，物理學中用密度來表示這種特性。某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度，用符號“ρ”表示。?定義公式：密度的定義公式為ρ=m/V，其中m表示物體的質量，V表示物體的體積，ρ表示物質的密度。通過對公式的講解，讓學生理解各物理量的含義及單位。?密度的單位?國際單位：在國際單位制中，密度的基本單位是千克每立方米，符號為kg/m3。通過舉例說明，如鋁的密度為2.7×103kg/m3，表示體積為1m3的鋁的質量是2.7×103kg。?常用單位：介紹密度的常用單位克每立方厘米（g/cm3），并通過換算關系1g/cm3=1000kg/m3，幫助學生進行單位換算。?密度是物質的特性?分析講解：結合實驗數據和密度公式，向學生強調密度是物質的一種特性，它只與物質的種類和狀態有關，與物體的質量和體積無關。例如，一杯水和一桶水，它們的密度是相同的，因為都是水這種物質，狀態也相同。改變物體的質量和體積，物質的密度不會改變。?（三）測量物質的密度（15分鐘）?測量原理：根據密度的定義公式ρ=m/V，只要測量出物體的質量m和體積V，就可以計算出物質的密度。?測量固體的密度?實驗器材：天平、量筒、細線、石塊等。?實驗步驟：首先用天平測量石塊的質量m；然后向量筒中倒入適量的水，讀出此時水的體積V?；用細線拴住石塊，將其緩慢浸沒在水中，讀出此時水和石塊的總體積V?。那么石塊的體積V=V?-V?，最后根據公式ρ=m/(V?-V?)計算出石塊的密度。?學生實驗：學生分組進行實驗，教師巡視指導，及時糾正學生在實驗操作過程中出現的錯誤，如天平的使用、量筒的讀數等。?測量液體的密度?實驗器材：天平、量筒、燒杯、鹽水等。?實驗步驟：用天平測量出燒杯和鹽水的總質量m?；將部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V；用天平測量出燒杯和剩余鹽水的質量m?。則量筒中鹽水的質量m=m?-m?，根據公式ρ=(m?-m?)/V計算出鹽水的密度。?學生實驗：學生按照實驗步驟進行操作，教師巡視指導，確保實驗順利進行。?（四）密度知識的應用（10分鐘）?鑒別物質：展示一些外觀相似但材質不同的物品，如銀質和鋁質的飾品，提問學生如何利用密度知識進行鑒別。引導學生通過測量質量和體積，計算出密度，與密度表中的數據進行對比，從而確定物質的種類。?判斷物體是否空心：給出一個鋁球的質量和體積，已知鋁的密度，讓學生判斷該鋁球是實心還是空心。引導學生運用密度知識，通過比較密度、質量或體積的方法進行判斷，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力。?（五）課堂小結（5分鐘）?回顧內容：引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括探究質量與體積的關系、密度的概念、公式、單位、密度是物質的特性、測量物質密度的方法以及密度知識的應用等。?強調重點：對本節課的重點知識進行強調，如密度的概念、公式和測量方法，幫助學生加深理解和記憶。?（六）課堂練習（5分鐘）?展示題目：在多媒體上展示一些與本節課內容相關的練習題，如密度公式的應用、密度單位的換算、測量密度的實驗題等。?學生作答：讓學生獨立完成練習題，教師巡視，了解學生的掌握情況。?講解答案：對練習題進行詳細講解，針對學生存在的問題進行重點分析，幫助學生鞏固所學知識。?（七）布置作業（5分鐘）?書面作業：布置課后習題，要求學生完成與密度概念、公式應用、實驗操作等相關的題目，加深對本節課知識的理解。?拓展作業：讓學生查閱資料，了解生活中還有哪些地方應用了密度知識，如農業選種、航空航天等領域，下節課進行交流分享。?五、教學資源?多媒體課件，包含實驗視頻、圖片、密度表等教學素材。?實驗器材，如天平、量筒、砝碼、木塊、鐵塊、石塊、燒杯、鹽水、細線等。?六、教學反思?在本節課的教學過程中，通過實驗探究、討論分析等多種教學方法，讓學生親身體驗密度概念的建立過程，培養了學生的科學探究能力和邏輯思維能力。在教學過程中，注重理論與實際相結合，通過密度知識的應用，讓學生體會到物理知識的實用性。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如在實驗操作環節，部分學生實驗操作不夠熟練，導致實驗時間過長。在今后的教學中，我將加強對學生實驗技能的訓練，提高課堂教學效率。教學重點?密度的概念、公式和單位，以及密度單位的換算。?用天平和量筒測量固體和液體的密度，理解實驗原理，掌握實驗步驟。?教學難點?理解密度是物質的一種特性，與物體的質量和體積無關。?運用密度知識解決實際問題，如鑒別物質、判斷物體是否空心等。?三、教學方法?講授法、實驗探究法、討論法、歸納法相結合?四、教學過程?（一）導入新課（5分鐘）?情景創設：教師拿出兩個體積相同的實心銅塊和鋁塊，提問學生：“如何區分這兩個金屬塊？”引導學生思考，并請學生用手掂量，感受它們質量的不同。由此引出問題：對于不同物質，在體積相同時，質量一般不同，那么對于同一種物質，它的質量與體積之間存在怎樣的關系呢？?展示實物：展示大小不同的鐵釘、木塊等與實際相結合，通過密度知識的應用，讓學生體會到物理知識的實用性。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如在實驗操作環節，部分學生實驗操作不夠熟練，導致實驗時間過長。在今后的教學中，我將加強對學生實驗技能的訓練，提高課堂教學效率。5課堂檢測4新知講解6變式訓練7考試考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解知識點

物質的密度1油比水輕？1L水1kg1L煤油0.8kg知識點

物質的密度1實驗探究：探究物質質量與體積的關系一、問題與猜想：通常情況下，一杯水的體積確定了，其質量也就確定了。如果將水的體積增加到原來的2倍(或3倍)，水的質量也會變為原來的2倍(或3倍)。問題：同種物質的質量與體積成正比嗎?不同物質的質量與體積之比相同嗎?猜想：①同種物質的質量與體積成正比。②不同物質的質量與體積之比不同。知識點

物質的密度1實驗探究：探究物質質量與體積的關系1.準備若干體積不同的立方體鋁塊和銅塊作為研究對象。二、制訂方案：2.選擇天平、刻度尺作為測量的工具。3.分別測量出每一塊鋁塊和銅塊的棱長，計算出體積。4.分別測量出每一塊鋁塊和銅塊的質量。5.先分析鋁塊的質量-體積關系，再分析銅塊的質量-體積關系，然后比較分析鋁塊和銅塊的質量-體積關系。知識點

物質的密度1實驗探究：探究物質質量與體積的關系1.按照制訂的方案進行實驗，將實驗數據記錄在表中。三、收集證據：實驗序號123…鋁塊體積V鋁/cm3質量m鋁/gm鋁/V鋁（g/cm3）銅塊體積V銅/cm3質量m銅/gm銅/V銅（g/cm3）25.4410.8821.62.72.72.7217.8435.6871.28.98.98.9知識點

物質的密度1實驗探究：探究物質質量與體積的關系m/gV/cm3鋁塊銅塊2.在圖中的坐標紙上作出質量與體積的關系圖像。知識點

物質的密度1實驗探究：探究物質質量與體積的關系通過上述比較，你認為質量與體積的比能反映什么問題?實驗表明:①同種物質的不同物體，質量與體積的比相等;質量與體積之比反映了物質的一種特性。②不同物質的物體，質量與體積的比一般不相等。四、分析與論證：知識點

物質的密度1定義：某種物質的物體，其質量與體積之比叫作這種物質的密度，大小等于單位體積物體的質量。密度符號：ρ質量符號：m體積符號：V密度公式：ρ

=mV與速度的定義方法類似，密度這一物理量也是用物理量之比來定義的。知識點

物質的密度1單位：ρ

=mV質量單位：kg體積單位：m3密度單位：kg/m3常用的密度單位還有：g/cm3換算：1g/cm3=103

kg/m3讀作：千克每立方米密度公式的理解1.密度是物質的一種特性，與物質的體積和質量無關。思考：2.密度的大小是由物質本身的材料決定的。根據密度公式可知,密度與質量成正比，與體積成反比,此話對嗎?為什么？不正確知識點

物質的密度1固體金：19.3×103kg/m3鉛：11.3×103kg/m3銀：10.5×103kg/m3銅：8.9×103kg/m3鋁：2.7×103kg/m3冰、蠟：0.9×103kg/m3知識點

物質的密度1常溫常壓下一些固體的密度知識點

物質的密度1液體硫酸：1.8×103kg/m3水銀：13.9×103kg/m3水：1.0×103kg/m3知識點

物質的密度2液體煤油、酒精：1.8×103kg/m3汽油：0.7×103kg/m3常溫常壓下一些液體的密度知識點

物質的密度2氣體氧氣：1.43

kg/m3二氧化碳：1.98kg/m3空氣：1.29

kg/m3氦：0.18

kg/m3知識點

物質的密度2氣體一氧化碳：1.25kg/m3溫度0℃、壓強1.01×105Pa時一些氣體的密度提示：由于氣體的體積受溫度和壓強的影響顯著，所以在給出氣體密度值時要給出相應的溫度和壓強的數值。知識點

物質的密度1分析不同物質的密度的表格數據：1.一般情況下，物質不同，密度不同。2.固體、液體的密度比氣體大得多。3.密度相同的不一定是同種物質，如煤油和酒精，冰和蠟。4.密度與物質的狀態有關，同種物質狀態不同，密度不同，如冰和水。冰的密度比水小，水結冰后體積變大。北方冬季，室外的水管很容易被凍裂。一般會給它包上保溫材料。素養進階氣體密度的特殊性氧氣瓶內的氧氣用了一段時間，密度如何變化？變小ρ

=mV氧氣瓶中的氧氣用去一點時間后質量變小，但是因為剩余氧氣會充滿整個氧氣瓶，而氧氣瓶的體積不變，所以剩余氧氣的體積不變。由密度公式可知，瓶中氧氣的密度變小。不變

拓展閱讀水的反常膨脹通常物質溫度升高，其體積會膨脹，溫度降低，其體積會收縮，這一現象稱為熱脹冷縮。但水這種物質在某些條件下恰好與上面的情況相反，即溫度降低，其體一積會增大，出現熱縮冷脹的現象，我們稱之為反常膨脹現象。在水溫從4℃降到0℃的過程中，水會出現反常膨脹現象。因此，水在4℃時的密度最大。

拓展閱讀水的反常膨脹水的反常膨脹對水中生物過冬有著重要的意義。冬季，若湖泊的水溫在4℃以上，上層水的溫度隨著環境溫度的降低而降低，水的體積縮小，密度變大，下沉到底部，下層溫度較高的暖水就升到上層來。但是當整個湖泊的水溫都降到4℃時，水由于反常膨脹導致體積增大，密度減小，即上層水的密度小于下層水的密度，于是上層水只能停留在湖泊表面繼續冷卻，冰面直到其溫度下降到0℃后結成冰。

拓展閱讀水的反常膨脹水和冰的導熱性能都很差，湖泊表面溫度繼續降低，湖泊下層水仍能長時間保持在4℃左右，保證水中的動植物能夠在寒冷的季節生存下來。其他應用:制冷系統，在某些制冷系統中，利用水的反常膨脹特性，可以在低溫下實現高效的熱交換?。知識點1

探究物質質量與體積的關系1.為了探究“物質的質量與體積的關系”，初二（3）班同學分成若干小組，分工合作，共同收集數據，并填入下表中。實驗次數物體質量/

體積/

1鋁塊甲2.712.72鋁塊乙21.682.73鋁塊丙27102.74銅塊甲8.918.9實驗次數物體質量/

體積/

5銅塊乙71.288.96銅塊丙89108.9續表

如圖所示（2）鋁塊和銅塊的質量隨體積變化的圖像是兩條過原點的直線，表明同種物質質量與體積的比值______；兩條過原相同不同密度速度點的直線不重合，表明不同物質質量與體積的比值一般______（前兩空均選填“相同”或“不同”），因此，這個比值反映了物質的一種特性，物理學中把它定義為______。請再列舉出一個用“比值法”定義的物理量：______。（3）在上述探究過程中測量多組數據是為了________________________________。

得出普遍結論，避免實驗的偶然性

返回知識點2

認識密度

返回

C

返回4.

根據下表所提供的信息得出的結論，正確的是(

)幾種物質的密度（常溫常壓下）物質密度/

物質密度/

純水

冰

酒精

鋁

煤油

鐵

水銀

銅

√返回5.

如圖是某汽車維修站給車胎充氣時的情景。為了保證行車安全，當車胎鼓起后（體積保持不變），還需要繼續給它充氣至計量表的示數符合要求為止。該過程中車胎內氣體的質量、密度的變化是(

)AA.

質量增大，密度增大

B.

質量增大，密度不變C.

質量不變，密度增大

D.

質量不變，密度不變返回6.

關于質量和密度知識，下列說法中正確的是(

)AA.

氧氣瓶中的氧氣用掉一半后，瓶中氧氣的質量減半，密度減半B.

從地球帶到太空艙中的物品能“懸浮”于艙內，是由于物品的質量變小了C.

一桶水比一杯水的質量大，密度也大D.

祝融號火星車使用了比鋁還輕的新型復合材料，滿足了火星車輕量化的要求。“比鋁還輕”反映了這種材料質量小返回7.

古代勞動人民巧妙地利用水來開山采石：在冬季，白天給石頭打一個洞，再往洞里灌滿水并封實，待晚上降溫，水結冰后石頭就會裂開（冰的密度比水的小）。下列有關說法中正確的是(

)CA.