2025年小學信息技術教材教法考試模擬試卷及答案考生姓名：________________得分：________________一、單項選擇題（每題2分，共30分）1小學信息技術課程的主要目標是（）。A.培養專業程序員B.讓學生熟練掌握復雜軟件操作，應對未來職場C.提升學生信息素養，培養數字化時代的生存能力D.單純追求高分數，以考試成績衡量學生水平在小學信息技術教材內容編排上，應（）。A.遵循從理論知識到實踐操作的固定順序，不考慮學生接受程度B.選取貼近學生生活、趣味性強且具有實用價值的知識模塊C.大量引入前沿但高深的信息技術概念，如人工智能算法細節D.以成人信息技術培訓教材為藍本，精簡內容3以下哪種教學方法最能激發小學生對信息技術課的興趣（）。A.教師整堂課講解計算機原理等理論知識B.組織學生進行“電子繪畫大賽”，利用繪圖軟件創作作品C.要求學生反復背誦信息技術術語D.僅通過PPT展示信息技術發展歷程，無實際操作4當學生在信息技術操作中遇到困難，多次嘗試仍未解決時，教師應該（）。A.批評學生不夠聰明，讓其自行摸索B.給予耐心指導，引導其逐步排查問題，培養解決問題能力C.直接幫學生完成操作，節省時間D.讓其他同學代替完成，避免耽誤進度5小學信息技術教學評價應注重（）。A.僅以作品完成質量為評價依據B.多元化評價，涵蓋學生的操作技能、創新思維、學習態度等C.只看學生能否記住操作步驟，進行書面考核D.由教師單方面評定，忽視學生自評互評6在教授“文字處理軟件基本操作”時，為使學生更好掌握，合適的教學手段是（）。A.教師邊講解邊在電腦上示范，如字體設置、段落排版等操作，學生同步跟隨練習B.讓學生死記硬背操作命令C.僅在黑板上畫軟件界面示意圖講解，不進行實際演示D.布置大量書面關于軟件功能的練習題7小學信息技術課堂導入環節，以下哪種做法不合適（）。A.播放一段精彩的動畫短片，展示其背后的制作軟件，引出相關學習內容B.直接宣布本節課要學習的軟件名稱，開始講解C.講述一個利用信息技術解決生活難題的小故事D.8展示學生之前制作的優秀信息技術作品，激發學習動力對于小學生信息意識的培養，教師要（）。A.從日常生活場景入手，引導學生發現信息技術應用實例，感受其價值B.一開始就灌輸專業信息技術知識體系，強化意識C.只讓學生了解計算機硬件構造，忽視軟件應用D.9讓學生隨意使用信息技術工具，不做引導9小學信息技術教材中的網絡安全內容，教師應（）。A.簡單提及，認為小學生理解不了B.深入講解，結合案例分析，如網絡詐騙實例，讓學生樹立正確網絡安全觀C.只讓學生背誦網絡安全法規條文D.用專業術語講解，不考慮學生理解能力10在信息技術教學中，培養學生合作能力可通過（）。A.安排小組合作完成一個網站建設項目，分工負責頁面設計、內容編輯等B.從不組織小組活動，擔心學生操作水平參差不齊C.讓小組學生輪流獨自操作電腦，形式上合作D.只強調個人技術提升，忽視合作交流11當教材中的案例與本地學校信息技術環境不符時，教師應該（）。A.跳過不教，按原教材推進B.替換為本地學校可行的案例，如校園網絡管理、校本資源應用等C.強行讓學生模仿教材案例，不做改變D.只講解理論，不涉及具體案例12小學信息技術課程要注重培養學生的（），鼓勵他們嘗試用新技術解決實際問題。A.創新思維B.機械模仿能力C.應試答題技巧D.單一軟件操作習慣13以下哪種資源不適合用于小學信息技術教學（）。A.學校的計算機機房及配套軟件B.網絡上優質的少兒編程學習平臺C.陳舊、經常死機的電腦設備D.校園科技節中的信息技術作品展示14為了提高小學生信息技術學習的積極性，教師可以（）。A.設立“信息技術小能手”“創意之星”等獎勵機制B.不斷增加課程難度，激發挑戰欲C.減少課堂互動，加快教學進度D.只表揚操作熟練的學生15在構建小學信息技術知識體系時，教師應引導學生（）。A.零散學習軟件操作，不做系統梳理B.從信息獲取、處理、傳輸、管理等多方面逐步構建，形成知識網絡C.按教材順序死記硬背知識點D.與其他學科知識完全割裂二、填空題（每題2分，共20分）1小學信息技術課程具有基礎性、__________、綜合性等特點。2教學中，引導學生將信息技術知識運用到生活學習中的實際問題解決，遵循的是__________原則。3小學信息技術教材編排通常依據學生的__________，由淺入深、循序漸進地安排內容。4在開展信息技術實踐活動前，教師要做好充分的__________，如檢查設備、安裝軟件等。5培養學生的__________，讓他們尊重知識產權，不隨意抄襲他人信息成果，是課程重要任務之一。6利用多媒體演示軟件操作過程、展示成果等輔助教學，體現的是__________教學原則，增強教學直觀性。7小學信息技術課堂教學基本環節包括導入、新授、__________、作品展示與評價、拓展延伸。8對于抽象的信息技術概念，教師可通過__________，如類比、舉例等方法，幫助學生理解。9課程標準倡導多元評價方式，包括教師評價、學生自評、__________等。10小學信息技術教師要關注學生個體差異，__________，滿足不同學生的學習需求。三、簡答題（每題10分，共30分）1簡述小學信息技術趣味化教學的策略。2如何在小學信息技術教學中培養學生的自主學習能力？3談談小學信息技術課堂提問的技巧。四、教學設計題（20分）請根據以下教學內容，設計一份完整的小學三年級上冊“用畫圖軟件畫畫”第一課時教學設計。參考答案：一、單項選擇題C2.B3.B4.B5.B6.A7.B8.A9.B10.A11.B12.A13.C14.A15.B二、填空題實踐性學以致用認知發展準備工作信息道德意識直觀性練習鞏固形象化手段互評因材施教三、簡答題1答：（1）游戲教學法：例如開展“打字小能手”游戲，利用打字軟件設置有趣關卡，如限時打字挑戰、情景故事打字任務，讓學生在競爭氛圍中提高打字速度與準確率。（2）項目驅動法：布置“制作電子相冊”項目，學生圍繞主題收集照片、選擇合適軟件進行編輯排版，添加音樂、特效等，全程自主探索，完成有成就感的作品。（3）情境創設法：在教授“網絡搜索技巧”時，創設“尋找神秘寶藏線索”情境，學生需利用搜索引擎在虛擬世界中找線索，解決謎題，巧妙融入知識教學。（4）小組競賽法：組織“網頁設計大賽”，小組合作設計網頁，比美觀、內容豐富度與實用性，激發團隊協作與創新精神，提升學習興趣。2答：（1）引導問題探究：如學習圖形編輯軟件，教師提出問題“如何將一幅普通圖片變成復古風格”，讓學生自主探索工具、菜單，嘗試解決，培養探究思維。（2）提供學習資源：推薦在線教程、科普視頻，如學習編程，分享少兒編程學習網站，學生課后按需自學，拓寬知識邊界。（3）鼓勵創新實踐：布置開放性任務，如“設計未來智能教室”，不限定工具與方法，學生自主構思、嘗試新技術，激發創新潛能。（4）培養反思習慣：每次操作任務后，引導學生回顧步驟、總結問題與解決方法，如寫操作日志，促進自我提升。3答：（1）問題要有針對性：依據教學重難點，如教授“表格數據處理”，問“如何快速篩選出成績大于90分的學生記錄？”，直擊關鍵操作。（2）問題具啟發性：探討“人工智能在生活中的應用”，問“假如你是智能家居設計師，會給家里添加哪些智能功能？”，啟發創新思維，拓寬視野。（3）問題層次分明：從簡單認知到深度應用，講“演示文稿制作”，先問“幻燈片有哪些基本元素？”，再問“如何通過動畫效果讓演示文稿更吸引人？”，兼顧不同水平學生。（4）提問方式多樣：有個體提問、小組提問、全班提問，小組討論軟件優缺點后派代表發言，促進合作交流與思維碰撞。四、教學設計題教學內容：認識畫圖軟件界面，包括工具區、顏料盒、繪圖區等。掌握基本繪圖工具如鉛筆、橡皮擦、刷子、直線、矩形、圓形的使用方法。教學目標：（1）學生能熟悉畫圖軟件界面各部分功能，熟練運用基本繪圖工具繪制簡單圖形。（2）培養學生的觀察力、想象力與動手能力，通過繪畫表達創意。（3）激發學生對信息技術繪畫的興趣，體驗創作樂趣。教學重難點：重點：熟悉軟件界面，掌握基本繪圖工具操作。難點：靈活運用工具，繪制出有創意的組合圖形。教學設計：一）、教學準備計算機機房，確保每臺電腦安裝好畫圖軟件，且運行正常。制作多媒體課件，包含畫圖軟件界面介紹動畫、繪圖工具演示視頻、優秀繪畫作品示例。準備一些簡單繪畫參考圖，如簡筆畫小動物、植物等，打印成冊，每組一本。二）、教學過程（一）導入（5分鐘）教師在大屏幕上展示幾幅用畫圖軟件繪制的精美兒童畫，如美麗的花園、歡樂的游樂場等，提問學生：“同學們，想不想知道這些漂亮的畫是用什么神奇工具畫出來的？”引導學生積極回應，引出本節課要學習的畫圖軟件。（二）新授（10分鐘）軟件界面認識（1）教師打開畫圖軟件，結合多媒體課件中的界面介紹動畫，依次講解工具區、顏料盒、繪圖區等主要部分，邊講解邊用鼠標指針指向相應位置，讓學生直觀看到，如“這是鉛筆工具，像一支小鉛筆，用它可以畫出任意線條，大家試試點一下”，讓學生初步感受操作。（2）給學生幾分鐘自由探索時間，同桌之間互相交流發現的新功能，教師巡視傾聽，選取部分學生匯報，給予肯定與補充。繪圖工具學習（1）教師播放繪圖工具演示視頻，詳細展示鉛筆、橡皮擦、刷子、直線、矩形、圓形等工具的使用方法，如鉛筆工具，演示不同筆觸粗細、顏色選擇；矩形工具，講解按住Shift鍵可畫正方形等技巧，邊演示邊強調操作要點。（2）學生跟隨教師演示同步操作，教師巡視指導，及時糾正錯誤操作，如握鼠標姿勢、點擊工具順序等，確保學生掌握基本方法。（三）鞏固練習（3分鐘）學生分組，每組根據繪畫參考圖，選擇其中一幅進行臨摹，運用所學繪圖工具，一人主畫，其他人協助、提建議，教師巡視，提醒注意工具切換、色彩搭配，鼓勵發揮創意。選取個別小組作品通過教室投影展示，其他小組觀摩，教師點評，表揚優點，如工具運用熟練、色彩鮮艷，指出不足，如圖形比例不協調、